小學三年級語文《鐘表店里的爭吵》原文教學反思及教案

小學三年級語文《鐘表店里的爭吵》原文、教學反思及教案

【篇一】小學三年級語文《鐘表店里的爭吵》原文

“滴答，滴答……”鐘表店里布滿著這種聲音。鐘表們聽慣了這種聲音。誰假如沒有發(fā)出“滴答”聲，那準是“餓壞了”沒上發(fā)條，或者“生病了”走不動啦。

可是，今日卻來了一個怪物，自稱是“最新式的手表”。

它靜靜靜的，從來不發(fā)出“滴答”聲。

它沒有指針，據(jù)說是用不斷變動的數(shù)字表示時間。

它不用上發(fā)條，據(jù)說放進一顆襯衫紐扣那么大小的電池，就一口氣走一兩年。

它說自己特別精確，走一年才差幾秒鐘……

鐘表們擺頭晃腦，誰都不信任。

掛鐘吊著長長的鐘擺，慢吞吞地說道：“哪有不發(fā)出‘滴答’聲的表？它不是表！”

手表細聲細氣地附和道：“哪一只表沒有指針？它不是表！”

鬧鐘發(fā)出“丁零、丁零”的大叫聲，粗聲粗氣地喊著：“哪有鐘表不用上發(fā)條的？哪有鐘表一年只差幾秒鐘的？它吹牛，它撒謊，它不是表！把它轟出去！”

正在這時，來了一個小伙子，對營業(yè)員說道：“我要買一只最新式的電子表?！?/p>

營業(yè)員把那怪物給了小伙子。小伙子竟然高快樂興地把它買走了。

怪物走了，鐘表店里又布滿了“滴答、滴答”的聲音。

“它不是表！”掛鐘還在嘟囔。

“它不是表！”手表還在生氣。

“它不是表！”鬧鐘還在叫喊。

是啊，那些用舊框框衡量新事物的人們，怎么會懂得新事物的優(yōu)點呢？【篇二】小學三年級語文《鐘表店里的爭吵》教學反思

《鐘表店里的爭吵》是義務訓練課程標準試驗教科書（西師版）小學語文三年級下冊第四單元的其次篇課文。該文是一篇科普童話故事，時代性強，語言生動幽默，意味深長。以吊鐘、鬧鐘、手表的爭吵為載體，形象地介紹了電子表的優(yōu)點，同時，又告知讀者，不能用舊的觀念衡量新的事物，要懂得去發(fā)覺和觀賞新事物的優(yōu)點。課文分成4個局部來表達。先寫鐘表店里的鐘表們聽慣了“滴答”聲；再寫店里新來一個不發(fā)出“滴答”聲的電子表，鐘表們都攻擊它，認為是怪物；然后寫顧客買走了這只最新式的電子表，鐘表們仍舊看不起它；最終點明中心：要懂得去發(fā)覺、承受和觀賞新事物的優(yōu)點。在訓練中，學生對與課文相關的學問有以下方面值得留意；

1、課文中涉及的吊鐘和帶發(fā)條的`手表，現(xiàn)在的孩子很少見到實物，只能在一些電視劇中見到，生活中，電子吊鐘見得更多。

2、現(xiàn)在的孩子幾乎每家都有鬧鐘，但不是上發(fā)條的那種，鬧鈴聲音也豐富多彩，不像以前那么單一。

3、電子手表是孩子們很熟識的事物。針對以上問題，我打算把吊鐘、手表、鬧種的圖片及其發(fā)出的聲音制成課件，結合課文進度展現(xiàn)給學生，讓他們在加深對這些東西的了解。

同時依據(jù)課文語言形象、對話生動好玩的特點，以課件出示對話內容，指名學生仿照朗讀對話內容，以讀代講，加深學生對課文的理解。自然地提醒出課文的中心?！酒啃W三年級語文《鐘表店里的爭吵》教案

《鐘表店里的爭吵》是義務訓練課程標準試驗教科書（西師版）小學語文三年級下冊第四單元的其次篇課文。該文是一篇科普童話故事，時代性強，語言生動幽默，意味深長。以吊鐘、鬧鐘、手表的爭吵為載體，形象地介紹了電子表的優(yōu)點，同時，又告知讀者，不能用舊的觀念衡量新的事物，要懂得去發(fā)覺和觀賞新事物的優(yōu)點。課文分成4個局部來表達。先寫鐘表店里的鐘表們聽慣了“滴答”聲；再寫店里新來一個不發(fā)出“滴答”聲的電子表，鐘表們都攻擊它，認為是怪物；然后寫顧客買走了這只最新式的電子表，鐘表們仍舊看不起它；最終點明中心：要懂得去發(fā)覺、承受和觀賞新事物的優(yōu)點。在訓練中，學生對與課文相關的學問有以下方面值得留意；

1、課文中涉及的吊鐘和帶發(fā)條的手表，現(xiàn)在的孩子很少見到實物，只能在一些電視劇中見到，生活中，電子吊鐘見得更多。

2、現(xiàn)在的孩子幾乎每家都有鬧鐘，但不是上發(fā)條的那種，鬧鈴聲音也豐富多彩，不像以前那么單一。

3、電子手表是孩子們很熟識的事物。針對以上問題，我打算把吊鐘、手表、鬧種的圖片及其發(fā)出的聲音制成課件，結合課文進度展現(xiàn)給學生，讓他們在加深對這些東西的了解。

同時依據(jù)課文語言形象、對話生動好玩的特點，以課件出示對話內容，指名學生仿照朗讀對話內容，以讀代講，加深學生對課文的理解。自然地提醒出課文的中心。

教學目的

1、學會本課生字新詞；做到標準書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，在新老式鐘表的比照中，懂得去發(fā)覺和觀賞新事物的優(yōu)點。

重點難點

學會有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的美麗，理解課文最終一句話的意思。

教具預備

生字敦請卡片，機械和電子鐘表實物。

教學過程

一、聯(lián)系生活，破題導入

1、同學們到過鐘表店嗎？你看到些什么？

2、讀課題，有何疑問？

二、識讀字詞，了解大意

1、自讀課文，標誕生字新詞，讀準字音。

2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思索讀課題時的疑問。

3、解答疑問，初步感知課文主要內容。

三、直扣重點，深入學習

1、課文告知我們一個什么道理？在文中找出來。（課文最終一句話）。朗讀后引導變成陳述句，再次質疑。

2、再讀課文，爭論解疑：

（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時不太精確等。

（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點如3～6段所寫。

3、主觀推斷，情感朗讀。

（1）你對新式表和老式表有什么看法？

（2）文中老式表對新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關語句。

（3）分角色練習情感