企業(yè)教育培訓(xùn)的目的與必要性2

企業(yè)教育培訓(xùn)的目的與必要性現(xiàn)代社會(huì)：科技進(jìn)步，社會(huì)變革，知識(shí)膨脹，信息爆炸。人類已經(jīng)進(jìn)入個(gè)性化生產(chǎn)、柔性制造、服務(wù)型、網(wǎng)絡(luò)化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代；社會(huì)變化越來(lái)越快，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，信息革命、組織學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)新越來(lái)越緊迫！人們適應(yīng)、改變和控制世界的力量，正由武力、金錢(qián)向信息和知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)移！

在新的時(shí)代背景下，信息和知識(shí)，已經(jīng)成為企業(yè)重要的戰(zhàn)略資源；學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，已經(jīng)成為企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵！全面開(kāi)展企業(yè)教育培訓(xùn)計(jì)劃，建立和完善企業(yè)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)，全力推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)管理與知識(shí)創(chuàng)新，是企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力和保持可持續(xù)成長(zhǎng)的重要途徑和手段……1）企業(yè)為什么要開(kāi)展教育培訓(xùn)：企業(yè)教育培訓(xùn)是企業(yè)為了使員工獲得或改進(jìn)與工作相關(guān)的知識(shí)、技能、方法、學(xué)習(xí)、思維、創(chuàng)新、心態(tài)、觀念、信念、動(dòng)機(jī)、行為和績(jī)效等，以利于提高員工的工作績(jī)效、滿足員工的個(gè)人發(fā)展需要以及提高員工對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的貢獻(xiàn)，而所進(jìn)行的有計(jì)劃的、有系統(tǒng)的各種努力。隨著信息革命的推進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起，企業(yè)所處的環(huán)境在激劇變化、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)在不斷升級(jí)、個(gè)人追求自身發(fā)展的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈！企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與管理已經(jīng)成為影響企業(yè)生存與發(fā)展的決定性因素，企業(yè)管理理論和方法正在發(fā)生根本性變化！當(dāng)今世界上上的所有有企業(yè)，不不論企業(yè)業(yè)規(guī)模大大小還是是從事不不同行業(yè)業(yè)，不論論企業(yè)遵遵循什么么管理理理論和方方法，總總的管理理變革趨趨勢(shì)正由由“制度度+控制制”向“學(xué)學(xué)習(xí)+激激勵(lì)”進(jìn)進(jìn)行轉(zhuǎn)型型，因此此，企業(yè)業(yè)教育培培訓(xùn)已經(jīng)經(jīng)成為企企業(yè)不可可缺少的的必要管管理工具具和手段段。企業(yè)教育培培訓(xùn)的作作用：

★★引入入新思想想、新觀觀念、新新信息、新新技術(shù)和和新知識(shí)識(shí)★引導(dǎo)組織織變革與與不斷創(chuàng)創(chuàng)新

★改善組組織溝通通，減少少摩擦、沖沖突和內(nèi)內(nèi)耗★構(gòu)筑企業(yè)業(yè)文化，完完善企業(yè)業(yè)組織人人格

★提高企企業(yè)管理理水平，提提升顧客客滿意度度和忠誠(chéng)誠(chéng)度★降低運(yùn)營(yíng)營(yíng)成本，提提高經(jīng)濟(jì)濟(jì)效益

★★提高高業(yè)務(wù)能能力、技技術(shù)水平平和綜合合素質(zhì)★加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)，提提高企業(yè)業(yè)凝聚力力

★改改善企業(yè)業(yè)人才結(jié)結(jié)構(gòu)和知知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)★加強(qiáng)思維維能力訓(xùn)訓(xùn)練，提提升決策策力

★改善知知識(shí)、技技能、心心態(tài)和觀觀念★推進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)型企業(yè)業(yè)建設(shè)

★★使企企業(yè)保持持旺盛的的學(xué)習(xí)力力和持續(xù)續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力力★更多………2）企業(yè)在在什么情情況下需需要進(jìn)行行教育培培訓(xùn)：企業(yè)教育培培訓(xùn)已經(jīng)經(jīng)成為企企業(yè)管理理不可缺缺少的必必要管理理工具和和手段，幾幾乎在企企業(yè)的任任何時(shí)候候和任何何方面都都已經(jīng)離離不開(kāi)教教育培訓(xùn)訓(xùn)的介入入！企業(yè)教育培培訓(xùn)已經(jīng)經(jīng)滲透到到企業(yè)管管理的各各個(gè)管理理環(huán)節(jié)和和業(yè)務(wù)領(lǐng)領(lǐng)域，對(duì)對(duì)于某些些服務(wù)型型、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)化、知知識(shí)型或或虛擬性性的企業(yè)業(yè)，教育育培訓(xùn)已已經(jīng)成為為企業(yè)取取得或改改善經(jīng)營(yíng)營(yíng)業(yè)績(jī)的的重要保保證；在在某些特特定情況況下，企企業(yè)某些些相關(guān)管管理工作作只能依依靠教育育培訓(xùn)才才能付諸諸實(shí)施！！企業(yè)需要教教育培訓(xùn)訓(xùn)的情形形企業(yè)開(kāi)展教教育培訓(xùn)訓(xùn)的主要要目的企業(yè)招聘新新員工、組組建新團(tuán)團(tuán)隊(duì)或成成立新項(xiàng)項(xiàng)目小組組使新進(jìn)員工工、新團(tuán)團(tuán)隊(duì)成員員或新項(xiàng)項(xiàng)目小組組盡快掌掌握有關(guān)關(guān)業(yè)務(wù)知知識(shí)、技技能和方方法，迅迅速進(jìn)入入工作狀狀態(tài)和融融入工作作團(tuán)隊(duì)，提提高工作作效率；；企業(yè)開(kāi)發(fā)新新產(chǎn)品、新新技術(shù)、新新業(yè)務(wù)或或新市場(chǎng)場(chǎng)使相關(guān)產(chǎn)品品、技術(shù)術(shù)、業(yè)務(wù)務(wù)和市場(chǎng)場(chǎng)等有關(guān)關(guān)業(yè)務(wù)信信息和知知識(shí)迅速速導(dǎo)入到到企業(yè)相相關(guān)部門(mén)門(mén)，縮短短導(dǎo)入周周期，降降低管理理成本。建立和完善善企業(yè)管管理制度度，推動(dòng)動(dòng)管理制制度變革革和組織織創(chuàng)新推動(dòng)企業(yè)建建立和完完善生產(chǎn)產(chǎn)、銷售售與服務(wù)務(wù)等管理理制度，加加強(qiáng)企業(yè)業(yè)員工心心態(tài)、觀觀念和信信仰建設(shè)設(shè)，使員員工適應(yīng)應(yīng)企業(yè)管管理制度度變革和和組織創(chuàng)創(chuàng)新；更新業(yè)務(wù)知知識(shí)和管管理技能能，改善善企業(yè)生生產(chǎn)、銷銷售與服服務(wù)引入新思想想、新觀觀念、新新信息、新新技術(shù)和和新知識(shí)識(shí)，改善善和提高高員工業(yè)業(yè)務(wù)能力力、技術(shù)術(shù)水平和和綜合素素質(zhì)，提提高企業(yè)業(yè)管理水水平，降降低企業(yè)業(yè)運(yùn)營(yíng)成成本，提提高客戶戶滿意度度和忠誠(chéng)誠(chéng)度，推推動(dòng)企業(yè)業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)業(yè)績(jī)持續(xù)續(xù)性成長(zhǎng)長(zhǎng)；建立和完善善員工個(gè)個(gè)人發(fā)展展計(jì)劃，改改進(jìn)和提提升企業(yè)業(yè)文化使員工職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃或個(gè)個(gè)人發(fā)展展計(jì)劃與與企業(yè)發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略略融為一一體，提提煉企業(yè)業(yè)共同愿愿景，打打造良好好企業(yè)文文化，提提高企業(yè)業(yè)對(duì)人才才的吸引引力和凝凝聚力；；加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)，積極極推進(jìn)學(xué)學(xué)習(xí)型企企業(yè)建設(shè)設(shè)引導(dǎo)企業(yè)員員工積極極自主學(xué)學(xué)習(xí)，提提高員工工綜合素素質(zhì)，積積極推進(jìn)進(jìn)學(xué)習(xí)型型企業(yè)建建設(shè)，推推動(dòng)企業(yè)業(yè)不斷學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)創(chuàng)新；使使企業(yè)始始終保持持旺盛的的學(xué)習(xí)力力和持續(xù)續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力力。企業(yè)教育培培訓(xùn)的主主要內(nèi)容容企業(yè)需需要進(jìn)行行的教育育培訓(xùn)內(nèi)內(nèi)容非常常豐富，而而且根據(jù)據(jù)不同人人員對(duì)象象、不同同工作崗崗位、不不同管理理職能、不不同工作作性質(zhì)、企企業(yè)本身身的不同同發(fā)展階階段和特特定環(huán)境境下的具具體實(shí)際際需要等等，企業(yè)業(yè)教育培培訓(xùn)的內(nèi)內(nèi)容都會(huì)會(huì)有所不不同。通常情況下下，在決決定企業(yè)業(yè)教育培培訓(xùn)的具具體內(nèi)容容的時(shí)候候都需要要對(duì)企業(yè)業(yè)進(jìn)行分分析和診診斷，然然后再根根據(jù)企業(yè)業(yè)具體情情況和實(shí)實(shí)際需要要進(jìn)行專專業(yè)化的的策劃和和設(shè)計(jì)。1）企業(yè)教教育培訓(xùn)訓(xùn)內(nèi)容的的設(shè)計(jì)依依據(jù)：2）企業(yè)管管理知識(shí)識(shí)結(jié)構(gòu)體體系：企業(yè)管理是是一件非非常復(fù)雜雜的事情情，所需需要的知知識(shí)面非非常廣泛泛，知識(shí)識(shí)結(jié)構(gòu)體體系非常常復(fù)雜，而而且知識(shí)識(shí)的更新新速度非非?？欤。「鶕?jù)企業(yè)的的一般運(yùn)運(yùn)行結(jié)構(gòu)構(gòu)和組織織構(gòu)成要要素，企企業(yè)管理理知識(shí)體體系可以以簡(jiǎn)單分分為“企企業(yè)運(yùn)營(yíng)營(yíng)”、“團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)”和和“個(gè)人人發(fā)展”三三部分。企業(yè)知識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu)主要課課程內(nèi)容容企業(yè)運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略管理；；人力資資源開(kāi)發(fā)發(fā)與管理理；行政政管理；；財(cái)務(wù)管管理；物物流與供供應(yīng)鏈管管理；研研發(fā)管理理；生產(chǎn)產(chǎn)作業(yè)管管理；質(zhì)質(zhì)量管理理；市場(chǎng)場(chǎng)營(yíng)銷管管理；管管理溝通通；項(xiàng)目目管理；；信息與與電子商商務(wù)管理理等團(tuán)隊(duì)建設(shè)組織共同愿愿景（組組織理念念識(shí)別和和行為識(shí)識(shí)別系統(tǒng)統(tǒng)構(gòu)筑）；；改善組組織心智智模式（態(tài)態(tài)度、觀觀念和信信仰）；；系統(tǒng)思思考（團(tuán)團(tuán)隊(duì)決策策能力訓(xùn)訓(xùn)練）；；團(tuán)隊(duì)學(xué)學(xué)習(xí)（團(tuán)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)習(xí)能力訓(xùn)訓(xùn)練）；；自我超超越（團(tuán)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新新能力訓(xùn)訓(xùn)練）；；管理溝溝通；管管理創(chuàng)新新；學(xué)習(xí)習(xí)型企業(yè)業(yè)建設(shè)等等個(gè)人發(fā)展個(gè)人發(fā)展與與職業(yè)生生涯規(guī)劃劃；自我我成長(zhǎng)和和學(xué)習(xí)管管理；學(xué)學(xué)習(xí)能力力訓(xùn)練；；思維能能力訓(xùn)練練；創(chuàng)新新能力訓(xùn)訓(xùn)練；溝溝通能力力訓(xùn)練；；職業(yè)心心態(tài)、觀觀念和信信仰訓(xùn)練練；綜合合職業(yè)素素養(yǎng)訓(xùn)練練；創(chuàng)業(yè)業(yè)知識(shí)與與技能訓(xùn)訓(xùn)練等

企業(yè)開(kāi)開(kāi)展教育育培訓(xùn)的的一般途途徑和方方式企業(yè)業(yè)開(kāi)展教教育培訓(xùn)訓(xùn)的途徑徑和方式式很多，并并且，選選擇不同同的教育育培訓(xùn)途途徑，其其成本投投入、培培訓(xùn)效果果和效益益產(chǎn)出都都有很大大區(qū)別，因因此，選選擇適合合企業(yè)需需要的教教育培訓(xùn)訓(xùn)途徑，將將直接關(guān)關(guān)系到企企業(yè)教育育培訓(xùn)的的經(jīng)濟(jì)效效益和核核心競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)力。企業(yè)開(kāi)展教教育培訓(xùn)訓(xùn)的主要要途徑：：■企業(yè)委委派相關(guān)關(guān)人員參參加專題題研討或或培訓(xùn)；；

■企企業(yè)直接接聘用教教育培訓(xùn)訓(xùn)專員；；

■企企業(yè)人力力資源部部培訓(xùn)主主管+外外圍兼職職培訓(xùn)講講師；

■■企業(yè)業(yè)人力資資源部++專業(yè)企企業(yè)管理理教育培培訓(xùn)公司司；

■企業(yè)教教育培訓(xùn)訓(xùn)業(yè)務(wù)外外包；

■■建立立企業(yè)員員工學(xué)習(xí)習(xí)交流的的教育培培訓(xùn)網(wǎng)站站；

■構(gòu)建企企業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)中心或或企業(yè)商商學(xué)院；；

■創(chuàng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)習(xí)型企業(yè)業(yè)；

■綜合運(yùn)運(yùn)用多種種途徑；；企業(yè)教育培培訓(xùn)通常常會(huì)面對(duì)對(duì)的問(wèn)題題、困惑惑和誤區(qū)區(qū)企業(yè)在開(kāi)展展教育培培訓(xùn)過(guò)程程中通常常會(huì)遇到到如下問(wèn)問(wèn)題和困困惑：11、企業(yè)業(yè)缺乏系系統(tǒng)全面面的教育育培訓(xùn)的的基本認(rèn)認(rèn)識(shí)或有有關(guān)知識(shí)識(shí)，無(wú)法法正確、合合理和前前瞻性的的做出企企業(yè)教育育培訓(xùn)發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略略。2、企業(yè)雖雖有教育育培訓(xùn)意意識(shí)但不不能制定定正確、合合理和切切實(shí)可行行的教育育培訓(xùn)戰(zhàn)戰(zhàn)略目標(biāo)標(biāo)和實(shí)施施計(jì)劃，并并以強(qiáng)有有力的實(shí)實(shí)施配套套方案來(lái)來(lái)解決目目前的和和將來(lái)可可能發(fā)生生的問(wèn)題題。3、企業(yè)在在開(kāi)展員員工教育育培訓(xùn)時(shí)時(shí)，通常常難以平平衡企業(yè)業(yè)教育培培訓(xùn)和企企業(yè)核心心競(jìng)爭(zhēng)力力之間的的關(guān)系，容容易導(dǎo)致致教育培培訓(xùn)不能能切合企企業(yè)實(shí)際際需要而而造成資資源浪費(fèi)費(fèi)，或教教育培訓(xùn)訓(xùn)跟不上上企業(yè)發(fā)發(fā)展需要要而限制制了企業(yè)業(yè)的發(fā)展展。4、企業(yè)在在實(shí)施教教育培訓(xùn)訓(xùn)戰(zhàn)略和和計(jì)劃的的時(shí)候，通通常難以以平衡投投入與產(chǎn)產(chǎn)出之間間的關(guān)系系，容易易走兩個(gè)個(gè)極端：：盲目跟跟風(fēng)或一一味追求求培訓(xùn)師師的名氣氣或名頭頭，企業(yè)業(yè)在教育育培訓(xùn)方方面投資資過(guò)于激激進(jìn)或盲盲目或不不系統(tǒng)導(dǎo)導(dǎo)致重復(fù)復(fù)投資或或資源浪浪費(fèi)；另另一種情情況就是是企業(yè)根根本不注注重必要要的教育育培訓(xùn)投投資，不不能充分分利用外外界思想想、觀念念、信息息和智力力資源為為本企業(yè)業(yè)服務(wù)以以提高企企業(yè)核心心競(jìng)爭(zhēng)力力。企業(yè)教育培培訓(xùn)模式式企業(yè)教教育培訓(xùn)訓(xùn)一般都都會(huì)遵循循一定模模式運(yùn)行行，從發(fā)發(fā)展過(guò)程程來(lái)看，現(xiàn)現(xiàn)有的培培訓(xùn)模式式大致有有“系統(tǒng)統(tǒng)型模式式”、“過(guò)過(guò)渡型模模式”、“最最佳培訓(xùn)訓(xùn)實(shí)施模模式”、“咨咨詢型模模式”、“持持續(xù)發(fā)展展型模式式”、“阿阿什里德德模式（離離散、整整合、聚聚焦）”、“學(xué)學(xué)習(xí)型組組織模式式”等。思思庫(kù)教育育科技公公司綜合合吸收其其他各種種培訓(xùn)模模式的優(yōu)優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)運(yùn)用“循循環(huán)平衡衡理論體體系”和和“個(gè)性性化學(xué)習(xí)習(xí)管理方方法”，開(kāi)開(kāi)發(fā)出“以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織和形成自組織系統(tǒng)為目標(biāo)的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)化、咨詢式的培訓(xùn)模式”。思庫(kù)企業(yè)教教育培訓(xùn)訓(xùn)模式符符合最佳佳培訓(xùn)模模式應(yīng)具具備的核核心要素素：■企業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)要有計(jì)計(jì)劃、有有步驟、有有結(jié)構(gòu)和和有規(guī)則則進(jìn)行，并并能提供供一個(gè)結(jié)結(jié)構(gòu)完整整、規(guī)則則齊全的的框架；；

■要有有對(duì)培訓(xùn)訓(xùn)的全過(guò)過(guò)程進(jìn)行行有效評(píng)評(píng)價(jià)和建建立相應(yīng)應(yīng)的評(píng)價(jià)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體體系，并并確保有有一個(gè)有有效評(píng)價(jià)價(jià)系統(tǒng)的的循環(huán)運(yùn)運(yùn)行；

■■企業(yè)培培訓(xùn)目標(biāo)標(biāo)盡可能能量化，且且必須結(jié)結(jié)合企業(yè)業(yè)發(fā)展和和個(gè)人發(fā)發(fā)展的需需要，既既要與企企業(yè)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)景、價(jià)價(jià)值和使使命保持持一致，同同時(shí)又要要與個(gè)人人的理想想、夢(mèng)想想、愿望望、職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃和自自我成長(zhǎng)長(zhǎng)保持一一致；

■■培訓(xùn)工工作要扎扎根于企企業(yè)經(jīng)營(yíng)營(yíng)管理中中，確保保與企業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)戰(zhàn)略緊密密聯(lián)系，并并確保培培訓(xùn)能在在一個(gè)和和諧的環(huán)環(huán)境中實(shí)實(shí)施；

■■企業(yè)培培訓(xùn)的核核心功能能就是將將需求組組織起來(lái)來(lái)，并為為滿足這這些需求求做出各各種努力力；

■不不同的企企業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)水平不不同，因因此需要要靈活采采用不同同的培訓(xùn)訓(xùn)方式和和方法。企業(yè)培訓(xùn)開(kāi)開(kāi)發(fā)的作作用模型型企業(yè)培培訓(xùn)開(kāi)發(fā)發(fā)作用模模型有很很多種，思思庫(kù)教育育科技公公司一般般采用“動(dòng)機(jī)行為模型”，這種模型既符合心理學(xué)、行為學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)的基本原理，同時(shí)也體現(xiàn)了“循環(huán)平衡理論”的基本思想，也是迄今為止最有效率的人力資源開(kāi)發(fā)模型。績(jī)效是由行行為引起起，行為為又是由由動(dòng)機(jī)引引起，而而動(dòng)機(jī)的的產(chǎn)生主主要又是是受三個(gè)個(gè)層面因因素的影影響：第第一個(gè)層層面是知知識(shí)、技技能和方方法；第第二個(gè)層層面是學(xué)學(xué)習(xí)、思思維和創(chuàng)創(chuàng)新；第第三個(gè)層層面是態(tài)態(tài)度、觀觀念和信信仰。因因此，培培訓(xùn)的主主要內(nèi)容容是：11、增加加知識(shí)，提提高技能能，改進(jìn)進(jìn)方法；；2、提高高學(xué)習(xí)能能力，改改善思維維技能，推推動(dòng)不斷斷創(chuàng)新；；3、建立立正確態(tài)態(tài)度，導(dǎo)導(dǎo)入良好好觀念，建建立共同同信仰。企業(yè)培訓(xùn)需需求分析析模型企企業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)需求分分析是了了解企業(yè)業(yè)希望通通過(guò)培訓(xùn)訓(xùn)達(dá)到什什么樣的的預(yù)期目目標(biāo)、培培訓(xùn)效果果和投資資回報(bào)以以及員工工希望或或愿意參參加何種種培訓(xùn)以以提升個(gè)個(gè)人發(fā)展展和自我我成長(zhǎng)的的調(diào)查分分析過(guò)程程，這是是企業(yè)開(kāi)開(kāi)展教育育培訓(xùn)的的前期準(zhǔn)準(zhǔn)備和基基本前提提。

思庫(kù)庫(kù)教育科科技公司司采用“雙軌系統(tǒng)分析模型”，既考慮到了企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展需要，同時(shí)也兼顧到了企業(yè)員工的個(gè)人發(fā)展和自我成長(zhǎng)需要。培訓(xùn)需求分分析方法法有：★★個(gè)人面面談★★小組會(huì)會(huì)談★★問(wèn)卷調(diào)調(diào)查★★操作測(cè)測(cè)試★★評(píng)價(jià)中中心★實(shí)地觀察察★關(guān)關(guān)鍵事件件★工工作分析析★任任務(wù)分析析★更更多………企業(yè)培訓(xùn)的的課程設(shè)設(shè)計(jì)模型型思庫(kù)教教育科技技在進(jìn)行行企業(yè)教教育培訓(xùn)訓(xùn)課程設(shè)設(shè)計(jì)的時(shí)時(shí)候，一一般采用用“面向向?qū)ο蟮牡慕Y(jié)構(gòu)化化課程設(shè)設(shè)計(jì)模型型”，這這種模型型既符合合心理學(xué)學(xué)、行為為學(xué)、教教育學(xué)和和管理學(xué)學(xué)的基本本原理，也也符合“協(xié)協(xié)同論”、“突突變論”和和“耗散散結(jié)構(gòu)論論”的基基本原理理以及“系系統(tǒng)論”、“控控制論”和和“信息息論”的的基本方方法，同同時(shí)也體體現(xiàn)了“循循環(huán)平衡衡理論”的的基本思思想，這這種方法法已經(jīng)被被證明是是企業(yè)教教育培訓(xùn)訓(xùn)的一種種效果最最好、效效率最高高、產(chǎn)出出最大的的方式，能能夠充分分確保培培訓(xùn)目標(biāo)標(biāo)、期望望效果和和投資收收益的實(shí)實(shí)現(xiàn)，有有利于提提高培訓(xùn)訓(xùn)效率和和企業(yè)經(jīng)經(jīng)濟(jì)效益益。1）面向企企業(yè)運(yùn)營(yíng)營(yíng)的基本本知識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu)需要要的課程程設(shè)計(jì)模模型2）面向企企業(yè)管理理的不同同對(duì)象和和工作崗崗位需要要的課程程設(shè)計(jì)模模型3）面向個(gè)個(gè)人發(fā)展展與自我我成長(zhǎng)需需要的課課程設(shè)計(jì)計(jì)模型4）面向團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)與學(xué)習(xí)習(xí)型組織織建設(shè)需需要的課課程設(shè)計(jì)計(jì)模型培訓(xùn)方式的的組合模模型企業(yè)業(yè)教育培培訓(xùn)的基基本方式式有：以以企業(yè)為為中心、以以學(xué)員為為中心、以以講師為為中心和和以教材材為中心心四種，每每種培訓(xùn)訓(xùn)方式都都有各自自優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)。思庫(kù)教育科科技公司司通常采采用“以以培訓(xùn)需需求和目目標(biāo)為核核心的多多種方式式組合模模型”，其其目的是是充分吸吸收各種種培訓(xùn)方方式的優(yōu)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)長(zhǎng)處，同同時(shí)又能能夠避免免各自的的缺點(diǎn)與與不足，這這樣更加加能夠滿滿足培訓(xùn)訓(xùn)需求，確確保培訓(xùn)訓(xùn)效果和和培訓(xùn)目目標(biāo)的實(shí)實(shí)現(xiàn)。培訓(xùn)方法的的組合模模型企業(yè)業(yè)教育培培訓(xùn)的方方法有許許多種，例例如：課課堂講授授、主題題研討、影影片觀摩摩、計(jì)劃劃性指導(dǎo)導(dǎo)、計(jì)算算機(jī)輔助助培訓(xùn)、師師傅帶徒徒弟、工工作輪換換、案例例研究、培培訓(xùn)游戲戲、角色色扮演、小小組會(huì)談?wù)劇⑿袨闉樵煨?、資資料