教學課題-走進園藝世界

教學課題----走進園藝世界編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:教學課題走進園藝世界——我們身邊的園藝本課題教時數(shù)：2本教時為第1教時一：教學目標1：知識目標通過觀察、描述、列舉、展示身邊的園藝作品，了解花木與人們生活的關(guān)系。2：能力目標說出當?shù)刈钣写硇缘膱@藝作品和最欣賞的園藝作品。初步了解我國以及國外的花卉園藝業(yè)基本情況。3：情感目標激發(fā)學生熱愛園藝的熱情，鼓勵學生成為園藝愛好者，進而成為園藝設(shè)計者、實施者。二：教學重點激發(fā)學生了解園藝、喜歡園藝、樂于參加、愿意設(shè)計并實施的情感。三：教學難點激發(fā)學生對園藝的興趣四：教學用具多媒體教學過程（一）課題導入：1、同學們，愉快的暑假剛剛過去，經(jīng)過兩個月的休息和調(diào)整，大家以充足飽滿的精神迎來了新學期。在暑假里，除了在家休息你們有沒有去過風景秀麗的地方放松一下呢這些地方最吸引你的是什么是什么讓你感到愜意無比，心情一下放松起來了呢回憶一下，誰來說說原來讓大家感到愜意舒適的還是我們的大自然，就是那些充滿生機的花草樹木。那么就讓我們跟這些花草樹木來一次親密接觸，本學年我們勞技課我們就以《園藝》為內(nèi)容。讓我們先走進園藝世界看看園藝到底是什么？2、這些圖片漂亮嗎這些圖片和我們本學期要學的《園藝》有何聯(lián)系呢到底什么是園藝呢《園藝》是指果樹、蔬菜和觀賞植物的栽培、繁育技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)營方法。相應地分為果樹園藝、蔬菜園藝和觀賞園藝。我們書本上的是狹義的園藝，它指觀賞園藝。園藝起源于石器時代，文藝復興時期，園藝在意大利再次興起并傳至歐洲各地。中國周代園圃開始作為獨立經(jīng)營部門出現(xiàn)。歷代在溫室培養(yǎng)、果樹繁殖和栽培技術(shù)、名貴花卉品種的培育以及在園藝事業(yè)上與各國進行廣泛交流等方面卓有成就。20世紀以后，園藝生產(chǎn)日益向企業(yè)經(jīng)營發(fā)展。現(xiàn)代園藝已成綜合應用各種科學技術(shù)成果以促進生產(chǎn)的重要領(lǐng)域。園藝產(chǎn)品已成為完善人類食物營養(yǎng)及美化、凈化生活環(huán)境的必需品。3、你在何處可以發(fā)現(xiàn)園藝的蹤跡？如果我們的生活沒有了園藝的點綴（如商品房交房時沒有綠化痕跡，新建公路、立交橋兩側(cè)沒有草坪樹木），請設(shè)想一下，那將會成為怎樣的情形園藝無處不在，它對我們的生活有何影響

綠化，改善環(huán)境。果樹、花卉、林木，甚至綠色的采地、草坪，既可以生產(chǎn)商品，也有覆蓋和綠化土地的功效，其保持水土、改善環(huán)境的意義和作用是無可替代的。所有覆蓋地面的綠色植物，對消納城鎮(zhèn)的噪音和污濁的空氣都效果顯著；它使居民生活舒適、安全。評價一個現(xiàn)代化的城鎮(zhèn)，早已不是只看工業(yè)的發(fā)展、商業(yè)的繁華、交通的便利，而是人的生存環(huán)境，特別是生態(tài)環(huán)境，是非常重要的條件。4、你有過與園藝親密接觸的體驗嗎？如種過花等大多數(shù)同學或多或少有過栽種植物的經(jīng)歷，也許由于缺乏照看或養(yǎng)花知識，沒有養(yǎng)成功，看來這養(yǎng)花種草也是門技術(shù)，對它有了一定的了解才能讓我們身邊充滿綠意和花香。（二）欣賞作品，揭示課題，明確學習任務(wù)。1、分析教材中所展示的六幅圖片，讓學生感知園藝大體所涉及的項目，如花卉樹木，插花，盆景，園林設(shè)計等。2、你所喜歡的園藝作品是什么為什么

3、我們?nèi)绾斡米约旱碾p手來創(chuàng)造園藝的美呢？引導學生翻閱本教材目錄，了解本教材的體系結(jié)構(gòu)和特點，感知四個基本項目操作的大體內(nèi)容，領(lǐng)悟項目信息作為資源庫、獲取信息的作用。（三）布置議事園欄目，說明本課程的評價體系。布置課后作業(yè)：1．請搜集一幅精美的園藝作品圖片或自攝園藝照片，完成第二頁中的“議事園”欄目，并用兩三句話闡明你喜歡這幅作品的理由。這作為本學期的第一份作品進入個人的園藝檔案袋，計入最終評價。2、從古至今許多文學藝術(shù)作品中都有很多關(guān)于花草樹木的描繪，你能例舉多少名篇佳作？朱自清的《荷塘月色》、《春》、茅盾的《白楊禮贊》、陶鑄的《松樹的風格》，都借植物抒發(fā)高潔的情懷，產(chǎn)生了廣泛的影響。我國古代文學中，有許多描寫植物或借植物抒發(fā)情懷的詩句。蘇軾的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，將早春的暖意和生機描寫得細致入微。杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，則將夕照之下濃郁的秋色盡收筆端。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，描寫的田園生活的樂趣，給人以返璞歸真之感。孟郊寫出“誰言寸草心，報得三春暉”，對母愛感念至深，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。杜甫的“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”，則描寫了國家戰(zhàn)亂之苦，憂國憂民之心躍然紙上。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。明月松間照，清泉石上流清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來搜集一句描寫花草樹木的成語、詩歌、散文配以簡筆畫或圖片貼于議事園欄目中。