部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文-五下語(yǔ)文《1.古詩(shī)三首 村晚 》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

村晚《村晚》是一首描寫農(nóng)村晚景的詩(shī)，古詩(shī)所描寫的情景又都與兒童有關(guān)，反映兒童生活校是鄉(xiāng)村學(xué)校生可能有著相似的親身經(jīng)歷學(xué)生的心理，容易引起學(xué)生情感的的共鳴進(jìn)而在閱讀古詩(shī)中獲得感知并加以模仿發(fā)展了學(xué)生的想象力，鍛煉了學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。1、會(huì)認(rèn)“漪”1個(gè)生字。2、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《村晚》。3根據(jù)注釋和借助插圖理解古《村晚的意思想象詩(shī)句描繪的情景。4、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。1、能正確、流利、有節(jié)奏的朗讀并能背誦這首詩(shī)。2、能想象并說出《村晚》所描繪的景象。理解古詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。：多媒體，課件一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們今年幾歲了師:九歲，十歲的你們，正處在美好快樂的童年時(shí)期。那就說說你們生活中的童年吧?？?！你們多么開心，那么活潑可愛。出示課件2。2、談話引出作者。出示課件3。作者介紹：雷震，宋朝，生平不詳?；蛞詾槊贾萁袼拇忌饺?，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌今屬江西人，宋度宗咸淳元年進(jìn)士。其詩(shī)見《宋詩(shī)紀(jì)事》卷七十四。二、朗讀古詩(shī)。

下面我們來欣賞這首詩(shī)，注意古詩(shī)朗誦的節(jié)奏，停頓的技巧，體會(huì)怎么讀出詩(shī)的韻味，感受詩(shī)的韻律美。出示課件4村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。1、會(huì)讀生字:yi漪2、會(huì)讀詩(shī)句：注意把這首詩(shī)的韻腳“陂、背”讀得清晰、響亮。3、據(jù)說從古到今，描寫兒童生活題材的詩(shī)很少，村晚就是其一，尤為珍貴，是詩(shī)中名篇，我們應(yīng)多讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?？劬o詩(shī)的題目，正確、流利的誦讀，為理解古詩(shī)的大意做好鋪墊。三、理解詩(shī)題我們來看這首詩(shī)的詩(shī)題《村晚》，出示課件5村：鄉(xiāng)村；晚：傍晚。詩(shī)題“村晚”的意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，有的詩(shī)題直接揭示了詩(shī)的基本內(nèi)容要讀懂詩(shī)題的意思就能初步感知全詩(shī)的主要內(nèi)容。四、明詩(shī)意，想詩(shī)境那么怎樣讀懂詩(shī)句的意思呢？基本方法是借助文中的注釋，結(jié)合課文插圖理解還要抓住關(guān)鍵字進(jìn)行組詞來理解通過想象把理解到的語(yǔ)言文字進(jìn)行形象的轉(zhuǎn)化，生動(dòng)地在腦海中呈現(xiàn)。出示課件6，大家看，古詩(shī)旁邊有注解，下面還有插圖，我們可以利用注解和關(guān)鍵字組詞的辦法來幫助你理解詩(shī)句。1、我們來看第一句“草滿池塘水滿陂”。出示課件結(jié)合注釋說一說“陂”是什么意思池岸）想象一下兩個(gè)“滿”字分別是什么滿了？是什么意思？（青草茂盛；池水高漲）兩個(gè)“滿”字使我們仿佛看到了小草生機(jī)勃勃的景象和池水滿塘的美景句意思一個(gè)長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的。

2、第二句“山銜落日浸寒漪”，出示課件8“漪”是什么意思。（水中的波紋）“銜”、“浸”又是什么意思？（口里含著，本文指落日西沉；淹沒、倒映。）山銜落日，采用擬人手法，寫出日落景象化靜為動(dòng)形象生動(dòng)字生動(dòng)地描繪出了落日和山倒映在水中的形象。這句詩(shī)仿佛讓我們看到了什么畫面（看到了落日掛在山頭倒映在水中的情形。）詩(shī)句意思：太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被山口咬住一樣淹沒在冰涼的池水波紋中。3、第三句“牧童歸去橫牛背”，出示課94、第四句“短笛無(wú)腔信口吹”，出示課10?！扒弧?、“信口”分別是什么意思。（曲調(diào)；隨口）“無(wú)腔”和“信口”兩個(gè)詞語(yǔ)使一個(gè)天真活潑，頑皮可愛的兒童形象躍然紙上。詩(shī)句意思：隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。5、我們看，整首詩(shī)描繪了鄉(xiāng)村傍晚的景色，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的鄉(xiāng)村晚景圖。【設(shè)計(jì)意圖】詩(shī)句的理解，重視學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)古詩(shī)的方法自學(xué)古詩(shī)，品讀古詩(shī)，想象畫面，把學(xué)生帶入古詩(shī)描寫的情景中，入情入境，體會(huì)其中的樂趣，為學(xué)生感悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情做好鋪墊。1、出示課件11。你們看，詩(shī)的一、二句詩(shī)人即景而寫，描繪鄉(xiāng)村的晚景多美?。∪?、四句因人而發(fā)，描寫牧童的生活多么悠閑自在呀。于是勾起了人無(wú)限的遐想，特別是牧童騎在牛背上隨意吹著短笛的悠閑自得，讓人無(wú)比向往整2、我們讀出詩(shī)人那種喜愛和向往之情吧，也請(qǐng)你試著背誦這首詩(shī)吧。出示課件12?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生賞讀古詩(shī)，感悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)，達(dá)到積累記背古詩(shī)的目的。課后請(qǐng)你完成以下任務(wù)：出示課件131、請(qǐng)把《村晚》一詩(shī)的內(nèi)容講解給父母聽并背誦這首詩(shī)。

2、根據(jù)古詩(shī)《村晚》的內(nèi)容，展開想象，改寫成短文。村晚教學(xué)目標(biāo)（1（2（3教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：感受古詩(shī)的教學(xué)過程：

(山人，宋西一首七言讀時(shí)注意古詩(shī)朗誦節(jié)奏和停頓技巧，/塘/日/去/腔山銜落日浸寒漪”這兩句詩(shī)信口”稍指池塘口里含著詩(shī)中是指落日西沉半掛在山腰，漪腔口

把日動(dòng)1——2

/冊(cè)

1-村

借文中注解、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)有難

隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意并能用自己的話說出詩(shī)句的主要意思。通過吟誦、看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境。

一、課預(yù)學(xué)。1課前搜搜詩(shī)人雷震的資料。雷震，南宋，生平不詳?；蛞詾槊贾荩ń袼拇忌剑┤耍螌幾诩味觊g進(jìn)士。又說是南昌（今屬江西）人，宋度宗咸淳元年（1265）進(jìn)士。其詩(shī)見《宋詩(shī)紀(jì)事》卷七十四。

、檢查讀，讀通古。1自由讀這首詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順，看看注釋或借助字典查不懂的字詞。2指名多個(gè)學(xué)生讀，正音。（讀準(zhǔn)：漪）3采用多種形式讀這首詩(shī)，要求：讀正確，讀流利。4朗讀節(jié)奏草滿/塘/水滿陂，山銜日/浸寒漪。牧童/去/橫牛背，短笛腔/信口吹。三、借注釋和課外集的資自讀，疏通詩(shī)大意1學(xué)生運(yùn)用積累的學(xué)習(xí)方法，自讀古詩(shī)。在文中標(biāo)出不懂的問題。2同學(xué)交流，解決不懂的字詞。（1陂（bēi）：池岸。（2銜：口里含著。本文指落日西沉，半掛在山腰，像被山含住了。（3浸：淹沒。（4寒漪（yī）：讓人感到寒意的水中的波紋。（5橫牛背：橫坐在牛背上。（6腔：曲調(diào)。（7信口：隨口。（8歸去：回去。3老師質(zhì)疑檢測(cè)：你從詩(shī)句中讀懂了作者在什么地方？看到了什么？引導(dǎo)交流，感知古詩(shī)大意。（綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水，幾乎溢出了池岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著通紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著讓人感到寒意的粼粼波光。那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的曲調(diào)。）

四、朗品味古詩(shī)，會(huì)詩(shī)情感悟詩(shī)境。1教師有感情朗讀，學(xué)生閉目聆聽，想象古詩(shī)句反映的畫面。2指名學(xué)生發(fā)言，把所想象到的畫面說給大家聽，注意學(xué)生表情的變化，也可以讓學(xué)生加上相應(yīng)的動(dòng)作。3教師評(píng)議，播放《村晚》的動(dòng)漫朗讀，學(xué)生欣賞。4學(xué)生采用不同的形式反復(fù)朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊想象畫面，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的的思想感情。5小組交流，派代表參與全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。（人們常說，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)作者用精煉生動(dòng)的語(yǔ)句過寫景與敘事創(chuàng)造了具有詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界，描繪了一幅寧?kù)o、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者不但十分喜歡、而且非常熱愛、向往、羨慕。讓我們一起再來背一背這首詞吧?。?自由讀詩(shī)，在朗讀中表達(dá)出詩(shī)人的思想感情，練習(xí)背誦。

讀下面的詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。牧童歸橫牛背，短無(wú)腔信吹。情景：放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢的朝家