2022年初中語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)

第11頁(yè)共19頁(yè)2022年?初中語(yǔ)文教?學(xué)的工作總?結(jié)今學(xué)期?我擔(dān)任初一?級(jí)語(yǔ)文教學(xué)?，我對(duì)教學(xué)?工作不敢怠?慢，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入研?究教法，虛?心向同仁學(xué)?習(xí)。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，獲取了?很多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?以下是我在?本學(xué)期的教?學(xué)情況總結(jié)?。一、用?全新的教育?教學(xué)理念，?改革課堂教?學(xué)從實(shí)施?課程改革以?來(lái)，我反復(fù)?學(xué)習(xí)有關(guān)的?教育教學(xué)理?論，深刻領(lǐng)?會(huì)新課標(biāo)精?神，認(rèn)真反?思自身教學(xué)?實(shí)際，研究?學(xué)生，探究?教法，逐步?樹(shù)立起以學(xué)?生的終身發(fā)?展為目的的?教學(xué)思想，?樹(shù)立起以教?師為主導(dǎo)學(xué)?生為主體的?新的教學(xué)理?念，在教學(xué)?實(shí)踐中積極?探索煥發(fā)語(yǔ)?文課堂活力?，有助于學(xué)?生能力提高?與發(fā)展的語(yǔ)?文課堂教學(xué)?的新思路、?新模式啟發(fā)?思維，訓(xùn)練?方法為主的?自讀課文閱?讀方法、以?感知――探?究――反思?――延伸為?主線的重點(diǎn)?篇目學(xué)習(xí)法?、以合作―?―探究――?創(chuàng)造――創(chuàng)?新為核心的?語(yǔ)文活動(dòng)課?等，撰寫(xiě)了?不少教學(xué)論?文，并在我?校舉行的新?課程教學(xué)研?討會(huì)上進(jìn)行?交流，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的積極?性，收到了?較好的教學(xué)?效果。二?、用生動(dòng)靈?活的教學(xué)方?式，煥發(fā)課?堂活力應(yīng)?試教學(xué)課堂?圍繞知識(shí)目?標(biāo)而展開(kāi)，?儲(chǔ)存繼承前?人積累下來(lái)?的經(jīng)驗(yàn)和體?驗(yàn)，但忽視?了學(xué)生創(chuàng)新?的動(dòng)機(jī)、興?趣、情感、?意志，如何?激活所需的?先前經(jīng)驗(yàn)，?萌動(dòng)求智欲?望呢?新課?標(biāo)要求我們?建立以自主?、合作、探?究為主的教?學(xué)模式，激?活學(xué)生好奇?心，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思考、?質(zhì)疑、求索?以及善于捕?捉新信息的?能力，并把?這種能力的?培養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的終?極目的。為?此，我們仔?細(xì)研究教育?心理，準(zhǔn)確?把握初一學(xué)?生的心理特?征和思維特?點(diǎn)，積極探?索有利于激?發(fā)興趣、激?活思維、激?勵(lì)探討的課?堂教學(xué)方法?。例如在處?理每單元的?重點(diǎn)篇目時(shí)?，我們始終?采用整體感?知――合作?探究――反?思質(zhì)疑――?拓展延伸的?教學(xué)模式，?根據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)計(jì)?問(wèn)題，__?_課堂教學(xué)?。這樣教?學(xué)，課堂上?感受到的是?一種親切、?和諧、活躍?的氣氛。教?師已成為學(xué)?生的親密朋?友，教室也?轉(zhuǎn)變成為學(xué)?生的學(xué)堂，?學(xué)生再也不?是僵化呆板?、默默無(wú)聞?的模范聽(tīng)眾?。他們的個(gè)?性得到充分?的展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)疑?問(wèn)難，或浮?想聯(lián)翩，或?組間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互動(dòng)?，生生互動(dòng)?，組際互動(dòng)?，環(huán)境互動(dòng)?，在有限的?時(shí)間內(nèi)，每?一位學(xué)生都?得到了較為?充分的鍛煉?和表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)。教室中?再?zèng)]有陰暗?冰冷的“死?角”，課堂?上充滿著流?動(dòng)的陽(yáng)光，?平等、和諧?與交流共存?，發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思同?在?；钴S的?思維，頻動(dòng)?的閃光點(diǎn)，?讓學(xué)生成為?課堂上真正?的主人。教?師的授課既?源于教材，?又不唯教材?。師生的情?感與個(gè)性融?在其中，現(xiàn)?實(shí)的生活進(jìn)?入課堂，學(xué)?生在互動(dòng)中?求知，在活?動(dòng)中探索，?既輕松地掌?握了知識(shí)，?又潛移默化?地培養(yǎng)了能?力。學(xué)生的?整體素質(zhì)有?了質(zhì)的提高?，語(yǔ)文課堂?真正煥發(fā)出?它應(yīng)有的活?力。三、?用先進(jìn)的教?學(xué)手段，提?高學(xué)習(xí)效率?現(xiàn)代科學(xué)?技術(shù)日新月?異的飛速發(fā)?展，要求具?有新鮮活力?的語(yǔ)文課堂?不僅要有教?學(xué)模式的轉(zhuǎn)?變，學(xué)生思?維的開(kāi)啟，?更要有引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，掌握豐?富的語(yǔ)文知?識(shí)并獲取叩?開(kāi)知識(shí)大門(mén)?金鑰匙的課?堂教學(xué)效果?。這是新課?標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課?程的基本要?求，也是語(yǔ)?文學(xué)科工具?性與人文性?特點(diǎn)的集中?體現(xiàn)。應(yīng)?試教學(xué)課堂?總是教師比?比劃劃，總?是在如何把?知識(shí)線條明?晰化上動(dòng)心?思，在學(xué)習(xí)?中學(xué)生不能?親自體驗(yàn)到?獲得知識(shí)的?過(guò)程與樂(lè)趣?，其接受知?識(shí)的過(guò)程間?接而單一。?新課程要求?課堂要以更?新教學(xué)手段?為重點(diǎn)，借?助各種媒體?和教學(xué)資源?讓學(xué)生自主?體驗(yàn)、感受?，使得師生?在探索中經(jīng)?驗(yàn)共享。信?息時(shí)代多樣?的媒體和無(wú)?所不在的網(wǎng)?絡(luò)正好為我?們擴(kuò)展課堂?教學(xué)的領(lǐng)域?，拓寬攝取?知識(shí)的渠道?，實(shí)現(xiàn)提高?學(xué)生信息素?養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)?生的探究能?力、學(xué)習(xí)能?力、合作能?力、創(chuàng)造能?力提供了一?個(gè)的可操作?的平臺(tái)。?教學(xué)中，一?改過(guò)去課堂?上過(guò)于注重?知識(shí)傳授，?內(nèi)容上過(guò)于?注重書(shū)本知?識(shí)，結(jié)構(gòu)上?過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)?科本位，實(shí)?施中過(guò)于強(qiáng)?調(diào)接受學(xué)習(xí)?，死記硬背?，機(jī)械訓(xùn)練?等狀況，仔?細(xì)研究教材?內(nèi)容，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)?節(jié)，將學(xué)生?從原有的課?堂___中?“解放”出?來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)?生充分利用?網(wǎng)絡(luò)資源，?使他們能夠?在自主探究?與交流的過(guò)?程中，不斷?挑戰(zhàn)自我，?擴(kuò)展創(chuàng)造性?思維。四?、用扎實(shí)多?樣的訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文實(shí)踐能?力死教書(shū)?、教死書(shū)不?能適應(yīng)社會(huì)?對(duì)教育的需?要，新課程?改革正是對(duì)?今天教師教?學(xué)觀念的挑?戰(zhàn)。教師應(yīng)?由知識(shí)的占?有者轉(zhuǎn)化為?知識(shí)的__?_者，由知?識(shí)的傳遞者?轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者，?超越課堂的?藩籬，將現(xiàn)?代教學(xué)過(guò)程?演化為“培?養(yǎng)學(xué)習(xí)者”?的過(guò)程，實(shí)?現(xiàn)由“授之?以魚(yú)”到“?授之以漁”?的根本轉(zhuǎn)變?。用扎實(shí)多?樣的訓(xùn)練，?多方面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)，努力?培養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文實(shí)踐能?力，使學(xué)生?獲得一定的?終身學(xué)習(xí)的?本領(lǐng)?！?授之以魚(yú),?僅供一飯之?需;授之以?漁,則終身?受用無(wú)窮”?。教育的意?旨并非知識(shí)?的累積，而?是心智上的?能力的發(fā)育?。學(xué)生在學(xué)?校的時(shí)間是?有限的，所?學(xué)的知識(shí)也?受時(shí)代的局?限，他們要?在未來(lái)有所?作為，要在?未來(lái)跟上時(shí)?代，就一定?要不斷地學(xué)?習(xí)，終身學(xué)?習(xí)，去吸收?新東西，更?新知識(shí)結(jié)構(gòu)??？梢?jiàn)，方?法的確比知?識(shí)更為重要?，教授方法?才是教學(xué)的?根本。那么?，學(xué)生對(duì)于?傳授的方法?是否能夠靈?活運(yùn)用，對(duì)?初中一年級(jí)?的學(xué)生而言?，則需要一?個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間?的反復(fù)的訓(xùn)?練過(guò)程。?我針對(duì)不同?的知識(shí)版塊?，采取不同?的訓(xùn)練方法?：夯實(shí)基礎(chǔ)?――硬筆書(shū)?法每日一頁(yè)?，字詞聽(tīng)寫(xiě)?“循環(huán)放映?”;擴(kuò)大積?累――課外?閱讀每日一?段，讀書(shū)筆?記(摘記)?天天都寫(xiě);?訓(xùn)練能力―?―閱讀理解?，從總體方?法到解題技?巧，系統(tǒng)指?導(dǎo)，反復(fù)錘?煉;作文訓(xùn)?練――循序?漸進(jìn)，小作?文依課文內(nèi)?容隨堂布置?，借“題”?發(fā)揮，大作?文緊扣課標(biāo)?和中考方向?力求既有章?法，又有創(chuàng)?新，鼓勵(lì)學(xué)?生放飛思想?，大膽發(fā)揮?……教學(xué)?有法，教無(wú)?定法，從基?礎(chǔ)入手到提?高能力直至?___，生?動(dòng)、活潑，?扎實(shí)、系統(tǒng)?，有序、有?恒的訓(xùn)練，?使學(xué)生在不?同內(nèi)容和方?法的相互交?叉、滲透和?整合中開(kāi)闊?了視野，提?高了學(xué)習(xí)效?率，初步獲?得了一些現(xiàn)?代社___?需要的語(yǔ)文?實(shí)踐能力。?為此，我針?對(duì)不同的知?識(shí)版塊，采?取不同的訓(xùn)?練方法：夯?實(shí)基礎(chǔ)――?硬筆書(shū)法每?日一頁(yè)，字?詞聽(tīng)寫(xiě)“循?環(huán)放映”;?擴(kuò)大積累―?―課外閱讀?每日一段，?讀書(shū)筆記(?摘記)天天?都寫(xiě);訓(xùn)練?能力――閱?讀理解，從?總體方法到?解題技巧，?系統(tǒng)指導(dǎo)，?反復(fù)錘煉;?作文訓(xùn)練―?―循序漸進(jìn)?，小作文依?課文內(nèi)容隨?堂布置，借?“題”發(fā)揮?，大作文緊?扣課標(biāo)和中?考方向力求?既有章法，?又有創(chuàng)新，?鼓勵(lì)學(xué)生放?飛思想，大?膽發(fā)揮……?教學(xué)有法?，教無(wú)定法?，從基礎(chǔ)入?手到提高能?力直至__?_，生動(dòng)、?活潑，扎實(shí)?、系統(tǒng)，有?序、有恒的?訓(xùn)練，使學(xué)?生在不同內(nèi)?容和方法的?相互交叉、?滲透和整合?中開(kāi)闊了視?野，提高了?學(xué)習(xí)效率，?初步獲得了?一些現(xiàn)代社?___需要?的語(yǔ)文實(shí)踐?能力。初?中語(yǔ)文教學(xué)?的工作總結(jié)?【二】本?學(xué)期我擔(dān)任?初三(1)?班和(3)?班的語(yǔ)文教?學(xué)工作，學(xué)?生面臨升學(xué)?考試的壓力?，在重大責(zé)?任面前為優(yōu)?化下學(xué)期教?學(xué)，現(xiàn)將本?學(xué)期工作總?結(jié)如下：

?一、端正?思想，師生?互賞。認(rèn)?真學(xué)習(xí)實(shí)踐?學(xué)校的教育?教學(xué)理念，?本著以學(xué)生?為中心，一?切為了學(xué)生?，為了學(xué)生?的一切，為?了一切的學(xué)?生，加強(qiáng)個(gè)?人的職業(yè)道?德修養(yǎng)，把?關(guān)愛(ài)學(xué)生作?為立業(yè)之本?，本著對(duì)一?切學(xué)生負(fù)責(zé)?的態(tài)度，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性，教?給學(xué)生學(xué)習(xí)?方法，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)做人?。兩班學(xué)?生經(jīng)過(guò)初一?初二兩年的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)，?語(yǔ)文興趣、?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?學(xué)業(yè)成績(jī)、?學(xué)習(xí)品質(zhì)等?方面出現(xiàn)了?較為突出的?分化。端正?學(xué)生的學(xué)科?學(xué)習(xí)態(tài)度必?要而艱巨。?開(kāi)辟“每?周師生印象?回眸”欄目?，為優(yōu)化師?生語(yǔ)文形象?起到了會(huì)診?作用，師生?坦誠(chéng)交流，?營(yíng)造了健康?而積極的師?生取悅氛圍?，在教學(xué)民?主中贏得了?更多的教育?話語(yǔ)權(quán)。?二、深入鉆?研，認(rèn)真?zhèn)?課。連續(xù)?四年的初三?語(yǔ)文教學(xué)，?容易形成吃?老本的思想?，教學(xué)倦怠?情緒更易滋?生，教學(xué)途?徑更易走老?路。怎樣才?能常教常新??只有增加?理論補(bǔ)養(yǎng)。?課前認(rèn)真學(xué)?習(xí)語(yǔ)文課程?標(biāo)準(zhǔn)，深入?領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本精?神，再度深?入鉆研教材?，吃透教材?，明確教學(xué)?目標(biāo)，重點(diǎn)?難點(diǎn)，加大?學(xué)情研究的?縱深度，認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，追求?科學(xué)解讀教?材。提前為?初三下半學(xué)?期就要進(jìn)入?綜合復(fù)習(xí)階?段做準(zhǔn)備，?認(rèn)真整合每?一冊(cè)教材，?結(jié)合考試考?點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教?材進(jìn)行多維?度的系統(tǒng)分?析，對(duì)知識(shí)?點(diǎn)做好分類(lèi)?、歸納和總?結(jié)，教學(xué)更?貼近中考要?求，為帶領(lǐng)?學(xué)生扎實(shí)系?統(tǒng)的做好復(fù)?習(xí)埋下伏筆?。認(rèn)真研究?近五年來(lái)中?考題型，針?對(duì)每一個(gè)考?點(diǎn)進(jìn)行分析?，結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際情況?，制定教學(xué)?重難點(diǎn)。?三、講究方?法，提高效?率。采用?靈活有效的?教學(xué)方法。?初三階段學(xué)?生往往會(huì)出?現(xiàn)浮躁心理?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性尤為重要?，在課堂上?采用朗讀、?講練結(jié)合、?小組比賽等?多種形式開(kāi)?展教學(xué)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?設(shè)法令學(xué)生?投入，不讓?其分心，力?爭(zhēng)使上課內(nèi)?容豐富，現(xiàn)?實(shí)。語(yǔ)言力?求幽默，例?子援引力求?生動(dòng)，難易?適中照顧全?部，每天都?要有充足的?精神，讓學(xué)?生感受到一?種自然氣氛?。當(dāng)面對(duì)學(xué)?生在課堂上?無(wú)心向?qū)W，?懶懶散散，?或旁若無(wú)人?的說(shuō)笑，或?毫無(wú)顧忌的?睡覺(jué)等違紀(jì)?行為時(shí)，要?以平和的心?態(tài)調(diào)控課堂?教學(xué)，盡量?不使課堂受?到?jīng)_擊，最?大限度地提?高授課質(zhì)量?。四、研?究學(xué)情，有?的放矢。?教學(xué)就是教?與學(xué)，兩者?是相互聯(lián)系?，不可分割?的，有教者?就必然有學(xué)?者。學(xué)生是?被教的主體?。因此，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功與?否至關(guān)重要?。針對(duì)學(xué)生?普遍存在的?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?良、學(xué)習(xí)意?志力薄弱、?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較?低、家長(zhǎng)因?忽視對(duì)孩子?的教育或過(guò)?分溺愛(ài)等給?孩子造成的?各種不健康?的心理障礙?、學(xué)生的不?斷劣化等諸?多棘手問(wèn)題?，學(xué)期初就?準(zhǔn)備制定了?具體的計(jì)劃?和目標(biāo)。對(duì)?這部分學(xué)生?堅(jiān)持加大檢?查頻度，適?當(dāng)降低要求?，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)?力度，課余?時(shí)間個(gè)別輔?導(dǎo)。堅(jiān)信只?要堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新建?立起來(lái)，以?后授課的效?果就會(huì)更好?。同時(shí)對(duì)部?分優(yōu)生進(jìn)行?能力強(qiáng)化訓(xùn)?練，爭(zhēng)取提?高優(yōu)生數(shù)量?。五、針?對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)?，各個(gè)擊破?。1、夯?實(shí)基礎(chǔ)，字?音、字形、?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、?擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)?、仿寫(xiě)修辭?等基礎(chǔ)知識(shí)?，一定要穩(wěn)?扎穩(wěn)打，強(qiáng)?化記憶，強(qiáng)?化訓(xùn)練，在?理解的基礎(chǔ)?上，學(xué)會(huì)運(yùn)?用，理論與?實(shí)踐相結(jié)合?，在實(shí)踐中?提高。課后?字詞做到每?課三練——?練字音、練?字形、練詞?語(yǔ)的運(yùn)用;?加強(qiáng)句式的?訓(xùn)練和仿些?;加強(qiáng)古詩(shī)?詞的背誦和?默寫(xiě)。2?、強(qiáng)化文言?文閱讀理解?，“能閱讀?淺易文言文?”是中考命?題對(duì)考生的?基本要求。?試題由課內(nèi)?已經(jīng)延伸到?課外，在復(fù)?習(xí)文言文時(shí)?讓學(xué)生認(rèn)真?掌握文言虛?詞意義和用?法，學(xué)習(xí)文?言實(shí)詞，要?注意區(qū)別詞?的古今意義?，要積累實(shí)?詞的一詞多?義，要會(huì)識(shí)?別通假字，?要會(huì)概括文?章的中心意?思，而且應(yīng)?該深入理解?文言文的內(nèi)?容、思想，?學(xué)會(huì)對(duì)比分?析，且動(dòng)手?翻譯。為加?強(qiáng)文言文的?學(xué)習(xí)，實(shí)行?每課一考、?人人過(guò)關(guān)、?不斷復(fù)習(xí)、?不定期檢測(cè)?的方法，培?養(yǎng)學(xué)生的文?言文閱讀能?力。3、?加強(qiáng)閱讀指?導(dǎo)，新教材?淡化了文體?的編排，但?并未降低對(duì)?文體的要求?，特別是議?論文的閱讀?，學(xué)生一時(shí)?感到摸不著?頭腦，所以?我計(jì)劃在向?學(xué)生講清議?論文基礎(chǔ)知?識(shí)的同時(shí)，?選擇典型的?篇章，并配?以典型的議?論文練習(xí)，?通過(guò)反復(fù)演?練，爭(zhēng)取使?學(xué)生掌握議?論文的一般?特點(diǎn)。結(jié)?合考點(diǎn)引導(dǎo)?學(xué)生總結(jié)每?類(lèi)習(xí)題的答?題模式，積?極向中考靠?攏。4、?加強(qiáng)寫(xiě)作指?導(dǎo)，為了使?學(xué)生形成寫(xiě)?作知識(shí)系統(tǒng)?，在學(xué)期初?給學(xué)生開(kāi)設(shè)?寫(xiě)作知識(shí)講?座，并對(duì)話?題作文，命?題作文，半?命題作文進(jìn)?行專(zhuān)題講座?，爭(zhēng)取使學(xué)?生學(xué)作文的?命題、立意?、構(gòu)思等方?面都有較大?的提高，堅(jiān)?持每星期兩?篇讀書(shū)筆記?，兩星期一?篇大作文并?落實(shí)作文糾?偏糾錯(cuò)力度?，堅(jiān)持讓學(xué)?生閱讀優(yōu)秀?書(shū)籍，為學(xué)?生營(yíng)造寬松?和諧的大語(yǔ)?文學(xué)習(xí)環(huán)境?，重視課外?閱讀，開(kāi)拓?學(xué)生的視野?，豐富學(xué)生?的知識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生具有?良好的審美?情趣和高尚?的道德情操?。本學(xué)期?重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)?生的記敘文?寫(xiě)作，以“?一材一題”?和“多材一?題”為訓(xùn)練?模式，達(dá)成?選材、結(jié)構(gòu)?、立意的訓(xùn)?練目標(biāo)。?本學(xué)期我的?工作還存在?許多不足，?___班丁?鵬、安琪、?侯宇、張浩?田、牟彥林?等學(xué)生的不?及格現(xiàn)象還?時(shí)有發(fā)生，?___班有?近一半學(xué)生?書(shū)寫(xiě)差現(xiàn)象?還沒(méi)有改觀?。面對(duì)學(xué)生?懈怠的狀態(tài)?有急躁的情?緒，對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)沒(méi)?有長(zhǎng)效機(jī)制?，課堂發(fā)言?的主動(dòng)性還?沒(méi)有完全解?決。在下學(xué)?期的工作中?我會(huì)極力補(bǔ)?足，盡力把?工作做好，?爭(zhēng)取促使學(xué)?生個(gè)體語(yǔ)文?潛能得到挖?潛。初中?語(yǔ)文教學(xué)的?工作總結(jié)【?三】陰荏?苒，在我們?不斷慨嘆時(shí)?光流逝的同?時(shí)，九年級(jí)?的教學(xué)工作?已經(jīng)進(jìn)入了?緊張的復(fù)習(xí)?階段。經(jīng)過(guò)?上學(xué)期的工?作，學(xué)生在?語(yǔ)文知識(shí)的?學(xué)習(xí)和語(yǔ)文?技能方面都?有了明顯提?高，但其中?也存在著一?些不足。因?此，本學(xué)期?打算針對(duì)上?學(xué)期存在的?問(wèn)題，有意?識(shí)地進(jìn)行解?決與改進(jìn)。?并且認(rèn)真全?面地作好復(fù)?習(xí)工作。本?學(xué)期面臨中?招考試，學(xué)?生老師的壓?力都很大，?我擔(dān)任九年?級(jí)(2)(?3)班的語(yǔ)?文教學(xué)工作?，經(jīng)過(guò)上一?學(xué)期的努力?，這個(gè)班的?語(yǔ)文成績(jī)已?經(jīng)有了較大?的改觀，為?了在今年的?中招考試中?取得更好的?成績(jī)，我有?意識(shí)地在教?學(xué)工作中采?取相對(duì)應(yīng)的?措施。一?、及時(shí)調(diào)動(dòng)?初三學(xué)生語(yǔ)?文學(xué)習(xí)積極?性。本學(xué)?期注重激發(fā)?學(xué)生語(yǔ)文學(xué)?習(xí)興趣，提?高學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)，努力?提高學(xué)生成?績(jī)。但感覺(jué)?語(yǔ)文成績(jī)并?不樂(lè)觀，今?后還需要加?大教學(xué)力度?。語(yǔ)文是?一門(mén)充滿思?想、充滿人?文精神、充?滿智慧的學(xué)?科。在新課?改的大背景?中，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?___的熱?點(diǎn)，討論、?交流、探究?等學(xué)習(xí)方式?已成為課堂?的主流。尤?其是要提高?學(xué)生的成績(jī)?必然要注重?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。我?在語(yǔ)文課堂?教學(xué)中，力?求做到讓學(xué)?生變得鮮活?，讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，使學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，從而?發(fā)展學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?逐步提高學(xué)?生語(yǔ)文成績(jī)?。二、培?養(yǎng)學(xué)生積極?探究習(xí)慣，?發(fā)展求異思?維能力。?在語(yǔ)文教學(xué)?中，學(xué)生對(duì)?語(yǔ)言意義、?語(yǔ)言情感、?語(yǔ)言技巧的?感悟，在很?大程度上與?學(xué)生的生活?經(jīng)歷、知識(shí)?積累、認(rèn)識(shí)?能力、理解?水平有關(guān)。?為此，在語(yǔ)?文教學(xué)中，?構(gòu)建語(yǔ)義的?理解、體會(huì)?，引導(dǎo)學(xué)生?仁者見(jiàn)仁，?智者見(jiàn)智，?大膽，各抒?己見(jiàn)。在思?考辯論中，?教師穿針引?線，巧妙點(diǎn)?撥，以促進(jìn)?學(xué)生在激烈?的爭(zhēng)辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語(yǔ)言的升華?和靈性的開(kāi)?發(fā)。教學(xué)中?，讓學(xué)生對(duì)?問(wèn)題充分思?考后，學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)?的積累等發(fā)?表不同的見(jiàn)?解，對(duì)有分?歧的問(wèn)題進(jìn)?行辯論。通?過(guò)辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自然?，懂得了知?識(shí)無(wú)窮的，?再博學(xué)的人?也會(huì)有所不?知，體會(huì)學(xué)?習(xí)是無(wú)止境?的道理。?三、認(rèn)真做?好作業(yè)批改?和反饋工作?。課后的?作業(yè)能很好?地反映學(xué)生?課上的學(xué)習(xí)?情況，因而?本學(xué)期精選?課后作業(yè)，?并且及時(shí)批?改，認(rèn)真記?分析學(xué)生的?作業(yè)中存在?的優(yōu)缺點(diǎn)，?并及時(shí)反饋?，杜絕學(xué)生?作業(yè)重復(fù)犯?同樣的錯(cuò)誤?。從而提高?學(xué)生的作業(yè)?質(zhì)量。有?目的地做好?作文指導(dǎo)和?批改工作。?作文一直是?語(yǔ)文教學(xué)的?一大難點(diǎn)，?更是初三學(xué)?生考學(xué)的關(guān)?鍵。學(xué)生一?上作文課就?___，他?們感到無(wú)話?可說(shuō)，無(wú)事?可寫(xiě)，本學(xué)?期改變了上?學(xué)期的做法?，認(rèn)真指導(dǎo)?學(xué)生作文，?鼓勵(lì)他們多?___社會(huì)?，觀察生活?，注意從生?活中搜集素?材，寫(xiě)出自?已的真情實(shí)?感。平時(shí)多?給學(xué)生創(chuàng)造?寫(xiě)作的氛圍?和寫(xiě)作的靈?感，使他們?真正地愛(ài)上?作文。能寫(xiě)?出真正的內(nèi)?容。課后加?大作文批改?力度，分析?好學(xué)生作文?中的優(yōu)缺點(diǎn)?，在反饋時(shí)?讓學(xué)生注意?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?并改正缺點(diǎn)?;在作文批?改課上，讓?學(xué)生相互批?改，使他們?自己發(fā)現(xiàn)別?人作文中的?優(yōu)缺點(diǎn)，以?“擇其善者?而從之，其?不善者而改?之”，從而?提高學(xué)生的?作文熱情和?作文能力，?也提高了學(xué)?生自己修改?作文的能力?。四、努?力做好提優(yōu)?補(bǔ)差工作。?在所教的?班級(jí)學(xué)生中?，有幾名學(xué)?生其它科成?績(jī)較好，但?他們最不理?想的卻恰好?是語(yǔ)文，為?提高學(xué)生的?語(yǔ)文成績(jī)，?本學(xué)期加大?力度，做好?優(yōu)生的提高?工作，主要?措施如下：?(1)、?鞏固基礎(chǔ)知?識(shí)，把七至?九年級(jí)的語(yǔ)?文基礎(chǔ)知識(shí)?進(jìn)行有計(jì)劃?的鞏固。加?大字詞的理?解掌握。?(3)、加?大閱讀能力?的培養(yǎng)，有?部分學(xué)生從?未看過(guò)什么?文學(xué)書(shū)籍，?因此知識(shí)面?太窄，平時(shí)?做題理解能?力上不去。?本學(xué)期將有?意識(shí)地指導(dǎo)?他們閱讀分?析，鼓勵(lì)他?們廣泛地閱?讀，拓寬他?們的知識(shí)面?，豐富他們?的文學(xué)視野?。(4)?、提高作文?水平，鼓勵(lì)?學(xué)生多寫(xiě)多?練，力爭(zhēng)三?天一篇，并?且保證質(zhì)量?。教師做到?及時(shí)批改，?并盡量找相?同題目、相?同體裁的例?文讓其比較?，以揚(yáng)長(zhǎng)避?短，提高作?文能力和作?文質(zhì)量。?從成績(jī)來(lái)看?效果還可以?，但個(gè)別優(yōu)?生考得不夠?理想?？梢?jiàn)?，語(yǔ)文學(xué)科?的可變性較?強(qiáng)。五、?結(jié)合，進(jìn)行?思想教育。?初三語(yǔ)文?教材中，有?很多做為德?育教育的好?素材。因此?，教材中合?理地把握這?些文章的特?點(diǎn)進(jìn)行思想?教育。在各?單元教學(xué)中?，使學(xué)生體?悟到人生奮?斗的意義，?感受人間的?關(guān)愛(ài)與溫情?。從散文詩(shī)?中，捕捉作?家們的情感?律動(dòng)，去感?受他們心靈?的無(wú)限風(fēng)光?。保護(hù)自然?是每一個(gè)人?的責(zé)任，所?以，通過(guò)選?文的學(xué)習(xí)，?增強(qiáng)學(xué)生對(duì)?生存環(huán)境的?憂慮與思考?。學(xué)習(xí)古代?感事抒懷，?借景言情的?名篇，學(xué)習(xí)?他們高尚的?品質(zhì)、博大?胸襟及遠(yuǎn)大?的政治抱負(fù)?。利用語(yǔ)文?教學(xué)提高學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)及其思想?品質(zhì)。一學(xué)?期來(lái)學(xué)生的?思想積極性?有了進(jìn)一步?的提高。?六、有意識(shí)?地提高自身?業(yè)務(wù)能力。?教學(xué)中注?重提高自身?業(yè)務(wù)能力，?精心備課，?認(rèn)真上課，?根據(jù)學(xué)生發(fā)?展特點(diǎn)采取?行之有效的?措施。平時(shí)?加強(qiáng)課外閱?讀，擴(kuò)大積?累,拓寬知?識(shí)面。在閱?讀名著時(shí)，?有意識(shí)地做?讀書(shū)筆記，?不斷提高自?己的閱讀能?力。課上指?導(dǎo)學(xué)生閱讀?理解時(shí)，有?意識(shí)地訓(xùn)練?自己的能力?，從總體方?法到解題技?巧，系統(tǒng)指?導(dǎo)，反復(fù)錘?煉提高語(yǔ)文?素養(yǎng)。這樣?對(duì)以后的教?學(xué)會(huì)有很大?的幫助。?本學(xué)期我雖?然盡了自己?的責(zé)任和能?力去完成了?教學(xué)工作任?務(wù)，也取得?了一定的成?績(jī)，但還感?覺(jué)學(xué)生的語(yǔ)?文成績(jī)不夠?理想。今后?我將繼續(xù)進(jìn)?行教學(xué)研究?，加倍地努?力工作，為?全面提高學(xué)?生的語(yǔ)文成?績(jī)而努力奮?斗!第19頁(yè)共19頁(yè)初中?語(yǔ)文教師個(gè)?人工作總結(jié)?初中語(yǔ)文?教師個(gè)人工?作總結(jié)【一?】在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心?、同事的支?持與幫助以?及本人的努?力下，無(wú)論?在思想方面?、工作方面?、教學(xué)方面?都取得了顯?著的進(jìn)步。?回顧一學(xué)?期的工作，?總結(jié)了以下?幾個(gè)方面：?一、思想?方面：本?人能積極參?加思想政治?學(xué)習(xí)，關(guān)心?國(guó)家大事，?擁護(hù)___?的正確領(lǐng)導(dǎo)?，堅(jiān)持四項(xiàng)?基本原則，?擁護(hù)黨的各?項(xiàng)方針政策?，遵守勞動(dòng)?紀(jì)律，團(tuán)結(jié)?向志，熱心?幫助同志;?教育目的明?確，態(tài)度端?正，鉆研業(yè)?務(wù)，勤奮刻?苦;工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)，關(guān)?心學(xué)生，愛(ài)?護(hù)學(xué)生，具?有奉獻(xiàn)精神?。嚴(yán)格要求?自己，無(wú)論?在校內(nèi)校外?或是在待人?接物、言語(yǔ)?行動(dòng)等等方?面，處處都?以為人師表?的形象要求?自己。希望?以自己的實(shí)?際行動(dòng)來(lái)證?明,自己是?一個(gè)無(wú)愧于?社會(huì)、家長(zhǎng)?、學(xué)生的合?格的人民教?師。二、?工作方面：?工作上服?從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的安排,聽(tīng)?從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的指揮,兢?兢業(yè)業(yè)、勤?勤懇懇、認(rèn)?真踏實(shí)地做?好自己的本?職工作。?教學(xué)工作，?本學(xué)期本人?擔(dān)任初二年?級(jí)語(yǔ)文科目?教學(xué)。為了?教好語(yǔ)文，?本人系統(tǒng)地?認(rèn)真研究了?初中的語(yǔ)文?教材和相關(guān)?的練習(xí)，并?買(mǎi)來(lái)一些語(yǔ)?文工具書(shū)籍?。同時(shí)加強(qiáng)?與其他語(yǔ)文?老師的交流?，認(rèn)真研讀?他們的教案?、教學(xué)心得?。經(jīng)常抽?空去聽(tīng)其他?語(yǔ)文老師的?課堂教學(xué)，?并認(rèn)真、詳?細(xì)地做好聽(tīng)?課記錄。對(duì)?于學(xué)校的優(yōu)?秀語(yǔ)文教師?，本人更是?悉心向其請(qǐng)?教，以盡快?熟悉語(yǔ)文的?教學(xué)。平時(shí)?，本人還大?量查閱有關(guān)?語(yǔ)文教學(xué)方?面的書(shū)籍、?報(bào)刊、雜志?，將一些優(yōu)?秀的與本地?區(qū)情況相近?的論文摘錄?下來(lái)做為教?學(xué)備用資料?。對(duì)于語(yǔ)文?科組的各項(xiàng)?活動(dòng)，本人?都認(rèn)真積極?地參與，并?做好記錄、?整理。在上?每節(jié)課之前?，本人盡可?能從網(wǎng)上、?報(bào)紙、書(shū)籍?上搜集相關(guān)?的資料，結(jié)?合本校學(xué)生?情況，認(rèn)真?備好課，設(shè)?計(jì)好教案。?在進(jìn)行課堂?教學(xué)時(shí)常邀?請(qǐng)一些語(yǔ)文?教師來(lái)聽(tīng)課?，課后虛心?地接受他們?的點(diǎn)評(píng)，同?時(shí)也將這些?意見(jiàn)記錄下?來(lái)，運(yùn)用到?今后的教學(xué)?中。同時(shí)，?針對(duì)課堂上?學(xué)生的表現(xiàn)?、反應(yīng)在課?后寫(xiě)好教學(xué)?反思，總結(jié)?每節(jié)課的成?功與不足之?處，以方便?今后的教學(xué)??？傊?，?都是為了通?過(guò)積累他人?的經(jīng)驗(yàn)和自?己的教學(xué)體?會(huì)，以提高?自己的語(yǔ)文?教學(xué)水平。?經(jīng)過(guò)一系列?的努力，本?人很快熟悉?了語(yǔ)文教學(xué)?的方法和技?巧，這為本?人的語(yǔ)文教?學(xué)水平的提?高奠定了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?同時(shí)，在本?學(xué)期的語(yǔ)文?教學(xué)中也取?得了明顯的?效果：三?、個(gè)人學(xué)習(xí)?：積極學(xué)?習(xí)各種教育?理論，以充?實(shí)自己，以?便在工作中?以堅(jiān)實(shí)的理?論作為指導(dǎo)?，更好地進(jìn)?行教育教學(xué)?。努力學(xué)習(xí)?英語(yǔ)，以適?應(yīng)當(dāng)前教育?的形式，?給自已充電?，我還利用?業(yè)余時(shí)間認(rèn)?真學(xué)習(xí)電腦?知識(shí)，學(xué)習(xí)?制作多媒體?課件，為教?學(xué)服務(wù)，上?網(wǎng)查找資料?等等。教?育工作，是?一項(xiàng)常做常?新、永無(wú)止?境的工作。?社會(huì)在發(fā)展?，時(shí)代在前?進(jìn)，學(xué)生的?特點(diǎn)和問(wèn)題?也在發(fā)生著?不斷的變化?。作為有責(zé)?任感的教育?工作者，必?須以高度的?敏感性和自?覺(jué)性，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)、研究?和解決學(xué)生?教育和管理?工作中的新?情況、新問(wèn)?題，掌握其?特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)?其規(guī)律，盡?職盡責(zé)地做?好工作。?一份春華，?一份秋實(shí)，?在教書(shū)育人?的道路我付?出的是汗水?和淚水，然?而我收獲的?卻是那一份?份充實(shí)，那?沉甸甸的情?感。我用我?的心去教誨?我的學(xué)生，?我用我的情?去培育我的?學(xué)生，我無(wú)?愧于我心，?我無(wú)悔于我?的事業(yè)。讓?我把一生矢?志教育的心?愿化為熱愛(ài)?學(xué)生的一團(tuán)?火，將自己?最珍貴的愛(ài)?奉獻(xiàn)給孩子?們，相信今?日含苞欲放?的花蕾，明?日一定能盛?開(kāi)絢麗的花?朵?？傊?，本人時(shí)刻?不忘自己是?一個(gè)為人師?表的老師。?雖然經(jīng)過(guò)努?力取得一些?進(jìn)步，但由?于參加工作?的時(shí)間還短?暫，在為人?處世、待人?接物、教學(xué)?水平及經(jīng)驗(yàn)?上尚有很多?的不足之處?，仍須努力?學(xué)習(xí)，從實(shí)?際工作中提?高自己的教?學(xué)水平和工?作能力?！?路漫漫其修?遠(yuǎn)兮,吾將?上下求索。?”初中語(yǔ)?文教師個(gè)人?工作總結(jié)【?二】任現(xiàn)?職以來(lái)，在?思想上與黨?的教育方針?保持一致。?嚴(yán)格要求自?己，不斷加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，力求使自?己不斷進(jìn)步?。工作中?，我擔(dān)任初?一___班?語(yǔ)文課教學(xué)?工作。工作?中，我以學(xué)?校及初中組?工作計(jì)劃為?指導(dǎo);以加?強(qiáng)師德師風(fēng)?建設(shè)，提高?師德水平為?重點(diǎn)，以提?高教育教學(xué)?成績(jī)?yōu)橹行?，在我的指?導(dǎo)教師指導(dǎo)?教師的認(rèn)真?指導(dǎo)下，我?以專(zhuān)研洋思?教學(xué)為動(dòng)力?，認(rèn)真履行?崗位職責(zé)，?較好地完成?了工作目標(biāo)?任務(wù)，現(xiàn)將?一學(xué)期來(lái)的?工作總結(jié)如?下：一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?努力提高自?身素質(zhì)一?方面，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教師職?業(yè)道德規(guī)范?、____?，不斷提高?自己的道德?修養(yǎng)和政治?理論水平;?另一方面，?堅(jiān)持聽(tīng)指導(dǎo)?教師的課，?及時(shí)向指導(dǎo)?教師請(qǐng)教課?堂教學(xué)的問(wèn)?題。認(rèn)真學(xué)?習(xí)“洋思”?理論，努力?提高教學(xué)能?力，通過(guò)學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)變了?以前的工作?觀、學(xué)生觀?，使我對(duì)洋?思理念有了?一個(gè)全面的?、深入的理?解，為我轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀念?、改進(jìn)教學(xué)?方法打好了?基礎(chǔ)。二?、以身作則?，嚴(yán)格遵守?工作紀(jì)律?一方面，工?作中，我能?夠嚴(yán)格要求?自己，時(shí)時(shí)?處處以一個(gè)?___員積?極分子的標(biāo)?準(zhǔn)來(lái)要求自?己，遵守學(xué)?校的各項(xiàng)規(guī)?章制度，做?到不遲到、?不早退，不?曠會(huì)。另一?方面，我能?夠嚴(yán)格遵守?教師職業(yè)道?德規(guī)范，關(guān)?心愛(ài)護(hù)學(xué)生?，不體罰，?變相體罰學(xué)?生，建立了?良好的師生?關(guān)系，在學(xué)?生中樹(shù)立了?良好的形象?。三、強(qiáng)?化常規(guī)，提?高課堂教學(xué)?效率語(yǔ)文?是一們充滿?興趣、充滿?人文精神有?充滿智慧的?學(xué)科。在課?堂上，力求?做到讓課堂?變得鮮活，?使學(xué)生在語(yǔ)?文學(xué)習(xí)中感?到學(xué)習(xí)樂(lè)趣?。我能夠強(qiáng)?化教學(xué)常規(guī)?各環(huán)節(jié)：在?課前深入鉆?研、細(xì)心挖?掘教材，把?握教材的基?本思想、基?本概念、教?材結(jié)構(gòu)、重?點(diǎn)與難點(diǎn);?了解學(xué)生的?知識(shí)基礎(chǔ)，?力求在備課?的過(guò)程中即?備教材又備?學(xué)生，準(zhǔn)確?把握教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)，?不放過(guò)每一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)，?在此基礎(chǔ)上?，精心制作?多媒體課件?，備寫(xiě)每一?篇教案;在?課堂上，能?夠運(yùn)用多種?教學(xué)方法，?利用多種教?學(xué)手段，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的多種感官?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，向課堂_?__分要質(zhì)?量，努力提?高課堂教學(xué)?效率;語(yǔ)文?是語(yǔ)言，因?此，除了課?堂效果之外?，還要讓學(xué)?生多聽(tīng)、多?讀、多練。?為此，在課?下，我給學(xué)?生介紹了大?量課文之外?的美文讓學(xué)?生品味語(yǔ)文?之美。課上?，要求每個(gè)?學(xué)生進(jìn)行課?前___分?鐘的讀書(shū)演?講，學(xué)生通?過(guò)相互的介?紹，了解了?大量的中外?名著。我想?讓學(xué)生明確?，試題和試?卷并不是語(yǔ)?文的全部，?___人生?、___社?會(huì)，用自己?的心靈去聆?聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)?歷史最深處?的文化語(yǔ)言?，并與之融?為一體，才?是真正的語(yǔ)?文。課后，?我認(rèn)真及時(shí)?批改作業(yè)，?及時(shí)做好后?進(jìn)學(xué)生的思?想工作及課?后輔導(dǎo)工作?;在自習(xí)課?上，積極落?實(shí)分層施教?的原則，狠?抓后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化和優(yōu)生?的培養(yǎng);同?時(shí)，進(jìn)行階?段性檢測(cè)，?及時(shí)了解學(xué)?情，以便對(duì)?癥下藥，調(diào)?整教學(xué)策略?。四、加?強(qiáng)研討，努?力提高教研?水平在課?堂教學(xué)中，?貫徹“洋思?”的理念，?積極推廣先?進(jìn)教學(xué)方法?，在推廣目?標(biāo)教學(xué)法、?讀書(shū)指導(dǎo)法?等先進(jìn)教法?的同時(shí)，大?膽進(jìn)行自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)方式?的嘗試，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?，使學(xué)生的?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀等?得到充分的?發(fā)揮，為學(xué)?生的終身可?持續(xù)發(fā)展打?好基礎(chǔ)。在?一年的教學(xué)?工作中，我?教的學(xué)生有?___人獲?全國(guó)春蕾杯?作文競(jìng)賽三?等獎(jiǎng)，我撰?寫(xiě)的論文《?新課程理念?下語(yǔ)文教學(xué)?課堂的思考?》獲___?市石景山教?育年會(huì)文科?類(lèi)三等獎(jiǎng)。?五、正視?自我，明確?今后努力方?向一年的?語(yǔ)文教學(xué)工?作使我積累?了許多寶貴?經(jīng)驗(yàn)，對(duì)洋?思教學(xué)理念?有了更深層?次的認(rèn)識(shí)。?以下是我對(duì)?下學(xué)期教學(xué)?工作的設(shè)想?和改進(jìn)的措?施：1、?進(jìn)一步加強(qiáng)?對(duì)新課改的?認(rèn)識(shí)，在推?廣先進(jìn)教學(xué)?方法、利用?多媒體調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性的同時(shí)?，努力提高?課堂教學(xué)的?效率。2?、狠抓檢查?，落實(shí)對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的掌握?。將后進(jìn)生?時(shí)時(shí)放在心?上，抓在手?上;3、?加強(qiáng)學(xué)生的?閱讀訓(xùn)練，?開(kāi)闊學(xué)生的?視野，拓寬?學(xué)生思路，?提高學(xué)生解?決問(wèn)題的能?力;4、?采取措施，?加強(qiáng)訓(xùn)練，?落實(shí)知識(shí)點(diǎn)?。5、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生的?管理教育，?努力教學(xué)提?高成績(jī)。?初中語(yǔ)文教?師個(gè)人工作?總結(jié)【三】?光陰荏苒?，白駒過(guò)隙?，轉(zhuǎn)瞬間，?已是___?年過(guò)去。逝?去的___?年也是我在?教學(xué)領(lǐng)域履?行中學(xué)三級(jí)?教師職責(zé)，?勉力耕耘、?不斷進(jìn)取的?___年，?現(xiàn)總結(jié)如下?：一、加?強(qiáng)師德修養(yǎng)?，提高道德?素質(zhì)過(guò)去?的___年?中，我一直?擔(dān)任初中語(yǔ)?文、政治教?學(xué)。在實(shí)踐?過(guò)程中，我?認(rèn)真加強(qiáng)師?德修養(yǎng)，提?高道德素質(zhì)?。我認(rèn)真學(xué)?習(xí)____?__和__?_，用__?_的重要思?想武裝自己?的頭腦;認(rèn)?真學(xué)習(xí)《義?務(wù)教育法》?、《教師法?》、《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?等教育法律?法規(guī);嚴(yán)格?按照有事業(yè)?心、有責(zé)任?心、有上進(jìn)?心、愛(ài)校、?愛(ài)崗、愛(ài)生?、團(tuán)結(jié)協(xié)作?、樂(lè)于奉獻(xiàn)?、勇于探索?、積極進(jìn)取?的要求去規(guī)?范自己的行?為。對(duì)待學(xué)?生做到：民?主平等，公?正合理，嚴(yán)?格要求，耐?心教導(dǎo);對(duì)?待同事做到?：團(tuán)結(jié)協(xié)作?、互相尊重?、友好相處?;對(duì)待家長(zhǎng)?做到：主動(dòng)?協(xié)調(diào)，積極?溝通;對(duì)待?自己做到：?嚴(yán)于律已、?以身作則、?為人師表。?二、加強(qiáng)?教學(xué)理論學(xué)?習(xí)，練好扎?實(shí)的教學(xué)基?本功在教?育教學(xué)方面?，我努力加?強(qiáng)教育理論?學(xué)習(xí)，提高?教學(xué)水平。?要提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)鍵?是上好課。?為了上好課?，我做了下?面的工作：?1、課前?準(zhǔn)備：備好?課。認(rèn)真學(xué)?習(xí)貫徹教學(xué)?大綱，鉆研?教材。了解?教材的基本?思想、基本?概念、結(jié)構(gòu)?、重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握知?識(shí)的邏輯。?了解學(xué)生原?有的知識(shí)技?能的質(zhì)量，?他們的興趣?、需要、方?法、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有哪?些困難，采?取相應(yīng)的措?施。考慮教?法，解決如?何把已掌握?的教材傳授?給學(xué)生，包?括如何__?_教學(xué)、如?何安排每節(jié)?課的活動(dòng)。?2、課堂?上的情況。?___好課?堂教學(xué)，_?__全體學(xué)?生，注意信?息反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的注?意力，使其?保持相對(duì)穩(wěn)?定性。同時(shí)?，激發(fā)學(xué)生?的情感，使?他們產(chǎn)生愉?悅的心境，?創(chuàng)造良好的?課堂氣氛，?課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了，課?堂提問(wèn)面向?全體學(xué)生，?注意引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣，課堂上?講練結(jié)合，?布置好課外?作業(yè)，減輕?學(xué)生的負(fù)擔(dān)?。3、要?提高教學(xué)質(zhì)?量，還要做?好課后輔導(dǎo)?工作。初中?的學(xué)生愛(ài)動(dòng)?、好玩，缺?乏自控能力?，有的不能?按時(shí)完成作?業(yè)，有的抄?襲作業(yè)，針?對(duì)這種問(wèn)題?，就要抓好?學(xué)生的思想?教育，并使?這一工作貫?徹到對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去，還要?做好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工作?，尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)后進(jìn)?生努力