《全科醫(yī)學知識講座》42張課件

《全科醫(yī)學知識講座》服從真理，就能征服一切事物《全科醫(yī)學知識講座》《全科醫(yī)學知識講座》服從真理，就能征服一切事物《全科醫(yī)學知識講座全科醫(yī)學基本知識及其在社區(qū)衛(wèi)生服務工作中的作用全科醫(yī)學基本知識、全科醫(yī)學在社區(qū)衛(wèi)生服務工作中的作用重視并加強對學生的“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)，這是新課標對小學語文教師的基本要求。其中，“寫”既是最能體現(xiàn)學生綜合能力的一方面，也是每位語文教師教學工作的難點。強化練筆是以讀促寫的方法，是提高學生寫作水平的一個重要途徑。在現(xiàn)行的語文教材中蘊含著許多可供練筆的內(nèi)容，為此，小學語文教師要善于抓住教材中的練筆契機，在教學中不斷提高學生的寫作水平。1以文中字、詞為基點，提高遣詞造句能力掌握認識一定數(shù)量的字、詞的關鍵不能只停留于會讀會寫的層面，重要的在于訓練學生的運用能力，在教學中，語文教師要利用自身的知識結構與教學經(jīng)驗，給學生創(chuàng)設好字、詞強化運用的氛圍、環(huán)境。1.1組詞并造句。這是實際教學中最常用的培養(yǎng)學生學會運用最基本的字靈活搭配，培養(yǎng)學生對句的最基本構成元素字的正確駕馭能力的一種方法。積累的目的在于運用。例如：發(fā)（發(fā)揚）造句：我們要發(fā)揚艱苦樸素的精神。既讓學生學會了組詞，又讓學生學會了運用，一舉兩得。在日積月累中，學生的遣詞造句能力將在實踐的得以經(jīng)常性運用并逐步提高。1.2擴詞并造句。這類練習表現(xiàn)在對一詞多練、詞語接龍等形式的練習上，運用得當，既能培養(yǎng)學生的詞語積累能力，又能使學生造出更加優(yōu)美的句子。遣詞造句的能力得到有效的提高。1.3連續(xù)性詞語的巧運用。教師可以充分運用學生所學詞匯，進行綜合訓練。在運用連續(xù)性詞語進行說話或編故事的聯(lián)系中，既可以培養(yǎng)了學生的想象能力，又提高了學生對寫作的興趣。1.4加強實物性的看圖說話教學。讓學生發(fā)揮豐富的想象，編寫故事，既訓練了學生的習作，同時可讓學生編寫不同的故事培養(yǎng)學生的語言個性。2挖掘文本的潛在教育意義，指導學生練筆著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教材無非是個例子”，“教是為了不教”。小學語文教材所選文章各有其教育意義，教師在教學中要盡可能的挖掘出其潛在的意義，指導好學生的練筆。2.1模仿課文片段，進行練筆。（1）學習修辭手法?！豆鹆稚剿芬晃?，字字飽含深情，修辭手法的運用十分巧妙，既有排比、又有比喻、對比的修辭手法的運用，表達了作者對祖國美麗風光的熱愛。在教學中，教師在引導學生充分體會了本文比喻、對比、排比的寫作特色后，我因材施教，因地制宜，針對學生都熟知的朱家溝水庫，要求大家也運用以上的修辭方法贊美朱家溝水庫。讓學生經(jīng)歷了寫作的過程中，有了寫作的深切體會，或快樂、或艱難，也是一種收獲。（2）學習描寫方法。例如：在《鳥的天堂》一文中出現(xiàn)了兩段精彩的場面描寫，鳥的天堂的靜寂場面及鳥兒喧鬧的場面，教學結束之后，教師可以要求學生仿寫一段場面描寫。2.2模仿整篇課文，進行練筆。教材中有許多具有特色的課文，值得模仿。（1）模仿課文寫作結構。例如：《頤和園》一文，典型的游記，作者按游覽順序，把自己的所見所聞有詳有略地記錄了下來，并同時發(fā)表了自己的感想。學習結束后，教師可以安排學生到自己家鄉(xiāng)有名的景點去游玩并寫一篇游記性文章。（2）模仿課文體裁?！敦撉G請罪》一文，屬于劇本，它通過人物語言成功刻畫了深明大義、寬容大度的藺相如與知錯就改的廉頗。老師在引導學生欣賞任人物語言同時可設計這樣的練筆：請仿照《負荊請罪》一文，主要運用語言描寫，刻畫人物性格、品質，寫一篇寫人記事的文章。通過練習，讓學生深刻體會到環(huán)境描寫為烘托氣氛、刻畫人物心理服務。作為一名語文教師，我們應訓練自己對文本的敏感度，做個有心人，充分挖掘文本資源，多給學生提供練筆機會，巧妙設計，不斷豐富學生寫作經(jīng)驗，逐步提高學生的寫作水平，這也是我們應盡的義務與責任，讓學生主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗中獲得真切的好感受，提高運用語文文字的能力。音樂教學內(nèi)容?N涵著豐富的情感，在音樂教學過程中貫徹情感教育是相當重要的，同時，以往人們對音樂理解也不夠深入，忽略了當中情感理解與感受，情感教育有助于加深學生對音樂情感的領悟與音樂感受，提高音樂學習能力，養(yǎng)成學生終身學習音樂的習慣，提高音樂教學效率。一、創(chuàng)設情感教育情境新課改中明確強調教學過程中要為學生們創(chuàng)設情境，以培養(yǎng)他們形成良好的情感。一個生動、形象以及具體的情景創(chuàng)設可以讓學生們身臨其境，體會音樂作品的創(chuàng)作以及表現(xiàn)，重視學生的發(fā)展；通過情景的創(chuàng)設，使得學生們有了一個感受音樂的良好機會，為他們營造了一個輕松、愉悅的學習環(huán)境，這樣，學生就可以在將自己音樂才華展示的同時，張揚自己的個性以及塑造健康的人格，對于他們的全面發(fā)展具有積極的促進作用。如，教育者在教《音樂之聲》的主題插曲《DAORENMI》時，要求每位學生在操場上畫上方格，一邊跳一邊唱，下課之后隨機抽取幾名同學談談這節(jié)課中的感受，他們都異口同聲的表示這堂課非常的輕松，沒有任何壓力?？梢?，情景的創(chuàng)設使得學生們的情感得到了全部釋放，并且，他們的人格及思想等諸多方面都有了全新的發(fā)展。最為關鍵的是，學生們在對音樂美體驗、感受以及情感展示過程中進一步升華了自己的人格和心靈。再如在教學欣賞課《大海的歌》時，教師在課前先在教室里粘貼小海鷗在海面上飛翔的圖片，學生一走進音樂教室就如同轉身于一望無際的海邊，似乎還聽到了呼呼的風聲與陣陣濤聲。我還創(chuàng)設了一個“小海鷗和我們做朋友，帶領大家游覽“的音樂故事來導入，同時播放舒緩而有大海意境的伴奏音樂，帶領學生做優(yōu)美的海鷗飛翔的的動作。就這們通過營造出輕松愉快的情境氛圍，也把大家?guī)肓司唧w的情境中，從而調動積極主動的情感體驗，激發(fā)學習興趣。二、發(fā)揮音樂中的情感藝術音樂是情感的藝術，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達意，因而能直接觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。所以，學校音樂教育能以樂輔德。如教唱革命歷史歌曲《義勇軍進行曲》《長江之歌》等，能使學生愛憎分明，能喚起他們對敵人的仇恨、對祖國和人民的熱愛；教唱敘事歌曲《軍民大生產(chǎn)》《讀書朗》《歌唱二小放牛朗》《小衛(wèi)士賴寧》等能激發(fā)學生愛勞動、愛學習的熱情，能培養(yǎng)學生高尚的道德情操，能規(guī)范學生的行為習慣，凈化學生的心靈。古今中外許多高智能的名人，如孔子、愛因斯坦、盧梭、歌德、列寧等大都酷愛音樂，可以說音樂對于他們的事業(yè)成就具有一定的影響。學校音樂教育不僅幫助學生形象地認識客觀世界，擴大他們的知識視野，讓他們的個性得到多方面的成長，諸如思維、想象、情感體驗、審美感觀等。如欣賞古曲《春江花月夜》可使學生聯(lián)想到平靜的江水、皎潔的明月等鮮明如畫的音樂形象；欣賞名曲《二泉映月》可讓學生產(chǎn)生愉快、興奮、痛苦、哀傷等不同的情緒變化，體會到作者阿炳在黑暗的舊社會里追求光明、樂觀向上的可貴精神。凡長期經(jīng)過音樂熏陶的學生，其性情、精神、氣質以及思想意識、思維方式乃至生活方式都會發(fā)生巨大的變化，這種變化會形成一種心理定勢，具有牢固的穩(wěn)定性，能讓其獲得健康的心理、良好的行為習慣。因此，學校音樂教育應以育人教育為宗旨，努力做到以樂輔人、以樂生情，從而達到音樂育人的目的。并不斷引入，如名人與音樂、音樂家軼事、名曲誕生的趣事等。三、教學手段靈活多變以往音樂教學主要是由老師占據(jù)教學主導地位，缺乏師生間的情感互動，這影響著情感教育效果。老師可以通過靈活多變的教學手段，進行音樂課堂上的情感教育。多媒體是當今初中學校逐漸普及的教學手段，老師可以通過視頻影音播放，讓學生通過視覺、聽覺兩方面來體驗情感，更為直觀；采用角色互換的教學手段，讓學生來進行音樂教學，在這個過程中學生的情感理解更為深刻，老師也能夠同時體會到學生平時學習過程中的情感體驗，進而作出相應調整；采用互動式教學模式，讓學生在課堂上與老師不斷進行知識以及情感交流，可以創(chuàng)造和諧的情感教育環(huán)境，加強學生、老師之間的情感溝通，拉近師生距離，為情感教育打下良好基礎。再如，借助歌劇。歌劇是由歐洲傳入我國的一種新型劇種，是音樂、藝術、文學、舞蹈、美術等相結合的藝術。解放后，我國老一輩音樂家、劇作家共同創(chuàng)作了不少舉世聞名的具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的民族歌劇，如教材中的音樂欣賞《洪湖水浪打浪》（《洪湖赤衛(wèi)隊》）、《繡紅旗》（《江姐》）等，都是風格獨特、膾炙人口的佳作，可通過讓學生欣賞和學唱來教育學生珍惜來之不易的幸福生活。綜上所述可知，初中音樂教學中運用情感教學不僅突顯了學生課堂中的主體地位，同時，還將教育者的主導作用全面的發(fā)揮，為學生們營造一個輕松、愉悅的學習氛圍，激發(fā)了他們的學習興趣，提升了學習效率，培養(yǎng)了他們的音樂體驗能力與表現(xiàn)能力。教學過程中，教育者應制定多樣化的生動、通俗的方法開展教學活動，這樣，學生就能夠對教材中規(guī)定的技能全面的掌握與了解。在音樂課中進行情感滲透，可以使學生感情豐富、思想細膩，大大增強了教學效果。在中學音樂欣賞教學中，教師要充分挖掘音樂素材所提供的情感因素，主動創(chuàng)設豐富多彩的情境，激發(fā)學生主動的情感想象與體驗，使學生在感受體驗音樂的同時，提升對對音樂的感知、辨別、欣賞能力。憑借情感的參與，學生的主體積極性得以調動，情感得以升化，我們的音樂教學更容易開創(chuàng)一版新天地?！度漆t(yī)學知識講座》服從真理，就能征服一切事物《全科醫(yī)學知識1《全科醫(yī)學知識講座全科醫(yī)學基本知識及其在社區(qū)衛(wèi)生服務工作中的作用《全科醫(yī)學知識講座2全科醫(yī)學基本知識、全科醫(yī)學在社區(qū)衛(wèi)生服務工作中的作用全科醫(yī)學基本知識3全科醫(yī)學基本知識)全科醫(yī)學全科醫(yī)學的定義2、全科醫(yī)學的性質、目的、對象●3、全科醫(yī)學產(chǎn)生與發(fā)展的歷史背景e4、全科醫(yī)學與其他醫(yī)學學科的關系e5、學習全科醫(yī)學的意義和方法全科醫(yī)學基本知識4s1、全科醫(yī)學的定義全科醫(yī)學是20世紀60年代末在北美興起的一門綜合性的臨床醫(yī)學科經(jīng)30多年的完善,形成了自己s獨特的醫(yī)學觀和方法論以及系統(tǒng)的學科理論,填補了高度?？苹纳镝t(yī)學的不足真正實現(xiàn)了醫(yī)學模式的轉變。s1、全科醫(yī)學的定義5●仝科醫(yī)學的定義:是在整合生物醫(yī)學、行為科學和社會科學的最新研究成果以及通科醫(yī)療的成功經(jīng)驗的基礎上產(chǎn)生的一門具有獨特的價值觀和方法論的、綜合性的臨床醫(yī)學學科?！袢漆t(yī)學的內(nèi)容:1、通科醫(yī)療的實踐經(jīng)驗;2、醫(yī)學學科中的知識、方法和技術;3、全科醫(yī)學專業(yè)的新觀念、新方法、新知識和新技術?！褓诳漆t(yī)學的定義:是在整合生物醫(yī)6至科醫(yī)學的性質、目e(1)性質:A、是一門臨床醫(yī)學學科;因為它具備下列5個要素1、基本觀念:整體醫(yī)學觀;2、獨特的方法論:系統(tǒng)整體性的方法;3、十大基本原則;4、具體的服務方法或手斷;至科醫(yī)學的性質、目75、獨特的服務內(nèi)容eB、是一閂綜合性的臨床醫(yī)學學科。C、是一個廣度上的醫(yī)學?？啤！袢漆t(yī)學的知識和技術是在一定的深度上朝橫向發(fā)展D、是一門以家庭為保健單位的醫(yī)學學科:重視“家庭”這一要素的作用是其鮮明專業(yè)特征5、獨特的服務內(nèi)容8全科醫(yī)學的核心內(nèi)容是:以家庭為單位的初級保健服務?！?E、是一門注重藝術勝于技術的醫(yī)學學科是一門專門研究病人、理解病人、服務于病人、著重于滿足病人需要的學科。因而被認為是最具人性化的醫(yī)學學科。全科醫(yī)學的核心內(nèi)容是:以家9全科醫(yī)學的新觀念、新知識、新技術全科醫(yī)學廣度上的專科其他臨床的醫(yī)來自其他學科的知識和技術學阻科科全科醫(yī)學與其他醫(yī)學?？频年P系全科醫(yī)學的新觀念、新知識、新技術10(2)目的:如果醫(yī)學的最終目的是要理解病人、服務于病人、滿足于病人的需要;醫(yī)學就應該既是自然科學,又是社會科學,醫(yī)學服務既是技術服務,又是藝術服務發(fā)展全科醫(yī)學的目的則有三個方面:①完善醫(yī)學體系;②實現(xiàn)醫(yī)學模式轉變;③建立基層醫(yī)療的理想模式,解決現(xiàn)實問題。e(3)對象:①完整的人及其健康問題(2)目的:11《全科醫(yī)學知識講座》42張課件12《全科醫(yī)學知識講座》42張課件13《全科醫(yī)學知識講座》42張課件14《全科醫(yī)學知識講座》42張課件15《全科醫(yī)學知識講座》42張課件16《全科醫(yī)學知識講座》42張課件17《全科醫(yī)學知識講座》42張課件18《全科醫(yī)學知識講座》42張課件19《全科醫(yī)學知識講座》42張課件20《全科醫(yī)學知識講座》42張課件21《全科醫(yī)學知識講座》42張課件22《全科醫(yī)學知識講座》42張課件23《全科醫(yī)學知識講座》42張課件24《全科醫(yī)學知識講座》42張課件25《全科醫(yī)學知識講座》42張課件26《全科醫(yī)學知識講座》42張課件27《全科醫(yī)學知識講座》42張課件28《全科醫(yī)學知識講座》42張課件29《全科醫(yī)學知識講座》42張課件30《全科醫(yī)學知識講座》42張課件31《全科醫(yī)學知識講座》42張課件32《全科醫(yī)學知識講座》42張課件33《全科醫(yī)學知識講座》42張課件34《全科醫(yī)學知識講座》42張課件35《全科醫(yī)學知識講座》42張課件36《全科醫(yī)學知識講座》42張課件37《全科醫(yī)學知識講座》42張課件38《全科醫(yī)學知識講座》42張課件39《全科醫(yī)學知識講座》42張課件40《全科醫(yī)學知識講座》42張課件41謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕42《全科醫(yī)學知識講座》服從真理，就能征服一切事物《全科醫(yī)學知識講座》《全科醫(yī)學知識講座》服從真理，就能征服一切事物《全科醫(yī)學知識講座全科醫(yī)學基本知識及其在社區(qū)衛(wèi)生服務工作中的作用全科醫(yī)學基本知識、全科醫(yī)學在社區(qū)衛(wèi)生服務工作中的作用重視并加強對學生的“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)，這是新課標對小學語文教師的基本要求。其中，“寫”既是最能體現(xiàn)學生綜合能力的一方面，也是每位語文教師教學工作的難點。強化練筆是以讀促寫的方法，是提高學生寫作水平的一個重要途徑。在現(xiàn)行的語文教材中蘊含著許多可供練筆的內(nèi)容，為此，小學語文教師要善于抓住教材中的練筆契機，在教學中不斷提高學生的寫作水平。1以文中字、詞為基點，提高遣詞造句能力掌握認識一定數(shù)量的字、詞的關鍵不能只停留于會讀會寫的層面，重要的在于訓練學生的運用能力，在教學中，語文教師要利用自身的知識結構與教學經(jīng)驗，給學生創(chuàng)設好字、詞強化運用的氛圍、環(huán)境。1.1組詞并造句。這是實際教學中最常用的培養(yǎng)學生學會運用最基本的字靈活搭配，培養(yǎng)學生對句的最基本構成元素字的正確駕馭能力的一種方法。積累的目的在于運用。例如：發(fā)（發(fā)揚）造句：我們要發(fā)揚艱苦樸素的精神。既讓學生學會了組詞，又讓學生學會了運用，一舉兩得。在日積月累中，學生的遣詞造句能力將在實踐的得以經(jīng)常性運用并逐步提高。1.2擴詞并造句。這類練習表現(xiàn)在對一詞多練、詞語接龍等形式的練習上，運用得當，既能培養(yǎng)學生的詞語積累能力，又能使學生造出更加優(yōu)美的句子。遣詞造句的能力得到有效的提高。1.3連續(xù)性詞語的巧運用。教師可以充分運用學生所學詞匯，進行綜合訓練。在運用連續(xù)性詞語進行說話或編故事的聯(lián)系中，既可以培養(yǎng)了學生的想象能力，又提高了學生對寫作的興趣。1.4加強實物性的看圖說話教學。讓學生發(fā)揮豐富的想象，編寫故事，既訓練了學生的習作，同時可讓學生編寫不同的故事培養(yǎng)學生的語言個性。2挖掘文本的潛在教育意義，指導學生練筆著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教材無非是個例子”，“教是為了不教”。小學語文教材所選文章各有其教育意義，教師在教學中要盡可能的挖掘出其潛在的意義，指導好學生的練筆。2.1模仿課文片段，進行練筆。（1）學習修辭手法?！豆鹆稚剿芬晃模肿诛柡钋?，修辭手法的運用十分巧妙，既有排比、又有比喻、對比的修辭手法的運用，表達了作者對祖國美麗風光的熱愛。在教學中，教師在引導學生充分體會了本文比喻、對比、排比的寫作特色后，我因材施教，因地制宜，針對學生都熟知的朱家溝水庫，要求大家也運用以上的修辭方法贊美朱家溝水庫。讓學生經(jīng)歷了寫作的過程中，有了寫作的深切體會，或快樂、或艱難，也是一種收獲。（2）學習描寫方法。例如：在《鳥的天堂》一文中出現(xiàn)了兩段精彩的場面描寫，鳥的天堂的靜寂場面及鳥兒喧鬧的場面，教學結束之后，教師可以要求學生仿寫一段場面描寫。2.2模仿整篇課文，進行練筆。教材中有許多具有特色的課文，值得模仿。（1）模仿課文寫作結構。例如：《頤和園》一文，典型的游記，作者按游覽順序，把自己的所見所聞有詳有略地記錄了下來，并同時發(fā)表了自己的感想。學習結束后，教師可以安排學生到自己家鄉(xiāng)有名的景點去游玩并寫一篇游記性文章。（2）模仿課文體裁?！敦撉G請罪》一文，屬于劇本，它通過人物語言成功刻畫了深明大義、寬容大度的藺相如與知錯就改的廉頗。老師在引導學生欣賞任人物語言同時可設計這樣的練筆：請仿照《負荊請罪》一文，主要運用語言描寫，刻畫人物性格、品質，寫一篇寫人記事的文章。通過練習，讓學生深刻體會到環(huán)境描寫為烘托氣氛、刻畫人物心理服務。作為一名語文教師，我們應訓練自己對文本的敏感度，做個有心人，充分挖掘文本資源，多給學生提供練筆機會，巧妙設計，不斷豐富學生寫作經(jīng)驗，逐步提高學生的寫作水平，這也是我們應盡的義務與責任，讓學生主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗中獲得真切的好感受，提高運用語文文字的能力。音樂教學內(nèi)容?N涵著豐富的情感，在音樂教學過程中貫徹情感教育是相當重要的，同時，以往人們對音樂理解也不夠深入，忽略了當中情感理解與感受，情感教育有助于加深學生對音樂情感的領悟與音樂感受，提高音樂學習能力，養(yǎng)成學生終身學習音樂的習慣，提高音樂教學效率。一、創(chuàng)設情感教育情境新課改中明確強調教學過程中要為學生們創(chuàng)設情境，以培養(yǎng)他們形成良好的情感。一個生動、形象以及具體的情景創(chuàng)設可以讓學生們身臨其境，體會音樂作品的創(chuàng)作以及表現(xiàn)，重視學生的發(fā)展；通過情景的創(chuàng)設，使得學生們有了一個感受音樂的良好機會，為他們營造了一個輕松、愉悅的學習環(huán)境，這樣，學生就可以在將自己音樂才華展示的同時，張揚自己的個性以及塑造健康的人格，對于他們的全面發(fā)展具有積極的促進作用。如，教育者在教《音樂之聲》的主題插曲《DAORENMI》時，要求每位學生在操場上畫上方格，一邊跳一邊唱，下課之后隨機抽取幾名同學談談這節(jié)課中的感受，他們都異口同聲的表示這堂課非常的輕松，沒有任何壓力?？梢?，情景的創(chuàng)設使得學生們的情感得到了全部釋放，并且，他們的人格及思想等諸多方面都有了全新的發(fā)展。最為關鍵的是，學生們在對音樂美體驗、感受以及情感展示過程中進一步升華了自己的人格和心靈。再如在教學欣賞課《大海的歌》時，教師在課前先在教室里粘貼小海鷗在海面上飛翔的圖片，學生一走進音樂教室就如同轉身于一望無際的海邊，似乎還聽到了呼呼的風聲與陣陣濤聲。我還創(chuàng)設了一個“小海鷗和我們做朋友，帶領大家游覽“的音樂故事來導入，同時播放舒緩而有大海意境的伴奏音樂，帶領學生做優(yōu)美的海鷗飛翔的的動作。就這們通過營造出輕松愉快的情境氛圍，也把大家?guī)肓司唧w的情境中，從而調動積極主動的情感體驗，激發(fā)學習興趣。二、發(fā)揮音樂中的情感藝術音樂是情感的藝術，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達意，因而能直接觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。所以，學校音樂教育能以樂輔德。如教唱革命歷史歌曲《義勇軍進行曲》《長江之歌》等，能使學生愛憎分明，能喚起他們對敵人的仇恨、對祖國和人民的熱愛；教唱敘事歌曲《軍民大生產(chǎn)》《讀書朗》《歌唱二小放牛朗》《小衛(wèi)士賴寧》等能激發(fā)學生愛勞動、愛學習的熱情，能培養(yǎng)學生高尚的道德情操，能規(guī)范學生的行為習慣，凈化學生的心靈。古今中外許多高智能的名人，如孔子、愛因斯坦、盧梭、歌德、列寧等大都酷愛音樂，可以說音樂對于他們的事業(yè)成就具有一定的影響。學校音樂教育不僅幫助學生形象地認識客觀世界，擴大他們的知識視野，讓他們的個性得到多方面的成長，諸如思維、想象、情感體驗、審美感觀等。如欣賞古曲《春江花月夜》可使學生聯(lián)想到平靜的江水、皎潔的明月等鮮明如畫的音樂形象；欣賞名曲《二泉映月》可讓學生產(chǎn)生愉快、興奮、痛苦、哀傷等不同的情緒變化，體會到作者阿炳在黑暗的舊社會里追求光明、樂觀向上的可貴精神。凡長期經(jīng)過音樂熏陶的學生，其性情、精神、氣質以及思想意識、思維方式乃至生活方式都會發(fā)生巨大的變化，這種變化會形成一種心理定勢，具有牢固的穩(wěn)定性，能讓其獲得健康的心理、良好的行為習慣。因此，學校音樂教育應以育人教育為宗旨，努力做到以樂輔人、以樂生情，從而達到音樂育人的目的。并不斷引入，如名人與音樂、音樂家軼事、名曲誕生的趣事等。三、教學手段靈活多變以往音樂教學主要是由老師占據(jù)教學主導地位，缺乏師生間的情感互動，這影響著情感教育效果。老師可以通過靈活多變的教學手段，進行音樂課堂上的情感教育。多媒體是當今初中學校逐漸普及的教學手段，老師可以通過視頻影音播放，讓學生通過視覺、聽覺兩方面來體驗情感，更為直觀；采用角色互換的教學手段，讓學生來進行音樂教學，在這個過程中學生的情感理解更為深刻，老師也能夠同時體會到學生平時學習過程中的情感體驗，進而作出相應調整；采用互動式教學模式，讓學生在課堂上與老師不斷進行知識以及情感交流，可以創(chuàng)造和諧的情感教育環(huán)境，加強學生、老師之間的情感溝通，拉近師生距離，為情感教育打下良好基礎。再如，借助歌劇。歌劇是由歐洲傳入我國的一種新型劇種，是音樂、藝術、文學、舞蹈、美術等相結合的藝術。解放后，我國老一輩音樂家、劇作家共同創(chuàng)作了不少舉世聞名的具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的民族歌劇，如教材中的音樂欣賞《洪湖水浪打浪》（《洪湖赤衛(wèi)隊》）、《繡紅旗》（《江姐》）等，都是風格獨特、膾炙人口的佳作，可通過讓學生欣賞和學唱來教育學生珍惜來之不易的幸福生活。綜上所述可知，初中音樂教學中運用情感教學不僅突顯了學生課堂中的主體地位，同時，還將教育者的主導作用全面的發(fā)揮，為學生們營造一個輕松、愉悅的學習氛圍，激發(fā)了他們的學習興趣，提升了學習效率，培養(yǎng)了他們的音樂體驗能力與表現(xiàn)能力。教學過程中，教育者應制定多樣化的生動、通俗的方法開展教學活動，這樣，學生就能夠對教材中規(guī)定的技能全面的掌握與了解。在音樂課中進行情感滲透，可以使學生感情豐富、思想細膩，大大增強了教學效果。在中學音樂欣賞教學中，教師要充分挖掘音樂素材所提供的情感因素，主動創(chuàng)設豐富多彩的情境，激發(fā)學生主動的情感想象與體驗，使學生在感受體驗音樂的同時，提升對對音樂的感知、辨別、欣賞能力。憑借情感的參與，學生的主體積極性得以調動，情感得以升化，我們的音樂教學更容易開創(chuàng)一版新天地?！度漆t(yī)學知識講座》服從真理，就能征服一切事物《全科醫(yī)學知識43《全科醫(yī)學知識講座全科醫(yī)學基本知識及其在社區(qū)衛(wèi)生服務工作中的作用《全科醫(yī)學知識講座44全科醫(yī)學基本知識、全科醫(yī)學在社區(qū)衛(wèi)生服務工作中的作用全科醫(yī)學基本知識45全科醫(yī)學基本知識)全科醫(yī)學全科醫(yī)學的定義2、全科醫(yī)學的性質、目的、對象●3、全科醫(yī)學產(chǎn)生與發(fā)展的歷史背景e4、全科醫(yī)學與其他醫(yī)學學科的關系e5、學習全科醫(yī)學的意義和方法全科醫(yī)學基本知識46s1、全科醫(yī)學的定義全科醫(yī)學是20世紀60年代末在北美興起的一門綜合性的臨床醫(yī)學科經(jīng)30多年的完善,形成了自己s獨特的醫(yī)學觀和方法論以及系統(tǒng)的學科理論,填補了高度?？苹纳镝t(yī)學的不足真正實現(xiàn)了醫(yī)學模式的轉變。s1、全科醫(yī)學的定義47●仝科醫(yī)學的定義:是在整合生物醫(yī)學、行為科學和社會科學的最新研究成果以及通科醫(yī)療的成功經(jīng)驗的基礎上產(chǎn)生的一門具有獨特的價值觀和方法論的、綜合性的臨床醫(yī)學學科?！袢漆t(yī)學的內(nèi)容:1、通科醫(yī)療的實踐經(jīng)驗;2、醫(yī)學學科中的知識、方法和技術;3、全科醫(yī)學專業(yè)的新觀念、新方法、新知識和新技術?！褓诳漆t(yī)學的定義:是在整合生物醫(yī)48至科醫(yī)學的性質、目e(1)性質:A、是一門臨床醫(yī)學學科;因為它具備下列5個要素1、基本觀念:整體醫(yī)學觀;2、獨特的方法論:系統(tǒng)整體性的方法;3、十大基本原則;4、具體的服務方法或手斷;至科醫(yī)學的性質、目495、獨特的服務內(nèi)容eB、是一閂綜合性的臨床醫(yī)學學科。C、是一個廣度上的醫(yī)學專科。●全科醫(yī)學的知識和技術是在一定的深度上朝橫向發(fā)展D、是一門以家庭為保健單位的醫(yī)學學科:重視“家庭”這一要素的作用是其鮮明專業(yè)特征5、獨特的服務內(nèi)容50全科醫(yī)學的核心內(nèi)容是:以家庭為單位的初級保健服務。●/E、是一門注重藝術勝于技術的醫(yī)學學科是一門專門研究病