部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-三下語(yǔ)文《9.古詩(shī)三首 清明》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)合集-微課教案合集

《明教設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、借助插圖和注釋理解詩(shī)的意思，描述詩(shī)中的情景，體會(huì)作者的情感。2、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、學(xué)寫(xiě)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：解詩(shī)的意思，描述詩(shī)中的情景，體會(huì)作者的情感。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入1.播放音樂(lè)，老師引導(dǎo)讀《二十四節(jié)氣歌》2.同學(xué)們，你們知道”清”對(duì)應(yīng)哪一個(gè)節(jié)氣嗎？引出清明3.介紹清明節(jié)的來(lái)歷：(1)清明節(jié)是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一，在仲春與暮春之交，也就是現(xiàn)在每年的4月5日。清明節(jié)又叫踏青節(jié)，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日之一。中華民族傳統(tǒng)的清明節(jié)距今已有二千五百多年的歷史。(2)介紹清明節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)。咱們現(xiàn)在做的咱們的先祖也會(huì)做這些一直保持到今天的節(jié)日活動(dòng)我們叫它傳統(tǒng)習(xí)俗。在距今一千多年前的唐代詩(shī)人——杜牧《清明一詩(shī)中下了清明時(shí)節(jié)的特殊氣氛，我們一起去看看吧！二、讀詩(shī)文1.出示課件生自由讀優(yōu)秀的詩(shī)歌是誰(shuí)寫(xiě)出來(lái)的呢？你了解他嗎？）2、了解作者，知人論世出示相關(guān)資料，請(qǐng)同學(xué)們介紹一下他，個(gè)別說(shuō)，同桌互相說(shuō)。3、出示詩(shī)文，自由讀一邊，找2-3位學(xué)生個(gè)別讀，老師示范正音讀。4、識(shí)記生字，學(xué)生齊讀。學(xué)習(xí)魂的寫(xiě)法。師范寫(xiě)，生描紅去拼音挑戰(zhàn)讀，男女賽讀。再次聽(tīng)讀，劃分節(jié)奏，節(jié)奏速度。三、名詩(shī)意，悟詩(shī)情

出示：清明時(shí)節(jié)雨紛紛

1、這個(gè)古詩(shī)寫(xiě)在什么時(shí)間？天氣怎么樣?2見(jiàn)過(guò)雨紛紛的景色嗎?那是一種什么樣的畫(huà)面？這樣的天氣會(huì)給你一種什么感受？3、出示：圖片，再讀古詩(shī)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)意思。過(guò)度每年的清明時(shí)節(jié)天氣多變有時(shí)春光明媚花紅柳綠有時(shí)卻細(xì)雨紛紛，綿延不絕而那一年的清明雨水特別多這時(shí)行走在路上的行人是一種什么感受？4、路上行人欲斷魂。1）猜一猜欲是什么意思？聯(lián)系：蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。2斷魂呢？誰(shuí)斷魂？行人斷魂行人是指?那些匆忙趕路的人那些去祭祖上墳的人。為何斷魂？3原來(lái)，在我國(guó)古代，清明節(jié)是個(gè)大節(jié)日，照例該家人團(tuán)聚，一起上墳祭掃，或踏青出游，而現(xiàn)在這位行人，在陌生的地方趕路，心里已覺(jué)難過(guò)，偏偏又淋淋雨原本蕭薄的衣衫被雨水打濕，又想到自己在這么重要的節(jié)日，卻不能為親人，奉上一捧花不能添上一粒土能到墳前道一句思念不能與家人團(tuán)聚此刻，他的心里是（（）路上行人欲斷魂，是對(duì)那些與他一樣匆忙趕路的去祭祖行人的描寫(xiě)，也是他自己寫(xiě)照。于是他忍不住大聲說(shuō)：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂5、詩(shī)人是一位積極向上的人，雨越下越大了，潮濕的衣衫，如此凄涼，難過(guò)的心情該如何排解呢？

借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。喝酒？到哪里去喝？他知道嗎？問(wèn)了誰(shuí)？牧童？牧童是個(gè)什么工作？他會(huì)怎么問(wèn)呢？（生先想再說(shuō)，語(yǔ)氣，禮貌）1）酒家在哪里？遠(yuǎn)嗎？你怎么知道的？遙指？學(xué)生合作演一演？（一人問(wèn)，一人演，眾人旁白）2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)意思。帶著感受，再讀古詩(shī)。3）生看畫(huà)面說(shuō)詩(shī)句，去圖片試著背誦古詩(shī)。過(guò)渡：詩(shī)人原本想借酒消愁，但是，那酒只能讓他好受一點(diǎn)，寬慰一點(diǎn)，自古借酒消愁愁更愁啊。

四、感讀悟情孩子們今年的清明節(jié)就要到了在這個(gè)特殊的日子我們也會(huì)去自己已逝的親人墳前道一聲思念那個(gè)曾經(jīng)帶給你溫暖的人已然是眼前的這堆黃土滿(mǎn)眼的凄涼寂寞，此情此景，你不禁念起：清明……你親自為她奉上她最?lèi)?ài)的鮮花再添上一捧新土但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)表達(dá)不了你是思念和哀愁，你想大聲吟誦：清明……終于，你依依不舍的離開(kāi)，你一想到，過(guò)了此時(shí)，你最思念的人又要孤獨(dú)的躺在那冰涼的黃土之下你的眼淚打濕了臉頰你再也忍不住的高聲吟誦清明……《九月日山東兄》課設(shè)計(jì)教

學(xué)

學(xué)

教（本章/元

課林梅

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第單

九九憶東弟微名微頻

重點(diǎn)概）在解句思基上受詩(shī)句中人表達(dá)思想情

了傳節(jié)習(xí)微簡(jiǎn)微目微設(shè)

古詞如瀚海，是族化精，是生取言營(yíng)最富載體一在、、中詩(shī)在感產(chǎn)共，不角深切會(huì)倍親的層義激學(xué)珍親的情、想畫(huà)，會(huì)歌情激和養(yǎng)習(xí)詩(shī)興。了傳節(jié)習(xí)。階

時(shí)

內(nèi)

旁

備導(dǎo)1分過(guò)6分

介題解題

王離家到安謀功,別就3，是年度重佳，在華京長(zhǎng)，著熱鬧來(lái)往的群深的念濃的愁涌心王揮寫(xiě)了古《月日山兄。憶思，念山的思是維家。九九是陽(yáng)。學(xué)課搜了有重節(jié)資，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)的習(xí)嗎重節(jié)習(xí)有插萸吃陽(yáng)、登望、菊、菊酒

范詩(shī)吟詩(shī)感孤倍思

九九憶東弟王獨(dú)異為客每佳倍親遙兄登處遍茱少人“章遍，句回?！捌咴?shī)分”古音和，仄落我聽(tīng)陳老是么誦首詩(shī)的（放琴師誦頻獨(dú)異為客異，鄉(xiāng)獨(dú)一人外，地疏舉無(wú)，外鄉(xiāng)客。每佳倍親倍加，加詩(shī)意每遇節(jié)就加思家的親。遙兄登處遍茱少人遙知遠(yuǎn)推。萸又越，一種濃香的物據(jù)可怯、辟。午節(jié)，舟水，情香我會(huì)：在鄉(xiāng)異，逢午倍親中佳，月空萬(wàn)團(tuán)，們說(shuō)獨(dú)異為客每中倍思除之，竹聲辭迎，們會(huì)獨(dú)異為客每春倍親詩(shī)王在陽(yáng)節(jié)深念家，家里人否在念他？們起讀讀的兩：知弟高，遍茱少人茱歷都作佩飾辟之，多藥用。歲重，又陽(yáng)在鄉(xiāng)地的維思著己家，家的親也念王，菊游登望遠(yuǎn)多溫的面多美難的回，昔歷目此此，人歡，偏了維一。濃的情深的念重佳道盡親心中深思。重

總2分

了節(jié)習(xí)

本所的“月日“陽(yáng)）古就登飲、插萸風(fēng)陽(yáng)節(jié)個(gè)統(tǒng)好節(jié)，今，個(gè)古的日增了的容成一年度“人因兩九意著生長(zhǎng)、康壽我還很傳節(jié)如宵、端節(jié)中節(jié)七節(jié)這節(jié)都有豐的化涵獨(dú)的俗你還道些統(tǒng)日俗查資讓我開(kāi)一綜性習(xí)動(dòng)了更多傳節(jié)習(xí)。理解《清明》詩(shī)的意45日前理解第一句詩(shī)，圖文展欲斷魂”的意氣（雨紛有明是

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