產(chǎn)科品管圈課件45張課件

1、產(chǎn)科品管圈PPT幻燈片產(chǎn)科品管圈PPT幻燈片產(chǎn)科品管圈PPT幻燈片命掙。產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)圈名:康乃馨圈單位:產(chǎn)科病區(qū)階段一成立品管圈小組乙設(shè)定圈名及圈徽 課改進(jìn)入“深水區(qū)”抵達(dá)“學(xué)時(shí)代”，所有的改變都是基于對(duì)“學(xué)”的服務(wù)和支持，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)力不僅僅是教師組織教學(xué)的起點(diǎn)，更重要的是研究學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，是教學(xué)的終極追求。 事實(shí)上農(nóng)村學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，喜歡依靠別人的幫助，而不是自己主動(dòng)采取措施。在教學(xué)實(shí)踐中我們也常發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)班的的學(xué)生，由于各自自主學(xué)習(xí)能力的差異而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不同。造成這一現(xiàn)象并影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素兩種：內(nèi)部因素主要有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目標(biāo)設(shè)置、學(xué)習(xí)策略、

2、意志控制等。影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的外部因素主要包括學(xué)校教育，家庭因素和社會(huì)文化因素。筆者從家庭因素和學(xué)校教育中的影響因素對(duì)學(xué)生的外語自主學(xué)習(xí)的影響進(jìn)展研究。 一、外部因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響成因分析及其解決策略 1.管中窺豹：影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)成因分析。學(xué)習(xí)者自主性產(chǎn)生于學(xué)習(xí)者內(nèi)部的心理生成機(jī)制。但是，起決定作用的卻是后天的家庭環(huán)境和學(xué)校教育等外部因素。其中，課堂等學(xué)習(xí)環(huán)境以及教師的組織教學(xué)、教材等客觀因素作用于學(xué)習(xí)者，使其自主性產(chǎn)生或發(fā)生變化。以下是我們?cè)谡n題研究中較為典型的幾個(gè)的案例。 案例1. 顧梅，一個(gè)非常愛漂亮的女孩，父母常年在外地打工，跟著爺爺奶奶生活。父母望女成鳳，給予她很多壓力。進(jìn)入

3、初二后，成績下降厲害，平時(shí)很少參加集體活動(dòng)，與老師和同學(xué)交流少，但與班上一男孩經(jīng)常聊天，同學(xué)們私下傳他們?cè)谡剳賽?。?duì)學(xué)習(xí)不感興趣，尤其是英語。 案例2.李永很聰明的一個(gè)男孩，在他父母的心目中請(qǐng)家教、買教輔、課余時(shí)間又陪孩子去參加各種競賽輔導(dǎo)班，反正家長認(rèn)為時(shí)間耗多，學(xué)習(xí)效果就好。結(jié)果李永成績一直排在中等以下，父母開始著急，孩子卻開始厭學(xué)。父母一直沒考慮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率性。孩子呢想反正有家教，長此以往，孩子會(huì)在學(xué)校缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 2.對(duì)癥下藥：處理學(xué)生獨(dú)處時(shí)自主學(xué)習(xí)能力差的策略。 （1）加強(qiáng)與家長溝通，讓家長重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。部分學(xué)生的家庭生活條件優(yōu)越，由于缺乏家長足夠的正確思

4、想熏陶，學(xué)生不想進(jìn)取、不想學(xué)習(xí)。家長們把教育子女的事情讓給祖父母、外祖父母等“隔代人”。而長輩們都不擅長于英語輔導(dǎo)，把一切寄托于孩子補(bǔ)課，孩子感到在校英語學(xué)不好無所謂，反正有課外輔導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)能力越來越差。從學(xué)生身上看，家庭缺乏對(duì)孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為一位英語教師要勤于與家長就孩子的表現(xiàn)進(jìn)行溝通.加強(qiáng)與家長溝通，讓家長改變教育方法，要重視孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)。 （2）經(jīng)常與學(xué)生溝通，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受愉悅體驗(yàn)。前置學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑之一。對(duì)新課內(nèi)容經(jīng)過前期學(xué)習(xí)后，學(xué)起來就會(huì)有輕松之感，課堂效果也就好一些。父母可以讓孩子利用老師發(fā)的導(dǎo)學(xué)案家長幫助孩子在家養(yǎng)成良好的“超前

5、”學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上老師若能及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，既能鞏固知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，對(duì)學(xué)生大有益處。 二、內(nèi)部因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響成因分析及其解決策略 自主學(xué)習(xí)能力的三元力是感知力、思維力、創(chuàng)新力。感知力是入口，思維力是加工，創(chuàng)新力是出口。感知力是學(xué)習(xí)前奏，思維力是學(xué)習(xí)內(nèi)核，創(chuàng)新力是學(xué)習(xí)終極結(jié)果。而這些正是農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)中最欠缺的。以下為班級(jí)50名學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)： 學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)受諸多因素影響，如英語課堂教學(xué)模式，英語教材的內(nèi)容組織，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，英語課堂管理模式等。 2.教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。 （1）改革課堂教學(xué)模式，營造自主發(fā)展的課堂氛圍。

6、教師不但要有親和力、感染力，而且要參與到學(xué)生中去，成為學(xué)生們的玩伴，才能使學(xué)生解除思想包袱，盡情地表現(xiàn)自己，發(fā)揮其聰明才智和想象力。 （2）英語課堂因“任務(wù)”創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。目標(biāo)設(shè)置是自主學(xué)習(xí)的核心成分，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)本質(zhì)上是個(gè)體主動(dòng)選擇調(diào)節(jié)、控制自已學(xué)習(xí)的過程。英語教師應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)以傳授語言知識(shí)為主轉(zhuǎn)移到發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上來，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、結(jié)語 學(xué)習(xí)力提升的學(xué)習(xí)，是轉(zhuǎn)知成智的學(xué)習(xí)；是解決問題層次逐級(jí)提高的學(xué)習(xí)；是從當(dāng)前同質(zhì)化整齊劃一的學(xué)習(xí)向個(gè)性化選擇性學(xué)習(xí)變革的學(xué)習(xí)；是學(xué)習(xí)時(shí)空、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)

7、工具走向多元化的學(xué)習(xí)；是從僅關(guān)注傳承知識(shí)到更關(guān)注創(chuàng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)；是學(xué)生僅是課堂學(xué)習(xí)的消費(fèi)者到課堂貢獻(xiàn)者的學(xué)習(xí)；是從功利性、階段性學(xué)習(xí)到享受性、終身性學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力離不開老師和家長有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)與培養(yǎng)。老師必須認(rèn)真在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)其角色的轉(zhuǎn)變，方可真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 新歷史課改以其先進(jìn)的教育理念對(duì)現(xiàn)行的教育模式以強(qiáng)烈的沖擊,它要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也將改變教師的教學(xué)方式。面對(duì)新課改的挑戰(zhàn),如何把新的教育理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐活動(dòng),是教師面臨的最具體、最迫切的任務(wù)。因此,新歷史課程需要新歷史教師,新歷史教師需要有大膽創(chuàng)新的精神

8、。創(chuàng)新感恩教育,創(chuàng)新課堂教育的靈氣,創(chuàng)新教學(xué)方式,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系,最終實(shí)現(xiàn)歷史課改的創(chuàng)新。 一、創(chuàng)新感恩教育 感恩教育是思想道德教育、素質(zhì)教育的主要內(nèi)容,但在新的歷史課程中感恩教育不僅需要教師的引導(dǎo),還需要環(huán)境的影響,從而使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任,從心理的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為的過程。 感恩教育的過程,是引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣,使感恩成為學(xué)生自覺的意識(shí)和行為習(xí)慣,作為學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的組成部分而恒久存在的過程,是對(duì)他人、社會(huì)、自然常懷感激之情,并在一定條件下報(bào)恩、施恩的過程。如講中華人民共和國成立這段歷史時(shí),應(yīng)結(jié)合今年國慶60周年大典,讓學(xué)生以看錄像、看電視、讀書看報(bào)等形

9、式,教育學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民。 社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛之恩,祖國對(duì)我們有呵護(hù)之恩,感恩社會(huì)、感恩祖國是構(gòu)建和諧社會(huì)之基。因此,感恩教育要以一系列活動(dòng)為載體,以情動(dòng)情,以情感人,引發(fā)學(xué)生的道德情感。營造濃厚的氛圍,形成點(diǎn)面結(jié)合、縱橫交錯(cuò)的多層次、多側(cè)面、全方位、主體化的感恩教育網(wǎng)絡(luò),全方位滲透。這樣,感恩教育就能取得實(shí)實(shí)在在的效果。 二、創(chuàng)新課堂教學(xué)的靈氣 歷史課堂教學(xué)的靈氣,就是指在教師的引導(dǎo)和幫助下,學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)表現(xiàn)出的一種貫穿始終的精神。這種靈氣凝結(jié)為課堂教學(xué)的主題,它滲透于歷史知識(shí)學(xué)習(xí)和對(duì)歷史知識(shí)的操作和感悟中,表現(xiàn)為師生在主題學(xué)習(xí)中感悟歷史發(fā)展變化的真諦。健全師生人格,豐富師生情

10、感,樹立正確的態(tài)度和價(jià)值觀,構(gòu)成了歷史課堂教學(xué)的本質(zhì)。 課堂教學(xué)缺乏靈氣,實(shí)質(zhì)就是缺失主題,就是沒有把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三維目標(biāo)融于一體,使得歷史知識(shí)與學(xué)習(xí)方法脫節(jié),歷史知識(shí)與情感態(tài)度價(jià)值觀分離,情感態(tài)度價(jià)值觀脫離歷史思維能力。 要讓課堂教學(xué)充滿靈氣,必須突出主題。主題是一種思想,一種理念。歷史課堂教學(xué)的主題,是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)課堂教學(xué),通過對(duì)某些歷史知識(shí)的分析、比較、歸納和概括,讓學(xué)生感覺歷史變化,感悟歷史真諦,最終內(nèi)化為師生情意的指導(dǎo)思想。它既是課堂教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)者,又是師生情意的發(fā)展內(nèi)容。歷史課堂教學(xué)的主題,來源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中人格發(fā)展的需求,來源于某些歷史知識(shí)所蘊(yùn)涵的情意,它

11、是學(xué)生人格發(fā)展與歷史知識(shí)蘊(yùn)涵情意的交集,是一節(jié)課的靈魂。 三、創(chuàng)新教學(xué)方式 傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式正在向創(chuàng)新性教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,這就要求教師必須從傳統(tǒng)知識(shí)傳授者的角色向教育過程的指導(dǎo)者、組織者、參與者的角色轉(zhuǎn)變,教師必須轉(zhuǎn)變思想,以更加靈活的方式教育學(xué)生,使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我會(huì)學(xué)”。在教學(xué)中,我們一直倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)方式,學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人,教師必須從主導(dǎo)者成為組織者和引導(dǎo)者。 教師要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)估,分析其中的不足,提出改進(jìn)方案。這就要求教師要掌握全新的教學(xué)模式,具有創(chuàng)新精神,善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具備敏銳的洞察

12、力和豐富的想象力,使思維具有超前性和獨(dú)創(chuàng)性。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,教師必須成為教學(xué)任務(wù)的反思者和研究者。 新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念,課程不只是“文本課程”,也是“體驗(yàn)課程”。教師不僅是課程實(shí)施過程中的執(zhí)行者,也是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。新課程中,教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都有著顯著的變化,在新課程實(shí)施過程中還會(huì)遇到各種各樣的新問題,需要教師由靜態(tài)的知識(shí)占有者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者。教師只有成為教育活動(dòng)的研究者,才能適應(yīng)新課程改革的要求。 四、創(chuàng)建新型的師生關(guān)系 在以往的教學(xué)中,一般都是教師教,學(xué)生學(xué),教師是施動(dòng)者,學(xué)

13、生是受動(dòng)者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有主動(dòng)權(quán),達(dá)不到師生互動(dòng)的效果。而在新課程改革中,教師和學(xué)生的真正關(guān)系應(yīng)該是相長、互動(dòng)的關(guān)系。教師和學(xué)生作為課改的主導(dǎo)和主體,共同生活在同一時(shí)空。這種共時(shí)性、共進(jìn)性決定了師生都是發(fā)展的主體。因此,和諧的師生共事環(huán)境是師生之間在心里上形成的穩(wěn)定、持續(xù)、比較融洽和親密的關(guān)系。這主要靠師生雙方共同努力來建立,其中教師的素質(zhì)、教師的學(xué)生觀、教育觀起著重要作用。教師要熱愛、注重、理解、寬容學(xué)生,經(jīng)常關(guān)注學(xué)生,創(chuàng)造親密交往的機(jī)會(huì),捕捉溝通時(shí)機(jī)。然而,一個(gè)年級(jí)、一個(gè)班級(jí)的構(gòu)成和運(yùn)作是由不同的人(教師和學(xué)生)來實(shí)現(xiàn)的。其共事的效果是與共事的師生間和諧程度息息相關(guān)。因此,教師之間,

14、師生之間的真誠合作,和諧共事是構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),才能保證歷史新課改課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。 創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,創(chuàng)新教育是一個(gè)開放的教育過程,歷史教學(xué)模式很多,沒有固定的教學(xué)模式。如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)過程,提高歷史教學(xué)質(zhì)量,這對(duì)提高學(xué)生歷史素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的情感態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有重要的作用。 “創(chuàng)新是教育的靈魂”,沒有創(chuàng)新就沒有歷史教學(xué)的未來。我們必須以全新的思想、全新的教學(xué)模式、全新的理念、全新的思維、全新的教法、全新的創(chuàng)新,塑造一個(gè)全新的歷史教師,去探索和實(shí)踐一個(gè)全新的歷史教學(xué)。 產(chǎn)科品管圈PPT幻燈片產(chǎn)科品管圈PPT幻燈片產(chǎn)科品管

15、圈PPT命掙。產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)圈名:康乃馨圈單位:產(chǎn)科病區(qū)命掙階段一成立品管圈小組乙設(shè)定圈名及圈徽階段一圈的組成成立日期:2014年1月7日完成日期:2014年8月31日輔導(dǎo)員:圈長:圈圈的組成圈員介紹圈員介紹康乃馨圈形成圈名建議人第一輪投票第二輪投票結(jié)果愛心圈關(guān)愛圈寶寶圈微笑圈32233康乃薯圈康乃馨圈形成圈徽及康乃馨圈”意義命護(hù)康乃馨,是送給母親的禮物,寓溫警的祝?！贝砹藢?duì)母親的關(guān)愛與尊敬之情!康乃馨的粉色,代表著甜美、溫真:代表女性優(yōu)雅和高貴的風(fēng)度、美好的憶雙手托舉康乃善,寓意對(duì)母親的與關(guān)愛,希望通過我們的不懈努力能使母嬰健康,家庭和諧幸福圈徽及康乃馨圈”意義階段二主題選定階段二主題

16、選定方法本圈圈員使用腦力激蕩法充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性和豐富的想象力釆用5,3,1打分標(biāo)準(zhǔn)選定主題。主題選定方法主題評(píng)價(jià)政策/可/迫切性力總分順序選定1、降低產(chǎn)后尿儲(chǔ)留發(fā)生|5553炫18.52、降低非剖宮產(chǎn)指征剖|53104宮產(chǎn)率3降低產(chǎn)科收費(fèi)錯(cuò)發(fā)55125135生率4、降低產(chǎn)后出血發(fā)生率443分?jǐn)?shù)上級(jí)政策可行性迫切性圈能力沒聽說過不可行半年后再說需多部門配合評(píng)價(jià)說明135偶爾告知較可行下次解決需一個(gè)部配合常常提醒可行盡快解決自行能解主題評(píng)價(jià)選題背景產(chǎn)后尿儲(chǔ)留是產(chǎn)科的常見并發(fā)癥,它是指分娩后68h不能自行排尿或排尿不暢導(dǎo)致膀胱尿液不能排出,當(dāng)前在臨床上比較多見。主要表現(xiàn)為:膀胱脹滿卻無尿意,

17、還有的有尿意而排不出來或只排出一部分。當(dāng)尿潴留時(shí),膀胱容積可增至3000400nl,膀胱高度膨脹,可至臍部。這種尿潴留是非梗阻性的。順產(chǎn)尿儲(chǔ)留的發(fā)生率平均為14%。但在臨床上醫(yī)護(hù)人員對(duì)其缺乏足夠的重視,產(chǎn)后尿儲(chǔ)留如果處理不及時(shí),將影響子宮的收縮并且加重產(chǎn)后出血,影響產(chǎn)后生殖器官的復(fù)舊,還可導(dǎo)致必尿系感染,對(duì)產(chǎn)婦帶來身心痛苦。選題背景產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品管圈課件45張課件產(chǎn)科品