優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員課件

1、“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員” 評(píng)選“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員” 評(píng)選優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員評(píng)選 優(yōu)秀事跡評(píng)選 科技教育方案設(shè)計(jì)評(píng)選 綜合知識(shí)答辯評(píng)選 基本實(shí)踐技能測(cè)試 優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員評(píng)選 優(yōu)秀事跡評(píng)選 優(yōu)秀事跡評(píng)選: 優(yōu)秀事跡分為輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況、理論成果、受表彰情況、工作創(chuàng)新和工作年限等5個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)。其中： 1） 輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：主要是指科技輔導(dǎo)員直接輔導(dǎo)學(xué)生取得的成績(jī)。 2） 理論成果：主要是指參評(píng)科技輔導(dǎo)員本人著書立說或者撰寫專業(yè)文章、論文獲獎(jiǎng)等情況。 3） 受表彰情況：主要是指參評(píng)科技輔導(dǎo)員本人曾經(jīng)受到的獎(jiǎng)勵(lì)的情況。 4） 工作創(chuàng)新：主要是指參評(píng)科技輔導(dǎo)員本人在青少年科技教育工作中在哪些方面做出了突出貢獻(xiàn)，及對(duì)科

2、技教育工作的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新做法。 5） 工作年限：參加科技教育工作年限低于三年的科技輔導(dǎo)員不可參加評(píng)選優(yōu)秀事跡評(píng)選: 優(yōu)秀事跡分為輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)科技教育方案設(shè)計(jì)評(píng)選 科技教育方案設(shè)計(jì)評(píng)選主要依據(jù)方案的教育性、創(chuàng)新性、可行性、示范性及完整性進(jìn)行評(píng)審?？萍冀逃桨冈O(shè)計(jì)評(píng)選 科技教育方案設(shè)計(jì)評(píng)選主要綜合知識(shí)答辯評(píng)選 綜合知識(shí)答辯評(píng)選主要依據(jù)是對(duì)科技輔導(dǎo)員思維能力、語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力的考察?？疾旆绞酵ㄟ^提問考察科技輔導(dǎo)員對(duì)科技教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)（即綜合能力）和基本知識(shí)；以及科技輔導(dǎo)員對(duì)已提交的科技教育方案的進(jìn)一步解釋。 綜合知識(shí)答辯評(píng)選 綜合知識(shí)答辯評(píng)選主要依據(jù)基本實(shí)踐技能測(cè)試： 基本實(shí)踐技能測(cè)試是通過

3、科技輔導(dǎo)員設(shè)計(jì)、制作一項(xiàng)動(dòng)手制作項(xiàng)目進(jìn)行考評(píng)。評(píng)審分別從設(shè)計(jì)方案、制作過程及作品評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行。設(shè)計(jì)方案部分的評(píng)審要求提出富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，并繪制設(shè)計(jì)圖。制作過程則要求參賽者合理使用材料，正確使用工具并按時(shí)完成制作。作品評(píng)價(jià)則從參賽者最終完成的作品進(jìn)行評(píng)判?；緦?shí)踐技能測(cè)試： 基本實(shí)踐技能測(cè)試是通過科活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)要素： 1、方案的名稱2、方案的具體目標(biāo)3、活動(dòng)方案所涉及的對(duì)象、人數(shù)和需求分析4、活動(dòng)方案的主體部分：活動(dòng)內(nèi)容難點(diǎn)和重點(diǎn)活動(dòng)過程和步驟可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案活動(dòng)結(jié)果及呈現(xiàn)方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育作用活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)要素： 1、方案的名稱優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員課件活動(dòng)背景熱點(diǎn)的問題：“能

4、源危機(jī)”和“全球氣候變暖” 有效的措施：“節(jié)能減排”、“建設(shè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)” 積極的意義：在全民范圍內(nèi)尤其中小學(xué)中普及可再生能源 知識(shí)，是一項(xiàng)既必要又具有積極意義的活動(dòng)。中華人民共和國可再生能源法特別指出：“國務(wù)院教育行政部門應(yīng)當(dāng)將可再生能源知識(shí)和技術(shù)納入普通教育、職業(yè)教育課程”?；顒?dòng)背景熱點(diǎn)的問題：“能源危機(jī)”和“全球氣候變暖” 有效的措活動(dòng)背景存在的問題： 在近幾年里，各種利用太陽能的物品、設(shè)施正快速進(jìn)入社會(huì)生活的方方面面，但是，多數(shù)學(xué)生依舊對(duì)太陽能的特點(diǎn)、以及利用的形式、方法和意義等還知之甚少，尤其是主動(dòng)關(guān)注、參與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任意識(shí)還比較欠缺?；顒?dòng)背景存在的問題：一級(jí)目標(biāo)二 級(jí) 目 標(biāo)科

5、學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成1、對(duì)事物有好奇心，樂意提出問題并積極探究答案。2、喜愛科技活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能不怕困難和失敗，敢于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)。3、初步學(xué)會(huì)客觀、公正對(duì)待事物，尊重并樂于接受實(shí)證。4、能積極開展合作學(xué)習(xí)，尊重他人意見，善于交流表達(dá)。5、了解太陽能的開發(fā)與使用是一種保護(hù)環(huán)境，使社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的行為，也是社會(huì)公民的一種責(zé)任。科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知了解太陽能的特點(diǎn)，太陽能利用的兩種主要方式。認(rèn)識(shí)太陽能熱水器、太陽能電池板等一些常見的利用太陽能的物品、設(shè)施；了解其簡(jiǎn)單的應(yīng)用原理。與化石能源的使用進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)太陽能是一種綠色的可再生能源?？茖W(xué)探究實(shí)踐能力的培養(yǎng)觀察與提問假設(shè)與推理設(shè)計(jì)與制作實(shí)驗(yàn)與操作分析與

6、評(píng)價(jià)交流與表達(dá)信息的收集與處理想象與創(chuàng)新一級(jí)目標(biāo)二 級(jí) 目 標(biāo)1、對(duì)事物有好奇心，樂意提出問題并積極 目標(biāo)與活動(dòng) 活 動(dòng) 內(nèi)容對(duì)應(yīng)關(guān)系 內(nèi) 容 宣傳動(dòng)員考察調(diào)查太陽能熱水器制作太陽能小車制作實(shí)驗(yàn)分析金點(diǎn)子設(shè)計(jì)展示交流活動(dòng)評(píng)價(jià)科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成對(duì)事物有好奇心，樂意提出問題并積極探究答案。喜愛科技活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能不困難和失敗，敢于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)。初步學(xué)會(huì)客觀、公正對(duì)待事物，尊重并樂于接受實(shí)證。能開展團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，尊重他人意見，樂意交流表達(dá)。了解太陽能的開發(fā)與使用是一種保護(hù)環(huán)境，使社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的行為，也是社會(huì)公民的一種責(zé)任。科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知了解太陽能的特點(diǎn)，太陽能利用的兩種主要方式。認(rèn)識(shí)太陽能熱

7、水器、太陽能電池板等一些常見的利用太陽能的物品、設(shè)施及其簡(jiǎn)單的應(yīng)用原理。與化石能源的使用進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)太陽能是一種綠色的可再生能源?；?動(dòng) 目 標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)的關(guān)系 活 動(dòng) 目 標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)的關(guān)系目標(biāo)與活動(dòng) 活 動(dòng) 內(nèi)容對(duì)應(yīng)關(guān)系 內(nèi) 容宣傳動(dòng)員考察調(diào)查太陽能熱水器制作太陽能小車制作實(shí)驗(yàn)分析金點(diǎn)子設(shè)計(jì)展示交流活動(dòng)評(píng)價(jià)科學(xué)探究實(shí)踐能力的培養(yǎng)觀察與提問假設(shè)與推理設(shè)計(jì)與制作實(shí)驗(yàn)與操作分析與評(píng)價(jià)交流與表達(dá)信息的收集與處理想象與創(chuàng)新活 動(dòng) 目 標(biāo)活 動(dòng) 目 標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)的關(guān)系宣考太太實(shí)金展活動(dòng)內(nèi)容知識(shí)準(zhǔn)備階段主體活動(dòng)階段展示與評(píng)價(jià)階段“太陽的孩子認(rèn)識(shí)太陽能”宣傳動(dòng)員活動(dòng)“DIY太陽能熱水器”活動(dòng)

8、“DIY太陽能小車”活動(dòng)“太陽能利用創(chuàng)意金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)活動(dòng)“我是太陽的好孩子”展示、評(píng)價(jià)與社區(qū)傳播活動(dòng)（重點(diǎn)活動(dòng)）（重點(diǎn)活動(dòng)）（重點(diǎn)活動(dòng)）活動(dòng)內(nèi)容知識(shí)準(zhǔn)備主體活動(dòng)展示與評(píng)價(jià)“太陽的孩子認(rèn)識(shí)太陽能活動(dòng)對(duì)象： 一五年級(jí)全體學(xué)生活動(dòng)時(shí)間： 三四周（最好是陽光較充足的9、10月份）活動(dòng)對(duì)象：活動(dòng)已具備的基礎(chǔ)性資源：1、過去幾年中，我校開展的眾多科普實(shí)踐活動(dòng)為我們積累了很多經(jīng)驗(yàn)性 財(cái)富和物質(zhì)性財(cái)富。2、學(xué)校每年把節(jié)能教育滲透在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。3、學(xué)校中的學(xué)生科技社團(tuán)，可以在學(xué)生群體中可以起引領(lǐng)作用； 有一個(gè)開拓進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的科技教師團(tuán)隊(duì)； 可以得到華師大專家、青少年活動(dòng)中心及太陽能科技

9、公司專家的指導(dǎo)。4、學(xué)校受到區(qū)環(huán)保局的大力支持，被批準(zhǔn)為區(qū)首批“創(chuàng)建循環(huán)型經(jīng)濟(jì)試點(diǎn) 單位”。5、學(xué)校對(duì)青少年能源科普活動(dòng)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證?；顒?dòng)已具備的基礎(chǔ)性資源：活動(dòng)基礎(chǔ)變廢為寶創(chuàng)意制作月光廊下環(huán)保時(shí)裝秀風(fēng)能小車競(jìng)技風(fēng)車探究學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)變廢為寶月光廊下風(fēng)能小車競(jìng)技風(fēng)車探究學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)屋頂風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)風(fēng)能感應(yīng)燈可再生能源校本教材活動(dòng)基礎(chǔ)屋頂風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)風(fēng)能感應(yīng)燈可再生能源活動(dòng)尚需配置的資源：1、校園太陽能設(shè)施（太陽能熱水器、太陽能熱水箱、太陽能 熱水箱解剖模型、太陽能電池板、太陽能發(fā)電裝置、利用 太陽能的其它各種模型） 2、收集、整理以往活動(dòng)中，學(xué)生制作的模型作品、繪畫、 照片、文字類作品，并適時(shí)進(jìn)行

10、展示。3、知識(shí)資源：制作以“介紹太陽能知識(shí)為主的清潔能源知識(shí)” 宣傳展板，收集整理有關(guān)的影視資料和圖書資料，并通過 校園網(wǎng)和圖書館向?qū)W生開發(fā)，為他們提供知識(shí)幫助。4、學(xué)生開展制作活動(dòng)所需的物質(zhì)資源：6644（mm）小型太 陽能電池板、專用小電機(jī)、溫度計(jì)等制作材料。5、網(wǎng)絡(luò)資源：展示與評(píng)價(jià)系統(tǒng)，課程參考資源活動(dòng)尚需配置的資源：活動(dòng)的組織1、建立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，理順管理機(jī)制，明確職責(zé)。 “太陽的孩子”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組班主任相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)教師學(xué) 生家庭社區(qū)后勤保障信息技術(shù)支持學(xué)生科技社團(tuán)活動(dòng)的組織1、建立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，理順管理機(jī)制，明確職責(zé)。 “活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)： 通過學(xué)生最感興趣的“DIY”和展

11、示交流兩個(gè)活動(dòng)來落實(shí)方案要重點(diǎn)突破的兩個(gè)探索，即：讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究與體悟可持續(xù)發(fā)展理念的育人價(jià)值?；顒?dòng)的難點(diǎn)： （1）學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過知識(shí)的遷移來設(shè)計(jì)、制作出實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ筒⑦M(jìn)行較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)等； （2）如何客觀、公眾，有激勵(lì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)：活動(dòng)一、“太陽的孩子認(rèn)識(shí)太陽能”宣傳動(dòng)員活動(dòng)（重點(diǎn)活動(dòng)） 1活動(dòng)時(shí)間：23小時(shí) 2活動(dòng)對(duì)象：全體師生、相關(guān)協(xié)作單位代表、家長(zhǎng)及社區(qū)代表 3活動(dòng)形式：集會(huì)、參觀、聽專題報(bào)告、看專題影視、主題班會(huì) 4活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)、觀摩廳、教室 5活動(dòng)過程： 51 集會(huì) 全校師生以方隊(duì)形式集中操場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)開幕式。 52 主題報(bào)告 由相關(guān)專家為

12、師生作主題報(bào)告。 53 師生分批、分地點(diǎn)參觀校園太陽能設(shè)施、師生太陽能模型作品、 以及學(xué)生的活動(dòng)照片、文字材料等。 54 以班為單位收看相關(guān)的影視并探討相關(guān)課題的探究方法，在填 寫學(xué)習(xí)單的基礎(chǔ)上制定活動(dòng)的方案。活動(dòng)一、“太陽的孩子認(rèn)識(shí)太陽能”宣傳動(dòng)員活動(dòng)（重點(diǎn)活動(dòng)）學(xué)習(xí)單一：（低年級(jí)使用）班級(jí)姓名合作對(duì)象（父母）我的探究方案我知道：為什么要利用太陽的能源？（可以畫圖或?qū)懽郑┪抑溃何覀兺ǔ＠锰柲艿姆椒?？（可以畫圖或?qū)懽郑┪疫€有其它的問題和想法：（可以畫圖或?qū)懽郑┪蚁雲(yún)⒓拥幕顒?dòng)（在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)打“”，可以多選）學(xué)習(xí)單一：（低年級(jí)使用）班級(jí)姓名合作對(duì)象（父母）我的探究方案學(xué)習(xí)單二：（中、高年級(jí)

13、使用）班級(jí)姓名合作對(duì)象我的探究方案你想要了解哪些有關(guān)太陽能的有趣問題或現(xiàn)象？在“太陽的孩子”活動(dòng)中，你計(jì)劃怎樣開展一些探究活動(dòng)？在活動(dòng)中，你想要得到哪些幫助？我想?yún)⒓拥幕顒?dòng)（在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)打“”，可以多選）學(xué)習(xí)單二：（中、高年級(jí)使用）班級(jí)姓名合作對(duì)象我的探究方案你想第二階段 主體活動(dòng)階段活動(dòng)二、DIY太陽能熱水器 （重點(diǎn)活動(dòng)） 1活動(dòng)時(shí)間：2周 2活動(dòng)對(duì)象：一五年級(jí)學(xué)生（低年級(jí)學(xué)生易采用家庭親子活動(dòng)方式，高年級(jí) 學(xué)生可采用小組、小隊(duì)活動(dòng)及科技社團(tuán)的方式參與） 3活動(dòng)形式：以“家庭親子”探究為主，結(jié)合自然、探究、班隊(duì)、興趣等學(xué)科開 展指導(dǎo)與活動(dòng)。 4活動(dòng)要求： 41 制作一個(gè)太陽能加熱器，要求在

14、規(guī)定時(shí)間內(nèi)，利用太陽的熱量來加熱塑 料瓶?jī)?nèi)的500毫升冷水；然后，把加熱器放進(jìn)室內(nèi)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)測(cè)得 的溫度越高得分越高。 42 太陽能加熱器的形狀、結(jié)構(gòu)自己設(shè)定，但不能超過505050厘米大 小，所用材料不限，但盡量使用廢舊材料制作。 43 在DIY的過程中必須完成學(xué)習(xí)單的填寫，學(xué)習(xí)單作為評(píng)獎(jiǎng)依據(jù)。 44 評(píng)獎(jiǎng)依據(jù)：根據(jù)加熱器的結(jié)構(gòu)、形狀，加熱與保溫的效果，學(xué)習(xí)單的填 寫為主要依據(jù)。 45 可以參考的資源：校園內(nèi)的熱水器模型，學(xué)?？萍季W(wǎng)站上的相關(guān)介紹等。 第二階段 主體活動(dòng)階段活動(dòng)二、DIY太陽能熱水器 （重點(diǎn)5活動(dòng)過程： 51 太陽能常識(shí)的了解： 了解太陽能的基本常識(shí)，知道太陽能是一種綠色

15、的可再生能源。 結(jié)合自然、探究等學(xué)科進(jìn)行，時(shí)間為2課時(shí)。 52 太陽能熱水器的了解： 利用模型、多媒體課件等，幫助學(xué)生了解常見熱水器的結(jié)構(gòu)、原理等 知識(shí)。 結(jié)合自然、探究等學(xué)科進(jìn)行，時(shí)間為1課時(shí)。 53 太陽能熱水器的設(shè)計(jì)、制作與實(shí)驗(yàn)： 學(xué)生設(shè)計(jì)、制作熱水器模型并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與調(diào)整。 時(shí)間為一周。 54 展示與評(píng)比： 55 DIY太陽能熱水器大比拼： 利用午會(huì)、班隊(duì)課的時(shí)間，分年級(jí)進(jìn)行比賽。 每次活動(dòng)的時(shí)間控制在1小時(shí)內(nèi)，分23次完成。 56 總結(jié)與提升：5活動(dòng)過程：學(xué)習(xí)單二四三學(xué)習(xí)單二四三調(diào) 查 報(bào) 告調(diào) 查 報(bào) 告活動(dòng)三、DIY太陽能小車 1活動(dòng)時(shí)間：1周 （課內(nèi)外結(jié)合） 2活動(dòng)對(duì)象：四五年級(jí)

16、學(xué)生（可采用小組、小隊(duì)活動(dòng)的方式） 3活動(dòng)形式：以“家庭親子”探究為主，結(jié)合自然、探究、班隊(duì)、興趣 等學(xué)科開展指導(dǎo)與活動(dòng)。 4活動(dòng)要求： 41 用廢舊材料制作一輛小車，小車使用小電機(jī)作動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，電能 來自太陽能電池板，電池板的尺寸為6644（mm）2塊，小 車的傳動(dòng)形式不限。 42 小車的外形不限，但不能超過303030厘米大小，所用材 料不限，但盡量使用廢舊材料制作。 43 在DIY的過程中必須完成學(xué)習(xí)單的填寫。 44 評(píng)獎(jiǎng)依據(jù)：（1）小車的外形、結(jié)構(gòu) （2）比賽成績(jī) （3）創(chuàng) 意 45 提供資源：提供太陽能電池板、電機(jī)、電線、焊接材料等。 5比賽規(guī)則： 51 比賽的場(chǎng)地為1米5米的長(zhǎng)方形跑

17、道，跑道的終點(diǎn)線上設(shè)置不 同的分?jǐn)?shù)值。（見附圖） 52 有較好陽光的晴天時(shí)放在操場(chǎng)進(jìn)行比賽，如遇陰天或下雨，則 安排在觀摩廳進(jìn)行。在室內(nèi)進(jìn)行時(shí)，采用直流12V50W的射燈 作光源。 53 比賽成績(jī)按直線距離的分?jǐn)?shù)值排名為主，當(dāng)分?jǐn)?shù)值相同時(shí)看時(shí) 間，用時(shí)少的為勝。每位選手比賽兩輪，取成績(jī)最好的一輪為 比賽成績(jī)。 活動(dòng)三、DIY太陽能小車優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員課件活動(dòng)四、太陽能利用創(chuàng)意金點(diǎn)子設(shè)計(jì) 1活動(dòng)時(shí)間：10月6日17日，學(xué)校征稿截止時(shí)間為17日 2活動(dòng)形式：家庭親子、班隊(duì)課、興趣課 3活動(dòng)對(duì)象：一五年級(jí)學(xué)生 4活動(dòng)要求： 41太陽每天無私的把它的光和熱奉獻(xiàn)給我們，聰明的人類 也制造出了各種器具來獲取

18、太陽的能量為自己所用，如太陽能 熱水器，太陽灶，太陽能電站，太陽能汽車、路燈等等，請(qǐng)發(fā) 揮你的想象力和創(chuàng)造力，想想，該設(shè)計(jì)一種什么樣的物品來利 用太陽的能量呢？可能你的一個(gè)小小金點(diǎn)子能為“節(jié)能減排”作 出大貢獻(xiàn)呢！ 42 把你的金點(diǎn)子用文字和圖畫的形式填在規(guī)定的表格內(nèi)。 43 評(píng)獎(jiǎng)依據(jù)：創(chuàng)意和新穎性 44 每班推薦5篇作品參加校級(jí)評(píng)比?；顒?dòng)四、太陽能利用創(chuàng)意金點(diǎn)子設(shè)計(jì)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員課件活動(dòng)五：展示、評(píng)價(jià)與社區(qū)傳播（重點(diǎn)活動(dòng)）1活動(dòng)時(shí)間：1周2活動(dòng)形式：作品展示、表演、發(fā)放宣傳單、互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)等3活動(dòng)地點(diǎn)：班級(jí)、校園及社區(qū)4活動(dòng)對(duì)象：一五年級(jí)學(xué)生（可采用小組、小隊(duì)活動(dòng)的形式）5展示的要求： 5

19、1 以“我是太陽的好孩子”為主題，每個(gè)班級(jí)把在整個(gè)活動(dòng)期間，本班所取得的收獲整合成一個(gè)5分鐘的表演節(jié)目，盡量反映出班級(jí) 所取得的成績(jī)并體現(xiàn)良好的精神面貌，形式活潑、生動(dòng)。 52 每天利用午會(huì)的時(shí)間進(jìn)行一個(gè)年級(jí)的展示，同時(shí)選拔優(yōu)秀的節(jié)目參與社區(qū)展示。 53 利用校園網(wǎng)絡(luò)的展示與評(píng)價(jià)系統(tǒng)平臺(tái)，把學(xué)生的作品掛在評(píng)價(jià)臺(tái)上進(jìn)行展示，學(xué)生可以互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。 54 社區(qū)展示的形式為：太陽能作品模型、繪畫、宣傳展板與資料、學(xué)生表演節(jié)目等。 活動(dòng)五：展示、評(píng)價(jià)與社區(qū)傳播（重點(diǎn)活動(dòng)）6評(píng)價(jià)的要求： 61 以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生活動(dòng)期間的活動(dòng)過程進(jìn)行總結(jié)，統(tǒng)計(jì)參與活動(dòng)的項(xiàng)目、人數(shù)等；把學(xué)生的作品集中展示并選拔優(yōu)秀作 品參

20、與校級(jí)層面展示與評(píng)獎(jiǎng)；對(duì)本班學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。 62 利用校園網(wǎng)絡(luò)的展示與評(píng)價(jià)系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)式評(píng)價(jià)，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都可以參與評(píng)價(jià)。 63 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參見評(píng)價(jià)單7活動(dòng)過程： 71 班內(nèi)展示與評(píng)價(jià)：每個(gè)班級(jí)利用班隊(duì)課等時(shí)間對(duì)整個(gè)活動(dòng)期間，班內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，把學(xué)生的作品進(jìn)行展示交流，并通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；同時(shí)，整合班級(jí)資源，排練5分鐘的表演節(jié)目。 72 家長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 73 每天利用午會(huì)課的時(shí)間進(jìn)行以年級(jí)為單位的節(jié)目展示。 74 組織部分師生參與社區(qū)展示。 75 活動(dòng)總結(jié)、頒獎(jiǎng)。6評(píng)價(jià)的要求：活動(dòng)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)原則：1建立可量化、易操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)2以正面、激勵(lì)性

21、的評(píng)價(jià)為主3重視學(xué)生活動(dòng)過程，兼顧活動(dòng)結(jié)果4重視學(xué)生科技活動(dòng)能力的提高5建立網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)平臺(tái)，開展多維、互動(dòng)的展示 式評(píng)價(jià)?；顒?dòng)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)原則：基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)1、利用校園網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，為每班、每位學(xué)生建立一個(gè)評(píng)價(jià)模板，在該模板上學(xué)生、老師、家長(zhǎng)均可以參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這樣，既可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行較全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，又便于組織者管理、統(tǒng)計(jì)。2、 利用校園網(wǎng)絡(luò)快捷、方便的呈現(xiàn)功能，在評(píng)價(jià)單的旁邊設(shè)置“展示廳”，展示廳里放置學(xué)生的各類作品圖片，這樣可以讓全校的同學(xué)來了解每個(gè)人的活動(dòng)情況并參與評(píng)價(jià)。對(duì)展示廳里的評(píng)價(jià)設(shè)置為人氣指標(biāo)分，電腦按一定的規(guī)則和程式自動(dòng)進(jìn)行記分?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)1、

22、利用校園網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，為每班、每位評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)星數(shù)評(píng) 價(jià) 星 數(shù)總計(jì)自評(píng)同學(xué)評(píng)老師評(píng)我完成了 份學(xué)習(xí)單，共得到 顆星。我制作完成了 件太陽能熱水器模型。我的太陽能熱水器模型在比賽中得到 了 顆星。我制作完成了 輛太陽能小車模型。我的太陽能小車模型在比賽中得到 了 顆星。我在班內(nèi)和學(xué)校中（ 參加 / 未參加 ）了展 示交流與表演。我到小區(qū)（ 參加 / 未參加 ）了學(xué)校組織的 展示、交流與表演。我和父母、同學(xué)一起進(jìn)行了大約 次討 論、設(shè)計(jì)、制作等學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)在，我對(duì)使用太陽能感受最深的是（用 一句話表述）： 。 展示廳：人氣指標(biāo)量化式評(píng)價(jià)單 評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)星數(shù)評(píng) 價(jià) 星 數(shù)總計(jì)自評(píng)同學(xué)評(píng)

23、老師評(píng)我關(guān)于“量化式評(píng)價(jià)單”的說明 1、評(píng)價(jià)指標(biāo)綜合了活動(dòng)的內(nèi)容，涵蓋了活動(dòng)目標(biāo)的要求，通過量化 式評(píng)價(jià)來考查學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度，操作性強(qiáng)，較客觀。2、評(píng)價(jià)指標(biāo)建立在各活動(dòng)內(nèi)容的階段評(píng)價(jià)上，如各學(xué)習(xí)單的評(píng)價(jià)、 比賽活動(dòng)的成績(jī)，兼顧了過程與結(jié)果。3、各評(píng)價(jià)指標(biāo)所對(duì)應(yīng)的“標(biāo)準(zhǔn)星數(shù)”之間的不同，主要是為了縮小學(xué) 生之間的評(píng)價(jià)差別，以更多的激勵(lì)學(xué)生為目的。關(guān)于“量化式評(píng)價(jià)單”的說明 1、評(píng)價(jià)指標(biāo)綜合了活動(dòng)的內(nèi)容，涵活動(dòng)總結(jié)1、對(duì)活動(dòng)進(jìn)行匯總，收集、整理資料。2、對(duì)活動(dòng)的得失進(jìn)行分析并進(jìn)行總結(jié)，寫出專 題活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)總結(jié)1、對(duì)活動(dòng)進(jìn)行匯總，收集、整理資料。關(guān)于選題RLS(生活中的科學(xué)); STS，技術(shù)內(nèi)容、科學(xué)內(nèi)容（概念或原理）；現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)關(guān)注的問題、學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷關(guān)于選題RLS(生活中的科學(xué)); STS，初中年級(jí)“巧手.奇思”班級(jí)擂臺(tái)賽 我眼中的科學(xué)家形象 實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新，創(chuàng)新中實(shí)踐生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng) 尋找和研究身邊的概率問題科技活動(dòng)方案千個(gè)太陽計(jì)劃 “雞蛋與科學(xué)技術(shù)”的創(chuàng)新性研究