生物學科實驗教學技能大賽說課稿

1、生物學科實驗教學技能大賽說課稿編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:生物學科實驗教學技能大賽說課稿大家好，我今天說課的題目是只有一個細胞的生物-草履蟲(媒體展示課題)，我將從以下幾個方面進行說課，首先說一下為什么選擇本節(jié)課。選擇本實驗的目的： 觀察草履蟲的實驗是學生最感興趣的實驗之一。在實際教學中，學生對這個實驗表現(xiàn)出的積極性也是最高，所以，我選擇了這個實驗。說教材：一、教材的地位和作用本節(jié)主要以人教版生物七年級上冊第二單元第三章第三節(jié)為主要教學內(nèi)容。本節(jié)是本章教學內(nèi)容細胞怎樣構(gòu)成生物體的一個重要組成部分；學生已經(jīng)掌握了動、植物體結(jié)構(gòu)層次的知識，而下一章學生將要學習沒有細胞結(jié)

2、構(gòu)的微小生物病毒，本節(jié)在教學過程中起著承前啟后的作用。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到單個細胞同樣可以構(gòu)成生物體，并獨立完成生物體全部的生命活動。本節(jié)既是對學生已有知識框架的補充和完善，也為下節(jié)課學生理解病毒的寄生生活作了鋪墊。二、教學目標：媒體展示教學目標、重難點知識目標： 1、描述觀察到的草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說明草履蟲整個身體只由一個細胞構(gòu)成。 2、認同單細胞生物可以獨立完成生命活動。技能目標： 1、熟練使用光學顯微鏡，學會制作草履蟲臨時裝片的技能。 2、嘗試利用光學顯微鏡跟蹤觀察活體目標，培養(yǎng)學生的觀察能力。 3、探究草履蟲對外界刺激的反應，學習科學探究的一般方法，培養(yǎng)設計對照實驗的能力情感

3、目標：通過對草履蟲生命活動的觀察和學習，感受微觀生命的美妙，培養(yǎng)學生熱愛生命，敬畏自然的健康心態(tài)。同時，形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于探索的精神。三、教學重點和難點 重點：識別草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，解釋草履蟲的生命活動。 難點：1、把握草履蟲的結(jié)構(gòu)與生命活動之間的內(nèi)在聯(lián)系，認同單細胞生物可以獨立完成生命活動。2、探究草履蟲應激性實驗的設計說教法學法 一、教法的選擇 展示指導圖片1、采用“學案導學”的教學方法，以學案為載體，以導學為方法，以教師的指導為主導，以學生的自主學習為主體，師生共同完成教學任務2、采用現(xiàn)代化的教學手段，從本節(jié)課的實際出發(fā)，采用實驗和多媒體教學相結(jié)合，將學生不易觀察清楚的實驗現(xiàn)象用多

4、媒體課件來展現(xiàn)，從而增強直觀效果。二、學法的指導 1、指導學生如何從本節(jié)課中，自主學習、自主探索、自我發(fā)現(xiàn)，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識的方法。2、指導學生在實驗中如何觀察現(xiàn)象、分析現(xiàn)象、分析問題、總結(jié)規(guī)律。說教學過程人教版新教材七年級上冊第二單元第三章第三節(jié)，主要以草履蟲為例講授單細胞生物體?？梢酝ㄟ^這節(jié)課進一步培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)，增強他們對生物學科的興趣。因此，我把這節(jié)課的教材作了進一步處理。將課上學生要做的“觀察草履蟲”實驗改為課前培養(yǎng)和課上觀察兩部分，將練習2中草履蟲對外界刺激作出反應的實驗設計改為探究實驗，嘗試著將此課上成激發(fā)學生學習興趣并培養(yǎng)能力的一節(jié)課。俗話說的好，

5、好的開頭是成功的一半，同樣好的開頭對于一節(jié)成功的課也是十分重要的。為了激發(fā)學生的興趣，我先將目標設定在草履蟲的培養(yǎng)上。一、課前培養(yǎng)展示圖片設疑：經(jīng)過同學們的預習對單細胞生物草履蟲已經(jīng)有了初步的認識，那你們想不想親眼看一看草履蟲活體呢 (七年級學生朝氣蓬勃，對新奇的事物充滿好奇，此時學生迫不及待的回答)那我們就一起來培養(yǎng)草履蟲你們看怎么樣于是我提供最簡單的草履蟲培養(yǎng)方案：取干稻草切成小段，直接放入透明容器內(nèi)，再到腐殖質(zhì)豐富的稻田或池塘去取種源，然后將取回的水倒入透明容器內(nèi)蓋蓋兒，蓋兒上扎幾個眼，放到陽光下，將溫度控制在2228之間，1個星期后便可發(fā)現(xiàn)有草履蟲的幼體了。方案給出后，為了節(jié)省時間各小

6、組利用課余實際教學中，學生在做這個實驗的時候表現(xiàn)出的積極性最高，提出了很多問題。例如：草履蟲喜歡吃什么，哪些物質(zhì)會殺死水中的草履蟲課余時間也主動要求來做實驗并嘗試用自己設計的各種方法培養(yǎng)和繁殖草履蟲。學生通過培養(yǎng)就會進一步提出草履蟲是怎樣生活的它的形態(tài)真的和書上畫的一樣嗎自然而然引出課上觀察。二、課上觀察各小組帶著自己培養(yǎng)的草履蟲和學案到實驗室坐好（媒體展示學案）根據(jù)學案內(nèi)容自主學習，自己不能解決的問題可以小組內(nèi)討論合作完成；小組不能解決的問題，可以組間相互交流；組間不能解決的問題由老師來完成解決。以上是這節(jié)課的教學流程。下面主要說說上課過程中遇到的困難及如何解決的：困難，限制草履蟲運動傳統(tǒng)限

7、制草履蟲運動的方法是根據(jù)實驗指導的說明，將脫脂棉撕均勻放在載玻片上來限制草履蟲的運動，但是在實際操作的過程中，由于許多學生難以把握脫脂棉的用量，不是因為太少而不能有效的限制草履蟲的運動，就是由于太多而影響對草履蟲的觀察，即使用量適中，棉花纖維也會影響到對草履蟲的觀察效果。這樣即浪費重復實驗的時間，實驗效果也不理想。解決辦法：經(jīng)過多次試驗發(fā)現(xiàn)，用小麥面粉作為限制草履蟲運動的介質(zhì)較好。實驗改進，具體做法是：將1克小麥面粉放入100毫升水中，攪拌均勻加熱至沸騰，5分鐘后，用流水迅速將混合物冷卻至室溫即可使用。小麥粉和水的混合物在沸騰后呈膠體狀。將草履蟲培養(yǎng)液置于其上，攪拌均勻，草履蟲在其中的運動受到

8、很大的阻力，運動的速度明顯減慢，而且即使開始的速度很快，稍等片刻運動速度也會降下來，同時由于小麥面粉中有大量的營養(yǎng)物質(zhì)，草履蟲不僅不會應激死亡，反而降低運動速度來吞食其中的營養(yǎng)物質(zhì)顆粒，容易觀察到草履蟲身體中的食物泡的形成到食物消化的整個過程。此外，由于小麥面粉顆粒的存在，還能看清草履蟲碰到障礙物時，草履蟲在通過比自身狹窄一些的縫隙時身體的變形現(xiàn)象，使學生能夠圓滿地完成觀察。此外，為了使學生更能直觀的觀察這一現(xiàn)象，我還制作了多媒體課件。以彌補課上實驗觀察的不足。媒體展示草履蟲的結(jié)構(gòu)和生理三、草履蟲對外界刺激作出反應各小組根據(jù)探究實驗要求自主探究，然后依據(jù)實驗臺上所給的材料設計實驗組和對照組，（

9、播放課堂實錄）學生一邊用低倍物鏡觀察草履蟲對各種刺激的反應，一邊時不時的切換到高倍鏡，對草履蟲繼續(xù)跟蹤，嚴謹、專注的態(tài)度讓人印象深刻。其間有一位同學在用鹽做應激性試驗時，由于鹽的濃度過大，竟意外發(fā)現(xiàn)草履蟲運動由快到慢到死亡，還能清楚的看到周身的纖毛。我又提醒該組學生對死亡的草履蟲進行碘液染色，結(jié)果細胞結(jié)構(gòu)中的大核清晰可見。學生從失敗中得出新的創(chuàng)意，達到了知識的遷移，提高了分析問題、解決問題的能力。充分發(fā)揮學生自主性的同時，也充分體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新能力。實驗結(jié)束后小組代表發(fā)言描述實驗結(jié)果。媒體播放草履蟲的應激性說明草履蟲能趨利避害，適應環(huán)境。教學活動進行到這，學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容已有初步的了解，我?guī)ьI(lǐng)學生一起回顧本節(jié)課，使他們對本節(jié)課的重難點有更加清晰地認識。之后，對本節(jié)課進行答疑，學生對草履蟲的課前培養(yǎng)和課上觀察還有什么問題可以隨便問。有興趣的同學，課下還可以繼續(xù)研究，有什么創(chuàng)新和改進的地方可以以小論文或探究報告形式呈遞上來，經(jīng)老師考證后該小組可加分。最后是我的板書設計，媒體展示我比較喜歡一目了然的設