精選漢語(yǔ)拼音教案匯編九篇

精選漢語(yǔ)拼音教案匯編九篇漢語(yǔ)拼音教案篇1

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3、熟識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

二、教材說(shuō)明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)

讀音節(jié)ｙｉｎｇ。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。

第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。其次幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。

第三幅圖是老鷹，

圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。

其次部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

第三部分是音節(jié)ｔàｉｙáｎｇ的書(shū)寫(xiě)格式。

第四部分是一篇短文，講學(xué)校生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫(huà)各種圖形。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。

短文沒(méi)有配圖，讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)預(yù)備

1、協(xié)作學(xué)習(xí)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；

字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作預(yù)備。

教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過(guò)看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。

要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，老師示范，同學(xué)觀看、仿照，反復(fù)練習(xí)。

可引導(dǎo)同學(xué)比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)

學(xué)會(huì)ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。

把握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)比、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區(qū)分并進(jìn)一步把握前鼻韻母和后鼻韻母。

整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對(duì)比識(shí)記。

(三)拼音教學(xué)

拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓同學(xué)自己實(shí)踐，老師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓同學(xué)自己拼讀，老師留意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

(四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。留意：(1)每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；(3)依據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。

(五)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌

認(rèn)讀生字時(shí)要提示同學(xué)，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。

認(rèn)記生字是難點(diǎn)，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。

學(xué)到本課，同學(xué)已熟識(shí)了全部的拼音字母。要放手讓同學(xué)自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí)，能熟識(shí)的字盡量不依靠拼音，不熟識(shí)的請(qǐng)拼音“關(guān)懷”。

兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來(lái)先行拼讀。短文第一句為長(zhǎng)句，可重點(diǎn)指導(dǎo)：老師教我們/用計(jì)算機(jī)／畫(huà)畫(huà)。

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

1、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。

黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

2、比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。

ａｎ—ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ

3、看誰(shuí)拼得又快又對(duì)。

ｄàｘｉàｎｇｂāｎｇｍáｎｇｘìｎｆēｎｇ

ｆēｎｇｚｈｅｎｇｘīｎｇｘｉｎｇｄēｎｇｌｏｎｇ

ｙíｎｇｈｕǒｃｈóｎｇ

4、讀一讀。

白鵝白云白天

小文小雨小橋

5、說(shuō)一說(shuō)。

(七)課時(shí)支配

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

漢語(yǔ)拼音教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，留意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐力氣?；谶@種新的課程理念，我們熟識(shí)到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來(lái)那樣，老師單純的教學(xué)發(fā)音，然后同學(xué)枯燥的仿照，這樣老師教的累，同學(xué)也學(xué)的苦。在教學(xué)過(guò)程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)發(fā)音，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性大大提高！學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去查找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了同學(xué)的參與意識(shí)，提高了同學(xué)的拼讀力氣。老師不再是傳道授業(yè)解惑的教書(shū)先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和關(guān)懷者，真正體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人！

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠精確的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠精確的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，小伴侶們還記得它們嗎？

2開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母ɑneninunün。

3指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1看圖熟識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

出示四幅圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？

2出示音節(jié)yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ，告知同學(xué)：我們今日就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

3學(xué)習(xí)ɑnɡ

（1）讀準(zhǔn)ɑnɡ的音

①老師指著圖讀“羊”，（音略微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，并留意觀看老師的口形變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。

②出示ɑnɡ，告知同學(xué)把“羊”的韻母ánɡ讀的平平的就是ɑnɡ的讀音。

③將ɑnɡ與ɑn的讀音比較，告知同學(xué)ɑnɡ叫后鼻韻母，是由ɑ和一個(gè)鼻尾音nɡ組成的。老師示范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音nɡ。

④指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)ɑnɡ的音。告知同學(xué)ɑnɡ的發(fā)音方法：發(fā)ɑnɡ時(shí)，先發(fā)ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

⑤范讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（2）教學(xué)ɑnɡ的四聲，出示ānɡánɡǎnɡànɡ，同學(xué)自由讀，隨機(jī)抽讀。

（3）師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。老師巡察、指導(dǎo)。

（1）讀準(zhǔn)enɡ的音

①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。

②發(fā)覺(jué)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的關(guān)系。

③練習(xí)enɡ的發(fā)音。（先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。）

（2）學(xué)習(xí)enɡ的四聲。

（3）四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的狀況。

5學(xué)習(xí)inɡonɡ

（1）讀準(zhǔn)inɡ和onɡ的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰(shuí)？

②依據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡonɡ，告知同學(xué)猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。同學(xué)自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練狀況：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

⑤小組賽讀inɡonɡ的四聲。

6學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（1）出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)

告知同學(xué)這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。

（2）同學(xué)組詞，學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。

一、鞏固練習(xí)

1做“送信”玩耍。

2聽(tīng)音組合。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ɑnɡenɡinɡonɡ。提示同學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。

2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)yinɡ及四聲，留意寫(xiě)緊湊，留意調(diào)號(hào)的位置。

三、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑnɡenɡinɡonɡ四個(gè)韻母和yinɡ一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)反思：同學(xué)對(duì)ɑnɡenɡinɡ的認(rèn)讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個(gè)別同學(xué)把握較差，今后多練習(xí)多讀多拼，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠精確的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的.重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1抽卡片領(lǐng)讀ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四聲。

2小老師帶讀：y－ánɡ→yánɡ困

d－ēnɡ→dēnɡ

zh－ōnɡ→zhōnɡ

二、學(xué)習(xí)新課

（一）fánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ

kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ

1同學(xué)自由練拼。

2檢查讀音：指名拼、小組拼、開(kāi)火車(chē)拼。

3組詞或者說(shuō)句子。

（二）看圖拼讀詞語(yǔ)

dàxiànɡdàxiónɡm(xù)āo

xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù

1看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？

2借助圖自由練拼詞語(yǔ)。

3檢查讀音：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

三、鞏固練習(xí)

做“摘星星”玩耍。

四、學(xué)說(shuō)兒歌

1同學(xué)試拼兒歌中紅韻母的音節(jié)：xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ

2老師領(lǐng)讀，同學(xué)齊讀兒歌。

五、總結(jié)

教學(xué)反思：同學(xué)對(duì)ɑnɡenɡinɡ的認(rèn)讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個(gè)別同學(xué)把握較差，今后多練習(xí)多讀多拼，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

漢語(yǔ)拼音教案篇3

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ieüeer

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書(shū)寫(xiě)

３、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、把握ie、üe、er的發(fā)音，特別是er的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)．

２、聲母與üe拼成音節(jié).

教具：聲母卡課文插圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說(shuō)說(shuō)它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說(shuō)說(shuō)都叫什么﹚

３、爭(zhēng)辯：復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來(lái)﹚

二、教學(xué)復(fù)韻母ie、üe

﹙一﹚教學(xué)復(fù)韻母ie

１、引導(dǎo)同學(xué)觀看圖上畫(huà)了什么？﹙椰子樹(shù)﹚

２、出示卡片ie，告知同學(xué)椰子樹(shù)的＂椰＂去掉聲調(diào)就是ie的讀音

３、啟發(fā)記憶ie的讀音和形．問(wèn)：ie這個(gè)復(fù)韻母是由哪幾個(gè)單韻母組成的？

４、同學(xué)嘗試發(fā)音，老師訂正．

５、出示卡片ye，告知同學(xué)它是整體認(rèn)讀音節(jié)，并學(xué)習(xí)ie和ye的四聲

６、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

﹙二﹚學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

教學(xué)方法同ie

三、學(xué)習(xí)üe和聲母的拼音

１、出示小黑板

nnüejjue

üeqüeque

llüexxue

﹙１﹚觀看üe的變化

﹙２﹚復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省的規(guī)章

﹙３﹚同學(xué)練習(xí)拼讀．

２、同學(xué)練習(xí)拼讀

﹙１﹚自由拼讀

﹙２﹚同桌互拼互讀，老師訂正讀音．

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er

﹙１﹚引導(dǎo)同學(xué)觀看圖上畫(huà)了什么？﹙耳朵﹚

﹙２﹚出示卡片er，告知同學(xué)耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音.．﹙告知同學(xué)只能單獨(dú)作音節(jié)，不與聲母相拼﹚

﹙３﹚同學(xué)嘗試發(fā)音，老師訂正．

﹙４﹚讀er的四聲

五、鞏固復(fù)韻母ie、üe、er并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪個(gè)特殊韻母？

漢語(yǔ)拼音

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:ie、üe、er

教學(xué)目標(biāo)：

１、鞏固復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er.

２、認(rèn)讀８?jìng)€(gè)生字，會(huì)讀句子、兒歌．

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀８?jìng)€(gè)生字

教具：生字卡片字母卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

抽讀卡片．

聲母卡片：f、y、j、h、r、x.

韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學(xué)習(xí)生字

１、引導(dǎo)觀看圖片

２、指導(dǎo)讀句子

３、學(xué)習(xí)生字﹙從句子中抽誕生字：家、飛、機(jī)、有４個(gè)生字﹚

三、讀兒歌

１、自讀兒歌，找出會(huì)認(rèn)的字讀一讀．

２、跟讀兒歌．

３、學(xué)習(xí)生字﹙從兒歌中抽誕生字：兒、河、入、校４個(gè)生字來(lái)學(xué)習(xí)﹚

留意：讀準(zhǔn)“飛、兒、入、?！钡囊簦?/p>

四、鞏固生字

１、抽讀生字卡片．

２、用生字口頭組詞．

五、小結(jié)：我們學(xué)了哪幾個(gè)生字？?jī)焊杞惺裁矗?/p>

漢語(yǔ)拼音教案篇4

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課熟識(shí)的聲母伴侶又與我們見(jiàn)面了，小伴侶還熟識(shí)嗎？（出示dt）

1、讀卡片

2、做“拼一拼，讀一讀”玩耍：出示聲母卡片dt,韻母卡片aeiu,讓同學(xué)動(dòng)手拼成音節(jié)，帶小伴侶讀一讀。

二、教學(xué)“n”

過(guò)渡：小伴侶正坐著小火車(chē)穿過(guò)山洞來(lái)參加拼音伴侶的盛會(huì)呢？（課件呈現(xiàn)情景兔圖，點(diǎn)擊“山洞”，拖出一個(gè)閃爍的“n”）這就是我們要熟識(shí)的新伴侶“n”。

1、誰(shuí)能看圖，編個(gè)順口溜，關(guān)懷大家記住這個(gè)新伴侶呢？（一個(gè)門(mén)洞nnn，茶杯倒放nnn……）

2、師范讀、同學(xué)領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。

3、辨析mn

念一念順口溜，做一做手指操。

4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

課件演示書(shū)寫(xiě)挨次，同學(xué)觀看，練習(xí)。

三、教學(xué)“l(fā)”

過(guò)渡：小伴侶正在玩趕小豬的玩耍，（課件出示情景圖）趕豬時(shí)，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（lululu）

1、（點(diǎn)擊“小棍”，拖出閃爍的“l(fā)”，），這就是我們新熟識(shí)的聲母“l(fā)”。

2、老師反復(fù)讀nl，讓同學(xué)反復(fù)比較口型。

3、同學(xué)嘗試發(fā)音。同學(xué)捏鼻子發(fā)n的音，松開(kāi)鼻子發(fā)l的音，體會(huì)發(fā)nl時(shí)，氣流不同之處。（指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——男女生對(duì)讀）

4、聲母“l(fā)”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

把拼音伴侶送回家，讓他舒舒適服地住進(jìn)家，看課件演示，臨摹，互評(píng)。

四、拼讀音節(jié)

過(guò)渡：聲母nl會(huì)和哪些單韻母交上伴侶組成音節(jié)呢？讓我們一起做個(gè)“猜，我猜猜猜”的玩耍。

點(diǎn)擊課件，讓同學(xué)猜讀可能會(huì)消逝的由聲母nl組成的帶調(diào)音節(jié)。

(nanulunvnelelini)

猜對(duì)了就跟著他讀一讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、猜字母玩耍：左下半個(gè)圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

拍手念順口溜：“對(duì)鼓鼓錘ddd，魚(yú)兒跳舞ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，小棍趕豬lll?！?/p>

2、找伴侶玩耍。

老師：我請(qǐng)xx找伴侶。（全體同學(xué)有節(jié)奏地拍手）

同學(xué)：我來(lái)找個(gè)好伴侶。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）

老師：聲母nnnn。

一同學(xué)：n是我的好伴侶。（取出d的卡片）

眾同學(xué)：對(duì)對(duì)對(duì)！n是我們的好伴侶。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找伴侶。

六、小結(jié)

漢語(yǔ)拼音教案篇5

教案示例

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)，漢語(yǔ)拼音12。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2．正確區(qū)分韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示i和yi、ü和yu。

（1）讓同學(xué)讀一讀。

（2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？

2．出示

（1）讓同學(xué)讀一讀。

（2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)章

3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按挨次說(shuō)一說(shuō)。

今日我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信念能學(xué)好！真棒！

板書(shū)：12ieüeer

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插圖

問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（3）老師適當(dāng)?shù)赜喺瑢W(xué)不正確的發(fā)音方法，學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音12》。訂正后老師范讀，同學(xué)隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（4）老師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做伴侶組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

2．學(xué)習(xí)er的四聲

（1）板書(shū)：ērérěrèr

（2）自己試著讀一讀。

（3）借助平?？谡Z(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，關(guān)懷鞏固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er

1．說(shuō)說(shuō)ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2．它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？

3．同學(xué)自己試著在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，老師巡察，訂正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。老師提示同學(xué)兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

4．在實(shí)物投影上呈現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？老師板書(shū)：ye、yue。

3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

4．啟發(fā)同學(xué)想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)章。提示同學(xué)小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。

5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

漢語(yǔ)拼音教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.讀準(zhǔn)zh、ch、sh與單韻母相拼的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、r四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4.熟識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

zh、ch、sh、r的發(fā)音及zh、ch、sh、r與韻母的拼讀。

課時(shí)劃分：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。

3.能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話(huà)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.復(fù)習(xí)zcs

①談話(huà)導(dǎo)入：猜謎。

②師小結(jié)并提問(wèn)：誰(shuí)能知道zcs這三個(gè)字母都叫什么名字？發(fā)音時(shí)要留意什么？

2.復(fù)習(xí)zicisi

①認(rèn)讀卡片上的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

②師小結(jié)并提問(wèn)：這三個(gè)音節(jié)和上面三個(gè)字母的讀音上有什么不一樣？

生：zcs讀音短促，zicisi讀音略微長(zhǎng)一些。

3.拼讀音節(jié)。

4.小結(jié)：同學(xué)們記憶力真不錯(cuò)，真是拼音的好伴侶。

【設(shè)計(jì)意圖】：從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用玩耍使孩子們打開(kāi)了思維的大門(mén)，使他們輕松快樂(lè)地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)園。富有多樣化競(jìng)爭(zhēng)的玩耍，來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，一上課就把孩子們愛(ài)玩之心引到了學(xué)習(xí)上來(lái)。有條理、有目的地復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)聲母zh

1.字母zh的發(fā)音：

①同學(xué)看圖說(shuō)話(huà)，查找“zh”

②師相機(jī)小結(jié)。

③播放音頻，老師示范讀，同學(xué)跟讀。

④同學(xué)練習(xí)讀，相互訂正，老師巡察。

2.字母zh的書(shū)寫(xiě)：

①播放視頻，讓同學(xué)跟著學(xué)習(xí)zh的書(shū)寫(xiě)挨次。

②溝通：哪位小伴侶能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“zh”？占哪個(gè)格？

③同學(xué)練習(xí)寫(xiě)，相互訂正，老師巡察。

三、學(xué)習(xí)聲母ch

1.字母ch的發(fā)音：

①同學(xué)看圖說(shuō)話(huà)，查找“ch”

②師相機(jī)小結(jié)。

③播放音頻，老師示范讀，同學(xué)跟讀。

④同學(xué)練習(xí)讀，相互訂正，老師巡察。

2.字母ch的書(shū)寫(xiě)：

①播放視頻，讓同學(xué)跟著學(xué)習(xí)ch的書(shū)寫(xiě)挨次。

②溝通：哪位小伴侶能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“ch”？占哪個(gè)格？

③同學(xué)練習(xí)寫(xiě)，相互訂正，老師巡察。

四、學(xué)習(xí)聲母sh

1.字母sh的發(fā)音：

①同學(xué)看圖說(shuō)話(huà)，查找“sh”

②師相機(jī)小結(jié)。

③播放音頻，老師示范讀，同學(xué)跟讀。

④同學(xué)練習(xí)讀，相互訂正，老師巡察。

2.字母sh的書(shū)寫(xiě)：

①師：哪位小伴侶能說(shuō)說(shuō)，占哪個(gè)格？

②師小結(jié)。

③同學(xué)練習(xí)寫(xiě)，相互訂正，老師巡察。

五、學(xué)習(xí)聲母r

1.字母r的發(fā)音：

①同學(xué)看圖說(shuō)話(huà)，查找“r”

②師相機(jī)小結(jié)。

③播放音頻，老師示范讀，同學(xué)跟讀。

④同學(xué)練習(xí)讀，相互訂正，老師巡察。

2.字母r的書(shū)寫(xiě)：

①師：哪位小伴侶能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“r”？字母“r”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占哪個(gè)格？

②師小結(jié)：小伴侶有一雙會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛，說(shuō)得很對(duì)。

③同學(xué)練習(xí)寫(xiě)，相互訂正，老師巡察。

【設(shè)計(jì)意圖】：這些字母的語(yǔ)音都在兒童語(yǔ)音中經(jīng)常消逝，合理地借助兒童已有的口語(yǔ)閱歷和相關(guān)的生活閱歷，使之與所學(xué)的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。這樣，既有情趣，又有實(shí)效。同時(shí)，同學(xué)已經(jīng)有了記憶字母形狀的好閱歷和方法，讓他們把自己的閱歷和方法溝通出來(lái)記住字母，這對(duì)寵愛(ài)探究的小伴侶來(lái)說(shuō)無(wú)疑又是一個(gè)好機(jī)會(huì)。他們都會(huì)欲欲試試，簡(jiǎn)潔起到相互促進(jìn)的好效果。再趁熱打鐵進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，很簡(jiǎn)潔寫(xiě)好記牢。

六、課間操：《幸福拍手歌》

【設(shè)計(jì)意圖】：這一設(shè)計(jì)，符合低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，緩解了同學(xué)的學(xué)習(xí)疲乏，有利于后段的學(xué)習(xí)。

七、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲

1.教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音。

①師：誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)“小老師”教大家讀一讀？再說(shuō)說(shuō)讀時(shí)要留意什么？（生讀）

②開(kāi)火車(chē)練讀。

2.學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四聲音節(jié)。

出示：zhīzhízhǐzhì

chīchíchǐchì

shīshíshǐshì

rīrírǐrì

①老師給它們分別戴上了帽子，大家能認(rèn)出來(lái)嗎？

②自由練習(xí)，同桌檢查，老師巡回指導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生，也可以請(qǐng)“小老師”對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，老師確定要賜予表?yè)P(yáng)。

3.鞏固練習(xí)：

出示帶有這四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的詞語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：這部分內(nèi)容接受開(kāi)放式的教學(xué)法，由于和上一節(jié)zcs與zicisi的學(xué)法極為相同，所以可以信任同學(xué)完全有力氣學(xué)會(huì)，學(xué)精。這樣支配可以激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。

八、讀繞口令

出示：sìshìsì，shíshìshí

shísìshìshísì

sìshíshìsìshí

①老師先示范讀，并伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動(dòng)作朗讀。

②同學(xué)跟著邊讀邊表演動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)利用剛學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐中去，不僅使已學(xué)的字母得到了鞏固，而且課堂氣氛也達(dá)到了**，讓同學(xué)真正地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的歡快。

九、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：抄寫(xiě)四個(gè)聲母，每個(gè)一行。

2.家庭作業(yè)：告知家長(zhǎng)今日學(xué)習(xí)了哪4個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

8zhchshr

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.能精確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

4.熟識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)”7個(gè)生字，并能在確定的語(yǔ)境中使用。

5.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

精確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1.接受多種形式復(fù)習(xí)平翹舌拼音字母極其整體認(rèn)讀音。

2.出示第7課的音節(jié)拼一拼并說(shuō)出拼讀時(shí)的技巧（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

【設(shè)計(jì)意圖】即興和孩子們做玩耍，溫故而知新，為新課奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1.出示書(shū)上的音節(jié)，進(jìn)行“我會(huì)讀”競(jìng)賽：

zhɑzhezhuzhuɑchɑchechuchuoshɑsheshushuoreruruo（重點(diǎn)輔導(dǎo)三拼音和r的音節(jié)）。

2.抽出優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)小老師帶大家讀。

3.小老師下到小組個(gè)別輔導(dǎo)。

4.加上聲調(diào)請(qǐng)同學(xué)自由拼讀（指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀）。誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞？

5.分小組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)大聲拼讀文中音節(jié)。相互聽(tīng)讀，比比看誰(shuí)讀得最熟、最準(zhǔn)。讀得最好的就是小老師。

6.各組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難：你能向大家提問(wèn)嗎？老師相機(jī)指導(dǎo)，反饋校正（不要忽視學(xué)困生的要求和體驗(yàn)）。

【設(shè)計(jì)意圖】由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)潔地學(xué)習(xí)音節(jié)，這特殊符合認(rèn)知規(guī)律。充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們自主、合作、探究，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡快。關(guān)注學(xué)困生，不讓一位同學(xué)掉隊(duì)，這是新課程面對(duì)全體精神的具體體現(xiàn)。

三、走進(jìn)意境學(xué)詞語(yǔ)

1.觀看圖畫(huà)：看懂了什么就說(shuō)什么。

①請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

②老師走進(jìn)意境，作簡(jiǎn)潔小結(jié)。

2.拼讀圖上的音節(jié)（自由讀、指名讀、齊讀）。

3.出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)，依據(jù)拼音讀一讀，說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)某個(gè)字。

4.師：誰(shuí)會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？

【設(shè)計(jì)意圖】：由意境圖來(lái)體驗(yàn)生活，說(shuō)圖上內(nèi)容，初步感知生字詞，通過(guò)各種形式的認(rèn)讀，再加上聯(lián)想，讓學(xué)拼音和識(shí)字與生活有機(jī)地結(jié)合，相互促進(jìn)，相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng)，培育了學(xué)習(xí)方法。

四、拼讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小伴侶兒歌》

1.出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小伴侶》，請(qǐng)小伴侶自己試著，把紅色的音節(jié)拼一拼。

2.你還會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家拼一拼。

3.同桌相互檢查紅色的音節(jié)是否會(huì)讀。

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀。）發(fā)揮小老師的作用互教兒歌。

5.拍著手自由讀兒歌。

6.師：請(qǐng)小伴侶想一想，臺(tái)灣小伴侶來(lái)了，你會(huì)怎樣歡迎他呢？（爭(zhēng)辯溝通）

【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，也要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這么長(zhǎng)、消逝這么的生疏音節(jié)的兒歌，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是首例，老師很有必要范讀課文。但是照舊要發(fā)揮小老師的作用，以達(dá)到面對(duì)全體的目的。

五、復(fù)習(xí)生字

1.剛才大家讀兒歌真起勁，考考大家熟識(shí)這幾個(gè)字嗎？

2.出示卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)字：出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)。

3.相互溝通：這些生字你是怎么記住它的？不熟識(shí)的，可以從書(shū)上查一查拼音拼拼，也可以請(qǐng)教別人有什么好方法能把它們記住。

4.與同學(xué)溝通可以組什么詞。

【設(shè)計(jì)意圖】新課程關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。相互學(xué)習(xí)、查閱資料這是學(xué)習(xí)的好方法。

六、匯報(bào)收獲

這節(jié)課交了哪些新伴侶，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖】：培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

8zhchshr

漢語(yǔ)拼音教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

１．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音字母的大小寫(xiě)。

２．熟識(shí)四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及它們的用法。

３．讀句子，在確定語(yǔ)境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。

４．熟記成語(yǔ)。

５．朗讀背誦古詩(shī)。

６．練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

７．按確定的挨次觀看一幅圖，并有條理說(shuō)一段話(huà)。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟識(shí)標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。

教具學(xué)具預(yù)備：小黑板、掛圖。

主要板書(shū)支配：練習(xí)２

作業(yè)設(shè)計(jì)：連線(xiàn)，讀背訓(xùn)練、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．教學(xué)第一題

１．審題。

２．指導(dǎo)

(1).齊背字母表。

(2).啟發(fā)同學(xué)將形狀基本一樣的字母連起來(lái)。

(3)引導(dǎo)同學(xué)將形狀比較接近的字母連起來(lái)。

(4).引導(dǎo)同學(xué)將形狀有部分像的字母連起來(lái)。

(5).讓同學(xué)將大小寫(xiě)字母對(duì)著讀，邊讀，邊留意他們的形狀。

３．練習(xí)。

(1).老師出示小黑板，讓同學(xué)練習(xí)。

ＧＷＺＭＱＤＦＢＮ

Wmgsfbnzq

(2).指名認(rèn)讀對(duì)比。

(3).出示填充題，讓同學(xué)在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)小寫(xiě)字母。

Ｆ（）Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（）

二．教學(xué)其次題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

(1).讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。

(2).指名試讀。

(3).老師范讀。

(4).老師講解。

３．練習(xí)。

(1)同學(xué)自由讀。

(2)指名讀。

(3)“開(kāi)火車(chē)”練習(xí)朗讀。

４．反饋，檢查朗讀。

其次課時(shí)

一．教學(xué)第三題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。

a.出示三個(gè)句子。

b.指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì)“漸漸”的意思。

c.讓同學(xué)邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì)“漸漸”的含義。

d.再讀原句，讓同學(xué)具體感受“漸漸”一般用來(lái)表示事物的慢慢變化，這個(gè)變化需要確定時(shí)間。

(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次組句子。

a.出示句子，自由讀。

b.指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話(huà)分別告知我們什么？

c.指名讀其次行，思考：這句話(huà)告知我們什么？

d.再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。

e.同學(xué)自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話(huà)中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？

f.指導(dǎo)同學(xué)用重音讀出“不但……而且……”，初步體會(huì)遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。

３．練習(xí)。

反饋練讀，在讀中體會(huì)三句話(huà)的含義。

二．教學(xué)第四題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

(1)同學(xué)自由讀。

(2)老師范讀。

(3)同學(xué)自由練讀。

(4)理解成語(yǔ)發(fā)意思。

３．練習(xí)。

(1)同學(xué)自由練背。

(2)同位練習(xí)背誦。

４．反饋。

(1)集體齊背。

(2)指名背誦。

第三課時(shí)

一.教學(xué)第五題

１．審題。

２．指導(dǎo)、練習(xí)。

(1)指名認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)是留意點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)，范寫(xiě)。

(4)同學(xué)練習(xí)，師巡察。

３．反饋。

(1)出示同學(xué)寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)好的同學(xué)。

(2)指出存在的不足。

二．教學(xué)第六題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

(1)出示謎面，要求同學(xué)邊讀邊看圖，邊猜。

(2)揭示謎底。

(3)老師范讀。

(4)同學(xué)自由練讀。

３．練習(xí)。

(1)同桌互讀。

(2)指名讀。

(3)反復(fù)練讀。

４．反饋。

(1)指名試背。

(2)集體背。

(3)指名背。

第四課時(shí)

教學(xué)第七題

一．審題

１．揭示說(shuō)話(huà)的話(huà)題：可愛(ài)的……

２．同學(xué)借助拼音自讀圖下的要求。

二．指導(dǎo)

１．指導(dǎo)觀看。

(1)出示觀看圖畫(huà)的要求。圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？你最寵愛(ài)哪一種？依據(jù)確定的挨次觀看你最寵愛(ài)的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)同學(xué)回答上面的問(wèn)題。

２．指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

(!)指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出自己寵愛(ài)的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)同學(xué)按從頭至尾的挨次說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。

三．練習(xí)

１．同學(xué)同位練說(shuō)。

２．指名說(shuō)。

３．評(píng)議、補(bǔ)充。

４．指名說(shuō)。

漢語(yǔ)拼音教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．把握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3．學(xué)會(huì)使用四線(xiàn)格。

重點(diǎn)

教會(huì)同學(xué)讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．把握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

1．教學(xué)單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。

（2）把握i的四聲

出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2．教學(xué)單韻母u

（1）（出示其次幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3．教學(xué)單韻母

（出示第三幅圖及{的四聲}問(wèn)：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

1．老師引導(dǎo)同學(xué)觀看四線(xiàn)格中的iu

問(wèn)：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．老師示范書(shū)寫(xiě)：iu

同學(xué)在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍。留意{的筆順：先寫(xiě)u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。

3．讓同學(xué)再練習(xí)三遍i、u、

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的其次課，把握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。

四、布置作業(yè)

1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍

2．朗讀課后短文

（人教版一班級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音iuü教案二）

教學(xué)重點(diǎn)

1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．精確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難把握。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．出示aoe字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。

2．讀aoe的四聲。

3．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的？在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示iuü三幅圖和三個(gè)字母，讓同學(xué)看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住iuü的音形？

二、學(xué)習(xí)iu的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母i

1．觀看i的圖

（1）圖上畫(huà)的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，

（3）老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

（4）同學(xué)自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（5）同桌同學(xué)互讀，相互訂正。

（6）開(kāi)火車(chē)讀。

2．學(xué)習(xí)i的形

（1）你們仔細(xì)觀看這幅圖，看看有什么好方法記住i的形呀！

（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊iii

3．學(xué)習(xí)i的四聲

（1）出示單韻母i，問(wèn)：你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)？

（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)。老師板書(shū)：īíǐì。

（3）自己試著讀一讀i的四聲。

（4）老師范讀，同學(xué)隨讀（順讀）

（5）同桌同學(xué)相互讀（順讀）

（6）指名讀。老師訂正二聲三聲的讀音。

（7）問(wèn)：在平常的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！

（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

（8）同桌同學(xué)打亂四聲挨次讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì

（9）指名讀四聲。

（二）學(xué)習(xí)單韻母u

1．觀看u的圖

（1）圖上畫(huà)的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。

（3）老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。

（4）同學(xué)練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

（5）指名讀。

（6）同桌互讀，相互訂正。

2．學(xué)習(xí)u的形

（1）觀看插圖：你覺(jué)得哪部分與u相像？

（2）學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。

3．學(xué)習(xí)u的四聲

（1）出示u的四聲ūúǔù，自己試著讀一讀。

（2）指名按挨次讀，留意訂正同學(xué)讀不準(zhǔn)的音。

（3）問(wèn)：誰(shuí)能用u的四聲練習(xí)組詞？

（4）打亂挨次讀四聲，直呼帶調(diào)韻母ǔùūú

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)iu

1．出示四線(xiàn)三格中寫(xiě)好的iu。

請(qǐng)同學(xué)們觀看iu的占格位置。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出i

（1）熟識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)：丨豎、·點(diǎn)。

（2）老師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)i的筆順。

（3）說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母i的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。

（4）同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)訂正同學(xué)的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u

（1）老師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。留意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎確定要直。

（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

（3）同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）在巡察的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意？應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)？

（5）同學(xué)修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。

（6）再次呈現(xiàn)同學(xué)書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓舞，調(diào)動(dòng)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)觀性，使同學(xué)獲得成功的體驗(yàn)。

四、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iu。

二、學(xué)習(xí)單韻母ü。

1．觀看字母ü的圖：

（1）圖上畫(huà)的是什么？

（2）這個(gè)字母念什么？

（