原發(fā)性肝癌基因治療共19張課件

原發(fā)性肝癌基因治療原發(fā)性肝癌基因治療原發(fā)性肝癌基因治療原發(fā)性肝癌的基因治療演講者：謝菲張涵原發(fā)性肝癌(Primaryhepaticcarcinoma，PHC)是常見(jiàn)的惡性腫瘤之一。目前對(duì)PHC主要治療方法有手術(shù)治療、放療、化療以及綜合治療等，然而治療效果并不理想。隨著分子生物學(xué)和免疫學(xué)技術(shù)的發(fā)展，基因治療技術(shù)在腫瘤的治療中具有廣闊的前景?；蛑委煹姆绞接袃深?lèi)，一類(lèi)為基因矯正和置換；另一類(lèi)為基因增補(bǔ)，不去除異?；?，而是通過(guò)外源基因的非定點(diǎn)整合，從而補(bǔ)償缺陷基因的功能，達(dá)到治療目的。1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。如教材中第一章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號(hào)，讓學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開(kāi)始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問(wèn)檢查。我們把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)成韻語(yǔ)，簡(jiǎn)化記憶。另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴(lài)于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做"燒不焦手帕"、"玻璃棒點(diǎn)燈"等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。2.注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫(huà)龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。化學(xué)教師應(yīng)具有對(duì)教材探索、創(chuàng)造和對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩選歸納、補(bǔ)充的能力。另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生?H自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。在化學(xué)教學(xué)中，只有在合理安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，有效提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。3.優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)的措施要想解決上述幾個(gè)問(wèn)題，必須從多方面入手。首先最重要的一點(diǎn)就是校方和教師要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)課的重視，要認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生在初中的發(fā)展及未來(lái)在高中發(fā)展中的重要性，要加大對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的投入。校方應(yīng)多方聘請(qǐng)教學(xué)能力、水平高的教師來(lái)執(zhí)教，同時(shí)還要定期組織化學(xué)教師進(jìn)行行業(yè)內(nèi)的交流與學(xué)習(xí)，此外校方還應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)設(shè)施的齊全。其次，就是教師要掌握正確的教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而不是對(duì)實(shí)驗(yàn)的破壞興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、記憶并練習(xí)各種理論與實(shí)驗(yàn)上的知識(shí)。最后一點(diǎn)就是要加強(qiáng)管理，制訂出合理的教學(xué)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)管理章程，以保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性，確保實(shí)驗(yàn)本身的安全性以及實(shí)驗(yàn)設(shè)施的安全性。4.加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)真正的學(xué)科是從觀察實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有發(fā)明創(chuàng)造。重視實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，是創(chuàng)新教育成功的催化劑。也只有通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，才能感受到創(chuàng)新的樂(lè)趣。有些化學(xué)定律概念、原理、空間結(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生直接接受困難有困難，但學(xué)生通過(guò)作模型，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察與思考，很容易在頭腦中形成清晰的印象進(jìn)而牢固地掌握，同時(shí)鍛煉了動(dòng)手能力，觀察能力，更重要的促進(jìn)了大腦的思索，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今，創(chuàng)新能力是最主要的競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有創(chuàng)新能力，勢(shì)必在競(jìng)爭(zhēng)中落伍。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，要注重："教人以漁"的教學(xué)法，注重教為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)教師的"導(dǎo)演"，學(xué)生是"演員"的角色。社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新，呼喚創(chuàng)新，的騰飛，也離不開(kāi)具有創(chuàng)新能力的開(kāi)拓型人才。《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力?！睗h字是我們中華民族傳統(tǒng)文化重要組成部分，是我們祖先智慧的結(jié)晶。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書(shū)寫(xiě)文化，它是孕育和發(fā)展我們?nèi)祟?lèi)的一切文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的起點(diǎn)。對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫(xiě)字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對(duì)于低年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手能力等。作為老師看到自己的學(xué)生能寫(xiě)上一手漂亮的字，那是何等的欣慰。但是事實(shí)上能寫(xiě)一手漂亮的字的學(xué)生還是為數(shù)不多的。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生正確、美觀的書(shū)寫(xiě)漢字，不是一朝一夕就能做到的，它需要教師和學(xué)生共同努力、持之以恒的練習(xí)。下面我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談自己在寫(xiě)字教學(xué)中的一些心得：一、要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，就必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)就較長(zhǎng)，效果也較好。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)：1、故事激勵(lì)。孩子們愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。比如古人王羲之的故事：王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書(shū)的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息。古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。2、競(jìng)賽激勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。同時(shí)我還采用展覽的方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書(shū)法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣，班級(jí)里形成良好的寫(xiě)字氛圍。我在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常把字寫(xiě)得好的同學(xué)的作品貼在黑板上展覽，不管是平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)還是練習(xí)本，只要我發(fā)現(xiàn)誰(shuí)寫(xiě)得好，我就把它展示在黑板上。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)效果很好，有的同學(xué)看見(jiàn)別人的作品展覽在黑板上，下一次他肯定也很努力地去寫(xiě)，爭(zhēng)取也能把自己的字在黑板上展覽，這樣學(xué)生的興趣也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。二、給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的命令。我平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性的心理特征。教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，我放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師如何寫(xiě)。無(wú)形中，老師把自己變成了一面鏡子，不但可以加強(qiáng)自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，提高寫(xiě)字水平，養(yǎng)成的良好的寫(xiě)字習(xí)慣；對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。三、寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)、我班學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，我就注重了基本筆畫(huà)的練習(xí)，教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。每一個(gè)字都是有基本的筆畫(huà)構(gòu)成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆，運(yùn)筆，收筆的過(guò)程。在教學(xué)中起筆、收筆、如何運(yùn)筆我都非常重視，像三種橫“長(zhǎng)橫、中橫、短橫”在虛宮格中的位置；懸針豎、垂露豎的起筆、收筆；撇捺的運(yùn)筆等，寫(xiě)任何一個(gè)字我都要求學(xué)生盡量做到，反復(fù)練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。寫(xiě)字伊始就讓學(xué)生養(yǎng)成橫平豎直的習(xí)慣，每個(gè)字里的橫都稍微傾斜，寫(xiě)字時(shí)一定要做到橫平豎直等等。當(dāng)然這種習(xí)慣的培養(yǎng)是需要時(shí)間的。寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)也是長(zhǎng)期不懈的，無(wú)論什么時(shí)候，都要時(shí)刻提醒學(xué)生坐姿和執(zhí)姿。有的同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的字是歪的，就說(shuō)明身體沒(méi)有坐直，身體是斜的寫(xiě)出來(lái)的字也就自然而然地斜了。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣，由于低年段學(xué)生的生字都寫(xiě)在虛宮格里，因此，可以要求學(xué)生借助虛宮格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類(lèi)，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察虛宮格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件在虛宮格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)虛宮格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一劃地寫(xiě)，也就是手到。要寫(xiě)得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，都要求做到心到。就是要專(zhuān)心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家為什么會(huì)有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人藝術(shù)特點(diǎn)的漢字。還有一個(gè)普遍現(xiàn)象，好多孩子練字時(shí)寫(xiě)的字和做其它作業(yè)時(shí)寫(xiě)的字有天壤之別。這就是對(duì)寫(xiě)字的認(rèn)識(shí)不夠，在練字時(shí)認(rèn)真對(duì)待，平時(shí)書(shū)寫(xiě)則當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，往往只追求速度、不求質(zhì)量。這就要求我們教師要讓學(xué)生懂得“提筆就是練字時(shí)”這個(gè)道理，抓住每個(gè)練字的機(jī)會(huì)，持之以恒地進(jìn)行練習(xí)，這樣才能提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課。我們必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，讓學(xué)生感到壓力，逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。三年來(lái)，我在培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣方面，認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，得到了一定的效果。低年段學(xué)生的易變性還是比較大的，我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)寫(xiě)字有困難的學(xué)生，我會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)，讓我的每一個(gè)學(xué)生都能把字寫(xiě)得好一點(diǎn)！對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。相信，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣一定能夠養(yǎng)成。原發(fā)性肝癌基因治療原發(fā)性肝癌基因治療原發(fā)性肝癌基因治療原發(fā)性原發(fā)性肝癌基因治療共19張課件原發(fā)性肝癌基因治療共19張課件原發(fā)性肝癌基因治療共19張課件原發(fā)性肝癌基因治療共19張課件

反義基因包括反義RNA、反義DNA和核酶。

原理：根據(jù)堿基互補(bǔ)的原理，利用與目標(biāo)基因特定序列互補(bǔ)的短鏈核苷酸片段來(lái)封閉目標(biāo)基因表達(dá)，或利用核酶與相應(yīng)的mRNA結(jié)合使其降解，均可達(dá)到基因治療的目的反義基因包括反義RNA、反義DNA和核酶。1.反義基因治療基因產(chǎn)物大量表達(dá)癌基因及生長(zhǎng)因子的某些基因的異常表達(dá)水平和翻譯水平阻斷應(yīng)用反義核酸在轉(zhuǎn)錄常分化軌道或凋亡。傳導(dǎo)，癌細(xì)胞進(jìn)入正阻斷癌細(xì)胞內(nèi)的異常抑制腫瘤生長(zhǎng)1.反義基因治療基因產(chǎn)物大

2.自殺基因治療

某些病毒、細(xì)菌等原核生物含有一類(lèi)基因，其編碼的酶能將原來(lái)無(wú)毒的藥物前體轉(zhuǎn)化為具有細(xì)胞毒性的代謝物而殺傷宿主細(xì)胞，這類(lèi)基因稱(chēng)為“自殺基因”。原理:是某些病毒、細(xì)菌中特有的前藥轉(zhuǎn)換酶基因一自殺基因，用基因工程技術(shù)構(gòu)建在一定的表達(dá)載體上，并導(dǎo)入腫瘤細(xì)胞中。自殺基因編碼的特異性酶類(lèi)能將無(wú)毒藥物前體在腫瘤細(xì)胞中代謝成毒性藥物，達(dá)到殺死腫瘤的目的.2.自殺基因治療自殺基因?qū)梭w內(nèi)特有的轉(zhuǎn)換酶基因，產(chǎn)物。轉(zhuǎn)成細(xì)胞毒性代謝或低毒的藥物前體其產(chǎn)生的酶將無(wú)毒殺死腫瘤細(xì)胞產(chǎn)物。轉(zhuǎn)3.免疫基因治療

免疫基因治療通過(guò)基因重組技術(shù)增強(qiáng)機(jī)體的抗腫瘤免疫功能而達(dá)到治療腫瘤的目的，目前采用的有如下幾種方法。①基因疫苗②免疫刺激性因子③共刺激分子④活化的淋巴細(xì)胞進(jìn)行過(guò)繼免疫治療⑤DC為基礎(chǔ)的免疫治療3.免疫基因治療基因疫苗概念：DNA疫苗，即將編碼外源性抗原的基因插入到含真核表達(dá)系統(tǒng)的質(zhì)粒上，然后將質(zhì)粒直接導(dǎo)人人或動(dòng)物體內(nèi)，讓其在宿主細(xì)胞中表達(dá)抗原蛋白，誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答?；蛞呙纭C為基礎(chǔ)的免疫治療

Dc是體內(nèi)最強(qiáng)專(zhuān)職抗原遞呈細(xì)胞，能有效刺激靜息的細(xì)胞，誘發(fā)初次免疫應(yīng)答，還具有發(fā)動(dòng)和調(diào)節(jié)抗腫瘤免疫反應(yīng)的特性。·DC為基礎(chǔ)的免疫治療4.抑癌基因治療

抑癌基因也稱(chēng)為抗癌基因。正常細(xì)胞中存在基因，在被激活情況下它們具有抑制細(xì)胞增殖、促進(jìn)細(xì)胞分化、抑制細(xì)胞遷移作用，但在一定情況下被抑制或丟失后可減弱甚至消除抑癌作用的基因。正常情況下它們對(duì)細(xì)胞的發(fā)育、生長(zhǎng)和分化的調(diào)節(jié)起負(fù)調(diào)控作用。腫瘤抑制基因的功能喪失與細(xì)胞惡性轉(zhuǎn)化有關(guān)。實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，恢復(fù)抑癌基因可以逆轉(zhuǎn)惡性細(xì)胞的表型。然而，其臨床應(yīng)用面臨很大的困難。4.抑P53野生型p53基因是最常見(jiàn)的抑癌基因，肝癌組織中常能檢測(cè)到p53基因突變。當(dāng)細(xì)胞缺少有功能的p53時(shí)，基因突變加劇，導(dǎo)致惡變、進(jìn)展以及治療抵抗。研究發(fā)現(xiàn)，p53基因功能的恢復(fù)可增強(qiáng)腫瘤細(xì)胞凋亡的敏感性。重組人p53腺病毒注射Gen—dieine，攜帶治療基因p53進(jìn)入腫瘤細(xì)胞內(nèi)，使其發(fā)揮抗腫瘤增殖作用。P5.抗血管生成基因治療

惡性腫瘤的生長(zhǎng)和轉(zhuǎn)移依賴(lài)于新生血管的形成。為了不斷地獲得氧和養(yǎng)料，腫瘤細(xì)胞就要不斷的分泌血管生成因子，促進(jìn)新生血管的形成。研究表明，腺病毒轉(zhuǎn)染的突變纖溶酶原基因，可以生成一種血管抑素樣的分子，抑制腫瘤的生長(zhǎng)；另有試驗(yàn)表明，用脂質(zhì)體法轉(zhuǎn)染反義RNA對(duì)抗血管內(nèi)皮生長(zhǎng)因子，能夠抑制裸鼠的種植性肝癌的生長(zhǎng)。最后有研究表明IL—l2基因轉(zhuǎn)然產(chǎn)生的抗腫瘤效果，主要也是因?yàn)槠淇寡芑钚浴?.抗血管生成基因治療

RNA干擾技術(shù)（RNAi）也稱(chēng)為基因沉寂(Genesilencing)療法，是一種在真核生物體中廣泛存在的通過(guò)雙鏈RNA分子在mRNA水平上誘導(dǎo)特異性序列基因表達(dá)部分或完全抑制的過(guò)程。6.RNA干擾技術(shù)的應(yīng)用6.RNA干擾技術(shù)的應(yīng)用利用RNAi技術(shù)可