關于二年級下冊數學教學計劃匯總七篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——關于二年級下冊數學教學計劃匯總七篇關于二年級下冊數學教學籌劃范文匯總七篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，一起對今后的學習做個籌劃吧。想學習擬定籌劃卻不知道該請教誰？下面是我為大家收集的二年級下冊數學教學籌劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級下冊數學教學籌劃篇1

一、學情分析:

本班學生上學期期末考試中與別的班級有確定的差距,在經過了一個學期的數學學習后,根本學識、技能方面已根本上達成學習的目標,對學習數學有確定的興趣,更加是動手操作的學習內容興趣更高。但是在遇到斟酌有確定深度的問題時,學生思維就打不開。因此本期理應關注引導學生體驗的思維的樂趣及告成獲得的樂趣,從而進一步鞏固學習數學的興趣。

二、教材分析:

本冊課本共分為8個教學單元,概括分析如下:

第一單元:萬以內數的熟悉這是在學生在一年級(上)“20以內數的熟悉〞、一年級(下)“100以內數的熟悉〞的根基上,安置了數數、寫讀、讀數、數的大小對比、較大數的估計等內容,目的在于為學生整體建構科學的數的概念,更好地熟悉萬以內的數。這是本冊書的重點,讀寫數中涉及“0〞的讀寫是學生學習的難點,要更加留神。

其次單元:熟悉圖形這是在一年級(下)初步感知和熟悉長方形、正方形的根基上舉行的,通過實際操作、查看、體驗,用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形,并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

第三單元:三位數的加減法這是以20以內數,100以內數的加減法為根基的,主要有整十、整百數的加減(口算)、加減法的估算,三位數的加減法及“探索規(guī)律、解決問題〞等內容。這也是本冊書的重點,加減計算中的連續(xù)進位和連續(xù)退位,變化多、學生計算正確性差,探索規(guī)律和解決問題斟酌性強,這些是學生學習中的難點,要更加留神。

第四單元:千米毫米這是在上學期熟悉了米、厘米,分米的根基上,熟悉長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學習的要求要低一點,?標準?表述的是“熟悉千米,知道毫米〞。

第五單元:有余數的除法上學期學生學習了表內除法(用口訣求商),三年級(上)將要學習兩位數除以一位數,用豎式求商。而有余數的除法,正是溝通和連接這兩片面學識,內容有除法豎式和熟悉、理解有余數的除法。

第六單元:時分秒這是在一年級(下)“熟悉鐘表〞的根基上,讓學生在活動中建立“時、分、秒〞的實際概念,并結合“時、分、秒〞解決日常生活中的一些簡樸的實際問題。

第七單元:統計學生在一年級(下)體驗、體驗數據最簡樸最直觀的分類,本單元內容有數據的分類整理,初步接觸最簡樸的統計表、統計圖(僅限于一個方格表示一個數量)。

第八單元:總復習這是對本冊課本所學學識的穩(wěn)定,進一步穩(wěn)定與加深學生對所學學識的了解。

三、目的要求

1、認萬以內的數,能認、讀、寫萬以內的數,會用數表示物體的個數或事物的依次和位置。

2、能用符號和詞語來描述萬以內數的大小,能結合概括情境感受較大數的意義,能估計

3、正確計算三位數的加減法,能結合概括情境舉行估算。

4、能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能鑒別長方形、正方形和平行四邊形,能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、體會千米的含義,知道毫米,會舉行簡樸的換算,會恰當地選擇長度單位,能估計一些物體的長度。

6、熟悉有余數的除法,理解“余數務必小于除數〞,會寫除法豎式,能解決簡樸的有余數的實際問題。

7、熟悉鐘表,能在活動中體會時、分、秒的長短,能結合概括情境計算簡樸的經過時間。8、體驗整理數據的過程,學習最簡樸的整理方法,熟悉最簡樸的統計圖形。

四、教學重難點

在本冊課本中,萬以內數的熟悉和三位數加減法是本冊教科書的重點。萬以數的熟悉中關于中間或末尾有0的數的讀法和寫法是難點;熟悉長方形和正方形的特征,理解平行四邊形與長方形的聯系與識別是熟悉圖形的重難點;三位數加減法中重點是讓學生掌管三位數的筆算加減法和估算,難點是筆算時的進位和退位問題以及應用所學學識解決問題;熟悉千米、毫米中舉行簡樸的換算是學生學習時的難點;有余數的除法中重點理解掌管筆算及余數比除數小,難點是筆算時的試商方法和算理及有余數除法應用題單位名稱的寫法;能舉行簡樸時分秒的換算及計算簡樸的經過時間是第六單元的重難點;在統計中,數據的調查、收集和整理是學習的難點。

五、概括措施

1、從學生的年齡特點啟程,多采取嬉戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中,留神多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。理應考慮學生實際的思維水平,多照管中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些對比好玩的作業(yè),譬如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。

4、充分調動學生學習的主動性,引導學生利用自己已有的閱歷來主動構建學識。

5、開展課前3分鐘口算,鞏固學生的可算才能,從而提高計算才能。

6、加強估算與解決問題的教學,重視學生思維才能的培養(yǎng)。

六、教學用具

本學期主要用到的教學用具:計數器、一些長方形、正方形圖片、實物及自制的可以拉動的長方形、米尺、時鐘及口算卡片

七、教學課時和進度安置

一、第一大周:萬以內數的熟悉10課時

二、其次大周:識圖形5課時

三、其次、三大周:三位數的加減法20課時

四、第四大周:千米毫米5課時

五、第四、五大周:期中復習及期中考試

六、第六大周:有余數的除法3課時

時分秒5課時

七、第七大周:統計5課時

總復習5課時

八、第八大周:期末復習及期末考試

二年級下冊數學教學籌劃篇2

一、學生處境分析

學生經過一年半的數學學習，根本上具備確定的數學意識、數學理解才能及應用數學學識解決生活中實際問題的才能;大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃;大片面學生對計算對比純熟，個別在計算速度上存在確定差異。但由于新教材"解決問題"等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學學識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡樸問題上，學生初步形成數學意識，能察覺生活中簡樸的數學問題，并舉行分析和解決，具有初步解決問題的才能。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的穩(wěn)定，持續(xù)培養(yǎng)學生"傾聽"、"合作"、"交流"等才能和習慣，養(yǎng)成專心做作業(yè)、書寫感激的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學根本學識和根本技能的同時，進展數學才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐才能，體會數學與生活的緊密聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信仰。

二、教學內容及教學重難點

這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的熟悉，簡樸的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規(guī)律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的熟悉以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的根基。由于任何一個多位數除法，在計算時都要分成假設干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要根基學識，是小學生需要掌管的根本技能之一，務必達成計算正確、急速。

這冊教材的另一個重點是萬以內數的熟悉，通過這片面內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的根基。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位依次弄領會，掌管了第一級數的讀、寫法那么，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這片面內容是進一步學習認數的重要根基學識。同時，這片面內容也是培養(yǎng)學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，熟悉近似數，學習用概括的數描述生活中的事物并會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的根基上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的根基。例如，兩位數的乘法中要把兩個片面積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法，等等。

解決問題是在學習了一些數與計算學識后，結合現實生活的概括情境，使學生初步理解數學問題的根本含義，讓學生用所學的計算學識解決一些簡樸的實際問題，初步培養(yǎng)學生在實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的才能。這片面內容對于實現培養(yǎng)學生解決問題才能的教學目標，有著特別重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步熟悉克和千克。讓學生在概括的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安置了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉"和熟悉"銳角和鈍角"等內容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會舉行最簡樸的圖形平移，會鑒別直角、銳角、鈍角。進展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。

在統計學識方面，本冊教材讓學生進一步了解統計的意義，學習簡樸的數據收集和整理的方法，熟悉以一當五的條形統計圖和簡樸的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回復簡樸的問題，并能夠舉行簡樸的分析。并且通過對周邊現實生活中有關事例的調查活動，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神。

這一冊教材也安置了"找規(guī)律"的教學內容，持續(xù)引導學生通過查看、推測、測驗、推理等活動探索圖形和數的排列規(guī)律，不僅使學生知道現實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學學識，同時培養(yǎng)學生查看、操作及歸納推理的才能，察覺和賞識數學美、運用數學去創(chuàng)造美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學學識和生活閱歷，安置了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐才能。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.熟悉計數單位"百"和"千"，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌管萬以內的數位依次，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會對比萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并熟悉萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會舉行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際舉行估計。

3.知道除法的含義，除法算式中各片面的名稱，乘法和除法的關系;能夠純熟地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義，體驗從生活中察覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學學識解決簡樸的實際問題，體驗數學與日常生活的緊密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5.會鑒別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡樸圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡樸的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖(1格表示5個單位)和簡樸的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回復簡樸的問題，并能舉行簡樸的分析。

8.會探索給定圖形或數的排列中的簡樸規(guī)律;有察覺和賞識數學美的意識，有運用數學去創(chuàng)造美的意識;初步形成查看、分析及推理的才能。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信仰。

10.養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

四、教學措施

這冊測驗教材的編寫，是以?標準?的根本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教導小學數學教材研究和使用閱歷的根基上舉行編排。對于教學內容的編排和處理，以整套測驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的布局符合教導學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊測驗教材同樣的風格與特點。所以本冊測驗教材依舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學識的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。因此有以下幾點措施：

1.科學安置解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的才能，形成應用意識。

2.萬以內數的熟悉和加、減法教學重視進展學生的數感。

3.提升表內除法教學的編排，表達學識的形成過程，加強教學過程的探索性。

4.供給關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的進展。

5.供給豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數學的興趣，逐步進展學生的數學思維才能和創(chuàng)新意識。

五、課時安置

周次起訖月日教學內容課時

12.18-20開學注冊

22.21-2.27解決問題(1-4)

4課時

32.28-3.6平均分

除法(1-2)2課時

2課時

43.7-3.13用2—6的乘法口訣求商(1-4)4課時

53.14-3.20用2—6的乘法口訣求商(5-7)

整理和復習3課時

1課時

63.21-3.27圖形與變換4課時

73.28-4.3用7、8、9的乘法口訣求商(1)

穩(wěn)定練習

用7、8、9的乘法口訣求商(2)2課時

2課時

84.4-4.10穩(wěn)定練習

解決問題2課時

2課時

94.11-4.17整理和復習

萬以內數的熟悉4課時

104.18-4.24萬以內數的熟悉4課時

114.25-5.1期中復習、檢測

4課時

125.2-5.8克和千克

穩(wěn)定練習2課時

2課時

135.9-5.15萬以內的加法與減法(1-4)

4課時

145.16-5.22萬以內的加法與減法

有多重3課時

1課時

155.23-5.29穩(wěn)定練習

統計1課時

3課時

165.30-6.5找規(guī)律4課時

176.6-6.12總復習(一)

186.13-6.19總復習(二)

196.20-6.26期末考試

206.27-7.4期末考試

二年級下冊數學教學籌劃篇3

一、教材分析

本冊包括以下內容：1、有余數的除法2、時、分、秒3、熟悉方向4、熟悉萬以內的數5、分米和毫米6、兩、三位時的加法和減法7、教的初步熟悉8、數據的收集和整理9、期末復習，以及兩次實踐與綜合應用活動：測定方向和了解你的好摯友。

二、班級處境分析

本班共有25名學生，男生13名，女生12名，大片面學生的學習習慣較好，上課專心聽講、積極動腦，能專心完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松高興的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不容許動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

對于上學期的學識掌管尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂斟酌方法等問題。通過本冊學識的學習，磨練他們的思維、口頭表達的才能、動手操作的才能是一個重要的時刻。

三、教學目標

(一)學識與技能方面

1、通過把一些物體舉行平均分的操作活動，體會余數產生的過程，初步理解余數的含義;探索并掌管有余數除法的求商方法，知道余數確定比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會用有余數除法解決簡樸的實際問題。

2、通過對鐘面的查看，熟悉時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數學與生活的聯系。

3、通過學具操作，熟悉1000以內的數，知道千以內的數位依次，知道千以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率;會讀、寫千以內的數，會對比千以內數的大小;能根據數的意義口算整百數加整百數(和在1000以內)以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。

4、通過自主探索，掌管三位數加、減三位數的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數加整十數(和超過100)以及相應的減法，會估算一些三位數加、減三位數的式題，會對加、減法的`計算舉行驗算。

5、在現實情境中，進一步理解數量之間的相差關系，能應用加、減法正確解答“求比一個數多(少)幾的數是多少〞的簡樸實際問題。

6、聯系乘法含義，理解“倍〞的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍〞以及“求一個數的幾倍是多少〞的簡樸實際問題。

7、在現實情境中，初步掌管分析數量關系的方法，能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題。

8、聯系生活閱歷，在查看和操作活動中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關系，會舉行一些長度單位之間的簡樸換算，會選擇適合的長度單位測量并描述物體的長度。

9、聯系對東、南、西、北的已有熟悉，進一步熟悉東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡樸平面圖上物體之間的位置關系;能看懂簡樸的路線圖，并能根據要求描述簡樸的行走路線。

10、聯系一些典型物體的面，初步熟悉角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會鑒別直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。

11、會對同一組數據按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果舉行簡樸的判斷、聯想和預料。

(二)、情感與態(tài)度方面。

1、進一步感受數學與生活的緊密聯系，感受數學的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數學學習活動，積累對數學的興趣和求知欲。

2、初步具有專心斟酌的習慣，在教師、同學的激勵扶助下，努力抑制數學活動中遇到的困難，獲得告成的體驗，有學好數學的自信仰。

四、教學重點、難點

重點：

1、理解有余數除法的含義，掌管有余數除法的根本求商方法。

2、掌管三位數減三位數的計算及驗算方法，進展估算的策略。

3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點：

1、理解和掌管有余數除法的試商方法。

2、能認、讀、寫千以內的數，會對比千以內數的大小，會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養(yǎng)學生的估算意識。

3、對比角的大小

五、教學措施

1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過探索其中的數學學識，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。

4、崇敬學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的學識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的才能。

5、在概括教學時，要留神教學的開放性，引導學生暴露思維過程，激勵學生多角度斟酌問題。充分利用斟酌題，培養(yǎng)學生生動運用學識的才能，激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發(fā)智力上有促進作用。

六、課時安置(見附表)

二年級下冊數學教學籌劃篇4

一、學情分析

二年級的學生，根本上具備確定的數學意識、數學理解才能及應用數學學識解決生活中實際問題的才能；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大片面學生對計算對比純熟，個別在計算速度上存在確定差異。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的穩(wěn)定，持續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽〞、“合作〞、“交流〞等才能和習慣，養(yǎng)成專心做作業(yè)、書寫感激的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學根本學識和根本技能的同時，進展數學才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐才能，體會數學與生活的緊密聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信仰。

二、教材分析

〔一〕內容變動處境

1.降低了難度。?標準20xx?對統計與概率梁宇的學識內容舉行了調整，提出在第一學段要體驗簡樸的數據收集和整理過程，了解調查、測量等收集數據程，主要表達在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀熟悉軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上鑒別圖形平移了多少格的內容。

2.完善布局體系。

主要表達在第五、六單元內容的變化上。首先實時安置了混合運算單元，其次是將“有余數的除法〞這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安置更能突出“有余數的除法〞和“表內除法〞的聯系。

〔二〕教學內容

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法〔一〕，圖形的運動，表內除法〔二〕，混合運算，有余數的除法，萬以內數的熟悉，克和千克，簡樸的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

〔三〕編排特點

1.各領域內容穿插編排，彼此搭配。

2.持續(xù)加強學生對學識整理才能的培養(yǎng)。

3.持續(xù)提防表達數學背景學識。

4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的才能。

5.練習的層次、功能清晰。

6.為教學評價供給線索。

三、教學目標

1.了解統計的意義，能學會用簡樸的方法收集和整理數據。

2.讓學生在概括情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各片面的名稱。能夠對比純熟地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步熟悉乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡樸的實際問題。

3.使學生學會鑒別軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

4.讓學生在純熟掌管用乘法口訣求商的根基上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡樸和稍繁雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5.使學生進一步掌管含有二級運算的混合式題的運算依次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學生體驗把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，熟悉余數。掌管除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

7.結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，體驗數數的過程，能熟悉萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9.通過一系列的推測、對比、推理等活動，使學生感受簡樸推理的過程，找出簡樸事物的排列數與組合數。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信仰。

11.養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習慣。

12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

四、教學重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內數的熟悉。3、用數學解決問題。

難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的才能；學會解決各種應用題。

五、教學措施

1．科學安置解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的才能，形成應用意識。

2．萬以內數的熟悉和加、減法教學重視進展學生的數感。

3．提升表內除法教學的編排，表達學識的形成過程，加強教學過程的探索性。

4．供給關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的進展。

5．供給豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數學的興趣，逐步進展學生的數學思維才能和創(chuàng)新意識。

六、課時安置

周次

日期

教學內容

課時

備注

1

2.13—2.19

第一單元

1．數據收集整理

2

2．練習一

1

其次單元

1．除法的初步熟悉

1

2

2.20—2.26

1．除法的初步熟悉

4

3

2.27—3.5

1．除法的初步熟悉

1

2．用2～6的乘法口訣求商

3

4

3.6—3.12

2．用2～6的乘法口訣求商

2

3．整理和復習

1

第三單元

1．軸對稱圖形的熟悉

1

5

3.13—3.19

2．平移和旋轉

1

3．實踐活動：剪一剪

1

4．練習七

1

6

3.20—3.26

第四單元

1．用7、8、9的乘法口訣求商

2

2．解決問題

2

7

3.27—4.2

3．整理和復習

1

第五單元

1．混合運算

1

8

4.3—4.9

1．混合運算

3

2．解決問題

1

9

4.10—4.16

2．解決問題

1

3．整理和復習

1

第六單元

1．有余數除法的意義和計算

2

10

4.17—4.23

1．有余數除法的意義和計算

2

2．解決問題

2

11

4.24—4.30

2．解決問題

1

3．整理和復習

1

4．小小設計師

1

12

5.2—5.7

第七單元

1．1000以內數的熟悉

4

13

5.8—5.14

2．10000以內數的熟悉

4

14

5.15—5.21

2．10000以內數的熟悉

2

3．整百、整千數加減法

3

15

5.22—5.28

3．整理和復習

1

第八單元

1．熟悉克

1

2．熟悉千克

1

3．解決問題

1

4．練習二十

1

16

5.29—6.4

第九單元

1．猜一猜〔一〕

1

1．猜一猜〔二〕

1

第十單元

1．復習表內除法及混合運算

1

2．復習萬以內數的熟悉及加減法

1

17

6.5—6.11

3．復習克和千克及圖形的運動

1

4．復習解決問題和統計

1

終止課程，復習。

18

6.12—6.18

19

6.19—6.25

20

6.26—

學期終止工作

二年級下冊數學教學籌劃篇5

一、學情分析

本班共33人，同學們經過一年半的數學學習，根本上具備確定的數學意識、數學理解才能及應用數學學識解決生活中實際問題的才能；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自覺性，學習數學的積極性高，興趣濃；大片面學生對計算對比純熟，少數學生在計算速度、正確性上存在確定差異。但由于新教材“解決問題〞等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學學識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡樸問題上，學生初步形成數學意識，能察覺生活中簡樸的數學問題，并舉行分析和解決，具有初步解決問題的才能。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的穩(wěn)定，持續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽〞、“合作〞、“交流〞等才能和習慣，養(yǎng)成專心做作業(yè)、書寫感激的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學根本學識和根本技能的同時，進展數學才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐才能，體會數學與生活的緊密聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信仰。

二、教學內容

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法，圖形的運動〔一〕，混合運算，有余數的除法，萬以內數的熟悉，克和千克，數學廣角——推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

三、教學目標

1、了解統計的意義，學會用簡樸的方法收集和整理數據。

2、讓學生在概括情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各片面的名稱。能夠對比純熟地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步熟悉乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡樸的實際問題。

3、使學生學會鑒別軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

4、讓學生在純熟掌管用乘法口訣求商的根基上，綜合應用表內乘除法的計算技能解決一些簡樸和稍繁雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5、使學生進一步掌管含有二級運算的混合式題的運算依次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6、使學生體驗把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，熟悉余數。掌管除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

7、結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，體驗數數的過程，能熟悉萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9.通過一系列的推測、對比、推理等活動，使學生感受簡樸推理的過程，找出簡樸事物的排列數與組合數。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信仰。

11、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習慣。

四、教學重難點

重點：1、除法和混合運算。2、萬以內數的熟悉。3、用數學解決問題。

難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的才能；學會解決各種應用題。

五、教學設想

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活閱歷，供給豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際扶助學生建立有關的數學概念。

2、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到進展。

3、設計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實踐才能、動手才能和創(chuàng)新精神。

4、結合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣方面做些調查、分析，舉行一些嘗試。

5、用心設計教學過程，專心做好課前打定，努力提高課堂教學效率。實時舉行課堂教學的總結反思。

6、留神將數學的課堂教學與學生的生活實際精細結合，創(chuàng)設生活化課堂情境，將教學內容中的數學問題生活化。

7、留神課堂教學的開放性，有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維才能。

8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。傾聽,合作,表達等習慣的培養(yǎng)。

9、引導學生主動提出問題，重視培養(yǎng)問題意識。在實際教學中，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，教師還應加強指導，讓學生初步學會根據實際處境，生動選擇相關信息解決問題，培養(yǎng)學生思維的生動性。

10、在處理教材時，留神教學目標的正確定位。不要肆意拔高和降低難度。

六、不斷學習，研究課標

1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四特別鐘要質量。

2、提升課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣。

3、了解學生，因材施教，實時反應，掌管學生的學習狀況，不斷提高學生的學習勞績。

4、留神落后生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來.

5、加強學生的計算才能的訓練，并留神他們初步的規(guī)律思維才能，培養(yǎng)學生思維的生動性.

二年級下冊數學教學籌劃篇6

一、學生處境分析：

本年級學生48人，家長有確定輔導才能的約占50%，其余學生全靠課堂教學舉行數學學習。上期考試結果，及格率100%，優(yōu)生率68%?？傮w來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面根本達成教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學學識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一片面學生欠留心、生動。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業(yè)習慣都有確定進步，但學生在學會審題上還需要培養(yǎng)和訓練。

二、本期教學內容：

以人教版〔新課標〕小學數學二年級下冊為教材。

教學要求：

1．熟悉計數單位“百〞和“千〞，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌管萬以內的數位依次，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會對比萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并熟悉萬以內的近似數。

2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會舉行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際舉行估計。

3．知道除法的含義，除法算式中各片面的名稱，乘法和除法的關系；能夠純熟地用乘法口訣求商。

4．初步理解數學問題的含義，體驗從生活中察覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學學識解決簡樸的實際問題，體驗數學與日常生活的緊密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會鑒別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡樸圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克＝1000克。

7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡樸的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖〔1格表示5個單位〕和簡樸的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回復簡樸的問題，并能舉行簡樸的分析。

8．會探索給定圖形或數的排列中的簡樸規(guī)律；有察覺和賞識數學美的意識，有運用數學去創(chuàng)造美的意識；初步形成查看、分析及推理的才能。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學的信仰。

10．養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習慣。

11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

三、教學重點：

1、表內除法。

2、萬以內數的熟悉。

3、用數學解決問題。

四、教學難點：

培養(yǎng)生學會獨立審題的才能；學會解決各種應用題。

培優(yōu)補差措施：

1、專心備好課，夯實根基學識，確保每一個學生扎實掌管新知，穩(wěn)定舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發(fā)言機遇，激發(fā)其參與熱心。

2、在課堂教學中確保雙基的根基上，留神適時進展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的才能，從而也帶動中差生的進展。培優(yōu)主要表達在：

〔1〕在每堂課的新知教學后，安置適量進展練習題。

〔2〕在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，每個學識點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃〞的機遇。

〔3〕利用每周的思維訓練時間，激發(fā)學生的數學學習熱心，組織高興的思維訓練。

五、減負提質措施：

1、鉆研好?新課標?，用心備好課，確保課堂教學質量。

2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、進展性作業(yè)。

3、對學生的要求要合理，充分斷定每一個學生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學生，作業(yè)布置分層舉行，制止片面學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔。

六、教學進度安置：

周次內容課時

1解決問題5

2—5表內除法〔一〕16

6—7圖形與變換6

7—8表內除法〔二〕6

8—9萬以內數的熟悉7

11克和千克3

11—14萬以內的加法和減法〔一〕13

15統計4

16找規(guī)律4

17—18復習8

為了進一步提高我校理、化教師教研水平；為了在我校形成濃重的教導、教學研討空氣；為了讓我校理、化學科在中考中，學生中考勞績再上新臺階；為了進一步提高我校理、化學科課堂教學效率；為了進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。

二年級下冊數學教學籌劃篇7

在經過了兩年的數學學習后，學生在數學根本學識、技能方面已經達成確定的水準，對學習數學有著確定的興趣，樂于加入到學習活動中去。下面我們來看看北師大小學二年級數學下冊教學籌劃，接待閱讀借鑒。

一、班級分析

從上學期的期末學習檢測來看，學生的根基學識、技能方面根本上已經達成學習的目標，對學習數學有對比濃重的興趣，樂于加入學習活動中去。

經過前三個學期的學習，學生已經根本適應了課堂學習方式，有小片面學生養(yǎng)成了課前預習、課后專心練習穩(wěn)定的良好學習習慣，大片面學生養(yǎng)成了上課專心聽講，留神傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方實時向老師和其他同學請教，會通過獨立斟酌、同桌議論、小組交流解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好，能獨立斟酌問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字模樣正確。

數與代數這片面學識：90%學生都掌管了100以內的數的加減法，以及表內乘除計算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡樸的實際問題。但整體上的估算意識較薄弱，同時個別學困生計算速度較慢，出錯率也對比高。對于空間與圖形的這一大片面學識掌管的對比好，而統計方面的學識，學生已體會到統計的必要性，會收集數據、簡樸處理數據，會看象形統計圖和簡樸的