醫(yī)院感染的消毒共66張課件

醫(yī)院感染的消毒11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。醫(yī)院感染的消毒醫(yī)院感染的消毒11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。第十二章醫(yī)跣感染的預(yù)防與控制案例】某醫(yī)院發(fā)生血液透析的嚴(yán)重感染事件,進(jìn)行血液透析的患者中,有多名患者血液丙肝RNA檢測(cè)陽性,事件后果嚴(yán)重,影響惡劣。處理結(jié)果:撤銷該院院長(zhǎng)職務(wù),撤銷血液透析室護(hù)士長(zhǎng)職務(wù)等請(qǐng)問1.什么是醫(yī)院內(nèi)感染?2.醫(yī)院內(nèi)感染發(fā)生的主要因素有哪些?如種似內(nèi)小組合作學(xué)習(xí)作為初中體育新課程下提倡的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)模式比較，是一種新式的教學(xué)思維和教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)讓體育課堂更加民主，師生更加和諧，評(píng)價(jià)更加具體有效。但小組合作學(xué)習(xí)不是任何情況下都可以搬來用的，需要學(xué)生在特定條件下加之體育教師的指導(dǎo)和合理調(diào)控，才能夠發(fā)揮它在初中體育課堂中應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。一、合理利用所擁有的場(chǎng)地和器材目前大多數(shù)學(xué)校都存在一個(gè)“場(chǎng)地小、大班額”的狀態(tài)。而場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備情況直接關(guān)系到體育課的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到課是否能順利完成。學(xué)校的體育教師應(yīng)該提前就進(jìn)行集體備課。其中一項(xiàng)就是備場(chǎng)地器材，大家集體討論分別上什么，利用多大場(chǎng)地和用多少器材，這樣在課中就不會(huì)出現(xiàn)沖突。在課中不能是我們有多大場(chǎng)地就用多大場(chǎng)地，有多少器材就用多少器材，那樣容易讓課堂失控，教師無法組織學(xué)生進(jìn)行合理有效的練習(xí)。應(yīng)該根據(jù)班級(jí)人數(shù)、學(xué)生對(duì)動(dòng)作的熟練程度、教師的組織方式合理安排和利用場(chǎng)地器材。二、提供給足夠合作的時(shí)間和空間既然要在初中體育教學(xué)中合理利用小組合作學(xué)習(xí)，就不能流于形式，隨便一分組讓學(xué)生自己去練習(xí)，那樣不但課堂效率不高，學(xué)生對(duì)體育課也會(huì)逐漸失去興趣，會(huì)覺得課堂平淡無味。想要合理有效開展下去就不能怕浪費(fèi)時(shí)間，在最初實(shí)施過程中就應(yīng)該花時(shí)間去組織課堂，讓學(xué)生與學(xué)生之間磨合，學(xué)生與教師之間磨合，在磨合中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成一個(gè)良好的合作體系。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要留給每個(gè)小組獨(dú)立的合作空間，讓學(xué)生在小組合作中自由發(fā)揮，教師可以同學(xué)生一起參與，但不要用語言隨意打斷學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而是在學(xué)生一段學(xué)習(xí)結(jié)束后，再對(duì)其進(jìn)行各方面的點(diǎn)評(píng)。所以作為教師，就應(yīng)該在課堂允許的前提下，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作過程中淋漓自盡的發(fā)揮自己的水平，展現(xiàn)自己在小組中的作用。三、建立師生平等和諧的課堂氛圍俗話說：“教學(xué)有樂，教學(xué)相長(zhǎng)”，教師和學(xué)生平時(shí)就應(yīng)該成為朋友，可以做學(xué)生的知心人，傾聽學(xué)生的心理，了解他們，關(guān)注他們，把對(duì)他們的這種態(tài)度一直延續(xù)到課堂中，融入到學(xué)生這個(gè)大班級(jí)體中，學(xué)生就真的會(huì)把教師當(dāng)做集體里的一部分。在師生融洽和諧的氣氛中，教師可以盡情的施展自己的才能和組織管理能力，這應(yīng)該是幸苦準(zhǔn)備過后得到的最好回報(bào)。學(xué)生可以在這種寬松愉、平等互助的環(huán)境中與同伴互助學(xué)習(xí)，增加協(xié)作能力，最終達(dá)到師生之間的互助學(xué)習(xí)。教師想與學(xué)生建立一種合作互動(dòng)的關(guān)系，就要真誠(chéng)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師要掌握各種教學(xué)手段和方法，利用各種途徑獲取大量的現(xiàn)代體育信息和豐富的教育理論知識(shí)，了解當(dāng)代學(xué)生的愛好和心理需求，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，得到響應(yīng)并產(chǎn)生共鳴。更要努力營(yíng)造輕松、愉悅、和諧的課堂教學(xué)氣氛，以自己親切和藹、充滿愛意的語音激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)進(jìn)步與成功的快樂，體驗(yàn)到與同學(xué)合作的愉悅和戰(zhàn)勝困難的信心。四、激發(fā)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新、積極參與的推動(dòng)力。傳統(tǒng)課堂的分組大多是機(jī)械的分組和枯燥的合作，教師和學(xué)生都是在死搬硬套、按部就班的完成所學(xué)內(nèi)容。很多教師沒有從心理上去接受研究這種本來很好的教學(xué)方式，認(rèn)為這是一種費(fèi)時(shí)費(fèi)力的做法，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上最愿意聽到的就是“解散，自由活動(dòng)”。因?yàn)檫@是在做他們?cè)敢庾龅?，感興趣的事。從教師的角度出發(fā)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和課堂興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，現(xiàn)代教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念，從自身做起，對(duì)新鮮的、好的教學(xué)方法不斷嘗試，體會(huì)其中的樂趣，從而感染學(xué)生；其次，在最初的小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該由淺入深，逐漸把學(xué)生帶入小組合作學(xué)習(xí)的情境中，讓學(xué)生在情境中感知并喜愛上這種教學(xué)方法；最后，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師多運(yùn)用一些鼓勵(lì)性、啟發(fā)性的語言，尤其是在學(xué)困生方面應(yīng)多給予關(guān)注和幫助，把學(xué)困生的興趣激發(fā)出來，整個(gè)課堂就“活”了起來。五、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和使命集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺意識(shí)到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀，從而更加推動(dòng)學(xué)生積極向上的一種情感。目前的初中學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在他們的家庭成長(zhǎng)過程中本就缺乏對(duì)“集體”的認(rèn)識(shí)。把他們聚集在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境下就會(huì)體現(xiàn)出一些諸如自私、以自我為中心的弊端。所以在學(xué)校教育中必須把對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感和使命感的教育放在日常教學(xué)中，讓學(xué)生感到“班榮我榮、班恥我恥”。體育和德育本就是密切相關(guān)不可分離的，在體育中滲透德育的可行性也是非常高的。體育教師在日常體育課、課間操、課外要經(jīng)常組織一些集體活動(dòng)，在活動(dòng)中做到：激發(fā)學(xué)生的社會(huì)交往動(dòng)機(jī)；鼓勵(lì)學(xué)生相互認(rèn)知；讓學(xué)生在集體中加強(qiáng)班級(jí)凝聚力；體現(xiàn)班級(jí)團(tuán)結(jié)向上的面貌?！疽皇趾米?，能給人一種賞心悅目的感受；一手好字，能透出一個(gè)人內(nèi)在的氣韻；一手好字，也能傳達(dá)人與人之間的心境。郭沫若先生曾強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。由此可見，把字寫好是一件很重要的事情。寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，寫字能力的培養(yǎng)，是小學(xué)第一學(xué)段語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。那么寫字教學(xué)如何起步呢?一、端正姿勢(shì)，培養(yǎng)習(xí)慣“沒有規(guī)矩，不成方圓”，因此練字時(shí)需要嚴(yán)格要求?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中明確提出“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣”。正確的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。許多學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)前，寫字練習(xí)缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成了書寫姿勢(shì)不規(guī)范、握筆方式不正確的習(xí)慣，所以培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)非常重要。教師在讓學(xué)生了解正確的姿勢(shì)之前，首先得讓其明白不正確的寫字姿勢(shì)對(duì)身體的危害——易患近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等毛病。同時(shí)，教師可把正確的寫字姿勢(shì)要求編成兒歌，讓學(xué)生熟讀成誦。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，做到每次先念兒歌再練字，真正做到“練字先練姿”。對(duì)于學(xué)生寫字時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤姿勢(shì)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，勤于糾正，絕不能視而不見。教師要有意識(shí)地表揚(yáng)寫字姿勢(shì)端正的學(xué)生，以此來帶動(dòng)其他學(xué)生，帶領(lǐng)他們反復(fù)練習(xí)，逐步養(yǎng)成不擺好姿勢(shì)不動(dòng)筆寫字的習(xí)慣。當(dāng)然，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)需要花很大的工夫，不是一節(jié)課或幾節(jié)課就能有成效的，教師在課堂上要把這項(xiàng)訓(xùn)練貫徹始終。二、認(rèn)真觀察，悉心模仿在上寫字課時(shí)，大多數(shù)教師都是自己范寫一遍，然后請(qǐng)學(xué)生模仿描一描，寫一寫。筆者認(rèn)為一年級(jí)的學(xué)生盡管已具備一定的模仿能力，但是他們的觀察并不深入，大部分學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)筆畫與筆畫之間的呼應(yīng)、避讓，甚至連筆畫的位置與長(zhǎng)短都不留心觀察。因此，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿，熟練掌握運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。首先，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法，掌握基本筆畫的運(yùn)筆要點(diǎn)。學(xué)生想寫好一個(gè)字，必須要寫好它的每一個(gè)基本筆畫，而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過程。所謂“磨刀不誤砍柴工”，一年級(jí)是學(xué)生寫字的起步階段，教師對(duì)每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要詳細(xì)指導(dǎo)，筆筆到位，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。其次，要指導(dǎo)學(xué)生掌握筆畫與筆畫之間的呼應(yīng)、避讓。教師可以用作記號(hào)、講故事、范寫等多種形式，使學(xué)生了解筆畫與筆畫之間是像朋友那樣親密無間的。如寫“八”，“丿，”與“、”好像把小腦袋湊在一起互相講著悄悄話，使學(xué)生知道“丿”與“、”的起筆靠得較緊。再如寫“氵”時(shí)，三筆不能在同一直線，而是呈弧形，這三筆有著密不可分的呼應(yīng)關(guān)系。教師要進(jìn)行多次范寫之后再讓學(xué)生臨寫，這樣學(xué)生才能掌握得牢固。最后，要指導(dǎo)學(xué)生分析漢字在田字格中的結(jié)構(gòu)比例。漢字的結(jié)構(gòu)多樣，偏旁的高低、寬窄不同，在教學(xué)中可用畫圖提醒學(xué)生注意(如圖1)。由于低年段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，教師可以讓學(xué)生借助田子格來寫好漢字。首先，讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。其次，教師在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師的范寫很重要，示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。教師要邊演示邊講述。如某個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間去反復(fù)訓(xùn)練，只有堅(jiān)持下去，學(xué)生才能漸漸地把握好字形，最終離開田字格而把握好字的間架結(jié)構(gòu)。三、反復(fù)比較，培養(yǎng)審美對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。在寫字指導(dǎo)時(shí)，教師要充分信任學(xué)生的眼睛，只有讓學(xué)生反復(fù)比較，反復(fù)推敲，才能找出差異，提升審美能力。一是比較同一筆畫的不同寫法。橫有長(zhǎng)橫、短橫；豎有垂露豎、懸針豎；撇有短撇、長(zhǎng)撇、斜撇、豎撇、平撇等。如寫“三”字，除了三橫之間的長(zhǎng)短不一，三橫的運(yùn)筆方向也不一樣，第一橫是凹橫，第二橫是凸橫，第三橫長(zhǎng)斜橫，這些細(xì)微的筆畫變化學(xué)生往往不會(huì)去觀察比較，需要教師加以引導(dǎo)。二是比較同一漢字的不同書寫。如將范字與常見書寫錯(cuò)誤的字比較，發(fā)現(xiàn)不足，優(yōu)化字形。對(duì)小學(xué)生來說，寫好一個(gè)字，都有一個(gè)從不好到好的過程，這就要求學(xué)生不斷地將自己書寫的字與范字進(jìn)行對(duì)比，比出差距，找出不足，在“比”中取得進(jìn)步。這樣做可以使學(xué)生體會(huì)到怎么寫字才能更美觀，從而培養(yǎng)他們的審美能力。現(xiàn)在，筆者在給學(xué)生指導(dǎo)寫字前，一定要看著書本臨寫幾遍。否則，學(xué)生會(huì)毫不留情地說：“老師，你的字寫得不太好。”其實(shí)，當(dāng)學(xué)生能這樣說時(shí)，他就已經(jīng)具備了較強(qiáng)的觀察能力和審美能力。四、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)進(jìn)取對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，寫字是一件乏味而有難度的事情，要讓生性好動(dòng)的兒童喜歡寫字，必須重視對(duì)他們寫字興趣的培養(yǎng)。“興趣是最好的老師”，教師要抓住他們心理脈搏，多方面引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生寫好字的興趣。首先，用形象的語言激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。如范寫完一個(gè)字后，教師問問學(xué)生：“老師寫的這個(gè)字漂亮嗎?是胖了還是瘦了?它的頭、胳膊、腿長(zhǎng)的地方對(duì)嗎?”用生動(dòng)的比喻引起學(xué)生的興趣。如寫“傘”時(shí)，教師可先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象：這“傘”字像什么呢?學(xué)生有的說像大蘑菇，有的說像大樹……有了生動(dòng)的視覺感受，有了如此形象的比喻，“傘”字在學(xué)生的心中已經(jīng)不再抽象，變得生動(dòng)可愛起來。形象生動(dòng)的比喻，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。其次，用豐富的色彩激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。在范寫字時(shí)，用彩色粉筆，盡量一個(gè)筆畫用一種顏色，出現(xiàn)在黑板上的這個(gè)五顏六色的字會(huì)更吸引學(xué)生的眼球。再次，用榜樣激勵(lì)學(xué)生的書寫熱情。每次批改作業(yè)后，教師可將那些字寫得漂亮的作業(yè)展示出來?？吹侥切┳鳂I(yè)時(shí)，學(xué)生會(huì)由衷地發(fā)出贊嘆聲，作業(yè)本的主人則是成就感油然而生。字寫得好的學(xué)生可以當(dāng)老師，到展示臺(tái)上帶著大家寫字；最漂亮的作業(yè)可以得兩朵紅花，較漂亮的可以得一朵紅花。當(dāng)老師、得紅花都是學(xué)生急切盼望的，所以他們都會(huì)想辦法把字寫得最漂亮。最后，用競(jìng)賽樹立學(xué)生的書寫信心。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和互相合作的集體意識(shí)。定期開展“寫字比賽”、“我是小小書法家”、“最佳作業(yè)”等競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的書寫熱情，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。寫好字并非一日之功，它需要長(zhǎng)久的訓(xùn)練以及持之以恒的刻苦精神。作為一名教師，如果在學(xué)生寫字的起步階段就重視端正學(xué)生的書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣；重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、悉心模仿的能力；重視在反復(fù)比較中，提升學(xué)生的審美能力；重視激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取的信心，那么一定能讓每一個(gè)學(xué)生都寫出一手漂亮的字。醫(yī)院感染的消毒11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人第十二章醫(yī)跣感染的預(yù)防與控制第十二章醫(yī)跣感染的預(yù)防與控制案例】某醫(yī)院發(fā)生血液透析的嚴(yán)重感染事件,進(jìn)行血液透析的患者中,有多名患者血液丙肝RNA檢測(cè)陽性,事件后果嚴(yán)重,影響惡劣。處理結(jié)果:撤銷該院院長(zhǎng)職務(wù),撤銷血液透析室護(hù)士長(zhǎng)職務(wù)等請(qǐng)問1.什么是醫(yī)院內(nèi)感染?2.醫(yī)院內(nèi)感染發(fā)生的主要因素有哪些?如種似內(nèi)案例】第一節(jié)醫(yī)院內(nèi)感染獲得性感染醫(yī)晚內(nèi)感染:是指患者、探視者、醫(yī)晚工作人員在醫(yī)院內(nèi)受到感慕并出現(xiàn)癥狀者。第一節(jié)醫(yī)院內(nèi)感染醫(yī)晚感的類型1.內(nèi)娠性感染(自身感染)指病人旬身攢帶的正帝菌群在一定條件下引起的感染。2.外娠性感(交叉感染)指病原體來自于病人體外,通過直接或間接感染遼徑而引起的感慕。醫(yī)晚感的類型醫(yī)院內(nèi)感染的形成感染鏈醫(yī)晚感染的形成必須具備三個(gè)環(huán)節(jié),即感染娠、傳播途徑和易感宿主。醫(yī)院內(nèi)感染的形成傳播逾徑感鏈(1)接觸傳播(2)空氣傳播(3)飲水、飲食傳播(4)注射、輸漩、輪血傳播(5)生物傳播控制切斷(1)已感的病人(2)病原攜帶者免疫力底下的惠:3)病人自身血漩病、燒傷患者、(4)院環(huán)地保護(hù)早產(chǎn)兒感染源易感人群傳播逾徑醫(yī)院內(nèi)感熟的主要原因醫(yī)院感染管理制度不健全2.病原體來源廣泛,環(huán)境污染嚴(yán)重3.易感人群增多4抗生素的廣泛應(yīng)用5.介入性診療手段增多醫(yī)院內(nèi)感熟的主要原因醫(yī)院內(nèi)感染的預(yù)防與控制(一)健全醫(yī)晚感熟管理組織(三)完善各項(xiàng)規(guī)章制度(三)監(jiān)督落實(shí)醫(yī)胱感染管理措施(四)如強(qiáng)醫(yī)院感染知識(shí)教育醫(yī)院內(nèi)感染的預(yù)防與控制案例】某醫(yī)院發(fā)生多名產(chǎn)婦剖腹產(chǎn)術(shù)后感染,切口久不愈合、流膿、腹痛等,經(jīng)檢測(cè)是感染了非結(jié)核性分枝桿菌所致,進(jìn)一步調(diào)查分析,造成此感染的原因系因手術(shù)器械未達(dá)到滅菌效果所致。請(qǐng)問1.什么是消毒?2.什么是滅菌?3.常用消毒、滅菌的方法及使用范圍有哪些?案例】消豪天黃的質(zhì)量是評(píng)價(jià)第尸醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量、管理水平預(yù)防和控制醫(yī)院感能力消豪天黃的質(zhì)量是評(píng)價(jià)醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院感染的消毒共66張課件醫(yī)院