中班語言我喜歡教案

Word———中班語言我喜歡教案中班語言我喜愛教案

導(dǎo)語：小伴侶你們現(xiàn)在已經(jīng)上中班了，已經(jīng)會(huì)干許多事情，這說明你已經(jīng)長大了，以下是我為大家整理共享的中班語言我喜愛教案，歡迎閱讀參考。

中班語言我喜愛教案

活動(dòng)目的：

1、喜愛春天、喜愛春天的陽光，愿意和同伴一起溝通自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的伴侶》。

活動(dòng)預(yù)備：

1、和幼兒一起和春天的太陽做嬉戲，積累感性閱歷。

2、照片、畫紙、筆。

活動(dòng)過程：觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽做嬉戲的共同經(jīng)受。

1、春天的陽光是什么樣子的？

2、你們喜愛太陽嗎？為什么？

將已有閱歷進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒觀賞。

散文詩：依據(jù)幼兒的敘述整理。

圖一（已畫好）：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，。

親親班的孩子和老師一起找太陽做伴侶。

楊老師說：太陽，太陽我喜愛你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真漂亮。

每天說：太陽，太陽，我喜愛你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在

外婆的懷里。

忙忙說：太陽，太陽，我喜愛你，你讓校內(nèi)里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做伴侶；

寧寧說：太陽，太陽，我喜愛你，你照在我的臉上是好舒適的，好象老師的手在摸我的小臉蛋；

奇奇說：太陽，太陽，我喜愛你，你能關(guān)心我們補(bǔ)鈣，讓小伴侶都長得壯壯的。

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜愛太陽，還有很多別的`東西也喜愛春雨呢。

圖二、三（當(dāng)場(chǎng)畫）：

小河說：太陽，太陽，我喜愛你，你把河面上的冰都溶化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。；

太陽傘說：太陽，太陽，我喜愛你，有你的日子，我的小仆人會(huì)帶著我在陽光下漫步，嬉戲。

鼓舞幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

幼兒繪畫，老師觀看。

共同敘述創(chuàng)編的故事，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，進(jìn)展語言力量。

中班語言我喜愛教案

活動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美妙意境。

2、熟悉夏天常見的動(dòng)植物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制向日葵花，故事角色棒偶。

2、故事：歡樂的夏天一、敘述故事：歡樂的夏天，依據(jù)故事的情節(jié)出示向日葵和棒偶。鼓舞幼兒表達(dá)出對(duì)夏天的感受和聯(lián)想。

活動(dòng)過程：

1）師：“蟋蟀要去找伴侶，猜猜看它的好伴侶是誰？”

2)師:“蟋蟀在什么天氣出去找伴侶？它可以帶什么出門，才不會(huì)讓自己很熱？”

3）師：青蛙請(qǐng)?bào)俺员?，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？

4）師：夏天的晚上可以干什么？

5）師：你聽過蟬的叫聲嗎？它是怎樣叫的？

6）師：很熱的夏天，大雨下下來的時(shí)候感覺是什么樣的？你看過荷花嗎？在那里看過？

故事結(jié)束后，讓幼兒拿棒偶，進(jìn)行角色對(duì)話，敘述故事。

師：“小伴侶聽完了老師講的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自己也來講一講，演一演?！?/p>

延長活動(dòng)

師：請(qǐng)小伴侶想一想，蟋蟀在夏天感受到的歡樂的夏天和自己有什么不一樣的地方？

說說自己的歡樂夏天，并在美工區(qū)畫下來。

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶一起探討。

中班語言我喜愛教案

幼兒園小班語言教案：我喜愛的書

活動(dòng)目標(biāo)

1、能比較清晰的說出自己喜愛的一本書的理由。

2、知道書能讓我們?cè)鲩L見識(shí)，產(chǎn)生喜愛讀書的情感。

活動(dòng)預(yù)備幼兒每人帶一本自己喜愛的圖書

活動(dòng)過程

一、介紹喜愛的圖書

1、老師介紹自己喜愛的一本書，并說出理由

老師：每個(gè)人都有自己喜愛的一本書，我最喜愛的是這本書。

書里有許多漂亮的童話故事，我看了以后還可以講給小伴侶聽。

2、你最喜愛的是哪一本書呢？為什么喜愛呢？

幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜愛的一本書

二、爭論閱讀的作用

1、老師：小伴侶讀過那么多的書，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么關(guān)心呢？

2、幼兒溝通閱讀的作用

3、老師小結(jié)：書能讓我們?cè)鲩L見識(shí)，很多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，

使人變得聰慧起來。

三、交換圖書閱讀

1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡潔說說自己喜愛這本書的理由。

2、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。

小班語言活動(dòng)課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我預(yù)備了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開頭幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)覺多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一開頭好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜其次個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩在一起，少時(shí)喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)覺幼兒不是很樂觀的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓舞幼兒大膽的敘述自己的答案?？墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的愛好，出示了預(yù)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀看，發(fā)覺幼兒對(duì)實(shí)物是比較感愛好的。但是我也發(fā)覺幼兒還是不會(huì)猜謎，愛好沒有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的學(xué)問閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識(shí)的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比方應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認(rèn)真聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。老師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識(shí)的水果