2019小學三年級語文教師教學計劃

1、2019 小學三年級語文教師教學計劃【篇一】【篇二】一、教材簡析：本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、 “課文”、 “習作”和“練習”組成。1、關(guān)于習慣本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上， 安排了“自主預(yù)習復(fù)習”、 “認真完成作業(yè)”這兩個主題， 配有 5 頁插圖。 教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學習明確有關(guān)要求并身體力行。2、關(guān)于課文全冊共安排課文 26 篇， 其中韻文 2 篇。 所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的 ; 既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的 ; 有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的知

2、識，接受多方面的教育， 而且激發(fā)了學生的閱讀興趣， 開闊了學生的閱讀視野。與前五冊相比， 本冊課文后的作業(yè)題略有變化： 一是增加了聯(lián)系1 / 10 / 10語境理解詞句、學習文中常見的構(gòu)段方式、學習分析自然段、學習歸 納課文主要內(nèi)容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力 ; 二是增加了“小練筆”， 讓學生模仿課文中的句式、 段式、 立意、 寫法等，以便提高學生的表達能力。3、關(guān)于習作本冊共安排了 8 課： 看圖寫一篇作文， 為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8 課的內(nèi)容可看出，本冊習作教材能貼

3、近學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。4、關(guān)于練習全冊共安排8 個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。二、學生情況分析：這個學期我們班還是41 人，女生 13 人，男生 28人。鑒于上個學期，我們班插班生較多， 學生成績參差不齊，行為習慣也存在較大的差異。這個學期將會繼續(xù)實行以優(yōu)幫差，互幫互助式的學習。對于后進生采取小老師幫助， 科任老師課后強化輔導(dǎo)。 抓牢學生的基礎(chǔ)知識，提升學生的學習能力。三、具體的教學措施：1、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培

4、養(yǎng)學生的自主學習能力，學會自主預(yù)習復(fù)習，平時課前一定要要求先預(yù)習，再上課。作業(yè)布置要精，杜絕低效的作業(yè)，要求學生按時保質(zhì)地認真完成作業(yè)。2、加強學生閱讀的的指導(dǎo)。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本，增強學生與文本的聯(lián)系，指導(dǎo)學生將課文內(nèi)容讀流利、通順 ; 此外，還要加大課外閱讀量，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓寬閱讀渠道， 開闊學生的視野和心智。 重視學生的讀寫結(jié)合。 不動筆墨不讀書，沒有思考不閱讀。 在平時的教學過程中， 引導(dǎo)學生走進廣闊的課外閱讀天地， “多讀書， 讀好書， 讀整本的書”， 并上好每周一次閱讀課，注重引導(dǎo)學生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來，平時注重學生閱讀方法的指導(dǎo)， 進一

5、步開闊學生視野， 為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。3、結(jié)合習作教學要求，將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運用到學生的作文中。在教學過程，準確把握習作教學重難點，充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中，注意鼓勵學生樂于表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感，增強習作的自信心。4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動， 活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系， 可與學生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系， 體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念， 進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。【篇三】一、學生基本情況分析：經(jīng)過一學期的教學可以充分看

6、出， 我班學生性格比較活潑， 上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考，能夠提出問題，并通過讀書解決問題， 在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解， 在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出，學生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，要想在課堂35 分鐘里要成績，課堂紀律應(yīng)該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。 另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。二、教材分析本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文24 篇，略讀課文8 篇。此外，教材后面還附有8 篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依

7、次是：感受自然、 觀察與發(fā)現(xiàn)、 國際理解和友好， 可愛的動物， 神奇的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認識 253 個字， 會寫 284 個字。 要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出， 此外， 教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地由五個欄目組成。 其中有四個固定的欄目： “口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累” ; 第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”， 這四項內(nèi)容 分別在八個語文園地中交叉安排兩次。三、學期應(yīng)達到的教學目標：在語文學習過程中，

8、感受大自然的美好; 觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂 ; 具有寬廣的國際視野， 體會各國人民之間的友好情誼; 體會作者對動物的喜愛與贊美之情; 留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識 ; 了解中國的世界遺產(chǎn)， 感受中華文化的魄力 ; 感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感; 閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。認識 253 個字， 會寫 384 個字。 累計認識 2397個字， 會寫 1771 個字。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。用普通話正確、流利、有感情

9、地朗讀課文。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意 思 ; 初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。開始學習略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復(fù)述 課文。初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。用普通話交談， 在交談中能認真傾聽， 用語言打動他人; 講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。結(jié)合語

10、文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。四、教學中應(yīng)注意的幾個問題：一 ） 識字、寫字教學識字、 寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)。 在具體的教學過程中， 教師要引導(dǎo)學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、 寫字的學習中， 尊重不同學生不同的學習方式和方法， 準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253 個字、寫 284 個字。要求認識的識字量，這是下限。教師應(yīng)該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。隨著學生識

11、字、 寫字量的增加， 識字量的鞏固是識字教學的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。二 ） 閱讀教學讀課文的教學。精讀課文是教材的主體， 是進行語文訓練的主要憑借。 在教學中要注意以下幾點。繼續(xù)加強詞、句訓練。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學生自己閱讀、感悟的過程。給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。開展合作學習。二、教學目標：1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛 ; 了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情; 認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大， 激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品

12、質(zhì); 受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育 ; 在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。2、認識200 個字，會寫 300 個字。累計認識 2000 個字，會寫1300 個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思 ; 初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8、開始學習略讀，粗知文章大意。9、 積累

13、課文中的優(yōu)美詞語、 精彩句段。 背誦優(yōu)秀詩文10 篇 （ 段 ） 。練習復(fù)述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于 10 萬字。11、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人; 講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。三、教學重難點：教學重點：1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。2、加強寫字教學的指導(dǎo)，指導(dǎo)學生練好鋼筆字。3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能

14、力。4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用教學難點：1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力 ;2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力 ;3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。四、學生學情分析：經(jīng)過三上學期的學習，三(2) 、三 (3) 班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子都特別活潑好動、 可塑性強， 尤其是一部分優(yōu)等生。 他們上課發(fā)言很積極、 學習踏實、 認真、 穩(wěn)定， 且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高。 還有一小部分學生學習能力較弱， 學習態(tài)度馬虎。這學期要嚴格要求優(yōu)等生，狠抓中堅分子，認真輔導(dǎo)后進生，讓所有孩子都有一個質(zhì)的提升。這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題：1、識字、寫字方面隨著學生識字、 寫字量的增加， 以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。2、閱讀方面有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子， 并通過背誦、