毛主席在花山

1、毛主席在花山_五年級(jí)_年級(jí) 語(yǔ)文 科目 檢查簽字： 課 題毛主席在花山預(yù)授課時(shí)間所屬單元第八組：走近毛澤東頁(yè)碼PP教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2、通過(guò)讀文，和同學(xué)之間合作探究，感受毛澤東普通群眾的情懷。3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物方法。教 學(xué)重難點(diǎn)領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。通過(guò)了解毛澤東在花山的三件事，體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。教 學(xué)準(zhǔn) 備學(xué)生預(yù)習(xí)課文教 學(xué) 流 程設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入1、學(xué)習(xí)了前面兩篇課文，我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩(shī)人和領(lǐng)袖的風(fēng)采，對(duì)他也有了一些初步的了解。本節(jié)課，我們

2、一起走進(jìn)花山，走進(jìn)毛主席的生活小事。板書課題，生齊讀。2、結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單交流已有知識(shí)。 二、初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。 2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。 3、課文主要講了毛主席在花山的那幾件事？是按什么順序?qū)懙?？（師板書：?qǐng)群眾回來(lái)碾米，給碾米群眾送去茶水，幫群眾推碾子） 三、細(xì)讀感受 1、默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會(huì)到了什么？把你感受深的地方畫出來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)略地寫出自己的感受。 2、全班交流 請(qǐng)群眾回來(lái)碾米 A、引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)來(lái)談感受 “昨天這個(gè)時(shí)候，門口花椒樹下的碾子有碾

3、米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒(méi)動(dòng)靜了呢？”“你也看見了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯”。（說(shuō)明毛主席十分注意體察民情，它不僅為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著，而且惦記著普通群眾的日常生活瑣事） B、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句去細(xì)細(xì)體會(huì) “毛主席皺了皺眉，把拿起來(lái)的香煙又放下了”引導(dǎo)學(xué)生抓住“皺了皺眉”、“又放下了”。此時(shí)毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？（毛主席非常關(guān)心群眾） 給碾米群眾送去茶水 引導(dǎo)學(xué)生思考：毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？ 抓住毛主席教育警衛(wèi)員的那一段話來(lái)體會(huì)：講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，

4、二是革命正是為了全國(guó)的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把它擺在特殊位置上。(說(shuō)明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。) （3）、幫群眾推碾子 學(xué)生自由談感受，重點(diǎn)理解最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話。（這句話意味深長(zhǎng)，表面是說(shuō)毛澤東在花山?jīng)]有公開自己的身份，來(lái)碾米的老人對(duì)毛澤東似曾相識(shí)，但沒(méi)有完全確認(rèn)眼前的首長(zhǎng)就是毛主席；深層來(lái)講，毛主席的言行，和普通群眾是那樣的近、那樣的親，他就是一名普通群眾，老人感到親切，似曾相識(shí)。） 四、總結(jié)全文、體會(huì)寫法1、毛主席是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)大事的領(lǐng)袖，為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？（雖然工作繁忙，但他時(shí)刻不忘群眾。課文通過(guò)“碾米”“送茶”這些事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾，堅(jiān)持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。）2、課文中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫得簡(jiǎn)略？作者為什么這樣安排？（可引導(dǎo)學(xué)生想一想作者為什么沒(méi)有樣寫毛主席夜以繼日地為全中國(guó)的解放事業(yè)而操勞這件事。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生明確：與中心關(guān)系密切的材料詳寫，反之，簡(jiǎn)寫。）五、課外延伸 把自己搜集的有關(guān)毛