人教版八上《背影》第一課時(shí)教案「表格式」

人教版八上《背影》第一課時(shí)教案「表格式」課時(shí)總2課時(shí)課型講讀第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1把握生字詞“藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚”等。

2感受文章所表達(dá)的父子情。

3學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語(yǔ)言和傳神的細(xì)節(jié)描寫。

重點(diǎn)理解文章詳細(xì)描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體會(huì)為之感動(dòng)落淚的緣由。

難點(diǎn)理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備教學(xué)器材：預(yù)備兩張桌子。

課前預(yù)習(xí)

根本要求：

1默讀、朗讀課文。

2查字詞典，為有關(guān)字詞注音釋義。

3畫出文中疑難詞句。

4文中最能感動(dòng)你的地方在哪里?為什么會(huì)感動(dòng)你呢?

教學(xué)方法本文篇幅較長(zhǎng)，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理清的寫作思路，把握住課文內(nèi)容，然后再著重研讀繪背影，分析課文時(shí)切忌面面俱到，肯定要突出教學(xué)重點(diǎn)，做到納舉目張。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)修改、反思第一課時(shí)

一、課文導(dǎo)入：

同學(xué)們，今日我們起觀賞現(xiàn)代聞名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過(guò)這一名篇，對(duì)之肯定都會(huì)有或多或少的感受，比方感情上的被打動(dòng)，思想上的被影響，寫法上的受教益。今日我們進(jìn)一步地討論探討，當(dāng)會(huì)有更多更深的不同層面的收獲。

二、介紹：

朱自清(1898-1948)，字佩弦。祖籍浙江紹興，主要作品有《朱自清散文集》。我們熟知的作品有《匆忙》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。

三、生字詞檢查。

狼藉簌簌

橘

逛

躊躇

蹣跚頹唐

瑣屑舉箸

三、教師范讀或錄音范讀，或者請(qǐng)一同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思索：課文中令你最為感動(dòng)的`是什么?

一般狀況下，學(xué)生的答復(fù)大致有以下幾種狀況：

①文中“父親”對(duì)兒子的無(wú)私。

②文中兒子對(duì)父親的理解。

四、請(qǐng)同學(xué)們找找課文中寫到“我”的幾次流淚？

（四次）

進(jìn)一步思索：課文中對(duì)于“我”面對(duì)父親的“背影”，“淚很快地流下來(lái)”寫得很具體，那么，“我”流淚是由于什么緣由呢？

一般來(lái)說(shuō)，可以包含以下幾個(gè)方面：

①對(duì)父親的感謝：父親不顧年事已高、行動(dòng)不便，為“我”穿鐵道、爬月臺(tái)買橘子；

②對(duì)父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干吩咐萬(wàn)叮囑，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，這都是對(duì)兒子的憐愛(ài)之情，不是他人所能比的；

③對(duì)父親困難生活的憐憫：買橘子時(shí)的瞞跚困難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時(shí)才能解除，父親的這種困難還得連續(xù)支撐；

④對(duì)父親將來(lái)生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得連續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計(jì)，今后他又怎樣生活，從身體到心理的漸漸變化，做兒子的又能幫忙多少呢?

⑤對(duì)自己誤會(huì)乃至責(zé)備父親的深深懺悔：對(duì)父親特別時(shí)刻所表現(xiàn)出的照看關(guān)懷，不僅不領(lǐng)情，反而有所埋怨和嫌棄，但當(dāng)為自己困難買橘的過(guò)程特殊是“背影”映現(xiàn)，自己最終內(nèi)疚、愧悔，無(wú)聲的責(zé)備，借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來(lái)。

（以上答案視學(xué)生詳細(xì)狀況解答）

五、簡(jiǎn)潔小結(jié)課文，再讀課文，感受文中的父子情深。

本