伊索寓言(公開課)

、伊索寓言教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，理解三則寓言故事的內(nèi)容和寓意。2、結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意，能從寓意中獲得教益。3、選一兩個(gè)喜歡的寓言故事講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意，從寓意中獲得教益。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、生閱讀《伊索寓言集》資源整合：《我讀書我快樂(lè)》、《狐貍和烏鴉》、《伊索寓言集》教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、前兩天，我們初步學(xué)習(xí)了第三單元，對(duì)這一單元的課文有了一個(gè)整體的了解。今天，我們學(xué)習(xí)第 12課——伊索寓言。（讀題）2、還記得伊索嗎？一位了不起的寓言家！故事大王！讓我們趕快走近他，走進(jìn)他的寓言故事！二、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)寓意。1、把書打開，快速讀三個(gè)小故事，看看每個(gè)小故事主要講了什么？2、課文寫了哪三個(gè)小故事？（一起板書故事題目）（一）《狐貍和葡萄》1、先來(lái)看《狐貍和葡萄》 。2、這則寓言講了一個(gè)什么樣的故事？（說(shuō)主要內(nèi)容）3、讓我們來(lái)讀讀狐貍說(shuō)的話吧！出示： “這些葡萄肯定是酸的，不好吃?！敝该x。點(diǎn)評(píng)（嗯，我聽出來(lái)了，這只狐貍對(duì)這些葡萄不感興趣， 不想吃。強(qiáng)調(diào)了“肯定；”。）這些葡萄到底酸不酸？好吃不好吃？你怎么知道的？（抓住關(guān)鍵詞體會(huì)）狐貍真的對(duì)這些葡萄不感興趣嗎？你怎么知道的？ （直流口水、想盡辦法、邊走邊回頭）它會(huì)想哪些辦法去夠葡萄呢？（想象）4、“白費(fèi)勁”說(shuō)明了什么？（唉，無(wú)能為力?。┫挛哪膫€(gè)詞也能看出“沒(méi)有辦法“？你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎？（耷拉著腦袋，垂頭喪氣，戀戀不舍）5、小結(jié)：狐貍一開始看到這些葡萄是滿懷興奮，饞得直流口水，最終卻只能灰溜溜地離開。你能讀出狐貍這種心情的變化嗎？齊讀 1、2自然段。6、這葡萄明擺著就是甜的，是狐貍心里想吃，卻吃不到才說(shuō)是酸的。我們?cè)賮?lái)看狐貍說(shuō)的這句話，現(xiàn)在你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？與其說(shuō)葡萄酸， 不如說(shuō)是它心里酸！ 酸溜溜的。這酸溜溜的話該怎么讀！吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，這已經(jīng)成了世界性的俗語(yǔ)了。再讀！7、你從這個(gè)故事中懂得了什么？示句子。8、齊讀，理解“無(wú)能為力”。你是怎么理解這段話？ 對(duì)照前面的故事（或生活中的事例）把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽聽。9、小結(jié)：有的事情真的沒(méi)有能力辦到，卻不肯承認(rèn)自己沒(méi)有能耐，偏偏要找各種借口為自己辯解，自我解嘲。這就是一種酸葡萄心理。如果有只小鳥飛來(lái)， 告訴狐貍，那葡萄甜得很哪！你猜狐貍會(huì)怎樣說(shuō)？ （體會(huì)酸葡萄心理）生活中有沒(méi)有這樣的事例呢？（二）《牧童和狼》1、這個(gè)故事講了一件什么事？2、文中有這樣兩句話，小黑板示課后練習(xí) 3，讀一讀，體會(huì)牧童兩次“大叫”的不同情感。3、面對(duì)牧童的大叫，村民們表現(xiàn)有什么不同呢？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步讀懂課文。）4、感情朗讀 1、2自然段，讀出不同的情感。5、你從中懂得了什么？ 生活中你經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)、聽過(guò)類似的例子嗎？先分小組交流一下，然后寫下來(lái)。（學(xué)習(xí)讀書做筆記，寫讀后感。 ）提示參考：讀了《牧童和狼》這個(gè)故事，我懂得了 。在我們的生活中也有類似的事情。 比如： 。兩千多年過(guò)去了，“狼來(lái)了 ！狼來(lái)了！”的聲音還在 我們耳邊回蕩，它時(shí)時(shí)提醒我們： 。6、交流（三）《蟬和狐貍》1、講到欺騙，我想起了《狐貍和烏鴉》的故事。還記得嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單講一講。2、比較《蟬和狐貍》這個(gè)故事，思考：這兩個(gè)故事有什么相似之處，又有什么不同之處？3、交流：相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說(shuō)奉承話。 （示說(shuō)的話，朗讀）你怎么知道是騙人的奉承話？“故意”點(diǎn)出狐貍的假心假意， “贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套?！辈煌幨菫貘f上當(dāng)了，而蟬沒(méi)有上當(dāng)。4、默讀3、4自然段，思考：蟬為什么沒(méi)有上當(dāng)受騙？蟬：“察覺(jué)??有詐”“摘下??扔下來(lái)”（頭腦很清醒，保持警覺(jué)，進(jìn)行試探。 ） 理解“有詐?！焙偅骸耙詾槭窍s“”猛撲過(guò)去”（露出了真面目）5、示蟬的話。讀。這是一只怎樣的蟬？6、讀第五自然段，你理解嗎？7、生活中有沒(méi)有類似的例子？三、總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了第 12課伊索寓言。學(xué)習(xí)了三個(gè)小故事，這三個(gè)小故事有什么共同的特點(diǎn)？（題目：動(dòng)物和動(dòng)物，擬人；篇末：用一個(gè)小節(jié)揭示寓意。你覺(jué)得這樣寫有什么好處？畫龍點(diǎn)睛，）2、（結(jié)合《我讀書我塊樂(lè)》 ）出示第 3節(jié)，齊讀。（作者在每則寓言的最后，大都用一句精辟的話點(diǎn)明故事的寓意。對(duì)于這些點(diǎn)睛之筆，我們一定要好好體會(huì)！ ）3、再讀每則寓言最后的點(diǎn)睛之筆，好好體會(huì)。覺(jué)得這像不像人生格言啊？4、編書的叔叔阿姨這樣提醒我們： （示“我讀書我快樂(lè)”第4節(jié)），齊讀。對(duì)，摘抄下來(lái)可以時(shí)時(shí)警示自己。還等什么？趕快行動(dòng)吧！5、課外作業(yè)：選一個(gè)你喜歡的寓言故事，課后講給別人聽。四、積累遷移。、《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容十分豐富，在一定歷史條件下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情， 尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情。2、你還知道《伊索寓言集》里的哪些故事？選一個(gè)說(shuō)給大家聽聽！3、隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)一些寓言故事又有了新的理解和發(fā)展。比如： 《狐貍和葡萄》里講到的酸葡萄心理，也未必是壞事，當(dāng)有的事情我們想做卻經(jīng)過(guò)努力又確實(shí)辦不到的時(shí)候，用這樣的方式安慰自己也不錯(cuò)?。∷梢宰屛覀兊男睦慝@得平衡