八年級上期班主任工作總結(jié)

八年級上期班主任工作總結(jié)八班級上期班主任工作總結(jié)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析討論，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)力量，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼陌税嗉壣掀诎嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八班級上期班主任工作總結(jié)1

這一年是嶄新的一年，當(dāng)融入到建文這個(gè)大家庭的那一刻起，我深深的知道這一切又是一個(gè)新的起點(diǎn)，新的征程。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)803班的班主任，可以說，工作是千絲萬縷的，但是忙而有序，忙而不亂。當(dāng)我在此伏案回首時(shí)，我很自信的對自己說，這學(xué)期，我的班主任工作是勝利的，讓曾經(jīng)不行一世的“丑小鴨”，變成了即將飛向藍(lán)天的“白天鵝”。

古人說：“治人如治病，得其方，藥到病除；不得其方，適得其反。”其實(shí)班主任就是醫(yī)生，對待同學(xué)，首先要“望聞聽切”，你得找到“病根”在哪里。其實(shí)每個(gè)班總有那么幾個(gè)“調(diào)整氛圍”的同學(xué)，不要總是看著他們的缺點(diǎn)，多看看他們的優(yōu)點(diǎn)?！皣?yán)”字當(dāng)頭，從他們的課外交際開頭，從他們的課堂行為開頭，從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣開頭，塑造一個(gè)合格的中同學(xué)。

一、嚴(yán)而有理

從教育心理學(xué)的角度上看，學(xué)校生慢慢步入了“心理斷乳期”，此時(shí)的他們，一方面有獨(dú)立的要求，一方面又有依靠的心理；一方面試圖擺脫父母老師，一方面又不能夠完全獨(dú)立。這種半稚嫩、半成熟、半獨(dú)立、半依靠的心理狀態(tài)，導(dǎo)致他們考慮問題、處理事情往往有很大的片面性，沖動不計(jì)后果，簡單犯錯(cuò)誤。

但是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求決不是個(gè)人專斷，“以權(quán)壓人”，而應(yīng)當(dāng)是教育原則之下的言之有理，行而有據(jù)。班主任工作的一個(gè)基本動身點(diǎn)，就是讓班級里的每個(gè)同學(xué)對自己的行為負(fù)責(zé)，從而使他感受到班主任所言在理，自己的確與集體與他人親密相關(guān)，從而自覺約束、規(guī)范好自己的言行，達(dá)到良好的教育目的，建立起“我與班級共榮辱”的正確觀念。

開學(xué)我們班就制定了“班級公約”，第一條就是：為了班級的榮譽(yù)，首先請做好你自己。怎樣才能做好自己？人人為803班代言，走在課外，你就是803班的名片，行為舉止大方，說話彬彬有禮。

二、嚴(yán)而有情

班主任在對同學(xué)進(jìn)行思想教育的時(shí)候，不僅要曉之以理，還應(yīng)動之以情，喚醒深藏在孩子內(nèi)心深處的認(rèn)同，從而使我們的同學(xué)“親其師而信其道”。

記得蘇霍姆林斯基曾說過：“老師不能是一個(gè)冷漠無情的人?！北热缥覀冊趯W(xué)困生的教育，既不行簡潔地實(shí)行管、壓等手段，也不行一味把責(zé)任推給家長。要知道，解決問題的方法不僅僅只有強(qiáng)制和對抗，還有談話和溝通。有時(shí)候?qū)嵭羞@種簡潔的方法，一點(diǎn)也不能解決實(shí)際問題，相反，只會讓同學(xué)對你敬而遠(yuǎn)之，或者表現(xiàn)出表面聽從，心里有抵觸或逆反的心情以至于和你“對著干”，有時(shí)還會導(dǎo)致他們的過激行為，甚至釀成一些無法彌補(bǔ)的悲劇。

在我們班其實(shí)有許多的例子，比如李某某同學(xué)，剛開學(xué)他幾乎每天都遲到，而且上課講話，不聽講，玩手機(jī)，對抗老師，他是一個(gè)典型的“學(xué)困生”?？迫卫蠋煻际呛茴^疼，由于課堂無法管理他，多次向我埋怨。通過一段時(shí)間的觀看，可是我卻發(fā)覺他手腳勤快，愛勞動，講究衛(wèi)生。于是我常常利用課間的時(shí)間，找他談話，我說，根據(jù)規(guī)章制度，你已經(jīng)可以做勸退處理了，但是老師看你的優(yōu)點(diǎn)比看把你的缺點(diǎn)多，我覺得可以再給你一次機(jī)會。于是支配他臨時(shí)代理勞動委員。為了讓他既能把工作做好，又能將成果提上去，關(guān)心他的學(xué)習(xí)，提高自信念，常常與他做一些伴侶式的溝通，中段測試時(shí)，他的語文考了70分，他自己也覺得不行思議。從今信念大增，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，并成就了一個(gè)優(yōu)秀的班干部?，F(xiàn)在，全部的老師都說，“哇！李某某同學(xué)上課態(tài)度轉(zhuǎn)變好大呀！”“看！他現(xiàn)在盡然主動的管起了班級紀(jì)律，張老師，他是你們班的紀(jì)律委員？”“其實(shí)，他就是班級的一份子，他已經(jīng)走過了從自律走向他律的過程！”我在想假如當(dāng)時(shí)換一種工作方法，冷眼面對，按法規(guī)辦事，可能我們失去的不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀的班干部，更失去的是作為教育的宗旨——施藥救人。得到的結(jié)果完全是不一樣的。這就是驚喜，不是每天都有，但是有這樣的一次，總夠讓你有成就感！

三、嚴(yán)而有序

一個(gè)良好的班級，其有條不紊的管理秩序總是不行缺少的。假如班主任的管理混亂無序的，即使嚴(yán)格，也會產(chǎn)生少數(shù)的小團(tuán)體和個(gè)別特立獨(dú)行的同學(xué)，整個(gè)班級就可能變成一盤散沙，缺乏班級分散力。為了避開消失這種不利的局面，班主任就應(yīng)當(dāng)在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的工作方法，準(zhǔn)時(shí)訂正存在的問題，充分發(fā)揮民主，調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，尋求相應(yīng)的對策。

開學(xué)初，我們班就成立了“班級自管組織”，施行“小組合作學(xué)習(xí)”的模式。我們的宗旨是“人人有事做，事事有人做”“人人有奔頭，個(gè)個(gè)有提高”！經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，以班長為首的班級自管組織，將它的優(yōu)勢發(fā)揮到了極致。你不能想象新型的班主任究竟是怎樣煉成的！同學(xué)在規(guī)章制度下，有條不紊的開展學(xué)習(xí)，生活，漸漸讓制度成為習(xí)慣，成為準(zhǔn)則。約束著每個(gè)人的行為。我看現(xiàn)在的他們，已經(jīng)基本上從一種他律走向自律，這就是制度約束的潛意識，是好的行為習(xí)慣帶動的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的開頭！這樣的班級，哪怕就是平行班，都是有盼望的'！

每個(gè)人都有自己工作的方式和方法。特殊是作為一個(gè)學(xué)校的班主任，工作方法可能是仁者見仁智者見智，但我總結(jié)了一點(diǎn)，這一切都得以嚴(yán)格的規(guī)章制度作為前提和保證，只有這樣，恩威并重、軟硬兼施、網(wǎng)開一面、促膝長談才會有他存在的價(jià)值。所以說，塑造一個(gè)合格中同學(xué)，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有序”。這樣才能從根本上養(yǎng)成一個(gè)好的的行為和習(xí)慣，才能塑造一個(gè)合格的人。

八班級上期班主任工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八班級4班的班主任，自開學(xué)以來，我始終在思索如何做好班主任工作，班級，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作狀況與閱歷體會

1、專心育人

愛就是教育。我認(rèn)為，同學(xué)是一個(gè)個(gè)有著豐富共性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特殊是時(shí)代飛躍進(jìn)展的今日，老師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)有樂觀的人性觀，善意的看待和評價(jià)同學(xué)的天性和行為，對每一同學(xué)的進(jìn)展布滿信念。這其中最重要的就是愛和鼓舞，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互觀賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做閱歷報(bào)告時(shí)說：班主任在，同學(xué)能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，同學(xué)能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。對于同學(xué)，要賜予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級，才有上進(jìn)性。

2、班主任應(yīng)當(dāng)喜愛同學(xué)，是同學(xué)的主心骨。

只有這樣，同學(xué)才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做伴侶、兄長和父母。我們應(yīng)當(dāng)用自己廣博的學(xué)問、對事業(yè)喜愛的精神及自己的人格魅力去鎮(zhèn)住同學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)會花功夫與同學(xué)建立友好關(guān)系，傾聽同學(xué)的心聲。我們應(yīng)當(dāng)深知老師的關(guān)懷和和善是贏得同學(xué)信任和敬重的最好方法。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)樹立抱負(fù)，讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，討論同學(xué)，注意同學(xué)的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)要求同學(xué)學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。因此，我們應(yīng)當(dāng)常常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段同學(xué)的心理特征，不斷地提示同學(xué)拒絕誘惑并有效的掌握自我，引導(dǎo)同學(xué)全面、健康成長。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會嚴(yán)格要求但不隨便訓(xùn)斥同學(xué)，深知激勵(lì)的價(jià)值，平凡的老師傳達(dá)學(xué)問；水平一般的老師解釋學(xué)問；好的老師演示學(xué)問；宏大的老師激勵(lì)同學(xué)去學(xué)習(xí)學(xué)問。

3、班主任應(yīng)當(dāng)與老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班老師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必需負(fù)起主要責(zé)任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要虛心熱忱地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級全部任課老師的工作樂觀性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對課任老師充分的敬重，讓同學(xué)愛戴教給他們學(xué)問的老師。

班級是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)協(xié)作至關(guān)重要。班主任對同學(xué)所學(xué)的各門功課都應(yīng)當(dāng)賜予足夠的重視，充分發(fā)揮任課老師的作用，在工作上關(guān)懷、支持任課老師。班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課老師心情愉悅。班主任應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)?shù)亟鉀Q同學(xué)與任課老師之間的沖突。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會不斷鼓舞本班老師并給老師適當(dāng)加壓，反饋同學(xué)對課任老師的看法和要求，只有這樣，班主任才能與老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生奇妙的力氣。

二、問題及教訓(xùn)

本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成果不夠穩(wěn)定；寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高；班級個(gè)別同同學(xué)活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

三、努力方向

1、不斷向優(yōu)秀老師請