各種心電圖表現(xiàn)共31張課件

各種心電圖表現(xiàn)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。各種心電圖表現(xiàn)各種心電圖表現(xiàn)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。心電監(jiān)護(hù)新醫(yī)大一附院ccU心電監(jiān)護(hù)是指對(duì)被監(jiān)護(hù)者進(jìn)行持續(xù)或間斷的心電監(jiān)測(cè)它是心臟監(jiān)護(hù)的重點(diǎn)。危重病人由于原發(fā)疾病或應(yīng)激反應(yīng),可導(dǎo)致病人神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)改變,使水、鹽、電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂,這些變化可直接或間接影響心臟電生理活動(dòng),出現(xiàn)原發(fā)性或繼發(fā)性心電圖改變甚至發(fā)生嚴(yán)重心律失常。心電監(jiān)護(hù)能為早期發(fā)現(xiàn)及提供可靠信息在危重病人搶救中發(fā)揮積極作用偉大的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本?！庇纱丝梢?jiàn)，要想在學(xué)校中開(kāi)展有效的德育教育活動(dòng)，必須以學(xué)生的生活為主陣地。我們把陶行知先生這種“生活教育理論”的思想引入到德育教育實(shí)踐中恰到好處，從與學(xué)生生活息息相關(guān)的環(huán)境和活動(dòng)入手，實(shí)現(xiàn)了德育的回歸，實(shí)現(xiàn)了生活與道德教育的有效結(jié)合。一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、健康、豐富的校園生活環(huán)境陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校生活是社會(huì)生活的起點(diǎn)。遠(yuǎn)處著眼，近處著手，改造社會(huì)環(huán)境要從改造學(xué)校環(huán)境做起?！币虼?，我們學(xué)校近年來(lái)非常重視校園環(huán)境硬件建設(shè)，使校園環(huán)境整潔美觀。除了硬件的環(huán)境建設(shè)，學(xué)校還重視文化環(huán)境的建設(shè)，努力讓學(xué)校中的每條走廊、每塊墻壁、每株植物、每個(gè)角落都會(huì)“說(shuō)話”，生動(dòng)起來(lái)，讓這些原本無(wú)生命的事物成為學(xué)校德育教育的先鋒，讓學(xué)生在濃濃的文化氛圍中感受美、浸潤(rùn)心靈。二、在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透德育課堂教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)德育情境，引導(dǎo)學(xué)生走上講臺(tái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到自我教育的目的。要根據(jù)各科教材的編排特點(diǎn)，統(tǒng)籌計(jì)劃安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列德育教育，如熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義教育，重視辯證唯物主義的啟蒙教育和社會(huì)主義道德品質(zhì)教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、在各項(xiàng)活動(dòng)中滲透德育開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的德育活動(dòng)，能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德、法制觀念和心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生自主、和諧發(fā)展，讓德育工作充滿(mǎn)生機(jī)和活力。1.抓思想品德教育。我校在充分發(fā)揮“國(guó)旗下講話”、“紅領(lǐng)巾廣播”和主題班會(huì)等德育主陣地作用的同時(shí)，還緊緊圍繞上級(jí)教育部門(mén)的有關(guān)文件精神開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)。通過(guò)觀看專(zhuān)題影視片、出專(zhuān)題板報(bào)、講名人故事、演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立遵紀(jì)守法的意識(shí)，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，珍惜生活，塑造高尚的人格。以活動(dòng)為載體是我校開(kāi)展德育工作行之有效的方法和手段，我們力求使活動(dòng)貼近學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際，達(dá)到了很好的教育效果。2.大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，通過(guò)組織學(xué)生閱讀古今中外名人名著，能夠陶冶情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，立志報(bào)效祖國(guó)。3.抓法制安全教育。我校聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)每年為全校師生作一場(chǎng)生動(dòng)精彩的安全法制報(bào)告，出臺(tái)了學(xué)生在校“十不準(zhǔn)”和交通安全“八不準(zhǔn)”，與班主任、課任老師及學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全教育責(zé)任狀，有效地提高了師生法制安全意識(shí)，從而切實(shí)創(chuàng)建“平安學(xué)?！?，營(yíng)造“平安校園”。4.抓禮儀規(guī)范教育，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。我校堅(jiān)持把禮儀教育生活化、具體化，設(shè)立了校園文明紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，加強(qiáng)校園“軟環(huán)境”督查。對(duì)學(xué)生中存在的不文明現(xiàn)象進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)檢查，認(rèn)真做好說(shuō)服教育工作。學(xué)校定期召開(kāi)常規(guī)管理專(zhuān)題會(huì)，督促、檢查、評(píng)比制度的執(zhí)行情況，力求讓良好的行為規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為?！拔覟榧亦l(xiāng)添綠彩”中種植了許多的花草樹(shù)苗，苗種由學(xué)生去選，由學(xué)生自己去栽，由學(xué)生自己去管理。他們?cè)趯?shí)踐中翻地、種植、澆水、施肥，精心呵護(hù)每一株植物、每一個(gè)花蕊。當(dāng)花兒盛開(kāi)、樹(shù)苗長(zhǎng)高時(shí)，同學(xué)們收獲了喜悅，收獲了成功。培植的這個(gè)過(guò)程就是讓學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)生命誕生的整個(gè)過(guò)程，感受了生命的奧妙，感受了勞動(dòng)的可貴。四、模擬社會(huì)生活，讓學(xué)生在校園中體驗(yàn)生活社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，是對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。我校每年都非常重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中受到教育。但是社會(huì)實(shí)踐也有著它的局限性，學(xué)生不可能老是往實(shí)踐基地跑，實(shí)踐基地也不可能隨時(shí)接受學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。那么在校園中模擬社會(huì)生活，讓學(xué)生在校園中參與實(shí)踐活動(dòng)，就顯得尤為重要了。我們學(xué)校為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活，每年的3月12日植樹(shù)節(jié)都要開(kāi)展一次“我為家鄉(xiāng)添綠彩”和“我為環(huán)保獻(xiàn)份愛(ài)”，讓學(xué)生在校園和社會(huì)中充分體驗(yàn)生活提供的有利條件。五、創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)機(jī)制我校大膽創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)機(jī)制，改變了以往只在期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、定性考核的一次性獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，而是采用總結(jié)式定性評(píng)價(jià)，通過(guò)設(shè)立“三好學(xué)生”、“成績(jī)優(yōu)秀者”、“優(yōu)秀班干部”、“法制標(biāo)兵”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“優(yōu)秀護(hù)導(dǎo)員”等十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)提高學(xué)生的積極性。，對(duì)學(xué)生在德智體美勞等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)積分獎(jiǎng)勵(lì)，并通過(guò)喜報(bào)、校訊通等多種形式及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的情況，與家長(zhǎng)相互配合，共同育人，培養(yǎng)了他們奮發(fā)圖強(qiáng)的高尚品格。校園處處皆育人。我校在開(kāi)展一系列德育生活化教育活動(dòng)中，有幾個(gè)方面取得了明顯的成效：1.校園文化建設(shè)形式多樣，校容校貌煥然一新；2.師德水準(zhǔn)大大提升；3.學(xué)生的言行舉止有了很大的變化。學(xué)生彬彬有禮，無(wú)論何時(shí)何地都能向他人主動(dòng)問(wèn)好，校園里再也看不到學(xué)生高聲喧嘩、追逐打鬧的現(xiàn)象，大部分學(xué)生養(yǎng)成了尊師愛(ài)校、尊老愛(ài)幼、勤學(xué)守紀(jì)的高尚品德?？傊?，德育源于生活，德育服務(wù)于生活，德育生活化是學(xué)校德育注重實(shí)踐性、務(wù)實(shí)性的一種有益探索。學(xué)校德育工作要以學(xué)生的生活實(shí)際為中心，注重從學(xué)生生活中尋找教育的內(nèi)容，抓住生活中的教育契機(jī)，使德育工作生活化，使學(xué)校的德育工作能為提高學(xué)生的思想素養(yǎng)服務(wù)，真正起到教育人、感化人、提高人、塑造人的作用。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要。培訓(xùn)作為提高教師素質(zhì)的重要手段，國(guó)家非常重視，教育部印發(fā)了《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》，我區(qū)也能積極采取有效措施加強(qiáng)教師培訓(xùn)，教師隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成效。但是從整體上看，目前培訓(xùn)工作仍然存在著課程內(nèi)容格式化、培訓(xùn)方式單一化、評(píng)價(jià)考核薄弱化、教師參培倦怠化等問(wèn)題，與主動(dòng)適應(yīng)深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需求存在一定的差距，難以滿(mǎn)足廣大教師接受更高質(zhì)量培訓(xùn)的期盼。作為培訓(xùn)部門(mén)如何貫徹落實(shí)文件精神，積極采取有效措施加強(qiáng)教師培訓(xùn)是擺在我們面前的一個(gè)重要的研究課題間。我認(rèn)為要適應(yīng)教育改革的進(jìn)展，推進(jìn)新課程的實(shí)施，必須以滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，精化培訓(xùn)機(jī)制、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、活化培訓(xùn)方式。1.精化培訓(xùn)機(jī)制現(xiàn)在許多地區(qū)都是由教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作，進(jìn)修學(xué)校設(shè)立的部門(mén)較多，如我區(qū)就涉及到培訓(xùn)部、中學(xué)部、小學(xué)部、科研所、信息部、干訓(xùn)部、網(wǎng)絡(luò)部八個(gè)培訓(xùn)部門(mén)，都各自承擔(dān)教師的培訓(xùn)任務(wù)，有時(shí)因?yàn)闇贤ú患皶r(shí)，出項(xiàng)沖突現(xiàn)象，尤其是許多教師要參加至少兩個(gè)以上部門(mén)的各項(xiàng)培訓(xùn)的同時(shí)還要參加校本培訓(xùn)，因?yàn)樽陨斫虒W(xué)任務(wù)繁重（尤其是村小教師教學(xué)雙科），教師感到要完成的培訓(xùn)任務(wù)較多，有的收獲頗豐，有的與自身實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，所以有部分教師對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)還是有一定的倦怠情緒?；诖耍嘤?xùn)部門(mén)應(yīng)創(chuàng)新培訓(xùn)體制，細(xì)化培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的一體化管理，激發(fā)教師參訓(xùn)的積極性。1.1加強(qiáng)培訓(xùn)規(guī)劃的合理統(tǒng)籌。區(qū)域性的教師培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育考核，統(tǒng)一由師培部管理和安排。具體做法是：首先，各部門(mén)把培訓(xùn)編制成計(jì)劃交師培部；其次，培訓(xùn)部把培訓(xùn)課程上傳QQ群；再次，各校統(tǒng)計(jì)好教師參加培訓(xùn)的人員、科目等上報(bào)培訓(xùn)部；最后由培訓(xùn)部安排培訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn)。在此項(xiàng)工作中培訓(xùn)部人員要注意合理科學(xué)安排培訓(xùn)時(shí)間，不至于因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)而耽誤正常的教學(xué)工作，不至于心掛兩頭，使教師學(xué)得放心、安心、專(zhuān)心。師培部還要指導(dǎo)各學(xué)校根據(jù)本校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，有計(jì)劃、有系統(tǒng)性的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。要求學(xué)校每學(xué)期把校本培訓(xùn)內(nèi)容上報(bào)師培部，師培部同意后再由學(xué)校組織實(shí)施，這樣使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)與校本培訓(xùn)互為補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)區(qū)本培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合。1.2加強(qiáng)培訓(xùn)資源的優(yōu)化組合。優(yōu)秀的培訓(xùn)隊(duì)伍能夠從專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)情意上引領(lǐng)和輻射教師的發(fā)展，所以構(gòu)建一支包含著專(zhuān)家學(xué)者、教研員、專(zhuān)職培訓(xùn)者及一線名師的培訓(xùn)隊(duì)伍至關(guān)重要?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”（邀請(qǐng)省內(nèi)外教育專(zhuān)家）是培訓(xùn)工作中不可缺少的培訓(xùn)途徑，其作用不言而喻。但也要重視“本土資源”作用的有效發(fā)揮。一是節(jié)約培訓(xùn)資金；二是更了解區(qū)域教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展目標(biāo)；三是在自身價(jià)值得以體現(xiàn)的同時(shí)，有效的促進(jìn)培訓(xùn)者業(yè)務(wù)的提升，形成良性的循環(huán)。針對(duì)區(qū)域培訓(xùn)可以以學(xué)科建設(shè)為切入點(diǎn)，把各部門(mén)的教研人員和區(qū)域?qū)W科骨干教師按學(xué)科專(zhuān)業(yè)組合成學(xué)科組，由學(xué)科組統(tǒng)一承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)、效益最大的組合。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科組在研究商定后把一學(xué)期的培訓(xùn)課程和具體安排在學(xué)期初上交師培部。參培者得到真正高水平的教師執(zhí)教是享受和提高相結(jié)合的過(guò)程。1.3加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的有機(jī)整合。在專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)中加大學(xué)科培訓(xùn)的分量，在學(xué)科培訓(xùn)中突出專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的要求。如計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用等培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，需要設(shè)立獨(dú)立的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，但是它又具有工具性的特點(diǎn)，必須與學(xué)科教學(xué)整合才能發(fā)揮作用。1.4加強(qiáng)培訓(xùn)考核的科學(xué)管理1.4.1建設(shè)培訓(xùn)服務(wù)公共平臺(tái)。由專(zhuān)人負(fù)責(zé)平臺(tái)管理，及時(shí)為學(xué)校傳遞培訓(xùn)信息、收集教師服務(wù)需求、與培訓(xùn)組溝通協(xié)調(diào)為教師解決問(wèn)題。1.4.2強(qiáng)化培訓(xùn)評(píng)價(jià)與考核機(jī)制。例如在進(jìn)行完一項(xiàng)專(zhuān)題講座形式的培訓(xùn)后，即時(shí)性的進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的書(shū)面測(cè)試，可以采用開(kāi)卷形式，重在考查教師是否在培訓(xùn)過(guò)程中進(jìn)行了認(rèn)真的記錄；在培訓(xùn)過(guò)程中適時(shí)的通過(guò)互動(dòng)的形式讓參培教師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)某一剛講解完的內(nèi)容再做一下個(gè)人理解等。1.4.3推行培訓(xùn)學(xué)分管理制度。可以從教師出勤、參培態(tài)度、測(cè)試成績(jī)等幾個(gè)方面進(jìn)行量化考核。要充分利用信息化管理平臺(tái)，登記教師參訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分。培訓(xùn)部要做好培訓(xùn)績(jī)效評(píng)價(jià)，并跟蹤教師參訓(xùn)后實(shí)踐應(yīng)用效果，通過(guò)QQ群及時(shí)通報(bào)考核結(jié)果，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視其考核結(jié)果，不但要在校內(nèi)及時(shí)通報(bào)，還要在校內(nèi)崗位評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中充分發(fā)揮其考核結(jié)果在學(xué)校工作中的作用。2.優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容要保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，激發(fā)教師參加培訓(xùn)的內(nèi)動(dòng)力，就要優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)課程設(shè)置內(nèi)容的主要源泉是第一線的課堂教學(xué)實(shí)踐，培訓(xùn)者必須了解教育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢(shì)，熟悉中小學(xué)教學(xué)狀況，同時(shí)培訓(xùn)者還要深入學(xué)校、教師群體中調(diào)研，與一線教師研討，了解他們的實(shí)際需要，將提高教師教育教學(xué)技能作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，以研究和解決教學(xué)實(shí)踐中的突出問(wèn)題為載體，理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，形成培訓(xùn)課程。在設(shè)置培訓(xùn)課程時(shí)要體現(xiàn)自主選學(xué)與必修內(nèi)容相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合（其中實(shí)踐性課程應(yīng)不少于教師培訓(xùn)課程的50%）。緊隨教育發(fā)展，注重不同階段的不同培訓(xùn)重點(diǎn)與切入點(diǎn)。我認(rèn)為現(xiàn)階段教師培訓(xùn)的內(nèi)容包括通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩個(gè)模塊。通識(shí)培訓(xùn)包括：教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、師德教育、教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、信息技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用（電腦、電子白板、教學(xué)一體機(jī)）、開(kāi)展課題研究的能力；學(xué)科培訓(xùn)包括：學(xué)科教材解讀、學(xué)科課程開(kāi)發(fā)、學(xué)科教學(xué)技能、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)等幾方面。3.活化培訓(xùn)形式在培訓(xùn)途徑和形式上要積極推行分層分崗分級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化面授內(nèi)容，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修，并創(chuàng)造條件參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的中小學(xué)教師培訓(xùn)平臺(tái)，具有資源豐富、課程優(yōu)化、師資優(yōu)秀、學(xué)習(xí)方便、信息靈通等特點(diǎn)，對(duì)參培教師的進(jìn)步提高具有其他任何方式無(wú)法替代的作用。據(jù)調(diào)查：教師最喜歡的培訓(xùn)形式依次是教學(xué)觀摩、專(zhuān)家講座、收看錄像、集中培訓(xùn)、案例分析、與課題結(jié)合的教育科研、小組討論、自我反思。在合理采用這些培訓(xùn)形式的同時(shí)要注意采取跟崗培訓(xùn)和情境體驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)行為，利用行動(dòng)研究和反思實(shí)踐提升教育經(jīng)驗(yàn)，確保培訓(xùn)實(shí)效。3.1案例研究型培訓(xùn)。一是請(qǐng)優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師以他們的工作范例作為培訓(xùn)內(nèi)容，交流經(jīng)驗(yàn)、分享經(jīng)驗(yàn)。二是把真實(shí)的課堂教學(xué)作為培訓(xùn)案例。強(qiáng)化基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、走進(jìn)真實(shí)課堂的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷和案例教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。三是提供課堂教學(xué)錄像。在關(guān)鍵處可采用回放和重復(fù)放映的方式，針對(duì)性強(qiáng)、說(shuō)服力大。3.2問(wèn)題研討型培訓(xùn)。針對(duì)某一教育教學(xué)的普遍而突出的問(wèn)題，由培訓(xùn)者組織參培教師共同進(jìn)行研討，在普遍采用的集中研討的基礎(chǔ)上，根據(jù)研討內(nèi)容和參培人數(shù)還可科學(xué)的采用以下兩種形式：一是分組研討的形式。把參培教師分成若干個(gè)小組，由一名教師負(fù)責(zé)組織教師研討，把大家的思路、想法、做法等匯總，代表小組在全體會(huì)上再匯報(bào)。這樣的方法節(jié)時(shí)高效。二是分小專(zhuān)題研討的形式。把一個(gè)大的問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題，采用教師自選組合小組或小組分工分專(zhuān)題的形式。培訓(xùn)者在研討中既是組織者，又是參與者、引領(lǐng)者，還要完成從研討中引導(dǎo)、提煉、綜合總結(jié)的任務(wù)。3.3交流探索型培訓(xùn)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)或教師現(xiàn)場(chǎng)交流的形式，通過(guò)互動(dòng)的方式，進(jìn)行交流探討。培訓(xùn)過(guò)程可以促進(jìn)培訓(xùn)者和參訓(xùn)者之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，以參訓(xùn)教師對(duì)教的評(píng)價(jià)促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量的提高?？傊?，教師培訓(xùn)工作要堅(jiān)持按需施培，培訓(xùn)與教研、科研、教改相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散研究相結(jié)合，短期面授與長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的原則，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)典型，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為深化課程改革，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。各種心電圖表現(xiàn)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。心電監(jiān)護(hù)新醫(yī)大一附院ccU心電監(jiān)護(hù)心電監(jiān)護(hù)是指對(duì)被監(jiān)護(hù)者進(jìn)行持續(xù)或間斷的心電監(jiān)測(cè)它是心臟監(jiān)護(hù)的重點(diǎn)。危重病人由于原發(fā)疾病或應(yīng)激反應(yīng),可導(dǎo)致病人神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)改變,使水、鹽、電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂,這些變化可直接或間接影響心臟電生理活動(dòng),出現(xiàn)原發(fā)性或繼發(fā)性心電圖改變甚至發(fā)生嚴(yán)重心律失常。心電監(jiān)護(hù)能為早期發(fā)現(xiàn)及提供可靠信息在危重病人搶救中發(fā)揮積極作用心電監(jiān)護(hù)心電監(jiān)護(hù)目的1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)和診斷致命性心律失常及其先兆2.指導(dǎo)臨床抗心律失常治療3.指導(dǎo)其他可能影響心電活動(dòng)的治療當(dāng)其他非抗心律失常治療措施有可能影響到病人的心電活動(dòng)時(shí)4.監(jiān)測(cè)和處理電解質(zhì)紊亂電解質(zhì)紊亂可誘發(fā)各種心律失常,通過(guò)心電監(jiān)護(hù)可及時(shí)發(fā)現(xiàn)并觀察處理結(jié)果。5.協(xié)助涉及臨床心電活動(dòng)的研究工作包括評(píng)價(jià)各種心血管疾病和治療對(duì)病人心電活動(dòng)的影響等。6.手術(shù)監(jiān)護(hù)對(duì)各種手術(shù),特別是心血管手術(shù)的術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后及各種特殊檢查(心包穿刺、內(nèi)鏡等)、治療(反搏、電擊復(fù)律等)也實(shí)行心電監(jiān)護(hù)目的心電監(jiān)護(hù)的常見(jiàn)應(yīng)用范圍診CU不少急診危重病人由于病情重不宜轉(zhuǎn)送,其對(duì)象包括各種原明原因的急診昏迷管哮喘急性發(fā)照簽含搜餐搶的名接浮酸反因不明的消化道大出血敏休外科手術(shù)后的監(jiān)護(hù),特別是全麻術(shù)復(fù)蘇期的監(jiān)護(hù);重癥外救;器官移植本脣的燚監(jiān)護(hù):重病人或衰竭病人急診手術(shù)前心動(dòng)過(guò)急性虔以至尊組沘梗氣棗態(tài)動(dòng)過(guò)愛(ài)件夢(mèng)游綜自亞菱起搏器入術(shù)后的額蘇凌鞋力2及擼躡程不魏定終的監(jiān)護(hù);電復(fù)律術(shù)后的患者。心電監(jiān)護(hù)的常見(jiàn)應(yīng)用范圍心電監(jiān)護(hù)的基本組成1.心電信號(hào)輸入2.顯示器3.記錄器4.報(bào)警裝置5.其他附屬裝置包括呼吸頻率及呼吸波的監(jiān)測(cè),血氧飽和度的監(jiān)測(cè),創(chuàng)血流動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè),血pH值監(jiān)測(cè)及血鈉、鉀、鈣解質(zhì)濃度的監(jiān)測(cè)。心電監(jiān)護(hù)的基本組成電極安置方法安置電極時(shí)應(yīng)清清皮膚,有胸毛者要剃毛,再用乙醇涂擦脫脂后再貼牢電極片,盡可能降低皮膚電阻抗,避免QRS波振幅過(guò)低或干擾變形,這樣可減少偽差和假報(bào)警。但對(duì)皮膚過(guò)敏者來(lái)說(shuō),應(yīng)選用透氣性好的低致敏電極,且每天更換電極注意粘膠處有無(wú)皮疹電極放置的位置可以變化,但要盡力避免因肌肉活動(dòng)引起的干擾,盡量避開(kāi)骨骼突起的地方。為了不影響心臟檢查及應(yīng)急搶救措施的實(shí)施,如心臟聽(tīng)診、電擊復(fù)律等,對(duì)需要采取這些措施者要避開(kāi)左胸導(dǎo)聯(lián)電極安置方法監(jiān)護(hù)電極常見(jiàn)的故障及原因(1)嚴(yán)重的交流電干擾:常見(jiàn),可能原因?yàn)殡姌O脫落、導(dǎo)線斷裂及導(dǎo)電糊干涸等。其特點(diǎn)是在導(dǎo)聯(lián)中可以看到一條很規(guī)律的,每秒50或60次的纖細(xì)波形。(2)嚴(yán)重的肌電干擾:這是因?yàn)殡姌O放置位置不好,當(dāng)電極安裝在胸壁肌肉較多的部位時(shí)可以引起上述情況(3)基線漂移:可能原因?yàn)椴∪嘶顒?dòng)或電極固定不良。若有基線漂移,則判斷心電圖ST段時(shí)應(yīng)特別審慎。(4)心電圖振幅低:可能原因有正負(fù)電極間距離太近,或兩個(gè)電極之一正好放在心肌梗死部位的體表投影區(qū),或發(fā)報(bào)機(jī)電池耗竭。監(jiān)護(hù)電極常見(jiàn)的故障及原因使用心前區(qū)監(jiān)護(hù)電極的注意事項(xiàng)(1)必須牢記監(jiān)護(hù)僅僅是為了監(jiān)測(cè)心律變化,不應(yīng)去分