醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件

醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。醫(yī)院安全管理醫(yī)院安全管理社會責(zé)任感是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。社會責(zé)任感作為道德情感是一個人的基本素質(zhì)。一個道德情感貧乏，缺乏社會責(zé)任感的人是不會真正關(guān)心他人，無法與人真誠合作的、在道德上沒有堅持正確的主張或真理，沒有堅持實踐正義原則，不愿為他人做出奉獻(xiàn)和犧牲，也無法適應(yīng)社會的發(fā)展。因此我們必須從加強社會主義道德建設(shè)、精神文明建設(shè)以及培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)社會主義建設(shè)者和接班人的高度，來認(rèn)識培養(yǎng)社會責(zé)任感的重要性、必要性。一、農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生社會責(zé)任感缺失的表現(xiàn)目前，農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生社會責(zé)任感欠缺的一些現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。不良的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不良的行為習(xí)慣，高檔消費、不體諒父母、自私自利等等已經(jīng)在學(xué)生身上有所體現(xiàn)，這些現(xiàn)象是責(zé)任感缺乏與淡化所造成的。缺乏感恩，所以家庭責(zé)任感淡?。蝗狈献饕庾R，所以對他人責(zé)任混亂、公德行為失范。二、農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生社會責(zé)任感缺失的原因面對農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生的社會責(zé)任感缺失的現(xiàn)狀，那么造成農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生社會責(zé)任感缺失的原因又是怎樣？農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生社會責(zé)任感缺失有社會、學(xué)校、家庭方面的原因，也有學(xué)生個人的原因。1、社會方面：受市場經(jīng)濟的沖擊，單純的個人利己主義思想深深地影響著判斷能力還有待提高的農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生的思想意識，在學(xué)生的思想意識里，形成了以自我為中心，只關(guān)心自己、追求個人私利，只享受權(quán)利、不履行義務(wù)的思想意識。2、家庭方面：家庭教育失敗的原因主要是不注意從小教育孩子“學(xué)會做人”。3、學(xué)校方面：在當(dāng)今激烈的生存競爭大環(huán)境中，農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生的家長對學(xué)生的要求集中到一點就是讓孩子在職業(yè)高中長大，對考上大學(xué)沒有奢望，學(xué)校教師的想法和家長的期望大不相同，導(dǎo)致學(xué)校教育的孤獨與被動。4、學(xué)生個人方面：農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生的生活條件相對優(yōu)越，由于政策的扶持，社會各方的幫助，父母百般疼愛，學(xué)生沒有真正經(jīng)歷過艱辛生活的歷練，往往以自我為中心，更多的只是索取，不講回報，沒有感恩的意識。社會、家長、學(xué)生、老師對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)看法的不同，導(dǎo)致學(xué)生的責(zé)任感教育及培養(yǎng)無法得到保障。三、農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生社會責(zé)任感養(yǎng)成的途徑1、培養(yǎng)學(xué)生為他人、為集體負(fù)責(zé)的意識學(xué)校通過開展“自我管理”活動，發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生清楚認(rèn)識到學(xué)生既是學(xué)校管理的客體，也是學(xué)校管理的主體。學(xué)校實施學(xué)生會自主管理，建立學(xué)生會干部及班干部值周制度，力爭讓更多的學(xué)生有機會參與學(xué)校、班級的各項管理，以提高學(xué)生的主人翁責(zé)任感。學(xué)會與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感。學(xué)校通過組織各種集體活動，如田徑運動會，演講比賽，歌詠比賽等讓學(xué)生在這些活動中培養(yǎng)自己的團隊意識、合作精神以及對他人、對集體的責(zé)任感。增強主體意識，培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任感。2、培養(yǎng)學(xué)生對家庭負(fù)責(zé)的意識學(xué)校通過主題班會，讓學(xué)生體會家務(wù)勞動的艱辛，從而懂得體貼父母，更加熱愛勞動，力爭自己的事情自己做，家務(wù)事主動做，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的責(zé)任感。讓學(xué)生明白父母、家庭對他的愛，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生對父母、家庭的感恩之心，這樣他才會更好地挑起家庭的責(zé)任、社會的責(zé)任。家務(wù)勞動是可以給學(xué)生帶來責(zé)任感的生活實踐。學(xué)生應(yīng)該體會到勞動的艱辛，從而懂得體貼父母，更加熱愛勞動，力爭自己的事情自己做，家務(wù)事主動做，不會做的學(xué)著做，確保每天放學(xué)回家后做幾分鐘的家務(wù)勞動。做飯、燒菜、洗衣服、打掃房間各盡其能。學(xué)生分享了勞動的成果，體驗了勞動的快樂，內(nèi)心的義務(wù)感和責(zé)任感便會越發(fā)增強。3、培養(yǎng)學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的意識責(zé)任意識常體現(xiàn)了他人對你的信任。只有敢于并有能力承擔(dān)責(zé)任，才有可能獲得自由的空間。學(xué)校通過多種途徑教育學(xué)生，父母、老師不可能陪伴你的一生，自己的路要自己走，自己的人生要自己書寫，對自己負(fù)責(zé)，就是對家庭、對社會、對國家負(fù)責(zé)等。學(xué)校平時就注重利用班會的主陣地加強對學(xué)生的思想道德教育、法制教育、養(yǎng)成教育等，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，教育學(xué)生要對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé)。因此，學(xué)校教育學(xué)生要言而有信，自己答應(yīng)了別人，就要全力以赴盡可能做好，即使有些事自己不愿意，也必須這樣去做。對于自己私自做的結(jié)果，應(yīng)該敢做敢當(dāng)，不要逃避責(zé)任，要勇于承擔(dān)后果甚至自覺的接受應(yīng)有的懲罰。在日常的學(xué)習(xí)生活中，主動撿起自己不小心掉下的紙屑；不經(jīng)意傷害到別人，感到內(nèi)疚要敢于承擔(dān)責(zé)任，并且要自覺的向別人道歉，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，都是對自己行為負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。做人必須要有責(zé)任感，我們在這里生活和學(xué)習(xí)，不僅要對自己的一言一行負(fù)責(zé)，還要對關(guān)愛我們，為我們嘔心瀝血的父母親和老師負(fù)責(zé)。作為社會的一員，我們還要學(xué)會對國家，對社會負(fù)責(zé)。那么，就讓我們從身邊的每一件小事做起，努力使自己成為一個有責(zé)任心的中學(xué)生！4、營造有利于責(zé)任感培養(yǎng)的環(huán)境，以環(huán)境感染學(xué)生學(xué)校也制定了一套科學(xué)完整的規(guī)章制度進(jìn)行管理。《教職工崗位職責(zé)規(guī)范》及《會寧職專學(xué)生日常行為規(guī)范》兩項管理制度，使學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)范有序，從而創(chuàng)造了有利于責(zé)任感培養(yǎng)的校內(nèi)環(huán)境。車爾尼雪夫斯基認(rèn)為：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！薄捌渖碚涣疃?，其身不正雖令不從?！痹诮逃虒W(xué)過程中，學(xué)校要求教師不斷提高自身的責(zé)任水平，在各方面以身作則，成為學(xué)生效法的表率，并以責(zé)任感推動教學(xué)，示范學(xué)生。在班級內(nèi)開展責(zé)任感學(xué)習(xí)榜樣評比，樹立學(xué)生身邊學(xué)習(xí)典型。這些榜樣，是在自己班上成長起來的，看得見，摸得著，易于學(xué)習(xí)?？傊囵B(yǎng)農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生的社會責(zé)任感是中華民族強盛的需要，是時代賦予學(xué)校、家庭、社會共同的使命，只有學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)注社會責(zé)任感的培養(yǎng)，人人增強社會責(zé)任感，社會才能文明、和諧快速發(fā)展。作為義務(wù)教育階段的小學(xué)教育，互聯(lián)網(wǎng)資源、客戶端、APP技術(shù)的運用，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)資源的共享，拓展了多方面的渠道。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該怎樣以創(chuàng)新方式利用當(dāng)今科技，為孩子們的全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、隨時隨地學(xué)習(xí)創(chuàng)造新機會呢？本文擬介紹互聯(lián)網(wǎng)背景下數(shù)字美術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用。具體來說，就是尊重學(xué)生的個體差異，按需授課，關(guān)注他們的熱點，更新教學(xué)技術(shù)手段、方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的各種感官，運用現(xiàn)在學(xué)生喜歡音視聽、有畫面感的情境教學(xué)方式開展教學(xué)。“互聯(lián)網(wǎng)+”的美術(shù)內(nèi)容數(shù)字美術(shù)館：穿越時空的虛擬漫游在美術(shù)課的欣賞評述課型上，通過互聯(lián)網(wǎng)上的全景數(shù)字美術(shù)館、網(wǎng)絡(luò)博物館、藝術(shù)館展品的3D展示和虛擬漫游，實現(xiàn)了異時異地觀展，徐州的觀眾可以直接欣賞到遠(yuǎn)在西藏的藝術(shù)展覽，時間與距離都不再是問題。例如：在講授漢代泥塑和漢畫像石教學(xué)時，需要了解古代藝術(shù)史資源，就可以打開新疆?dāng)?shù)字博物館網(wǎng)站的虛擬漫游漢代館、唐代館等，查閱相關(guān)的圖文資料；也可以進(jìn)入實景漫游和文物實景的360度深度賞析，使學(xué)生有一種身臨其境的感受，品味世界藝術(shù)大餐。兒童數(shù)字美術(shù)館的建立，為喜歡數(shù)字繪畫的學(xué)生提供了在線展示、分享、互動的平臺。電子書包：主動學(xué)習(xí)的虛擬世界電子書包資源站項目有：學(xué)生電腦、電子書包、手機學(xué)習(xí)軟件等為中小學(xué)和大學(xué)提供了海量學(xué)習(xí)資源。家中有學(xué)習(xí)機的學(xué)生，可以根據(jù)老師的導(dǎo)學(xué)單、任務(wù)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；在家學(xué)習(xí)的學(xué)生，可將作業(yè)上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，分享、交流、反饋給老師和其他同學(xué)；不會的地方，可以進(jìn)行線上線下求助，按預(yù)定時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：時代教育在線V2.0―電子書包應(yīng)用服務(wù)云平臺，通過學(xué)校社區(qū)、班級社區(qū)、云圖書館和試題中心四個板塊的建設(shè)，重點解決課前、課中、課后教學(xué)環(huán)節(jié)中的移動互聯(lián)教學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)方式的變革，盡快實現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)?！半娮影装?平板電腦”數(shù)字教室和“?c讀投影幕布+無線點讀教鞭/點讀筆”，教師通過教學(xué)終端（平板電腦）發(fā)起“搶答”“下發(fā)練習(xí)題”“下發(fā)圖片、視頻”等活動，學(xué)生則在個人終端上進(jìn)行搶答、輸入文字、畫圖等，并實現(xiàn)課堂上師生互動。此外，可以利用在線電子畫冊制作平臺和軟件，制作并上傳學(xué)生個性化美術(shù)、攝影、制作作業(yè)，實現(xiàn)在線網(wǎng)絡(luò)美展，進(jìn)行學(xué)生個人成長記錄。奇奕畫王：版畫教案的華麗變身奇奕畫王是一款具有普及性的繪畫及動畫創(chuàng)作軟件，基本上一看就懂，一玩就會。該軟件提供了豐富多樣的仿真畫筆、絢麗多姿的風(fēng)格效果、眼花繚亂的素材圖庫，使用者可以像魔術(shù)師一般的圖像處理。支持多觸，用壓感筆在數(shù)位板上輕松作畫，更加自如。還可利用電腦、手機攝像頭或數(shù)碼相機將照片及時融入到作品中并保存為圖像和動畫，特別適合低年級版畫、刮畫、擦除畫、添畫教學(xué)。例如：人教版小學(xué)一年級下冊第十二課創(chuàng)作課《媽媽的節(jié)日》，可以較好地降低學(xué)習(xí)難度，加快作業(yè)完成速度；而五年級《快樂刮畫》等課，學(xué)生們可以不用帶顏料、刮紙、蔬果等，用奇奕畫王輕松畫出心中構(gòu)想的作品，簡單動畫的制作可以在一節(jié)課完成，而且還解決了由于人多帶來的安全和衛(wèi)生問題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的美術(shù)實施方式思維導(dǎo)圖：創(chuàng)作畫的天馬行空例如：人教版一年級下冊第一課《影子游戲》，教學(xué)設(shè)計包括自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的撰寫和課堂運用。美術(shù)教師引導(dǎo)或解析思維導(dǎo)圖，在美術(shù)學(xué)習(xí)的四個活動領(lǐng)域中的具體應(yīng)用。比如：《影子游戲》中的“影子”主要有人影、動物影、植物影子、倒影、燈影、月亮影子；而游戲則有皮影戲、紙影戲、燈影戲等。工具準(zhǔn)備：彩筆和8開或4開大畫紙，便于天馬行空，盡情想象。移動客戶端：創(chuàng)新繪畫的抓手引導(dǎo)喜歡漫畫的學(xué)生，入門之前，先使用安卓智能手機和直板電腦的漫畫達(dá)人、魔漫相機、人人漫畫家等軟件，進(jìn)行人物角色、話框、小道具、場景等的創(chuàng)作。作品拍攝、臨摹、改畫、添畫、上傳，充滿著童心和童趣。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新內(nèi)容，改寫榜樣故事，加入榜樣人物在成長過程中也有失敗或錯誤，引導(dǎo)學(xué)生樹立從失敗中重新站起的觀念，培養(yǎng)他們對自我能力的肯定。由此可設(shè)立設(shè)計、拍攝、配音等積分獎勵，積分達(dá)到10分的，獎勵數(shù)字徽章。例如：人教版一年級下冊第九課《生活中的趣事》，教師拍攝在校內(nèi)中的趣事，學(xué)生拍攝校外趣事，利用微信、QQ上傳圖片信息，收集創(chuàng)作素材，利用手機和數(shù)字美術(shù)軟件進(jìn)行二次創(chuàng)作?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的美術(shù)課程評價數(shù)據(jù)科學(xué)帶動多學(xué)科融合。在大數(shù)據(jù)時代，不少學(xué)科在表面上看來研究的方向大不相同；然而從數(shù)據(jù)的視角來看，往往是相通的。在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生真正成為課堂的“小主人”，通過慕課和“O2O”學(xué)習(xí)模式，使按需學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)成為可能，進(jìn)而促成“基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)與評價”，讓學(xué)生們的個性差異得到充分尊重。隨著國內(nèi)外大學(xué)MOOC在線課程、適應(yīng)性學(xué)習(xí)以及教育大數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計，當(dāng)前教育的數(shù)字化創(chuàng)新正在變革人們的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)教育公平。例如：華師慕課聯(lián)盟、O20中小學(xué)慕課聯(lián)盟平臺的建立，探索了大數(shù)據(jù)時代“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)手段，開發(fā)了個別化、自主性與互動式的人才培養(yǎng)模式；而未來全景課堂和游戲化學(xué)習(xí)新模式的研究，必將給小學(xué)美術(shù)課堂注入新的活力。醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。醫(yī)院安全管理醫(yī)院安全管理醫(yī)院安全管理醫(yī)院安全管理醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全管理的概念1.醫(yī)院安全是指病人或醫(yī)院職工在醫(yī)院期間不會受到生物的、物理的、化學(xué)的、機械的食品的、心理的、醫(yī)療技術(shù)的以及各種人為不良因素的影像和損傷,保證醫(yī)院的財產(chǎn)安全和人們生命安全。醫(yī)院安全管理的概念醫(yī)院安全管理的概念2.醫(yī)院安全管理是指醫(yī)院對其服務(wù)設(shè)施、儀器設(shè)備、服務(wù)流程的不安全因素進(jìn)行管理和控制,以保證患者、患者家屬及其醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)院不發(fā)生人身傷害。醫(yī)院安全管理的概念醫(yī)院安全管理的意義1.是醫(yī)院工作正常運轉(zhuǎn)的重要保證2.是全面提高醫(yī)療質(zhì)量的重要基礎(chǔ)3.是現(xiàn)代醫(yī)院管理的重要內(nèi)容題回醫(yī)院安全管理的意義醫(yī)院安全管理的內(nèi)容1.傳統(tǒng)的醫(yī)院安全管理內(nèi)容2.現(xiàn)代醫(yī)院安全管理體系(內(nèi)容)醫(yī)院安全管理的內(nèi)容醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件現(xiàn)代醫(yī)院安全管理體系(內(nèi)容)人曾蜜案物置金空間動線規(guī)劃設(shè)備儀器保養(yǎng)耗材物資補充醫(yī)院信息系統(tǒng)(hospitalinformationsystem,HIS)臨床信息系統(tǒng)1alinformationsystem,CIS)電子化醫(yī)院(E-hospital)無紙化醫(yī)院(Paper-lesshospital)現(xiàn)代醫(yī)院安全管理體系(內(nèi)容)醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理共68張課件醫(yī)院安全及醫(yī)療事故糾紛管理