中班科學(xué)教案：我的發(fā)現(xiàn)教案及教學(xué)反思

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中班科學(xué)教案：我的發(fā)覺教案及教學(xué)反思

設(shè)計理念：

新《綱要》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。'

靜電現(xiàn)象在冬季是普遍存在于我們身邊的，孩子們通過觀測發(fā)覺了很多有關(guān)靜電的現(xiàn)象。作為老師，應(yīng)為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)覺問題,使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒思索解決問題的方法，并嘗試操作，然后在老師的引導(dǎo)下，幼兒再次試驗各種方法得出結(jié)論，并記錄下操作結(jié)果，最末鼓舞幼兒多觀測，勤思索。

活動目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)幼兒觀測物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的新奇心和認(rèn)識愛好。

2.鼓舞幼兒自己動手做試驗，并嘗試記錄試驗結(jié)果，萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。

活動重難點：

本節(jié)活動不是要求幼兒認(rèn)識靜電，而是引導(dǎo)幼兒通過試驗，了解物體摩擦產(chǎn)生的奇妙魔力，從而萌發(fā)對科學(xué)的愛好。;文.章出...自]利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生愛好。新奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永久保持探究學(xué)習(xí)的熱忱。因此，我把培育幼兒的探究愛好做為重點，細(xì)心的呵護(hù)和培植。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒留意力，引發(fā)幼兒思索

師：冬天來了，天空上飄下了漂亮的雪花!(老師邊說邊拋灑小紙片)小伙伴，想不想把小雪花揀起來玩啊?

師：可是，小雪花很羞澀，一遇到我們的手，就化成水了。小伙伴，想一想有什么方法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢?你們桌上有些東西，可以用它們試一試。

二、幼兒利用老師提供的材料(木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等)一一試驗，看能否勝利。

三、做各種物品摩擦毛衣產(chǎn)生的現(xiàn)象

師：看這里，老師手里面有一把尺子(在黑板上畫一個表格，在表格中畫一把尺子)，老師用尺子能不能拿起小雪花呢?

(不能)

師：真的嗎?看看老師的魔法：奇妙一擦，芝麻開花。(在毛衣上擦)

再用尺子去吸引小紙屑，看看有什么改變?

幼兒觀測

師：小紙屑被吸引過來了，小伙伴，輕輕一擦，奇妙不奇妙啊?(在黑板上做記錄演示行的表示法)

(奇妙)

師：塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦，它似乎就突然具有了奇妙的魔力一樣，能吸引起小紙屑，真是很有意思。還有什么東西擦一下就能產(chǎn)生奇妙的魔力呢?

老師這里還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產(chǎn)生魔力。"奇妙一擦，芝麻開花'(黑板上在表格中畫鉛筆)能不能吸引啊?

(不能)

(老師在黑板上做記錄演示不行的表示法)

師：這兒還有一把梳子，讓我們看看它摩擦后能不能產(chǎn)生魔力(營造一種看見什么都想試一試的情境。)請個別幼兒來操作。

四、幼兒分組操作，并記錄結(jié)果

下面請你們再用桌上的那些東西試試，看看它們摩擦了以后會發(fā)生什么現(xiàn)象呢!跟你同桌的好伙伴一起來做試驗，把你們發(fā)覺的現(xiàn)象都在紙上記錄下來。做試驗的時候，肯定要一個人一個人做，其他的小伙伴幫助他，并且要認(rèn)真觀測。

老師巡回指導(dǎo)，統(tǒng)計的時候引導(dǎo)幼兒如何做記錄。

五、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

請3--4名幼兒展示記錄表，并表述出來。

師：從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，能吸引小紙屑。其實，在冬天，許多東西由于摩擦而相互吸引，看當(dāng)我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會相互吸引。小伙伴，假如以后你發(fā)覺更多有趣的現(xiàn)象就告知杜老師，比一比誰眼睛最亮，最擅長發(fā)覺身邊的神秘!

活動反思：

整節(jié)課的設(shè)計主要運用探究式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實踐的愛好，進(jìn)展幼兒的觀測、比較、判斷技能，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶