埃博拉出血熱病例轉(zhuǎn)運(yùn)工作方案共24張課件

埃博拉出血熱病例轉(zhuǎn)運(yùn)工作方案6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯埃博拉出血熱病例轉(zhuǎn)運(yùn)工作方案埃博拉出血熱病例轉(zhuǎn)運(yùn)工作方案6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂拱２├鲅獰岵±D(zhuǎn)運(yùn)工作方案一、組織管理與職責(zé)（一）急救中心成立院前急救應(yīng)急指揮領(lǐng)導(dǎo)小組和應(yīng)急救治專家組。（二）急救中心院感、護(hù)理管理部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)轉(zhuǎn)運(yùn)車輛、醫(yī)療設(shè)備和其他物品的消毒；藥械、總務(wù)管理部門負(fù)責(zé)提供符合國家標(biāo)準(zhǔn)的消毒藥品、器械和防護(hù)用品；車輛管理部門負(fù)責(zé)安排轉(zhuǎn)運(yùn)車輛并定期檢修。（三）衛(wèi)生計(jì)生行政部門和急救中心要組織對(duì)院前醫(yī)療急救醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行埃博拉出血熱相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。家庭是一個(gè)人的第一個(gè)學(xué)校，家長是第一位老師。《中國大百科全書?教育》一書把家庭教育定義為：“父母或其他年長者在家庭內(nèi)自覺地、有層次地對(duì)子女進(jìn)行教育?！蔽鳟牽h是地處中國西南邊疆的一個(gè)貧困小鎮(zhèn)，隸屬于云南文山苗族壯族自治州，總面積為1506平方公里，轄9個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）69個(gè)村委會(huì)3個(gè)社區(qū)1779個(gè)村民小組。由于受“山大石頭多，人多耕地少”的惡劣環(huán)境制約，全縣外出務(wù)工人員的家庭有27320戶。由于父母一方或雙方外出打工，留守兒童的家庭教育狀況令人擔(dān)憂。一、西疇縣農(nóng)村留守兒童家庭教育的主要內(nèi)容西疇縣農(nóng)村留守兒童的家庭教育主要有生活、勞動(dòng)技能教育、品德教育和民族文化、風(fēng)俗教育等。由于孩子的父母雙方或一方外出打工，沒有太多時(shí)間照顧孩子，父母需要教會(huì)孩子自己做力所能及的事情，留守兒童的生活獨(dú)立性較強(qiáng)。例如年齡較小的孩子學(xué)會(huì)自己解決洗臉、穿衣、刷牙、上廁所等日常生活問題。年齡較大一點(diǎn)的孩子學(xué)習(xí)做飯、打掃衛(wèi)生、照顧弟弟妹妹等日常家務(wù)勞動(dòng)和一些簡單農(nóng)活。在我們家訪的過程中，我們發(fā)現(xiàn)：很多家長都表現(xiàn)出十分重視品德教育在孩子成長中的重要作用。對(duì)于尊老愛幼、誠實(shí)守信，文明禮貌等優(yōu)良品質(zhì)家長們有著深深的認(rèn)同感。傳統(tǒng)的道德觀念仍然是西疇縣農(nóng)村留守兒童家庭教育的核心內(nèi)容。由于西疇縣位于云南文山苗族壯族自治州，留守兒童不僅受到傳統(tǒng)文化的影響，還受到少數(shù)民族文化的影響。大部分家長在對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的同時(shí)也注重對(duì)本民族的語言、文化，風(fēng)俗等內(nèi)容的教育。對(duì)于孩子文化課的學(xué)習(xí)，由于大多數(shù)家長和監(jiān)護(hù)人的文化水平不高，再加上外出打工的時(shí)間長，基本上都是在學(xué)校里由老師教授的。二、西疇縣農(nóng)村留守兒童的家庭教育主要類型西疇縣留守兒童的家庭教育類型十分多樣，主要有隔代教育、單親教育、寄宿教育等類型。孩子的父母外出打工，把孩子留在家里，由孩子祖輩代為照顧，由此產(chǎn)生了隔代教育問題。根據(jù)西疇縣婦聯(lián)2012年4月的《西疇縣農(nóng)村留守兒童生存與發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研報(bào)告》可知：西疇縣留守兒童的隔代教育占47.2%，是西疇縣農(nóng)村留守兒童家庭教育的主要類型。單親教育也較為普遍。由于孩子還小以及打工地環(huán)境影響，很多已經(jīng)做了父母的人選擇一方外出打工，另一方留守在家，邊干農(nóng)活邊照顧家中的老人和孩子。西疇縣農(nóng)村留守兒童中有36.7%為單親監(jiān)護(hù)。此外，西疇縣部分地區(qū)的農(nóng)村開辦寄宿學(xué)校。寄宿學(xué)校不僅承擔(dān)兒童在校教育，還要負(fù)責(zé)孩子的日常生活、健康、安全等方面的問題，老師同時(shí)還充當(dāng)留守兒童的家長角色。除了以上三種家庭教育類型外，還有上代教育（親屬和鄰居）、同輩教育（哥哥姐姐）、等其他類型的教育形式。三、西疇縣農(nóng)村留守兒童家庭教育主要制約因素分析對(duì)于西疇縣的農(nóng)村留守兒童而言，由于父母外出務(wù)工，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，家長和孩子缺乏親子交流，隔代教育產(chǎn)生很多問題，學(xué)校教育又不能完全補(bǔ)位，使得家庭教育出現(xiàn)弱化趨勢。這些現(xiàn)象背后主要有三個(gè)方面的制約因素：第一，家長和監(jiān)護(hù)人受教育程度低，留守兒童家庭教育質(zhì)量受限。在家庭教育中，家長和監(jiān)護(hù)人綜合素質(zhì)的高低往往具有重要地位，嚴(yán)重影響了家庭教育的成功與失敗。文化水平低，家庭教育意識(shí)淡薄大大降低了家長和監(jiān)護(hù)人的綜合素質(zhì)。家長和監(jiān)護(hù)人具有較高的綜合素質(zhì)是家庭教育成功實(shí)施的重要保障。第二，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，留守兒童家庭教育缺乏良好物質(zhì)基礎(chǔ)。和其他農(nóng)村地區(qū)比較起來，西疇縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是有些滯后。這些打工家庭往往是物質(zhì)條件欠佳，脫貧致富是家庭的首要任務(wù)。由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，留守兒童家庭教育缺乏良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，無法為孩子購置更多的教育及發(fā)展資料，不能滿足孩子身心發(fā)展的物質(zhì)需要。第三，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，留守兒童文化生活單調(diào)。設(shè)備不足，資金短缺是農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施缺乏的主要問題之一。圖書館、書店、公園和其他公共娛樂設(shè)施的缺乏使農(nóng)村留守兒童的文化生活顯得單調(diào)和乏味，缺乏進(jìn)一步學(xué)習(xí)和開展活動(dòng)的硬件基礎(chǔ)。以上就是西疇縣農(nóng)村留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀。對(duì)于家長們來說，超出了家庭自身的能力范圍，需要政府、學(xué)校和其他社會(huì)力量的支持。社會(huì)各界需加以足夠的關(guān)心和重視，幫助困境中的農(nóng)村留守兒童解決他們所面臨的家庭教育問題。作圖法是一種應(yīng)用性、實(shí)踐性以及創(chuàng)新性非常強(qiáng)的解題方法，其在高中化學(xué)解題中應(yīng)用，不僅能夠直觀反映出已知量和未知量之間的關(guān)系，而且對(duì)提高解題的正確率和速度，提高學(xué)生做題興趣也具有重要的作用.下面本研究將結(jié)合教學(xué)實(shí)際詳細(xì)分析作圖法在高中化學(xué)解題中的應(yīng)用，以供參考.一、作圖法概述作圖法是高中化學(xué)中具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的解題方法，它是運(yùn)用簡單的圖示將比較復(fù)雜的化學(xué)問題展示出來的過程，從而使學(xué)生能夠通過相應(yīng)的圖示聯(lián)系到學(xué)習(xí)的化學(xué)理論知識(shí)，從而解決相應(yīng)的化學(xué)問題.二、作圖法在化學(xué)解題中的應(yīng)用1.巧用作圖法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣所謂興趣是最好的老師，無論哪一門課程，要想提高學(xué)生成績，就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情.尤其高中化學(xué)知識(shí)較為枯燥，一些繁瑣的化學(xué)公式、化學(xué)反應(yīng)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難免在學(xué)習(xí)的過程中感到頭痛.對(duì)化學(xué)題進(jìn)行解答時(shí)，往往沒有捷徑，使得學(xué)生陷入一道化學(xué)題中“無法自拔”，時(shí)間越長，學(xué)生就越煩躁，只會(huì)惡性循環(huán).而作圖法是根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)原理，將相應(yīng)量的關(guān)系通過圖形繪制而成，再根據(jù)圖形對(duì)問題進(jìn)行全面分析，具有形象及直觀特點(diǎn)，加上作圖法靈活、小巧，可較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.例1等物質(zhì)的量的鈉（Na）、鎂（Mg）、鋁（Al）分別與含有1mol氯化氫（HCl）的鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的體積有幾種情況？解析：鈉（Na）、鎂（Mg）、鋁（Al）與1mol鹽酸中氯化氫（HCl）恰好完全反應(yīng)后，其鈉（Na）為1mol、23g；鎂（Mg）為1/2mol、12g、鋁（Al）為1/3mol、9g.根據(jù)金屬與酸反應(yīng)對(duì)應(yīng)的關(guān)系，可作圖1.（1）C點(diǎn)，n（金屬）=1mol時(shí)，V（Na）=V（Mg）=V（Al）時(shí)；（2）CD段，n（金屬）>1mol時(shí)，V（Na）>V（Mg）=V（Al）；（3）BC段，1/2mol≤n（金屬）V（Na）；（4）OAB段，0molV（Mg）>V（Na）.圖1圖22.巧用作圖法，培養(yǎng)學(xué)生思維能力作圖法在直觀形象地向高中生展示化學(xué)問題的同時(shí)，也避免了其繁瑣的計(jì)算過程，也能將高中生解決化學(xué)問題中的錯(cuò)誤展現(xiàn)出來.如：在濃度各為2mol/L的150mL的氫氧化鈉溶液和硫酸溶液中加入等量的鋁，其充分反應(yīng)后的放出的氣體體積比為6∶5，那么硫酸溶液和鋁反應(yīng)后放出了多少氣體？參加反應(yīng)的鋁為多少摩爾？解析：根據(jù)要求可作出相應(yīng)圖形，如圖2所示.根據(jù)氫氧化鈉及硫酸分別與鋁的反應(yīng)方程式，則可求出消耗金屬鋁的物質(zhì)的量，分別為0.3mol及0.2mol.當(dāng)金屬鋁為0.2mol時(shí)，兩者產(chǎn)生氫氣均為0.3mol，為1∶1；當(dāng)金屬鋁超過0.2mol時(shí)，硫酸不足，放出氣體量保持不變，故硫酸放出氣體為0.3mol，根據(jù)6∶5的關(guān)系，氫氧化鈉放出氣體為0.36mol，然后根據(jù)圖像比例關(guān)系，可求得參加反應(yīng)的鋁為0.24mol.埃博拉出血熱病例轉(zhuǎn)運(yùn)工作方案6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩埃博拉出血熱病例轉(zhuǎn)運(yùn)工作方案

埃博拉出血熱病例轉(zhuǎn)運(yùn)工作方案一、組織管理與職責(zé)（一）急救中心成立院前急救應(yīng)急指揮領(lǐng)導(dǎo)小組和應(yīng)急救治專家組。（二）急救中心院感、護(hù)理管理部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)轉(zhuǎn)運(yùn)車輛、醫(yī)療設(shè)備和其他物品的消毒；藥械、總務(wù)管理部門負(fù)責(zé)提供符合國家標(biāo)準(zhǔn)的消毒藥品、器械和防護(hù)用品；車輛管理部門負(fù)責(zé)安排轉(zhuǎn)運(yùn)車輛并定期檢修。（三）衛(wèi)生計(jì)生行政部門和急救中心要組織對(duì)院前醫(yī)療急救醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行埃博拉出血熱相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。一、組織管理與職責(zé)（一）急救中心成立院前急救應(yīng)急指揮領(lǐng)導(dǎo)小組二、前期準(zhǔn)備（一）建立消毒站。急救中心設(shè)立消毒站，包括消洗區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)和清潔區(qū)，環(huán)境布局符合隔離要求。配置消毒、清洗設(shè)備和消毒藥品，設(shè)定專業(yè)消毒員。（二）準(zhǔn)備物資。急救中心配備負(fù)壓救護(hù)車、負(fù)壓隔離艙、防護(hù)物資、洗消物資等。負(fù)壓救護(hù)車配備參照《中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)救護(hù)車標(biāo)準(zhǔn)》（WS/T292-2008）。車內(nèi)配備全套防護(hù)用品。（三）危重病例轉(zhuǎn)運(yùn)的準(zhǔn)備。除了按照救護(hù)車行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)配備專用急救設(shè)備外，應(yīng)配備除顫器、監(jiān)護(hù)儀、吸痰器、氣管插管及呼吸球囊各1臺(tái)，根據(jù)病人需要攜帶合適的呼吸機(jī)。按院前急救技術(shù)規(guī)范要求配備急救藥品。二、前期準(zhǔn)備（一）建立消毒站。急救中心設(shè)立消毒站，包括消洗三、轉(zhuǎn)運(yùn)原則（一）埃博拉疑似和確診病例采取隔離轉(zhuǎn)運(yùn)。駕駛艙和醫(yī)療艙應(yīng)密封隔離。轉(zhuǎn)運(yùn)救護(hù)車輛專車專用。（二）選用標(biāo)準(zhǔn)負(fù)壓型救護(hù)車，啟動(dòng)負(fù)壓裝置時(shí)，艙內(nèi)相對(duì)壓強(qiáng)應(yīng)維持在-30——-10Pa（三）確診病例和疑似病例分開轉(zhuǎn)運(yùn)，均為一車一人隔離轉(zhuǎn)運(yùn)，患者須戴外科口罩。（四）密切接觸者可用普通救護(hù)車轉(zhuǎn)運(yùn)，一車可轉(zhuǎn)運(yùn)多人，密切接觸者轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)宜戴外科口罩。（五）轉(zhuǎn)運(yùn)疑似病例、確診病例后，救護(hù)車輛及車內(nèi)裝備、污染物品必須清潔消毒后再轉(zhuǎn)運(yùn)其他患者。每次轉(zhuǎn)運(yùn)結(jié)束后，救護(hù)車輛進(jìn)行終末消毒，醫(yī)療器具用后應(yīng)進(jìn)行徹底清潔、消毒或滅菌。三、轉(zhuǎn)運(yùn)原則（一）埃博拉疑似和確診病例采取隔離轉(zhuǎn)運(yùn)。駕駛四、轉(zhuǎn)運(yùn)流程（一）接警、報(bào)告、派車與登記。

急救中心接到埃博拉出血熱疑似、確診病例的急救或轉(zhuǎn)運(yùn)信息后，報(bào)告院前急救應(yīng)急指揮領(lǐng)導(dǎo)小組組長，同時(shí)向主管衛(wèi)生計(jì)生行政部門報(bào)告，由衛(wèi)生計(jì)生部門下達(dá)轉(zhuǎn)運(yùn)命令。醫(yī)療機(jī)構(gòu)或口岸部門需要轉(zhuǎn)送埃博拉出血熱疑似、確診病例和密切接觸者時(shí)，應(yīng)報(bào)主管衛(wèi)生計(jì)生行政部門，由衛(wèi)生計(jì)生行政部門向急救中心下達(dá)轉(zhuǎn)運(yùn)命令四、轉(zhuǎn)運(yùn)流程（一）接警、報(bào)告、派車與登記。（二）急救人員防護(hù)1、防護(hù)用品配備。參照《醫(yī)院隔離技術(shù)規(guī)范》（WS/T311-2009），配備一次性醫(yī)用橡膠、乳膠手套、長筒膠鞋、鞋套、工作服、工作帽、N95口罩、護(hù)目鏡、防護(hù)面罩、隔離衣等。防護(hù)用品應(yīng)符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。2、急救人員實(shí)施三級(jí)防護(hù)。3、穿戴防護(hù)用品程序。接到派車指令后洗手→戴工作帽→戴N95口罩→穿防護(hù)服→戴2層手套（乳膠手套和橡膠手套）→護(hù)目鏡、防護(hù)面罩→穿鞋套、換長筒膠鞋→取急救物品→出車。（二）急救人員防護(hù)1、防護(hù)用品配備。參照《醫(yī)院隔離技術(shù)規(guī)范》

（三）醫(yī)務(wù)人員現(xiàn)場評(píng)估。

1、病情評(píng)估。根據(jù)患者體檢和監(jiān)測數(shù)據(jù)判斷患者病情嚴(yán)重程度。2、轉(zhuǎn)運(yùn)安全評(píng)估。對(duì)患者病情是否適合轉(zhuǎn)運(yùn)、轉(zhuǎn)運(yùn)途中可能出現(xiàn)的問題及采取的相應(yīng)措施等進(jìn)行安全評(píng)估。3、不宜即刻轉(zhuǎn)運(yùn)的情況，當(dāng)患者出現(xiàn)生命體征不穩(wěn)定、呼吸困難、血液動(dòng)力學(xué)不穩(wěn)定時(shí)，不宜即刻轉(zhuǎn)運(yùn)，宜就地隔離治療。必要時(shí)請(qǐng)專家會(huì)診，待病情穩(wěn)定后需要轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)再行轉(zhuǎn)運(yùn)。

（三）醫(yī)務(wù)人員現(xiàn)場評(píng)估。

1、病情評(píng)估。根據(jù)患者體檢（四）院前醫(yī)療救治。

主要是對(duì)癥支持治療，按院前急救診療規(guī)范采取相應(yīng)治療與急救措施。（五）交接與報(bào)告。

患者送達(dá)定點(diǎn)醫(yī)院，急救醫(yī)師向接診醫(yī)師遞交患者轉(zhuǎn)診交接記錄單，做好病情交接。交接工作完成后，向急救中心報(bào)告任務(wù)完成情況。（四）院前醫(yī)療救治。（六）轉(zhuǎn)運(yùn)急救人員和相關(guān)物品的衛(wèi)生處置。1、診療箱、醫(yī)療物品放物品消毒間清洗消毒，其他污染廢棄物及帶回的醫(yī)療廢物置入醫(yī)療垃圾袋桶。2、脫摘防護(hù)用品時(shí)應(yīng)遵循下列程序。鞋消毒、摘第一層手套、手消毒→摘防護(hù)面罩、護(hù)目鏡→脫防護(hù)服→脫鞋套、換鞋→洗手/手消毒→進(jìn)入第1更衣室；手消毒→脫工作服→摘N95口罩→摘工作帽→摘第二層手套、洗手/手消毒→進(jìn)入清潔區(qū)；沐浴、第2更衣室更衣→等待下次派車指令。3、用后物品分別放置于專用污物容器內(nèi)。4、急救醫(yī)師衛(wèi)生處置后，完成相關(guān)醫(yī)療文件的書寫與報(bào)告，留檔備查。（六）轉(zhuǎn)運(yùn)急救人員和相關(guān)物品的衛(wèi)生處置。1、診療箱、醫(yī)療物品（七）救護(hù)車消毒。1、空間、表面、地面消毒（1）、噴霧消毒法1）空間、表面、地面聯(lián)合氣溶膠噴霧消毒：對(duì)醫(yī)療艙內(nèi)空氣、內(nèi)壁、門窗、物體表面及地面同時(shí)進(jìn)行消毒處理。①過氧乙酸溶液氣溶膠噴霧消毒：使用藥液和濃度為5000mg/L過氧乙酸溶液，參考用液量空間處理為20ml/m3~40ml/m3，物體表面及地面為100ml/m2。方法為關(guān)閉車門窗、先表面后空間、從外向里循序而進(jìn)，表面及地面以噴濕為度。噴霧完畢，密閉1h，再開車窗、門通風(fēng)。車輛經(jīng)過氧乙酸噴霧消毒、通風(fēng)后，消毒員方可上車對(duì)固定在車內(nèi)的儀器進(jìn)行消毒。方法為：先將罩及覆蓋薄膜摘去，再選用75%乙醇或1000mg/L有效氯的含氯消毒劑溶液擦拭消毒，最后用清水將醫(yī)療艙沖洗、內(nèi)表面擦拭或拖擦（七）救護(hù)車消毒。1、空間、表面、地面消毒②過氧化氫氣溶膠噴霧消毒：使用藥液及濃度為60g/L過氧化氫溶液，參考用液量空間處理為20ml/m3~40ml/m3，物品表面及地面為100ml/m2;噴液量及消毒處理方法按上述①條執(zhí)行。③二氧化氯溶液氣溶膠噴霧消毒：使用藥液及濃度為2000mg/L二氧化氯水溶液，參考用液量空間處理為20ml/m3~40ml/m3，物品表面及地面為100ml/m2。噴液量及消毒處理方法按上述①條執(zhí)行②過氧化氫氣溶膠噴霧消毒：使用藥液及濃度為60g/L過氧化氫2）表面噴霧消毒：對(duì)醫(yī)療艙內(nèi)壁、門窗、物體表面及地面可選用消毒劑溶液進(jìn)行表面噴霧消毒。噴液量以噴至污染內(nèi)壁、門窗、表面、地面均勻潮濕為度，用電動(dòng)氣溶膠噴霧器對(duì)光滑與粗糙表面進(jìn)行噴霧，參考用液量為100ml/m2。觀察表面均勻濕潤而無液體流出即可，消毒劑可選用5000mg/L過氧乙酸溶液或2000mg/L有效氯的含氯消毒劑溶液噴霧。作用時(shí)間不少于60min，充分通風(fēng)后再用清水沖洗、擦拭和拖擦。2）表面噴霧消毒：對(duì)醫(yī)療艙內(nèi)壁、門窗、物體表面及地面可選(2)擦拭消毒法。1）應(yīng)用范圍：適用于對(duì)醫(yī)療艙內(nèi)污染內(nèi)壁、門窗、車內(nèi)物體表面、設(shè)備表面及地面等的消毒;駕駛艙的消毒；負(fù)壓車的消毒等。2）消毒方法：擦拭消毒選用2000mg/L有效氯的含氯消毒劑溶液進(jìn)行不遺漏的擦拭，地面進(jìn)行拖擦，擦拭和拖擦消毒應(yīng)行兩遍；30min后用清水擦拭和拖擦。3）消毒用具處理：對(duì)污染表面進(jìn)行擦拭消毒的抹布和墩布，使用后不作回收，按感染性垃圾處理，可用有效氯濃度10g/L含氯消毒劑溶液浸泡60min后歸入醫(yī)療垃圾(2)擦拭消毒法。1）應(yīng)用范圍：適用于對(duì)醫(yī)療艙內(nèi)污染內(nèi)壁、門2、過濾除菌系統(tǒng)的濾器或?yàn)V材消毒。每次轉(zhuǎn)運(yùn)埃博拉出血熱病例污染后，負(fù)壓救護(hù)車過濾除菌系統(tǒng)的濾器或?yàn)V材應(yīng)及時(shí)請(qǐng)專業(yè)清洗維修人員進(jìn)行清洗消毒并定期檢修、更換；清洗消毒可用有效氯濃度5000mg/L的含氯消毒劑溶液浸泡或直接噴灑至完全浸濕作用60min，再進(jìn)行清洗；更換下來的廢棄過濾器或?yàn)V材直接密封做焚燒處理；執(zhí)行清洗消毒的人員按規(guī)定進(jìn)行個(gè)人隔離防護(hù)。2、過濾除菌系統(tǒng)的濾器或?yàn)V材消毒。每次轉(zhuǎn)運(yùn)埃博拉出血熱（八）物體表面消毒。

車內(nèi)物品及可疑污染的其他物體表面可用2000mg/L~5000mg/L過氧乙酸溶液或1000mg/L~2000mg/L有效氯的含氯消毒劑擦拭或浸泡消毒（不耐濕、不耐腐蝕的物品不使用浸泡法），30min后再對(duì)易腐蝕的物品用清水清洗或擦拭。（八）物體表面消毒。車內(nèi)物品及可疑污染的其他物體表面可用（九）醫(yī)療器械及其用品的消毒。1、使用后的一次性呼吸機(jī)管道、氧氣管、吸痰管等裝入黃色垃圾袋，按醫(yī)療廢棄物處理?？芍貜?fù)使用的管道、容器等使用后，用5000mg/L有效氯的含氯消毒劑溶液浸泡30min-60min以上，然后再清洗、消毒或滅菌。2、體溫計(jì)、血壓計(jì)袖帶、氧氣濕化瓶用2000mg/L有效氯的含氯消毒劑溶液浸泡30min后清洗、晾干備用。3、聽診器、儀器表面、導(dǎo)聯(lián)線及診療箱用2000mg/L有效氯的含氯消毒劑溶液擦拭兩遍消毒；不耐腐蝕的儀器表面用75%乙醇消毒液擦拭兩遍消毒。4、監(jiān)護(hù)儀、心電圖視屏及除顫儀電極板以75%乙醇或70%異丙醇消毒液擦拭兩遍消毒。5、不能采取以上消毒方式的用品用透明塑料膜（袋）密封，每次更換。（九）醫(yī)療器械及其用品的消毒。1、使用后的一次性呼吸機(jī)管道、（十）患者血液、分泌物、嘔吐物、排泄物的消毒。對(duì)粘稠的血液、分泌物、嘔吐物、排泄物的處理，用50g/L有效氯的含氯消毒劑溶液（如84消毒液用原液）2份加入1份上述污物中；對(duì)稀薄的上述污物按1份消毒液與2份污物的比例進(jìn)行混合處理；介于兩者之間的污物需加等量消毒液。以上消毒處理均需混勻后作用2h。再做下一步處理。（十）患者血液、分泌物、嘔吐物、排泄物的消毒。對(duì)粘稠的血液、（十一）手與皮膚消毒。

取適量快速手消毒劑（75%乙醇或70%異丙醇或醇的復(fù)合制劑3ml~5ml