三年級上冊語文教案-第6單元 第20課 美麗的小興安嶺 部編版

20美麗的小興安嶺《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景文，以準確生動的語言，按季節(jié)變換的順序，介紹了我國小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者對祖國大好河山的贊美與熱愛之情。課文共6個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。先總的講“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”，再按照春、夏、秋、冬的順序分別講小興安嶺的景色特點和相關物產(chǎn)。第1自然段概括敘述小興安嶺樹多的特點。第2自然段用嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、可愛的小鹿描繪了小興安嶺富有生機的春天。第3自然段用蔥蔥蘢蘢的樹木、密密層層的葉子、藍藍的天空、乳白色的濃霧、各種各樣的野花描繪了小興安嶺色彩斑斕的夏天。第4自然段用蒼翠的松柏、飛舞的落葉、山葡萄、榛子等描繪了小興安嶺一派豐收景象的秋天。第5自然段用飛舞的雪花、冬眠的黑熊、捕食的紫貂和張望的松鼠描繪了小興安嶺寧靜的冬天。第6自然段是對全文的總結(jié)，點明小興安嶺景美物豐的特點。課文以準確生動的語言向我們描繪了不同季節(jié)時小興安嶺美麗的特點。如，在描寫春天枝條快速成長的樣子時，用“抽出”把這種場面描繪得形象直觀。用“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、嚴嚴實實”表現(xiàn)出夏天樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的場景，展示出樹木生機勃勃的景象；“浸”寫出早晨山谷升起的霧讓整個森林宛如仙境一樣美麗。在描寫秋天豐收景象時，用“獻”把森林寫活了，既寫出了森林的無私奉獻，也寫出了小興安嶺物產(chǎn)的豐富。文中語句表達富有變化，充滿情趣。寫小鹿喝水時運用了擬人的修辭手法，“側(cè)著腦袋”寫出小鹿欣賞水中影子的情態(tài)，表現(xiàn)了小鹿的可愛。寫小松鼠到枝頭散步，用擬人的修辭手法，讓人感受到了松鼠的可愛，給小興安嶺的冬天增添了幾分生氣。1．會認“興、融”等生字，會寫“腦、袋”等生字和“東北、腦袋”等詞語；通過聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實際的方式理解“腦袋、花壇”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的長句子，整體感知課文主要內(nèi)容。3．展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及感情進行分析。4．了解小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。重點難點教學重點1．能在有感情地朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。2．展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及感情進行分析。3．了解小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學難點1．能在有感情地朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。2．了解小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。1．字詞教學學生自主識字為主。在預習和自讀課文時，提出識字要求：借助字典和拼音，讀準字音，認清字形，畫出生字詞，并用聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實際的方式來理解詞語的意思。教學“欣、浸、臨”等韻母相同的字時，可以先指導“欣”，然后給“欣”換聲母、聲調(diào)，從而讀準“浸”“臨”。教學“側(cè)、乳、梢”時，可以用形近字對比的方法?！芭d、舍”是多音字，可以讓學生根據(jù)詞語語境選擇正確的讀音。如，“舍”在“宿舍”一詞中讀shè，“舍得”詞中讀shě；“興”在“小興安嶺”“興旺”等詞語中讀xīng，在“高興”“興高采烈”等詞語中讀xìng。生字書寫教學時，注意“袋”為上下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，上部“代”右半部分的斜鉤要向外伸展，給下部“衣”的點讓出空間；書寫“線”時，可以通過出示形近字“淺、錢”等熟字進行對比識字；“刮”左部的“舌”稍窄。詞語理解教學，可以引導學生用聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實際理解的方法，其中，“腦袋、花壇、蒼翠、藥材、雪花”可以結(jié)合圖示法進行理解；“擋住、飛舞”可以用表演的方式進行理解。2．閱讀教學課文主要描繪了四個季節(jié)的畫面，在教學前先借助圖片讓學生對小興安嶺的美景有一定感受，根據(jù)圖片想象畫面，再進行閱讀。在閱讀時，要注意引導學生通過“數(shù)不清”“幾百里”等詞語和省略號，體會小興安嶺森林的廣闊，再讓學生聯(lián)系生活實際，說說見過的森林的樣子，結(jié)合插圖，理解“綠色的海洋”的含義。朗讀時要指導學生學會停頓，區(qū)分逗號、頓號和省略號，注意停頓長短不同，可以先讓學生嘗試著讀，教師再做有針對性的指導。教學時，引導學生借助重點詞句體會不同季節(jié)的美麗，然后指導朗讀。如教學“春天”部分，可以讓學生通過觀看“春天樹木抽枝”的視頻，理解“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”，從而直觀感受枝條快速而有力生長的情形，在朗讀時要重讀“抽出”。還可以引導學生想象雪水融化、水漲滿時的情形，感受春的氣息和生機。3．表達運用本課主要抓住了小興安嶺最具代表性的事物——樹進行描寫，教學時要有意識地引導學習學習這種寫法。除了寫樹，作者在每個季節(jié)里還抓住了其他極具特點的事物進行描寫，如，春天寫雪水融化、小溪和小鹿；夏天寫枝葉、濃霧和野花；秋天寫落葉和物產(chǎn)；冬天寫積雪與動物，引導學生發(fā)現(xiàn)寫法，嘗試著模仿表達。課后選做題中要求寫一段關于家鄉(xiāng)最美季節(jié)的話，學生可以結(jié)合文中所學寫法，遷移運用到自己的寫話中。1．搜集有關小興安嶺的圖片和資料，搜集小興安嶺樹木、動物的資料和圖片。2．畫出本課的生字詞，并借助字典解決生字詞。3．朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2課時第一課時1．會認“興、融”等生字，會寫“腦、袋”等生字和“東北、腦袋”等詞語；通過聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實際的方式理解“腦袋、花壇”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的長句子，整體感知課文主要內(nèi)容。板塊一談話導入，揭示課題1．導入：同學們，我們已經(jīng)學習了《富饒的西沙群島》《海濱小城》，感受到了祖國南方的美麗風光，這節(jié)課老師將帶你們?nèi)プ鎳谋狈?，去一座叫作小興安嶺的山脈，它被作者稱為是“一座美麗的大花園、巨大的寶庫”，讓我們一起走進課文去領略小興安嶺四季的美景吧！(板書課題)2．課件出示小興安嶺的圖片，讓學生初步體會小興安嶺的美。3．過渡：你們知道這么美麗的地方是在我們祖國的哪個位置嗎？(課件出示中國地圖)它就在我們國家的東北部，讓我們通過資料來了解它吧！小興安嶺位于中國黑龍江省中北部，是中國東北邊疆的重要門戶，是中國重點用材林基地，紅松蓄積量4300多萬立方米，占全國紅松總蓄積量的一半以上，素有“紅松故鄉(xiāng)”之美稱。板塊二初讀課文，整體感知1．學生自由朗讀課文，課件出示自讀要求，教師巡視指導。(1)自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文，將難讀的地方多讀幾遍。(2)圈畫標注不理解的字詞。2．指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順，相互糾正讀音?！叭?、梢、舍”是翹舌音；“興、融”是后鼻音；“欣、浸、顯、臨”是前鼻音。“興”讀xīng，不能讀作xìng?！吧帷弊xshè，不能讀作shě。3．出示要求會寫的字，引導學生觀察書寫要點，指導學生書寫。強調(diào)書寫筆順的正確，注意“興、融、膝”的最后一筆是點。強調(diào)書寫的正確，“軟”的左部“車”的最后一筆變成提，右部“欠”的最后一筆捺要寫得舒展。4．課件出示本課詞語表中的詞語，指名讀，交流識記方法，對易讀錯的詞語進行警示。東北腦袋嚴嚴實實擋住視線花壇顯得蒼翠飛舞名貴藥材雪花巨大寶庫5．齊讀詞語，強化記憶。6．默讀，要求邊讀邊思考：課文向我們描繪了哪幾個畫面？7．學生回答，課件相機出示相關內(nèi)容。生機勃勃的春天五彩斑斕的夏天物產(chǎn)豐收的秋天寧靜安詳?shù)亩彀鍓K三再讀課文，了解內(nèi)容1．分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。2．男女分組讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3．默讀課文，了解內(nèi)容。(1)思考課文是按照什么順序來寫的？找出文中表示時間的詞語。(2)引導學生在文中找出答案，指名學生回答。課文是按照春天、夏天、秋天、冬天的時間順序來介紹的。(3)給課文劃分自然段，并思考課文可以分為幾個部分，內(nèi)容是什么。(4)學生讀文思考，討論交流。第一部分(1)：小興安嶺像綠色的海洋。第二部分(2～5)：小興安嶺一年四季的美景。第三部分(6)：小興安嶺是花園，也是寶庫。(5)通過對課文段落部分的劃分，讓學生明確課文的結(jié)構(gòu)是“總—分”。4．過渡：通過對課文的初步了解，我們知道了作者是按照春夏秋冬的時間順序來介紹小興安嶺的，那么小興安嶺到底有多美麗呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學習。完成本課對應的字詞書寫訓練。第二課時1．讀好文中的長句子，整體感知課文主要內(nèi)容。2．展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及感情進行分析。3．了解小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。板塊一復習舊知，導入新課1．對本課的生字組成的新詞進行聽寫。2．請學生概述上節(jié)課所學習的內(nèi)容，適時指導口語表達。3．過渡：(出示課件，小興安嶺風景畫圖)上節(jié)課我們對課文的生字和詞語、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行了分析，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富，但文中是如何體現(xiàn)的呢？讓我們一起去課文中尋找答案吧！板塊二精讀課文，品味感悟1．學習第一部分。句段1：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。(1)學生自由朗讀，思考段落大意。(2)引導學生抓住關鍵詞“數(shù)不清、幾百里”“綠色的海洋”來體會小興安嶺一望無際、廣闊無垠的特點。(3)出示小興安嶺林海的圖片，幫助學生更直觀地感受畫面。(4)指名學生說出句段大意，教師指導。小興安嶺地廣樹多。(5)抓住關鍵詞有感情地朗讀，要求讀出對小興安嶺的贊美之情。2．過渡：作者在開頭寫了小興安嶺地廣樹多的特點，那文中具體是如何抓住這個特點寫的呢？我們知道作者按照春夏秋冬的順序描繪了小興安嶺的美景，現(xiàn)在我們來學習第二部分，先去小興安嶺的春天看看吧！句段2：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。(1)學生自由朗讀，要求畫出段落中描寫的景物。(2)引導學生抓住關鍵字“抽出”，思考“抽出”是什么意思？為什么課文不用“長出”？(3)學生思考，自由回答?！俺槌觥睂㈧o止的枝條動態(tài)化，寫出枝條快速而有力地長出的樣子，相比“長出”更準確。枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。(4)播放枝條生長抽枝的視頻，讓學生進一步體會“抽出”的畫面。(5)我們看到了春天樹木新的枝條、嫩綠的葉子，還聽到了些什么？(6)引導學生通過“匯”感受雪化成水的動態(tài)美，通過“淙淙”想象溪流歡快的聲音。句段3：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。(1)作者還描寫了小鹿的活動，那小鹿當時在干什么呢？(2)學生讀相關句子，結(jié)合表演“俯”“側(cè)著腦袋”，體會小鹿的可愛和活潑。(3)引導學生抓住關鍵詞“欣賞”，思考小鹿是帶著什么心情來看自己的影子的？運用了擬人的修辭手法，把小鹿當作人來寫?！靶蕾p”是寫小鹿一邊喝水，一邊看著溪水流動的樣子，好像在欣賞自己的影子，體現(xiàn)了小鹿快樂的心情，表現(xiàn)了春天的美好。(4)學生再次朗讀句子，要求“俯下”“欣賞”“映”要重讀，語氣活潑。3．過渡：剛剛我們在作者的筆下感受到了小興安嶺生機勃勃的春天，下面讓我們一起走進小興安嶺的夏天吧！句段4：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。(1)抓住“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”“封、擋、遮”感受小興安嶺夏天樹木蔥蘢、枝葉茂密的特點。(2)拓展AABB式詞語。(3)引導學生體會“封”的用法，“封”展示了一幅怎樣的畫面？“封”字形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。句段5：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。(1)引導學生抓住關鍵字“浸”，體會理解晨霧的美麗。(2)學生再讀這個句子，思考哪個字用得最巧妙?！敖庇玫米钋擅睿蜗蟮卣f明了小興安嶺的霧很濃重，水汽很大，范圍跟森林一樣廣，使整個森林都籠罩在霧中。一個“浸”字使人感受到森林就像一副水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。句段6：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。(1)抓住描寫野花顏色的詞語“紅的、白的、黃的、紫的”，感受花的種類多、色彩鮮麗。(2)帶著贊美的感情朗讀，想象開滿鮮花的草地像個美麗的大花壇的生動畫面。4．過渡：五彩斑斕的夏天過去了，讓我們帶著秋天收獲的希望，再次走進美麗的小興安嶺，去感受小興安嶺一派豐收的美。(1)自由朗讀，要求畫出描寫秋天特點的景物。(2)學生讀、畫，教師巡視指導。樹木、落葉、酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳、人參等景物和物產(chǎn)。句段7：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。(1)想象白樺和櫟樹的葉子變黃、松柏蒼翠的畫面，感受秋天的色彩美。(2)思考“飛舞”可以換成“飄落”嗎？引導學生想象落葉飛舞的場景，說出“飛舞”和“飄落”的區(qū)別。不可以。因為“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。句段8：這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。(1)找出句中的物產(chǎn)，感受小興安嶺秋天美麗、富饒的特點。(2)引導學生抓住關鍵詞“獻出”朗讀，思考用詞的巧妙。“獻出”一詞把森林寫活了，既寫出了森林的無私奉獻，也寫出了小興安嶺物產(chǎn)的豐富。5．過渡：小興安嶺的秋天有飛舞的落葉，冬天還有飛舞的雪花呢！讓我們再去冬天里走走吧！句段9：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。(1)圈畫“積滿”“厚厚的”“沒過膝蓋”，體會小興安嶺冬天被白雪覆蓋，到處都是白雪的場景。(2)課件出示小興安嶺冬季雪景圖。(3)引導學生抓住關鍵字“刮”，思考這里為什么不用“吹”？“刮”比“吹”的程度更深，說明小興安嶺的冬天很冷，風很大。句段10：松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。(1)思考這句話用了什么修辭手法，有什么作用？用擬人的修辭手法，寫出了松鼠在冬天的生活及活動，讓人感受到了松鼠的可愛，也為冬天增添了情趣。(2)用輕松活潑的語氣朗讀，讀出松鼠的可愛。6．過渡：動物們獨特的過冬方式為小興安嶺的冬天增添了無窮情趣，真是個“可愛”的冬天?。∥覀兺ㄟ^學習了解了小興安嶺的一年四季，那作者是如何評價小興安嶺的呢？讓我們一起來學習最后一個部分吧！句段11：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。(1)齊讀第6自然段，勾出關鍵詞“美麗的大花園、巨大的寶庫”。(2)思考：為什么作者要說小興安嶺是“一座美麗的大花園”“一座巨大的寶庫”呢？