古代詩歌鑒賞答題模式指導(dǎo)-煉字課件

古典詩詞鑒賞題古典詩詞鑒賞題煉字型提問方式這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么?提問變體某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?解答分析古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。煉字型提問方式這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什思考：古代詩人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是說詩人煉字,大多錘煉哪一類的詞語?動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、疊詞、擬聲詞、表顏色的詞、活用詞思考：一、動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。巧用動(dòng)詞，可使詩歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。＊?dú)庹粼茐?mèng)澤，波撼岳陽城。（《登岳陽樓》杜甫“蒸”“撼”具有夸張色彩，寫出了洞庭湖波涌浩瀚。＊羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（《涼州詞》王之渙）這里動(dòng)詞“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。一、動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。巧用動(dòng)詞，可使詩歌意二、形容詞——巧用形容詞，可繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。＊黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（《涼州詞》王之渙）

一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦。＊隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。（《春夜喜雨》杜甫）“細(xì)”字細(xì)密纏綿，貼切形象地寫出了春雨的特征和詩人喜悅的心情。

二、形容詞——巧用形容詞，可繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為三、數(shù)量詞——運(yùn)用虛數(shù)，虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力；運(yùn)用確數(shù)，精煉有力，詩意雋永，富于趣味。＊一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。（《咸陽城西樓晚眺》許諢）未必只望一眼，愁又怎能以“萬里”計(jì)。但對(duì)比中有夸張，增添了表現(xiàn)力，把思鄉(xiāng)之愁寫得極富感染力。＊前村深夜里，昨夜一枝開。（《早梅》齊己）這首詩中，“一”原作“數(shù)”，鄭谷將“數(shù)”改為“一”，與題目“早梅”契合。三、數(shù)量詞——運(yùn)用虛數(shù)，虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力；運(yùn)用確數(shù)，精煉四、在形式上與眾不同的特殊詞，主要是疊韻詞、擬聲詞、表顏色的詞，實(shí)際上是一類特殊的形容詞或副詞——增強(qiáng)韻律感、節(jié)奏感，模擬聲音形態(tài)，使詩文更加生動(dòng)形象。ⅰ疊韻詞

疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或者起強(qiáng)調(diào)作用。昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏（《詩經(jīng)》）ⅱ擬聲詞

有些擬聲詞就屬于疊詞.作用：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。（《登高》杜甫）ⅲ表顏色的詞

一般用顏色表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（《一剪梅·舟過吳江》蔣捷）

四、在形式上與眾不同的特殊詞，主要是疊韻詞、擬聲詞、表顏色的五、詞性改變的活用詞——化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。中國(guó)古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變?cè)娫~中某些詞語的詞性，使這些詞在特定的語境中，起到不同尋常的作用，而成為一句詩或一首詩中的關(guān)鍵詞，甚至成為一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘罄音。（《破山寺后禪院》常建）

山水美好而使鳥兒感到愉悅，潭影幽深而使心性感到空靈?！皭偂焙汀翱铡本褂昧耸箘?dòng)用法。

五、詞性改變的活用詞——化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，并點(diǎn)明手法。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟煉字型(1)解釋該字在句中的含義。答題步驟煉字型例1：溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠(yuǎn)汀。問題：請(qǐng)結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。參考答案：(步驟一)“穿”在文中有“穿行”之意，“數(shù)”即“數(shù)數(shù)”。(步驟二)詩人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行，又坐在林中百無聊賴地?cái)?shù)起了流螢。(步驟三)“穿”字形象的傳達(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒，“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。例1：溪亭例2：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問題：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。例2：南浦別答：同意?？?，在例3.閱讀下面的詩，回答問題。黃氏延綠軒[明]高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時(shí)放春入。[注]蕪，叢生的草。問題：“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？參考答案：寫出春雨后水邊草木之貌；（內(nèi)容）富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。（形式）運(yùn)用疊詞，不僅在形式上增添了語言的韻律美，而且在內(nèi)容上更豐富了語言的涵義，有強(qiáng)調(diào)的作用，同時(shí)給人一種特殊的形象感受，適于表達(dá)舒緩、悠然、深沉、婉轉(zhuǎn)、纏綿的情感。答題模式：內(nèi)容上（“寫出了······的之景”或“強(qiáng)化了······之情”）+形式上（富有韻律美感，增強(qiáng)了表達(dá)效果）例3.閱讀下面的詩，回答問題。襄邑道中宋陳與義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。試對(duì)“飛花兩岸照船紅”中的“飛”字進(jìn)行賞析。襄邑道中宋陳與義飛花兩岸照船紅，臥看滿天參考答案：“飛”是一個(gè)用得精練的動(dòng)詞,有“飛快”、“紛飛”之義。(步驟一)既是船中人眼中所見，襯托出行船之快；又描寫了暮春時(shí)節(jié)落英繽紛的情景。(步驟二)用一“飛”字把一個(gè)飛動(dòng)著的花的世界生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們面前。(步驟三)參考答案：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：氛垢：塵埃。第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。參考答案：分別是“明”和“出”，以