部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材分析

部編版小語(yǔ)文一年下冊(cè)教材析(一教內(nèi)本教沒(méi)設(shè)專，是字課穿著但，個(gè)元涵比廣，免教內(nèi)的限。組材語(yǔ)知、水、法習(xí)、感度值融一，現(xiàn)整上升文養(yǎng)每包“字“文“語(yǔ)際“文地和“樂(lè)吧。部相聯(lián)，成個(gè)機(jī)整。字形多，括字語(yǔ)成韻、三經(jīng)對(duì)歌兒、語(yǔ)數(shù)詞成韻、語(yǔ)多形?！拔牡孛嬉唬▊€(gè)目識(shí)加站字句用書(shū)提，積累和人起。后兩生表（一要會(huì)的，二要會(huì)的）本教中字編，續(xù)行寫開(kāi)多少的則全要理400個(gè)常字會(huì)200字要理的和求寫字分在習(xí)標(biāo)。外在文地也排少要理的。（）材點(diǎn)1、繞題織材容充體整。2、排立識(shí)課內(nèi)豐、式樣3、幅更課，教更有代，貼兒生。4、進(jìn)現(xiàn)式使科成學(xué)喜的學(xué)”5、現(xiàn)文生的密合(三教重點(diǎn)教策下就字字閱、語(yǔ)際各內(nèi)提具建。

【二一識(shí)教本教安了400個(gè)要理的，200個(gè)要寫字要認(rèn)字均自用表要寫字優(yōu)選構(gòu)率的，求次的個(gè)有定規(guī)。的是課現(xiàn)字其有是課理的，的以理并本課中現(xiàn)字便學(xué)記，便教指。識(shí)教要意問(wèn)：1．確握字求(1)求的，以所解識(shí)，求所同“認(rèn)少”為擴(kuò)初學(xué)童認(rèn)量提進(jìn)漢閱階。以只兒能把學(xué)漢使于讀就夠，不求寫也要對(duì)字結(jié)做細(xì)分。師要認(rèn)提過(guò)的求模識(shí)；字的導(dǎo)要整出，要行瑣字分，夠慮形結(jié)特，切細(xì)到導(dǎo)一筆，主是過(guò)種式反見(jiàn)，兒從體把字，通大閱來(lái)習(xí)鞏識(shí)。(2)承學(xué)間差，要度求堂、課、個(gè)清一課十個(gè)字不定全過(guò)后學(xué)一。理到漢學(xué)是個(gè)復(fù)、期過(guò)，師創(chuàng)多途、種式增學(xué)與字面機(jī)，強(qiáng)字復(fù)和固相所學(xué)最都成地成字務(wù)2．勵(lì)生自喜的式字

提學(xué)使記規(guī)，現(xiàn)知舊的系恰使識(shí)方。生學(xué)風(fēng)不相，師鼓學(xué)用己喜、習(xí)的法快理漢。，夠?qū)W交這字理哪，是么解？理的該么？相學(xué)能用經(jīng)成初的立字平習(xí)字3．動(dòng)生識(shí)積，導(dǎo)生生中字要?jiǎng)?lì)生動(dòng)字自識(shí)，托材的關(guān)容如認(rèn)氏，各標(biāo)上字從視廣中字激學(xué)在活識(shí)，生成識(shí)的舞，用生活的利件使生成識(shí)的厚趣并供會(huì)學(xué)交課認(rèn)字4．語(yǔ)環(huán)中字做字離，不句句離。我不對(duì)用獨(dú)生卡記字辦，建不學(xué)認(rèn)字作衡學(xué)是已掌生的度對(duì)字要，在言境理，算解教要意地學(xué)提豐的言料使生不的境鞏識(shí)。5．識(shí)過(guò)中適滲識(shí)知和字法培自識(shí)字水。如結(jié)漢的習(xí)理最見(jiàn)偏。果學(xué)漢中一分學(xué)會(huì)的體，上解偏，夠?qū)米忠换蛞坏姆▽W(xué)。夠計(jì)種動(dòng)如字游、閱競(jìng)活等使童過(guò)漢反見(jiàn)，步本會(huì)，渡在他言境能解二寫教要意問(wèn)：1．一級(jí)步段打堅(jiān)的字礎(chǔ)教要細(xì)導(dǎo)字基筆、順則要每個(gè)，一筆，要量好寫指必細(xì)、位教能邊

導(dǎo)板示。字在，不多既有量的求更有量的求遵寫的身律引學(xué)把型寫。2．節(jié)都學(xué)動(dòng)筆寫字不集在節(jié)上成寫任。3．意成好寫習(xí)。如要學(xué)看字再筆把寫潔盡能用皮字。了勵(lì)生好，師夠?qū)W寫好字“圈，在報(bào)把字貼來(lái)另，字習(xí)體彈，必每學(xué)都出樣作要。己得得的能少幾；己得得滿的就寫個(gè)自還寫個(gè)，能再幾。要夠到定的求應(yīng)允學(xué)有擇業(yè)權(quán)。在字面不因減了字量就為削了字教。利好套寫教，導(dǎo)生字好【三三閱教閱教，牢把以四方的求1．強(qiáng)字字這不忽的項(xiàng)要?jiǎng)?wù)在讀學(xué)，牢抓低級(jí)字學(xué)個(gè)點(diǎn)協(xié)學(xué)認(rèn)生，好字導(dǎo)2．好文）重朗的導(dǎo)

要讀的力給生充信學(xué)能懂文讓生自的讀踐學(xué)讀。導(dǎo)生自當(dāng)課中人去覺(jué)去驗(yàn)去考朗要現(xiàn)次，次讀要不的求朗的式多，集讀個(gè)讀分讀領(lǐng)、讀分色、畫(huà)配、給伙聽(tīng)等。要學(xué)讀確讀利基上指學(xué)讀感。種情是師加學(xué)的而在師導(dǎo)書(shū)過(guò)中學(xué)自、自的并過(guò)讀“受讀樂(lè)”另，重范的用教中盡避單的術(shù)指，遇長(zhǎng)子學(xué)不讀的子教要分揮范用）留學(xué)交閱感的間在流，尊學(xué)的感驗(yàn)尊學(xué)的性感。同篇文或一人，生往產(chǎn)不相的受只沒(méi)方性錯(cuò)，師應(yīng)尊學(xué)的特受在學(xué)要?jiǎng)?lì)生膽發(fā)自的點(diǎn)見(jiàn)，現(xiàn)美值個(gè)化多化這有于動(dòng)生習(xí)積性活學(xué)的維3．視累言通朗、誦積好佳，累的章4．重養(yǎng)提學(xué)的讀平閱教絕單是了解文容其要?jiǎng)?wù)培和升生閱水。課教中問(wèn)定精設(shè)：要大題覆面減問(wèn)的量二努轉(zhuǎn)提的容方和度提的題有維值

針低級(jí)生潑動(dòng)模水強(qiáng)特，學(xué)課時(shí)能讓生分動(dòng)起，仿中物神、作演以升確握點(diǎn)詞水。此，師要視外讀指。導(dǎo)生擇的物給生供流外讀果機(jī)。也鞏識(shí)成的個(gè)要徑四語(yǔ)園的學(xué)本語(yǔ)園的排從稱內(nèi)，顯色內(nèi)豐，式穎綜性趣性。學(xué)角出，勵(lì)童行文踐動(dòng)口交教時(shí)注以三方：）口交課前要早置備作）重創(chuàng)情、發(fā)趣勾話，學(xué)入入地行語(yǔ)際）于現(xiàn)生語(yǔ)際的足適點(diǎn)糾，范生口語(yǔ)。除專的語(yǔ)際，重在常學(xué)提學(xué)的語(yǔ)際平還引學(xué)在常活主、膽實(shí)口交。）用生活的利件形識(shí)的感濃的趣比，街的牌廣，庭的視電等，能成學(xué)識(shí)的道途。）織種戲采模、設(shè)境辦讓童字如舉“市、我小游、逛電場(chǎng)等字動(dòng)甚能直把子到園，到道，導(dǎo)們地解邊漢。式法夠地宜靈多。師教的

候不定按教里組編按就地行完能根本情，亂序或改、加示內(nèi)。材僅教們供一思，種勵(lì)生外字思。師夠必全泥教。）勵(lì)生讀些宜報(bào)雜，孩打一無(wú)而彩世。這盡識(shí)追的界─有學(xué)從讀嘗樂(lè)，才更主地字并閱成自精生中可少一分）導(dǎo)生己作識(shí)課”這孩來(lái)也一十有的動(dòng)學(xué)日生常碰各食的裝飲的裝家電的告還各報(bào)雜的頭等這都兒識(shí)的資。他收起，剪畫(huà)、貼就了文茂，常美“字”能結(jié)展臺(tái)內(nèi)，這“字”期到上