壓瘡護理新進展共69張課件

壓瘡護理新進展36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生壓瘡護理新進展壓瘡護理新進展36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生壓瘡護理新進展E內(nèi)容提要●壓瘡的定義●壓瘡的分期●壓瘡發(fā)生的原因Ee部●壓瘡的預防●壓瘡的治療個案分析就一、首先對自己所教的學生進行分層A層：數(shù)學基礎較好，思維能力也較好。B層：數(shù)學基礎一般，思維能力一般或較好。C層：數(shù)學基礎中下，思維能力一般，或思維能力較好但數(shù)學基礎較差，學習品質(zhì)不夠好。D層：數(shù)學基礎較差，思維能力一般或中下。對學生分層后，針對不同層次的學生制訂不同層次的教學目標和教學策略。A層數(shù)學基礎要更扎實，數(shù)學思維能力要更強，成為數(shù)學尖子。有針對性地對他們提出較高要求和開小灶。要求他們除完成課本習題外，盡量多看些有關解題和數(shù)學競賽的數(shù)學課外書，鼓勵他們提數(shù)學問題，多鼓勵他們自學和進行一題多解。B層提高數(shù)學基礎知識水平和數(shù)學基本運算技能，提高他們的思維能力，使他們一部分能向A層轉化。提高他們學習數(shù)學的興趣，鼓勵他們在課堂上多問，多提問題，多鼓勵他們自學，多鼓勵他們一題多解，要求他們在測驗時爭取優(yōu)分并追上成績最好的同學。C層提高他們學習數(shù)學的積極性，提高他們的數(shù)學基礎和數(shù)學思維能力，使他們其中一部分向B層轉化。多鼓勵多提問多輔導，提高他們學習數(shù)學的興趣和解數(shù)學題的興趣。要求他們在測驗中取得合格以上成績。D層盡量提高他們的數(shù)學基礎和數(shù)學思維能力，提高他們學習數(shù)學的積極性。使部分向C層甚至B層轉化。多耐心輔導教育多鼓勵，盡量多提問，提高他們聽數(shù)學課的興趣，要求他們完成作業(yè)和在測驗中爭取合格以上成績。二、在課堂教學中進行分層教學的實踐和教學效果1在課堂教學中我針對不同層次的學生采取不同的導學方法，使各層次的學生都能理解掌握數(shù)學知識和發(fā)展能力。課堂上多讓A和B層學生探求問題（例題，習題或老師和同學提出的數(shù)學問題），討論問題，最后獨立地或在老師的引導下找出答案，并多鼓勵他們質(zhì)疑已有答案（或解法，證法）和對數(shù)學題進行一題多解，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維能力。而對C和D層次的學生則在講解教學內(nèi)容之后還加強個別輔導。上課前的復習提問，課堂的練習，課外的作業(yè)都針對不同層次的學生分開層次，一般課堂練習和課外作業(yè)分基礎題（必做）和提高題（選做），提高題鼓勵A層次和B層次的學生做，C和D層次的學生可以不做，但仍鼓勵他們盡量去做，能做幾題就做幾題。如何將各章節(jié)的練習和作業(yè)分層次則視學生的整體基礎情況而定。如果學生對某節(jié)的基礎知識掌握較好，則對該節(jié)的基礎題和提高題的深度就適當增加一些。（基礎題一般是教材中練習，習題中較淺的題目和老師編的單或雙知識點題。而提高題則是練習和習題中較深的題目，開放性數(shù)學題和新型數(shù)學應用題）。2采取多舉學生感興趣的實例或采用多媒體教學的方法，提高學生（尤其是C，D層次學生）對數(shù)學概念，定理，性質(zhì)的感性認識，提高他們學習數(shù)學的興趣。二班C，D層次的學生基礎較差，有一次，我發(fā)現(xiàn)他們老是把解方程當作式題計算來做，知道他們對解方程的同解原理不理解，我就這樣引導他們認識解方程的同解原理：我要知道你們這一列同學中最后一位同學有多少只手指，現(xiàn)在我要倒數(shù)第二位同學跟最后一位同學比較手指數(shù)，如果相同，則要倒數(shù)第三位同學跟倒數(shù)第二位同學比較手指數(shù)，如果相同，再進行下去，直到我面前這位同學。因為你們這一列同學前后兩個同學的手指數(shù)都相同，所以，我只要看我面前這位同學的手指數(shù)就可以知道最后那位同學的手指數(shù)。然后，我類比此例講解用同解原理解方程的原理（板書）。通過這樣舉例講解，提高了學生學習的興趣，使C，D層次的學生理解了用同解原理解方程的原理，以后他們都會用同解原理按解方程的步驟來解方程了。3對學生的引導由少到多，使各層次的學生都能得到所需的啟發(fā)。在初二幾何中的梯形中位線定理的教學中，我采取了以下方法進行分層教學：要求學生先回憶三角形中位線定理和梯形中位線的概念。（鼓勵C，D層次學生回答）。學生回答出來以后，我提出問題：梯形中位線有沒有三角形中位線定理類似的性質(zhì)呢？（要求學生畫圖探討和討論，然后講出答案或猜想答案）。學生講出答案（梯形的中位線平行于兩底且等于梯形兩底之和的一半）后，我把學生講出的答案作為命題板書在黑板上，再要求學生就這命題畫圖寫已知求證。然后抽一個B層次的學生板書他自己所寫的關于這命題的已知求證。該學生板書后，通過讓C，D層次學生提問，該學生作答，老師再引導的辦法糾正學生所寫的已知求證。中學生怕作文，農(nóng)村學生更怕寫作文，不少教師認為農(nóng)村學生的生活范圍、閱歷、經(jīng)驗均有限，課外閱讀又幾乎是零，可以用于作文的有價值的素材相對貧乏，所以作文很難寫好。其實農(nóng)村學生并不缺少寫作的素材，只是缺少教師的指導和鼓勵。在作文教學的過程中，教師應從以下幾個方面引導學生：一、平時要求和指導學生寫好觀察日記或周記，為作文積累充足的素材葉圣陶先生曾說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈溪流自然活潑地晝夜不息?！薄澳軐懳恼滤悴坏檬裁纯梢钥湟氖聝?，不能寫文章卻是一種缺陷，這種缺陷跟瞎了眼睛聾了耳朵差不多，在生活上有相當大的不利影響?！睘榇?，學生一進七年級，就應該要求他們準備厚點的筆記本寫周記，三年寫下來，就是幾百篇，這就為作文提供了豐富而又真實的素材。其實，農(nóng)村是一個廣闊的天地，農(nóng)村學生并不缺少可以寫入作文的材料，而是缺少對生活事件的目標性觀察思考，缺少對平時生活觀察所得的積累和運用。加上閱讀量少，眼界狹窄，受閱歷和情感所限，想寫的東西找不到恰當?shù)木渥觼肀磉_。作文時，如果教師不引導，學生看到題目，就被一個“怕”字嚇住了，產(chǎn)生不自信心理，不能以積極捕捉思維的靈光去搜索和取舍生活中的素材，于是作文就胡編亂造，東拉西扯。因此，作為語文教師，應該要求和指導學生把平時自己的所見、所感記錄下來，遇到寫不出來的東西，就慢慢思考與斟酌，找不到最恰當?shù)脑~語，就先用“大白話”寫出來，這樣時間越長，積累的生活素材就會越多，作文時就不愁找不到材料。二、平時的語文教學中，多加強口頭作文訓練，有助提升學生作文水平口頭作文與書面寫作同等重要，口頭作文與說話訓練的側重點不同，口頭作文要有較強的書面色彩，說話則是單純的口語訓練，旨在培養(yǎng)學生語言溝通的能力，不能把口頭作文與說話訓練劃上等號。平常的語文教學中，每一節(jié)語文課，都可以用五到八分鐘的時間讓學生進行口頭作文，要求他們把一個星期來最感動自己的人或事用語言進行描述，每節(jié)課一到兩個學生上臺作文。就這樣，一學年下來，每個學生口頭作文的能力有了一定提高，寫作水平也得到了相應的提升。三、平時的作文教學中，要求學生寫真人真事，寫起來就得心應手說實話，學生平時作文，常常不想以“寫實”素材為基調(diào)，原因是不想讓同學和老師知道自己的真實之事。語文教師都知道，寫作和創(chuàng)新需要基礎，這基礎就是生活，豐富多采的生活，才是學生寫作的源泉。農(nóng)村學生，他們經(jīng)常都少不了做家務勞動，周末還參加一些力所能及的農(nóng)耕勞動，如，初夏的插秧，秋季收割稻谷和栽種油菜，等等，這些為學生提供了豐富的作文材料。平時學生作文，可以要求學生運用生活中一定的真實材料進行加工創(chuàng)新，其中表達的感情一定要真實。四、平時對學生作文的批改，多贊揚和鼓勵為了激發(fā)學生寫作的興趣和自信心，要在批改中多贊揚和鼓勵學生，從而使學生愛寫作文平時的作文教學中，可以把學生能“寫出來就是勝利”作為一種評價的激勵機制，但不能視為獎勵的一種依據(jù)。教師平時對作文的批改，不能一把尺子量到底，而是要依據(jù)學生個人作文水平具體情況進行操作的。對作文能力差、又怕寫作文的學生來說，要細心地盡量找出他們作文中的亮點，哪怕極其細微的一點，甚至是一句話，用得恰當?shù)囊粋€詞也好，也要畫出來，并做好標注、旁批，給予肯定和表揚。用找出文章的亮點的方式去評價學生的作文，對向來作文差偶爾寫得好的學生，要在全班表揚。當然，鼓勵的同時，教師也應該有分寸地指出其不足，對他們作文中的不足，不要寫在他們的作文本上，而是安排時間當面交流指導，使學生明白不足，繼續(xù)努力，不斷進步。長期用這種激勵機制，教師的表揚與鼓勵，能夠增強學生寫作的自信心，多數(shù)學生的寫作能力會有所提升，學生就再也不會怕寫作文了。壓瘡護理新進展36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是壓瘡護理新進展E壓瘡護理新進展內(nèi)容提要●壓瘡的定義●壓瘡的分期●壓瘡發(fā)生的原因Ee部●壓瘡的預防●壓瘡的治療個案分析就內(nèi)容提要壓瘡的定義壓瘡由于身體局部組織長期受壓,血液循環(huán)障礙,局部組織持續(xù)缺血、缺氧、營養(yǎng)缺乏,致使皮膚失去正常功能而引起的組織破損和壞死,也稱為壓力性潰瘍?；A護理學。。甭緹劇街力牙旮渥隆切尾指導委員會)壓瘡的定義壓瘡的定義壓瘡是活動障礙、慢性病及老年患者常見的嚴重并發(fā)癥,可能導致患者疾病恢復的延期、嚴重感染甚至死亡壓瘡的預防與護理一直是臨床護理的難題,受到普遍關壓瘡的定義EE國內(nèi)護理的觀點認為·壓瘡是完全可以預防的,提出壓瘡發(fā)生的標準為零·除特殊患者不許翻身外一律不得發(fā)生壓瘡帶入院者不擴大E國內(nèi)護理的觀點認為國外護理的觀點認為·壓瘡的發(fā)生部分是可以預防的,但并非全部·護理不當確實會發(fā)生壓瘡,但不能把所有壓瘡的發(fā)生都歸咎于護理不當E國外護理的觀點認為壓瘡的發(fā)生率文獻報道發(fā)病率與發(fā)病年齡呈穩(wěn)定性増加,而住院的高齡患者流行病學可增加到20%~32%;70歲或70歲以上年齡患者、髖關節(jié)骨折患者,壓瘡發(fā)生率為10%。E壓瘡的發(fā)生率壓瘡的分期E壓瘡的分期壓瘡的國際分期方法NUPAP(2007)標準分期可疑深部組織損傷其期壓瘡川期壓瘡川期壓瘡V壓瘡以分期的壓瘡壓瘡的國際分期方法壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新進展共69張課件壓瘡護理新