2023年學(xué)校新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2023年學(xué)校新教師培訓(xùn)心得體會(huì)為了有效地提高教師的個(gè)人素養(yǎng)，為馬上到來(lái)的新學(xué)期做好充分的預(yù)備，我在2023年8月10日2023年8月23日期間在宋校長(zhǎng)的帶著下進(jìn)展了一系列集中的教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我們間續(xù)開(kāi)展了對(duì)《鞍山市新世紀(jì)試驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》、課堂小組技術(shù)的（學(xué)習(xí)）;大家各自進(jìn)展了學(xué)科課程的試講，對(duì)自己的學(xué)科進(jìn)展了針對(duì)性的聽(tīng)課。對(duì)于這一段集中的培訓(xùn)我感慨頗多，我將之總結(jié)為如下幾個(gè)方面：

一、我校的辦學(xué)特色方面

通過(guò)對(duì)《鞍山市新世紀(jì)試驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》的深入學(xué)習(xí)，使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要留意的地方?！岸粶?zhǔn)”將教師納入到嚴(yán)格的治理之中，更從側(cè)面將教師權(quán)益置于安全地帶，不僅對(duì)校風(fēng)起到了凈化作用，更營(yíng)造了純粹而明朗的教學(xué)環(huán)境。從這些細(xì)化的條例中不難看出新世紀(jì)學(xué)?！耙匀藶楸?、以德立?！钡霓k學(xué)理念，學(xué)校將“師德”與“教育”相結(jié)合的做法，讓我對(duì)馬上到來(lái)的從教生活布滿了深切的期盼與憧憬。

二、教師的個(gè)人素養(yǎng)方面

教師的個(gè)人素養(yǎng)是教學(xué)工作進(jìn)展中的一劑強(qiáng)心針，教師通過(guò)個(gè)人素養(yǎng)中的人格魅力、學(xué)識(shí)積淀以及思想境地等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展廣泛而深入的影響，這對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀、獲得豐厚的學(xué)問(wèn)、成為精彩的人才都具有重要的意義。以往我對(duì)于教師個(gè)人素養(yǎng)的理解只浮于外表，通過(guò)這次培訓(xùn)以及走近真正的課堂，我從教學(xué)實(shí)踐中看到了教師個(gè)人素養(yǎng)的重要性，制定教師成長(zhǎng)規(guī)劃、提高教師個(gè)人素養(yǎng)勢(shì)在必行!對(duì)此，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與課堂實(shí)踐，我將提高教師個(gè)人素養(yǎng)的方法總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

(一)教師要樹(shù)立正確的“三觀”，以身作則

“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都將成為學(xué)生效法的標(biāo)桿。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)問(wèn)的傳授，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)展人生的引導(dǎo)?！敖虝?shū)育人、德育為先”，尤其“語(yǔ)文”這樣一個(gè)感性大于理性的學(xué)科更需要教師以獨(dú)特的人格魅力將學(xué)生的目光吸引住，以“師德”立身，并時(shí)刻以“典范”的身份要求自己，將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀通過(guò)日常的言行滲透給學(xué)生，使之成為社會(huì)的“清流”而非“濁流”。

(二)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)教師“再教育”

學(xué)問(wèn)是無(wú)窮無(wú)盡的，一名優(yōu)秀的教師不應(yīng)局限在已有的學(xué)問(wèn)水平上。隨著社會(huì)以及科技的進(jìn)步，人們獲得學(xué)問(wèn)的渠道也越來(lái)越多，最學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的承受也不局限在書(shū)本與教師這類單一的個(gè)體上。學(xué)生的課外學(xué)問(wèn)越豐富，教師就越要布滿危機(jī)意識(shí)，不斷以豐富的學(xué)問(wèn)武裝自己的大腦、以優(yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名教師應(yīng)對(duì)新時(shí)代教育挑戰(zhàn)的制勝法寶，只有在教育教學(xué)的過(guò)程中不斷獲得學(xué)問(wèn)的給養(yǎng)、不斷實(shí)現(xiàn)自我的“再教育”才能夠使教育之花常開(kāi)不敗。

(三)加強(qiáng)教法討論，增加教師的專業(yè)化技能

“教育”是教師職業(yè)的根本，把握好教育的方法、提高教育的水平是教師工作順當(dāng)進(jìn)展的根本保證。對(duì)此，教師要時(shí)刻關(guān)注教法的討論，切忌一成不變的教育模式，教學(xué)要“因人而異”、“因時(shí)而異”，時(shí)刻抓住每一批學(xué)生、每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，將教學(xué)方式與時(shí)代進(jìn)展相結(jié)合，以孩子最能承受的方式進(jìn)展學(xué)問(wèn)的傳輸。另外，在教育的過(guò)程中要時(shí)刻把握教學(xué)目標(biāo)，制定短、中、****的教學(xué)規(guī)劃，將教育過(guò)程總分細(xì)化，實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)的完成以及總體性目標(biāo)的跨越。

(四)增加心理素養(yǎng)，提高意志品質(zhì)

教師行業(yè)不比其他行業(yè)，一個(gè)學(xué)科、一個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)難免冗雜反復(fù)，在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中也難免會(huì)消失“職業(yè)倦怠”，這就需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)生涯觀，熬煉堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，在教育的過(guò)程中以創(chuàng)新的眼光不斷挖掘自己，并以求真的態(tài)度開(kāi)掘?qū)W生的新穎之處，思想?yún)R報(bào)專題給枯燥的教育注入新奇的血液，激發(fā)出每一次教育過(guò)程的生氣與活力。

三、確認(rèn)自我價(jià)值與定位，搭建師生情感橋梁

教育的主體是學(xué)生，教師在教育的過(guò)程中起到了引導(dǎo)與訂正的作用。在教育過(guò)程中教師要時(shí)刻抓準(zhǔn)自我的定位，切忌喧賓奪主，感知自我的同時(shí)要將學(xué)生的興趣與制造性引導(dǎo)到學(xué)科的學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)教育的最終目的，培育高素養(yǎng)人才。另外，優(yōu)秀的教師更是學(xué)生日常生活中的良師益友，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)嘏嘤c學(xué)生間的情感、提高教師在學(xué)生心目中的個(gè)人地位會(huì)使得教學(xué)成果獲得意想不到的收益，教學(xué)任務(wù)的完成更是事半功倍。

短暫的教師培訓(xùn)完畢了，新的征程馬上綻開(kāi)，在今后的教學(xué)生活中我定能謹(jǐn)記這次培訓(xùn)中所學(xué)到的閱歷，將理論