初中生物復(fù)習(xí)方法和策略課件

初中生物復(fù)習(xí)方法和策略.初中生物復(fù)習(xí)方法和策略.1.把握考試方向一、基本方法一依據(jù)，三重視，四領(lǐng)會(huì)。.1.把握考試方向一、基本方法一依據(jù)，三重視，四領(lǐng)會(huì)。.（1）依據(jù)《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和《生物學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》。.（1）依據(jù)《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和《生物學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》。.（2）重視生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；重視學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系的理解；重視學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力、學(xué)生環(huán)保意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和良好生活習(xí)慣。.（2）重視生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；重視學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社【題例】1.受潮的糧食、衣物和皮鞋易發(fā)霉，而干燥的糧食、衣物和皮鞋不易發(fā)霉。從這個(gè)生活現(xiàn)象可以推測(cè)，霉菌的生活環(huán)境需要（）。

A.適宜的溫度B.充足的氧氣

C.較大的濕度D.豐富的有機(jī)物2.回顧實(shí)驗(yàn)。若在顯微鏡下看一種真菌如圖1，根據(jù)它的形態(tài)結(jié)構(gòu)可斷定它是什么真菌？

.【題例】1.受潮的糧食、衣物和皮鞋易發(fā)霉，而干燥的糧食、衣物3.分析生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖（右圖），回答下面的問(wèn)題。（1）如果圖中②表示的生理過(guò)程是光合作用，那么，④和⑤的生理過(guò)程應(yīng)該是

。（2）①表示C把生物遺體分解成F和D的過(guò)程，C表示的生物是

，F(xiàn)表示的物質(zhì)應(yīng)該是

，D是

。（3）在生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中，C屬于

者；E所指的生物是

，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于

者。.3.分析生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖（右圖），回答下面的問(wèn)題。.4.小明帶弟弟到動(dòng)物園游覽，動(dòng)物園里的動(dòng)物真多，其中有丹頂鶴、蝴蝶、海豹、熱帶魚(yú)、珊瑚蟲(chóng)、駱駝等，請(qǐng)你幫小明完成對(duì)它們的分類(lèi)。（橫線上填寫(xiě)分類(lèi)的特征，括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)動(dòng)物名稱(chēng)。）

.4.小明帶弟弟到動(dòng)物園游覽，動(dòng)物園里的動(dòng)物真多，其中有丹頂5.2012年國(guó)際生物多樣性日主題為“海洋生物多樣性”。海洋生物受到海洋污染、過(guò)度商業(yè)開(kāi)發(fā)等影響，種類(lèi)正在減少，海洋生物多樣性面臨危機(jī)，亟待保護(hù)。廈門(mén)海洋資源豐富，建立有國(guó)家級(jí)海洋動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)，今年“廈門(mén)國(guó)際海洋周”的主題是“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)，綠色增長(zhǎng)——科技引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。分析上述資料，請(qǐng)回答：（1）生物多樣性包括生物種類(lèi)的多樣性，

的多樣性和

的多樣性。海洋生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是

的多樣性。（2）海洋污染、過(guò)度商業(yè)開(kāi)發(fā)等使海洋生物受到威脅，因此保護(hù)海洋生物的

，是保護(hù)海洋生物多樣性的根本措施。（3）建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施。請(qǐng)舉一個(gè)在廈門(mén)海域建立的自然保護(hù)區(qū)的例子，例如

自然保護(hù)區(qū)。（4）我市重視保護(hù)海洋生物多樣性，“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”指海洋經(jīng)濟(jì)，“綠色增長(zhǎng)”是指對(duì)海洋資源的

利用（選填：“充分”或“可持續(xù)”）。（5）作為廈門(mén)中學(xué)生的一員，你能為保護(hù)海洋多樣性做些什么呢？請(qǐng)說(shuō)出一件你能為保護(hù)海洋生物多樣性所做的事：

。（6）我國(guó)有許多珍稀特有的國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物，涵蓋了各種動(dòng)物門(mén)類(lèi)，請(qǐng)各舉一例：哺乳動(dòng)物

；爬行動(dòng)物

；魚(yú)類(lèi)

；鳥(niǎo)類(lèi)

。.5.2012年國(guó)際生物多樣性日主題為“海洋生物多樣性”。海洋（3）領(lǐng)會(huì)考試的方式、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)，特別是考試內(nèi)容、題型、權(quán)重以及難度和比例。.（3）領(lǐng)會(huì)考試的方式、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)，特別是考2.做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（1）做好動(dòng)員工作：講生物考試的重要性；講往屆學(xué)生是如何取得好成績(jī)的；開(kāi)小中考誓師會(huì)。（2）制訂詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃：教師復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃。.2.做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（1）做好動(dòng)員工作：講生物考試的重要性；講往廈門(mén)五中2013-2014生物中考八上復(fù)習(xí)計(jì)劃計(jì)劃課時(shí)：3課時(shí)。復(fù)習(xí)方法：1.備課組整理知識(shí)要點(diǎn)一份。2.備課組編寫(xiě)一份配套練習(xí)。計(jì)劃安排：1．第一課時(shí)：

內(nèi)容：八上要點(diǎn)知識(shí)的填空結(jié)合課件講解。（可提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)有余力的學(xué)生可提前完成。）2．第二課時(shí)：

內(nèi)容：完成配套練習(xí)卷。3．第三課時(shí)：

內(nèi)容：課前學(xué)生分小組先找出薄弱點(diǎn)，匯總給課代表。課代表收集好后，歸類(lèi)，匯總給科任教師?？迫谓處熤攸c(diǎn)講評(píng)練習(xí)卷中學(xué)生薄弱點(diǎn)。.廈門(mén)五中2013-2014生物中考八上復(fù)習(xí)計(jì)劃.（1）歸納章節(jié)知識(shí)點(diǎn)——建構(gòu)知識(shí)架構(gòu)?？蛇M(jìn)行填空、填圖練習(xí)。（2）做好章節(jié)練習(xí)——明確考試題型。做一些基本練習(xí)題。3.循序漸進(jìn)復(fù)習(xí).（1）歸納章節(jié)知識(shí)點(diǎn)——建構(gòu)知識(shí)架構(gòu)?？蛇M(jìn)行填空、填圖練習(xí)。肱二頭肌肱三頭肌肘關(guān)節(jié)肱骨前臂骨自己做一下“伸肘動(dòng)作和屈肘動(dòng)作”，歸納運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生：骨骼肌受

傳來(lái)的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)

繞著

活動(dòng)，于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。神經(jīng)骨關(guān)節(jié)伸肘時(shí)：肱三頭肌

，肱二頭肌

。屈肘時(shí)：肱二頭肌

，肱三頭肌

。收縮舒張收縮舒張12.說(shuō)出骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生動(dòng)作。.肱二頭肌肱三頭肌肘關(guān)節(jié)肱骨前臂骨自己做一下“伸肘動(dòng)作和屈肘動(dòng)1.下列對(duì)完成屈肘動(dòng)作的敘述正確的是（

）。

A.肱二頭肌和肱三頭肌都舒張

B.肱二頭肌和肱三頭肌都收縮C.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

D.肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮2.人體中，控制和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)是（

）。

A.循環(huán)系統(tǒng)

B.呼吸系統(tǒng)

C.神經(jīng)系統(tǒng)

D.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)3.圖1為人的上肢關(guān)節(jié)和肌肉模式圖，圖2是關(guān)節(jié)的模式圖。（1）與骨相連的肌肉總是有兩組肌肉相互配合活動(dòng)的。以伸肘動(dòng)作為例，圖1中[④]肱二頭肌處于

狀態(tài)；

[③]

處于

狀態(tài)。54321舒張肱三頭肌收縮圖1圖2CC【題例】.1.下列對(duì)完成屈肘動(dòng)作的敘述正確的是（）。54321（2）圖1中，肘部骨與骨之間的連結(jié)是關(guān)節(jié)。請(qǐng)?jiān)趫D2中，標(biāo)出出關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)頭。（3）骨的運(yùn)動(dòng)要靠

的牽拉；當(dāng)

受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)

繞

活動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。5432①運(yùn)動(dòng)時(shí)，可減少摩擦，緩沖撞擊的是[][填序號(hào)]

。

②把兩骨牢固聯(lián)系在一起的是[][填序號(hào)]

。③[][填序號(hào)]關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量滑液，對(duì)關(guān)節(jié)起潤(rùn)滑作用。圖25關(guān)節(jié)軟骨2關(guān)節(jié)囊3骨骼肌骨骼肌骨關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)窩關(guān)節(jié)頭1.（2）圖1中，肘部骨與骨之間的連結(jié)是關(guān)節(jié)。請(qǐng)?jiān)趫D2中，標(biāo)出（3）設(shè)計(jì)單元練習(xí)——提高綜合能力。增加綜合練習(xí)題。（4）強(qiáng)化模擬考試——提高考試適應(yīng)力。加大綜合練習(xí)題，用答題卡。.（3）設(shè)計(jì)單元練習(xí)——提高綜合能力。增加綜合練習(xí)題。.4.反饋總結(jié)提高老師要密切關(guān)注學(xué)生在復(fù)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)的掌握情況，把學(xué)生難懂的知識(shí)、易錯(cuò)的字，在后一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中再次考試或變換題型考試，直到理解掌握。.4.反饋總結(jié)提高老師要密切關(guān)注學(xué)生在復(fù)習(xí)每個(gè)二、技巧與策略1.重視日常教學(xué)：如，提高課堂教學(xué)效率、設(shè)計(jì)單元檢測(cè)。2.細(xì)研學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)：如，理解行為動(dòng)詞的含意。.二、技巧與策略1.重視日常教學(xué)：如，提高課堂教學(xué)效率、設(shè)計(jì)單3.舉家校班級(jí)之合力：如，用好家校平臺(tái)與家長(zhǎng)短信溝通、讓班主任明確復(fù)習(xí)要求配合大考復(fù)習(xí)、年段統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)做到合理利用時(shí)間、回家看幻燈片變復(fù)習(xí)方式多樣化。.3.舉家校班級(jí)之合力：如，用好家校平臺(tái)與家長(zhǎng)短信溝通、讓班主4.提高復(fù)習(xí)效率：如，利用各種復(fù)習(xí)方法（分析和綜合方法、比較和歸類(lèi)方法、系統(tǒng)化和具體化方法、抽象和概括方法等）、復(fù)習(xí)重在課堂（先講后考及時(shí)掌握）。.4.提高復(fù)習(xí)效率：如，利用各種復(fù)習(xí)方法（分析和綜合方法、比較

外殼,內(nèi)部

。

利用

物質(zhì)，靠自己的

信息指導(dǎo)組裝新病毒

.

.十分微小

動(dòng)物、植物、細(xì)菌病毒1.下列生物中，結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的是（

）。

A.細(xì)菌

B.草履蟲(chóng)

C.艾滋病病毒

D.螞蟻2.完成下列概念圖：【題例】細(xì)胞內(nèi)遺傳蛋白質(zhì)遺傳物質(zhì)C電子顯微鏡寄生在活細(xì)胞×.外殼,內(nèi)部3..3..5.發(fā)揮學(xué)生互幫互學(xué)：如，小組合作、一幫一。6.揣摩出題方法及答題技巧：如，探究實(shí)驗(yàn)的出題方法，養(yǎng)成讀題習(xí)慣，準(zhǔn)確使用科學(xué)用語(yǔ)。.5.發(fā)揮學(xué)生互幫互學(xué)：如，小組合作、一幫一。.一、提出問(wèn)題一定要用疑問(wèn)句，并用問(wèn)號(hào)結(jié)束。提問(wèn)要準(zhǔn)確。二、作出假設(shè)要針對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)。一定是肯定句，并用句號(hào)結(jié)束。三、制定計(jì)劃要有對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間，只能有一個(gè)因素不同（單一實(shí)驗(yàn)變量）。四、實(shí)施計(jì)劃：要重復(fù)三次以上實(shí)驗(yàn)，并算出平均值。五、得出結(jié)論可以是對(duì)假設(shè)的肯定或是對(duì)假設(shè)的否定。六、表達(dá)交流設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng).一、提出問(wèn)題設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng).1.精準(zhǔn)提問(wèn)：如，P50對(duì)小鼠走迷宮獲取食物的行為，提出你要探究的問(wèn)題。小鼠有學(xué)習(xí)行為嗎？小鼠有走迷宮的學(xué)習(xí)行為嗎？小鼠能學(xué)會(huì)走迷宮嗎？小鼠能學(xué)會(huì)走迷宮獲取食物嗎？

√小鼠經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能縮短在迷宮中找到食物的時(shí)間嗎？√小鼠在迷宮中找到食物是一種學(xué)習(xí)行為嗎？

√小鼠在迷宮中能找到食物嗎？.1.精準(zhǔn)提問(wèn)：.例如：在巴斯德設(shè)計(jì)的曲頸瓶實(shí)驗(yàn)中，所設(shè)置的變量是（）。

（汪忠的回答）變量是指在數(shù)量上或質(zhì)量上可變的事物的屬性。變量可以分為量的變量（連續(xù)變量）和質(zhì)的變量（非連續(xù)變量）。有無(wú)細(xì)菌——質(zhì)的變量（非連續(xù)變量）細(xì)菌的多少——量的變量（連續(xù)變量）建議：應(yīng)注明“有無(wú)”或“多少”以區(qū)別不同屬性的變量。

與伯老師討論一致意見(jiàn)：有寫(xiě)“有無(wú)”或“多少”或只寫(xiě)“細(xì)菌”都行。2.實(shí)驗(yàn)變量的表述：.例如：在巴斯德設(shè)計(jì)的曲頸瓶實(shí)驗(yàn)中，所設(shè)置的變量是（）。2.3.傳染病幾個(gè)預(yù)防環(huán)節(jié)的區(qū)別：根據(jù)概念來(lái)區(qū)分：1.控制傳染源：病原體離開(kāi)傳染源之前采取的措施都屬于控制傳染源。如五早：早診斷、早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早治療、早隔離。2.切斷傳播途徑：對(duì)病源體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人體內(nèi)之前采取的任何措施。如打噴涕手捂口、不去看傳染病病人、洗手、穿防護(hù)服等。3.保護(hù)易感人群：病原體一旦進(jìn)入人體能及時(shí)殺滅。.3.傳染病幾個(gè)預(yù)防環(huán)節(jié)的區(qū)別：.4.科學(xué)語(yǔ)與通俗用語(yǔ)的區(qū)別：

術(shù)語(yǔ)用于學(xué)術(shù)交流，俗語(yǔ)在日常生活中和文學(xué)