易教學(xué)計劃8篇

Word———易教學(xué)計劃8篇在寫一份教學(xué)方案的同時，大家的力量肯定都有所提高，想要有更加樂觀自信的態(tài)度面對今后的教學(xué)，我們就要寫一份適合自己的教學(xué)方案，下面是我為您共享的易教學(xué)方案8篇，感謝您的參閱。

易教學(xué)方案篇1

xx－xx學(xué)年度上學(xué)期英語教學(xué)方案本學(xué)期,為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,將仔細學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴格要求自己,樂觀向老老師請教,結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作方案,盼望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序準時支配,并作具體的記錄,仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并仔細按時決搜集每課書的學(xué)問要點,歸納成集。

二、增加上課技能。

提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性,加強師生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,征求他們的看法,改進工作。

四、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我要到各大書店去搜集資料,對各種幫助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準時、仔細,分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)狀況準時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,避開了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。

以上就是我在本學(xué)期的工作方案,望各位領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)。

易教學(xué)方案篇2

一、任教班級同學(xué)現(xiàn)狀分析

本班同學(xué)通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感愛好，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較扎實，平常能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別同學(xué)由于低班級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成果很不抱負。本學(xué)期將教給同學(xué)合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過學(xué)習(xí)，進一步提高分析問題、解決問題的力量。

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。

4、通過語文課外實踐活動，培育多方面的語文力量，拓寬學(xué)問面，切實提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

5、會寫簡潔的記實作文和想象作文。

三、教材分析

本冊教材除去第六組共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文，每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。

朗讀是最常常的，最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培育語感的基本途徑。本冊的默讀要求，重點是加快默讀速度和邊思索邊讀的訓(xùn)練。

四、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，供應(yīng)寫作的素材。

3、注意課內(nèi)學(xué)問向課外的延長，力爭使課內(nèi)外的學(xué)問有機地結(jié)合起來。

五、作文方案

1、仔細指導(dǎo)同學(xué)每一次習(xí)作，要留意激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛，調(diào)動同學(xué)觀看、思索和練筆的樂觀性。

2、無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學(xué)自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

3、依據(jù)同學(xué)的實際狀況，敏捷地運用教材，盡量為同學(xué)的自主作文制造條件。

4、鼓舞同學(xué)寫想象中的事物，多給他們制造想象的氛圍，培育他們的想象力。

5、仔細培育同學(xué)的觀看力量。教會同學(xué)的觀看方法，養(yǎng)成同學(xué)勤于觀看的習(xí)慣

6、重視課堂教學(xué)，讓同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學(xué)以至用。

7、加高校生的課外閱讀量，讓同學(xué)在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，并要求同學(xué)積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富同學(xué)的詞匯和語言。

8、培育同學(xué)自己修改自己作文的力量，養(yǎng)成“觀看——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——抄寫”的良好的寫作習(xí)慣。

六、主要教學(xué)措施

1、加強訓(xùn)練，方法多樣，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注意實踐，培育力量。

4、在平常的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語感，從而提高他們的語文理解力量。

5、充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和主動性，讓同學(xué)通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

易教學(xué)方案篇3

同學(xué)基本狀況分析：

本學(xué)期接任初二兩個班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，兩個班共有同學(xué)56人。這屆初二的同學(xué)在學(xué)校階段對科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好不深厚，他們的科學(xué)素養(yǎng)不是非常抱負，但也有極少部分同學(xué)雖然對科學(xué)有肯定的愛好，卻對科學(xué)學(xué)問的把握還較欠缺，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。依據(jù)八班級同學(xué)的實際特點，在愛護同學(xué)原有的學(xué)習(xí)科學(xué)愛好的同時，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是本學(xué)期的教學(xué)的主要目標。

教材分析：

八班級上教科書共四章：“水和水的溶液”、“天氣與氣候”、“生命活動的調(diào)整”、“電路探秘”。八班級上教科書與七班級下教科書都屬于學(xué)習(xí)物質(zhì)的運動、變化和相互作用。包含了地球運動、機械運動、光運動、聲運動、水和大氣的運動、神經(jīng)和激素對生命運動的作用、電的運動等。

第1章“水和水的溶液”，水是與人類關(guān)系最親密的物質(zhì)之一。在學(xué)校階段已學(xué)習(xí)過水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物質(zhì)能溶解于水，水與生物的關(guān)系特別親密，要愛護水資源、防止水污染等。過去學(xué)習(xí)水是割裂為：地理學(xué)中學(xué)習(xí)水的分布和循環(huán)；生物學(xué)中學(xué)習(xí)水與生命的關(guān)系，如根吸水、蒸騰作用、光合作用、新陳代謝等；化學(xué)中學(xué)習(xí)溶解性、溶解度、溶液、懸濁液、乳濁液；物理學(xué)中學(xué)習(xí)水的壓強、浮力、阿基米德定律，使這一內(nèi)容顯得支離破裂，而非常重要的水的凈化、水資源的愛護等卻很難放在哪一門學(xué)科中。在《科學(xué)》教科書中，用“水”這個主題把過去分散的內(nèi)容綜合起來，很自然使這些內(nèi)容聯(lián)系在一起。

第2章“天氣與氣候”。大氣也是與人類關(guān)系非常親密的物質(zhì)，沒有大氣就沒有生命。學(xué)校階段已學(xué)習(xí)過空氣的存在，人類對空氣的利用，知道空氣對生命的意義。知道溫度、風力、風向、降水量、云量等描述天氣的可測量的量。初步了解雨、雪成因，大氣污染和大氣愛護等。地球上的風、雨、霧、雪等與大氣運動親密相關(guān)，天氣和氣候的變化直接影響著每個人的生活，對農(nóng)業(yè)、交通、建筑等行業(yè)也產(chǎn)生直接影響。因此，對大氣運動和變化原理是必需要了解的科學(xué)常識。

第3章“生命活動的調(diào)整”主要內(nèi)容是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)對人的生命活動的調(diào)整作用、生長素的發(fā)覺、植物感應(yīng)性的產(chǎn)生等。學(xué)校階段是從生物對環(huán)境的適應(yīng)學(xué)習(xí)植物的向光性、向地性和向水性，知道大腦是人的生命活動總指揮部。學(xué)校階段只提消失象，沒有學(xué)習(xí)生理作用的機理。學(xué)習(xí)這一章可以用來解釋動物的行為和植物的感應(yīng)性。對于生物激素的作用，考慮到同學(xué)的可接受性，僅做常識性介紹。

第4章“電路探秘”學(xué)習(xí)電的基本學(xué)問和技能。學(xué)校階段已學(xué)過簡潔電路，知道電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電池、燈泡這樣組成一個簡潔電路。本章學(xué)習(xí)了電流、電阻、電壓、歐姆定律，知道了電流、電阻、電壓三者的關(guān)系。發(fā)電、輸電、用電技術(shù)的進展對人類的文明和進步產(chǎn)生了巨大的影響，從而進一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)進展對社會的影響。

重點、難點：

第1章“水和水的溶液”重點：水的重要性及水循環(huán)的過程和特點；水的浮力及阿基米德原理；物質(zhì)的溶解性、溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算。

難點：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的緣由、溶液的概念、溶解度概念及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算、阿基米德原理的理解和運用、建立對水重要性的熟悉、樹立愛護水資源人人有責的思想。

第2章“天氣與氣候”重點：大氣的垂直分層；氣溫的觀測；氣壓的觀測；大氣壓存在的證明；氣體和液體的流速與壓強的關(guān)系；氣壓對天氣的影響；風的觀測；相對濕度的觀測；凝聚與降水的形成；怎樣看天氣預(yù)報；天氣圖上的常見的天氣系統(tǒng)；天氣圖與天氣形勢；不同物質(zhì)的比熱；海洋和陸地的性質(zhì)對氣溫柔降水的影響；地形對氣溫柔降水的影響；季風的形成；我國東部季風氣候和西部干旱氣候的特點及對人類活動的影響；人類活動與洪水；人類活動對氣候的影響。

難點：對流層的特點；探究對流的形成；探究為什么氣象觀測中溫度計要放在百葉箱里；氣體和液體的流速與壓強的關(guān)系；風的形成；目測風向、風速；相對濕度與水汽凝聚和降水；天氣圖上的等壓線和天氣系統(tǒng)；簡潔的天氣預(yù)報；比熱的概念；海洋和陸地的性質(zhì)對氣溫柔降水的影響；地形對氣溫柔降水的影響；季

風的形成；我國東部季風氣候和西部干旱氣候的特點分析；人類活動與洪水。

第3章“生命活動的調(diào)整”重點：植物的感應(yīng)性現(xiàn)象；生長素與植物向光性的關(guān)系；胰島素與血糖濃度的調(diào)整；動物的內(nèi)分泌腺與激素；神經(jīng)系統(tǒng)的組成、反射與反射??；動物行為分類、體溫的掌握。

難點：動物激素的反饋調(diào)整；神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：反射活動中信號傳導(dǎo)。

第4章“電路探秘”重點：電流的測量；電壓的測量；電阻的相關(guān)因素；歐姆定律；電路連接。

難點：電壓的概念：討論電阻的相關(guān)因素的方法；電路連接的計算：滑動變阻器接入電路的方法。學(xué)情分析：

少數(shù)同學(xué)能準時完成老師布置的作業(yè),上課仔細,發(fā)言卻不是很樂觀,課后能不會反饋課堂中不能弄清的問題,學(xué)習(xí)自覺性教弱,學(xué)習(xí)的目的性不明確,作業(yè)敷衍之事時有發(fā)生,對科學(xué)缺乏愛好。

科學(xué)與生活的聯(lián)系較多，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師要正確引導(dǎo)，以期讓同學(xué)對科學(xué)布滿熱忱。同學(xué)雙基狀況從其上課狀況看，他們的基礎(chǔ)不夠扎實，許多簡潔操作做得不夠充實，缺乏實踐力量，以至于影響其制造力量和想象力量，對學(xué)問的理解和領(lǐng)悟的力量較弱；對學(xué)問的運用力量有待加強。同學(xué)的動手力量也有待進一步提高。特殊是認圖力量和動手試驗的力量較弱。做好每一個同學(xué)的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進展進步。

教學(xué)措施：

（一）提高課堂效率的措施：

1.仔細學(xué)習(xí)新課程標準，以新課程標準為準繩。面對全體同學(xué)，同時促進個別同學(xué)優(yōu)勢的提高，在抓好基礎(chǔ)學(xué)問的同時注意基本技能的進展和提高。

2.仔細學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課改理念下的教學(xué)，做好資源共享，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，做到因材施教、因人施教。

3.抓好課堂40分鐘的教學(xué)，做到嚴峻、活潑、緊急的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）提優(yōu)補差的措施：

1.面對全體同學(xué)，以目標抓優(yōu)生，以情感促差生，以競爭促中等同學(xué)。

2.與中差生做好溝通工作，仔細開展他們的思想工作，轉(zhuǎn)變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來。

3.因人設(shè)題，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機會，同時確定優(yōu)生，鼓舞中差生，達到促進師生關(guān)系和諧的進展。

（三）其他措施：

1.定期進行學(xué)問落實的檢測，準時反饋同學(xué)的把握狀況，進行補漏工作。

2.進行章節(jié)學(xué)問的回顧，對已學(xué)的學(xué)問進行歸納總結(jié)，使之做到系統(tǒng)化，便于同學(xué)的把握和鞏固提高。

3.加強試驗教學(xué)

易教學(xué)方案篇4

依據(jù)上級教育工作的精神和我校的工作方案為指南，全面推動新課程及《同學(xué)體質(zhì)健康標準》的實施，以及《政府7號文件》精神，完成體育教育教學(xué)工作，做好“陽光體育”活動，順當開展學(xué)校體育“1+x”工程，堅固樹立健康第一的思想；以常規(guī)教學(xué)為主渠道，面對全體同學(xué)，培育同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐的力量，提高老師的學(xué)習(xí)理論水平，讓同學(xué)學(xué)會求知做人及終身體育進展奠定基礎(chǔ)，建設(shè)一支高素養(yǎng)的體育老師隊伍。本學(xué)期全組體育老師要在各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，連續(xù)開展“陽光體育”活動和學(xué)校體育“1+x”工程，“團結(jié)合作，和諧向上”是我們體育組的力氣源泉；”讓同學(xué)有健康的體魄，使學(xué)校有良好的嚴厲而活潑的體育氛圍，進而成為本校一優(yōu)秀組室”是我們體育組的努力目標.

一、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)使我們體育組老師最為重要的工作，所以全組成員努力做到如下幾點：

1.體育課堂的平安教育是放在首位，課堂教學(xué)要嚴厲活潑，師生公平，以同學(xué)為主體，服務(wù)于同學(xué)正確傳授體育技能.

2.紀律始終是體育課堂的第一位，由于學(xué)校德育工作是全體老師總動員，體育教學(xué)也不利外，保證做到紀律從體育課堂開頭，努力杜絕課堂上消失的不良現(xiàn)象，例如：買零食和飲料，偷偷回教室等現(xiàn)象。

3.體育課堂有始有終，充分體現(xiàn)出體育課堂的紀律性，做到內(nèi)容適合同學(xué)的身心進展，高度關(guān)注每一名同學(xué)，努力做到不產(chǎn)生體育弱生現(xiàn)象。

4.體育技能的學(xué)習(xí)，以同學(xué)愛好為主，以課標為范疇，以終身體育為動身點，真正體現(xiàn)體育課的健康第一的目標。

5.體育教學(xué)要滲透德育思想教育，增加同學(xué)的紀律觀念，產(chǎn)生較強的集體榮譽感。

6.體育教學(xué)要因材施教，體育檢測采納有層次有區(qū)分的過程性考察的評價方式，使同學(xué)的學(xué)習(xí)成果更能合理和人性化。

二、體育活動

體育活動是學(xué)校校內(nèi)文化的重要作成部分，豐富的文體活動是體現(xiàn)學(xué)校素養(yǎng)教育的一面鏡子，是落實鄰水素養(yǎng)教育文件的有力呈現(xiàn).

本學(xué)期各個班級的體育活動概況如下：

1、制定各班級體育教學(xué)工作方案，制定愛好小組方案和選定愛好小組隊員。。(2月)

2、開展學(xué)校體育活動，特殊是大課間活動以及愛好小組活動，成為學(xué)校的一個體育特色。(3月)

3、搞好低班級廣播操的教學(xué)工作，讓低班級盡快加入高班級的大課間活動中去。(3月)

4、開展我校學(xué)校生春季田徑運動會。(4月)

5、本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的通盤考慮下以及全組的努力之下健全我校田徑運動隊和籃球運動隊。(5月)

6、督促各班級仔細上好兩操兩課兩活動，做到保質(zhì)保量，確保同學(xué)身心健康成長。(平常)

三、體育科研

體育科研是增加我們體育老師理論水平的重要渠道，同時也是促進我們實踐工作能更上一層樓的內(nèi)涵源泉，理論水平的不斷提高、自身的業(yè)務(wù)水平就會上一個層次，所以本學(xué)期全組老師要努力做到寫一篇較高質(zhì)量的科研論文，并且樂觀的參與各級的科研論文評比活動，努力成為有豐富理論水平、業(yè)務(wù)力量強的體育老師群體。

易教學(xué)方案篇5

一、學(xué)情分析：

五班級同學(xué)生活范圍和認知領(lǐng)域進一步進展，體驗、感受與探究制造的活動力量增加，但音樂觀賞課還是缺乏急躁的傾聽，同學(xué)最喜愛律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)特別好，樂譜學(xué)問的學(xué)習(xí)部分同學(xué)仍不是很感愛好。三個班的同學(xué)狀況有所差異，一班樂感較好，學(xué)習(xí)力量強，仿照力量好;二班上課紀律差，表演時不活躍;三班性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強對這些同學(xué)的培育，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓舞他們參加到音樂活動中，以此來激發(fā)、培育、進展他們的愛好。

二、教材分析：

五班級第九冊的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個單元：朝夕、農(nóng)家樂、腳印、可愛的家、家鄉(xiāng)、歡快的少年、雨花、冬雪。這八個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內(nèi)容，使同學(xué)能全面地體會到不同的審美意識。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時結(jié)合觀賞、樂理學(xué)問。在此基礎(chǔ)上能進行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

三、教學(xué)目標

1、要求學(xué)會唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使同學(xué)更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

2、學(xué)會如下樂理學(xué)問：下滑音、前倚音、拍號等。

3、上好觀賞課，通過觀賞，擴高校生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞同學(xué)。

四、教學(xué)措施：

1、仔細備課，仔細學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的'教學(xué)任務(wù)，備教材、備同學(xué)、備教法，教學(xué)目標明確，重難點突出。

2、仔細上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合同學(xué)的熟悉規(guī)律，教同學(xué)動形象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。

3、樂觀參與組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的特長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)力量。

4、樂觀大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、親密聯(lián)系同學(xué)，常常征求同學(xué)對老師的看法，不斷改進教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

五、考核內(nèi)容

1、本學(xué)期要求學(xué)會唱課本當中的7首歌曲：早晨、趕圩歸來阿哩哩、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場上的家、雛鷹之歌、雪花帶來冬天的夢，考試時隨老師自由抽取。

2、熟悉6/8拍號，并知道指揮方法，熟悉下滑音及唱法。

七、考核標準

1、期末考核的成果應(yīng)以平常成果(20%)和期末成果(80%)相結(jié)合的方式。平常成果(20%)包括：不遲到、不早退、不曠課、上課紀律等，遲到或早退一次扣1分，曠課1次扣3分，紀律嚴峻不好者，經(jīng)老師多次批判后屢教不改者扣1分。

2、由于藝術(shù)課不像語數(shù)外可以用肯定的標準(考試分數(shù))來衡量，不能用肯定的視覺或聽力去辨別出好與壞、差與優(yōu)之間的肯定距離，每個人觀賞的角度也不同，因此制定的考核標準也就不太相同，針對一班級同學(xué)學(xué)習(xí)的詳細狀況，我想在本學(xué)期末要求每班同學(xué)考試的優(yōu)秀率平均在40%上(個別班級除外)，合格率在75%以上。

易教學(xué)方案篇6

一、指導(dǎo)思想

排球運動是《體育與健康》排球章節(jié)部分，是同學(xué)特別寵愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。本單元以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以進展同學(xué)力量，激發(fā)同學(xué)愛好，培育同學(xué)體育愛好、創(chuàng)新精神及意識為目標。通過排球基本理論學(xué)問和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，把握簡潔的排球技術(shù)原理，逐步提高基本技術(shù)的動作質(zhì)量和綜合運用所學(xué)各項基本技術(shù)的力量，使同學(xué)都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷提高排球運動技術(shù)和參加競賽的力量。同時進展同學(xué)速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素養(yǎng)，提高身體機能，培育同學(xué)勇于競爭、堅韌拼搏、樂觀進取、團結(jié)合作等精神。由于同學(xué)對硬排球有肯定的恐驚心理，而軟式排球球體松軟、手感好、擊球時無痛苦感，所以本單元借學(xué)習(xí)軟式排球，讓同學(xué)了解排球運動，體驗排球運動的樂趣。

二、教材分析

軟式排球是一項新興的體育運動項目，以其輕、柔、軟及易學(xué)、易把握的特點深受廣闊中學(xué)校生的青睞。因其球體松軟、手感好、擊球時無痛苦感，被球擊中也無大礙，平安性高，消退了同學(xué)初學(xué)排球時的心理障礙;同時相對于排球來說，軟式排球好掌握、學(xué)得快，競賽和嬉戲形式多種多樣，趣味性較高，是深受同學(xué)喜愛的體育項目之一。

三、學(xué)情分析

六班級同學(xué)好表現(xiàn)而且思維活躍，動作反應(yīng)速度和敏捷性較好，直觀接受力量較強。本單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)方法等，都是針對本年齡段同學(xué)身心特點，依據(jù)軟式排球?qū)W習(xí)的規(guī)律進行編排和設(shè)計。

四、教學(xué)目標

1.培育同學(xué)樂觀參加排球運動，激發(fā)活動愛好;

2.學(xué)習(xí)并把握排球的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技術(shù)，平安地進行活動;

3.進展同學(xué)身體素養(yǎng)，通過各項技術(shù)的練習(xí)，增進同學(xué)健康;

4.在排球活動中體驗活潑開朗、樂觀向上的性格，在合作中形成良好的人際關(guān)系。

五、教學(xué)內(nèi)容分析

軟式排球20-年進入我國，20-年11月國家教育部將軟式排球正式列入了中學(xué)校九年義務(wù)教育《體育與健康教學(xué)大綱》。同學(xué)接觸軟式排球的機率可能不同，為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，本單元軟式排球技術(shù)教學(xué)是以同學(xué)基礎(chǔ)為零作為起點綻開教學(xué)的。

1.從預(yù)備姿態(tài)與移動步法開頭，然后正面的雙手墊球、傳球技術(shù)，把握下手發(fā)球技術(shù)及正面屈體扣球技術(shù)，以及一些嬉戲和競賽方法。

2.在教學(xué)中充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體性。樂觀開展自評和互評，在溝通、爭論中提高學(xué)習(xí)愛好，在同學(xué)的相互溝通展現(xiàn)中到達教學(xué)目的。

六、技術(shù)分析

軟式排球的傳、墊、發(fā)、扣球等技術(shù)的要求與硬式排球相比稍有不同。

1.墊球軟式排球在長距離飛行后會突然下沉，因此推斷落點時距離要適當向前;墊球雙臂不能緩沖，而是要往前“送”，來球力氣越大手臂上抬力氣也應(yīng)相應(yīng)加大，以增加反彈力。

2.傳球軟式排球的傳球?qū)Τ鯇W(xué)者來講難度不大，雙手成半球形，手指、手腕適度緊急，用伸肘動作及指、腕力氣輕“點”(不需要指、腕緩沖)即可將球傳出。

3.下手發(fā)球因球體較軟，揮臂速度要稍快一些，觸球時，手腕應(yīng)保持適度緊急，以增加擊球力氣。

4.正面屈體扣球因球體軟且輕，手臂成鞭打動作時肌肉要緊急以便擊準擊球點。

易教學(xué)方案篇7

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期由我擔當五（1）班語文教學(xué)。從總體狀況來看，這班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不容樂觀，整個班級學(xué)習(xí)風氣有待進一步改善，特殊是部分留守兒童，在學(xué)習(xí)的主動性上欠缺很大。雖然大部分同學(xué)都能自覺遵守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助的不多，同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問把握較差。在學(xué)問方面，大多數(shù)同學(xué)能在基礎(chǔ)學(xué)問部分把握的還比較堅固，但在對詞語的理解與運用力量方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力量沒有形成。在閱讀方面，有部分同學(xué)不能依據(jù)短文的內(nèi)容及自己的生活閱歷進行答題，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，許多同學(xué)寫的東西內(nèi)容空洞無物，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別同學(xué)基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高同學(xué)的綜合力量，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階，。

二、教材簡析：

本冊教材教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題．依次是：“我愛閱讀”，“月是家鄉(xiāng)明”，“學(xué)習(xí)說明性文章”，“生活的啟示”，“游覽漢字王國”，“父母之愛”，“不忘國恥、振興中華”，“走進毛澤東”。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實行全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。精讀課文后支配有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。

口語交際·習(xí)作自立成一個欄目，并在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和同學(xué)選擇。

回顧·拓展由３個欄目組成，其中有２個固定欄目：“溝通平臺”“日積月累”，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培育閱讀力量的設(shè)計思路。

三、教材特點

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的連續(xù)性，同時又有進展變化。其主要特點體現(xiàn)在：

（1）教材編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加敏捷多樣。

（2）編寫中進一步加強整合。

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

（4）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索。

（5）改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培育同學(xué)的綜合實踐力量。

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標

（1）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定自立識字力量。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字美麗。

（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（5）在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（6）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀掃瞄的方法，依據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不低于是25萬字。

（7）樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

（8）能寫簡潔的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，干凈。

（9）學(xué)會寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡潔的社會活動學(xué)會寫活動方案。

五、教學(xué)重點

（一）共性重點（參考教科書）

扎實進行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要賜予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最常常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證同學(xué)有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練。

2.落實各單元訓(xùn)練重點。

本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時，要著重考慮怎樣讓同學(xué)把握本單元的基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深熟悉。需要留意的是，本學(xué)期剛開頭學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行，而不宜在一開頭接觸課文就進行。

3.留意聽說讀寫力量的協(xié)調(diào)進展。

本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓同學(xué)留意表達的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。

（二）共性重點

落實每個單元要求把握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言；讓可能讓每個孩子都能達到真實、詳細的寫話目標；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。

六、教學(xué)措施

1.仔細落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，細心備課、上課，仔細、準時批改，勤于和各科老師和家長聯(lián)系，取得他們的協(xié)作和支持等等。

2.實行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的同學(xué)側(cè)重力量型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識字，聽寫，做習(xí)題，也適當布置少量的力量型作業(yè)，如日記，閱讀。

3.以“雙主題閱讀”為重點，連續(xù)開展自主閱讀（本學(xué)期主題是“國際大獎小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70＋90》《論語》以及歇后語，并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。

4.以“同學(xué)博客日志”為契機，培育同學(xué)的習(xí)作愛好，提高習(xí)作力量。

5.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實的，仔細能干的小組長完全可以關(guān)心我做好很多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進生等。

6.加強對后進生的輪番輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時間，對差生狠補功課，此招在上兩個學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！

易教學(xué)方案篇8

一，基本理念：

國家《英語課程標準》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)做出了明確要求。基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培育同學(xué)的綜合語言運用力量。綜合語言運用力量是形勢建立在同學(xué)語言技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體進展的基礎(chǔ)上。課程特殊強調(diào)要關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。使他們在學(xué)習(xí)過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)作精神，力求做到滿意兒童身心的可持續(xù)進展和終身學(xué)習(xí)的需要。

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用力量的培育落實在教學(xué)過程中，提倡體驗，實踐，參加，溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利，強調(diào)同學(xué)能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的討論成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于同學(xué)運用語言，同學(xué)在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達到把握語言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標整合到一個或多個詳細的活動任務(wù)當中，使同學(xué)在使用英語完成任務(wù)的同時，不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培育同學(xué)運用英語的力量。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門學(xué)問來學(xué)習(xí)。對于學(xué)校英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標確定之后，老師需要分析和設(shè)計詳細任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提學(xué)問以及需要采納的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個教學(xué)目標拓展為教學(xué)活動中可用的詳細內(nèi)容。

二，學(xué)情分析：

一班級大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好深厚，對英語的學(xué)習(xí)也布滿奇怪心，樂觀參加英語嬉戲，競賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學(xué)團結(jié)協(xié)作，相互溝通，勝利地共同完成各項任務(wù)。但有部分同學(xué)心理上緊急，怕犯錯，信念不足，其心理語言活動，說話力量自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習(xí)得不夠。

三，教材簡析：

這套教材采納"以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)—運用想任務(wù)體系"為指導(dǎo)思想，著重培育同學(xué)運用英語的力量，同時體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質(zhì)，堅持愛好第一的與那則，做到現(xiàn)實與將來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項目"中學(xué)校英語教育動態(tài)真實原則討論與試驗"。教材體現(xiàn)了以下教育理念：

1，題材為綱，功能，結(jié)構(gòu)，運用任務(wù)為目，著重培育同學(xué)運用英語的力量。

教材體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，以培育同學(xué)運用英語的力量為根本，教材的內(nèi)容和語言材料的取舍和支配，都是以同學(xué)生活（包括個人生活，學(xué)校課內(nèi)外生活，家庭生活，社會生活（以及與外國人的相處等）的題材為主要內(nèi)容，并隨著同學(xué)年齡的增長，適當增加社會活動題材，同時支配一些文學(xué)性的題材。

2，素養(yǎng)教育

這套教材以素養(yǎng)教育為根本主要指導(dǎo)思想。教材中始終留意培育兒童的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新力量，主體意識，自立工作力量，規(guī)律思維力量，觀看推斷力量等。練習(xí)的設(shè)計也盡可能根據(jù)運用任務(wù)設(shè)計，避開單純的仿照和機械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)進展和終身學(xué)習(xí)力量的形成。

3，跨文化教育

這套教材在介紹英語國家人民的日常生活開頭，漸漸更多地涉及他們