《按規(guī)律排序》教案

《按規(guī)律排序》教案

四組:做胸花--在排列板上找出已有的排列規(guī)律接著往下排列。

三、共享環(huán)節(jié)。

1、鼓舞幼兒說說：今日你選擇的是什么飾品？是根據(jù)怎樣的規(guī)律來制作的？

2、老師依據(jù)幼兒反饋的狀況用不同顏色的圖形在記錄紙上做記錄，并歸納小結(jié)。

3、播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂用體態(tài)動作進(jìn)行律動，自然結(jié)束。

活動延長：

1、區(qū)域活動：

（1）在數(shù)學(xué)區(qū)供應(yīng)外形相同，但顏色和大小不同的幾何圖形，請幼兒跟著排序指令卡給圖形排隊(duì)。

（2）在美術(shù)區(qū)投放各種珠子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)珠子的顏色、外形和大小有規(guī)律地串項(xiàng)鏈、手鏈。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用幼兒制作的排序作品布置活動室。

3、家園共育：鼓舞幼兒回家后自己設(shè)計(jì)一條有規(guī)律排列的花邊送給媽媽。

《按規(guī)律排序》教案7

目地要求

1、在活動中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。

2、能按大小、顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序嬉戲。

3、對數(shù)學(xué)活動感愛好。

預(yù)備

1、教具預(yù)備：“吹泡泡”。

2、學(xué)具預(yù)備：“吹泡泡”；橡皮泥若干；油畫棒。

蒙氏數(shù)學(xué)：

按規(guī)律排序（蒙氏）

活動過程：

1、預(yù)備活動。

師幼相互問候。

走線，線上嬉戲：大家一起來拍手。幼兒一次拍手。男的拍1下。女的拍2下，依次拍下去。

2、集體活動。

師：小伴侶你們知道，剛才我們是用什么方法來拍手的嘛？（按規(guī)律排序的方法拍手的）

創(chuàng)設(shè)情境：今日，小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（老師出示教具“吹泡泡”）。

師：“小櫻子和小柚子吹的泡泡飛到天空中混合在了一起，我們一起來給他們的泡泡排排隊(duì)吧?！?/p>

師：你會用什么方法來排隊(duì)呢？怎么排呢？我請一個小伴侶來說一說。

小結(jié)：我們可以按規(guī)律排序的方法來排隊(duì)，如：ABBABB。。?；虼笮⌒〈笮⌒?。。。。。。

3、分組活動。

師：小伴侶，你們想不想也自己動手來排一排呢？老師今日給你們預(yù)備許多不同的材料。

師：第一組與其次組：用花片的顏色進(jìn)行按有規(guī)律排序。

第三組與第四組：用橡皮泥搓珠糖按大小有規(guī)律排序。

第五組與第六組：用油畫棒畫珠糖，選著兩種顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。

第七組：依據(jù)卡片圓圈寶寶進(jìn)行按規(guī)律排序。

4、活動延長。

師：組織幼兒整理物品。

《按規(guī)律排序》教案8

設(shè)計(jì)意圖：

小伴侶特殊喜愛幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。因此，我就依據(jù)我們班近期發(fā)覺的問題設(shè)計(jì)了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，讓孩子能依據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培育幼兒初步的觀看與比較力量，提高幼兒的推斷推理力量。

3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。

活動預(yù)備：

1、各種圖形若干，雙面膠

2、幼兒操作紙活動過程：

1、出示邀請卡，激起幼兒的愛好。

老師："今日老師收到了一張邀請卡，我們來看看里面寫了什么？"老師："友愛的小伴侶，我是圖形國王，我想邀請大家來參與我們的音樂會，盼望你們裝扮的美麗點(diǎn)！"

2、出示一個圖形單一的花環(huán)。

老師："老師也想去參與音樂會，所以我已經(jīng)預(yù)備好了一個花環(huán)，我想戴著美麗的花環(huán)去音樂會，老師戴上這個花環(huán)，好看嗎？"（老師戴上花環(huán)，激起幼兒的愛好。）老師："我們一起來看看這個美麗的花環(huán)是怎么做的？"讓幼兒認(rèn)真觀看花環(huán)，培育他們的觀看和比較力量。

老師："咦！這是什么？"（指著小紅旗）告知幼兒觀看花環(huán)的時候要從小紅旗這邊看過去。

老師："好，我們再來看看這些圖形是怎么排列的？"小紅旗：黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形……（可以引導(dǎo)幼兒一起來說一下規(guī)律）小結(jié)：老師預(yù)備的花環(huán)是用相同外形、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

3、出示另一個圖形較多的花環(huán)。

老師："剛才花環(huán)的外形太簡潔了，老師還預(yù)備了一個更多圖形的花環(huán)。"讓幼兒再觀看這一條花環(huán)，并且讓他們與上一條進(jìn)行比較。

小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……小結(jié)：原來這個花環(huán)是由不同外形、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

老師："這邊老師還有一條更加美麗的花環(huán)，不過老師還沒做好，老師想請小伴侶來幫幫老師的忙，你們情愿嗎？"可以叫小伴侶上來連續(xù)完成，并賜予評價表揚(yáng)，再引導(dǎo)小伴侶來總結(jié)一下。

5、操作活動：（裝飾花環(huán)）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師："老師也給小伴侶們預(yù)備了花環(huán)，不過老師一個人做的太慢了，還沒有全部粘好，小伴侶自己去完成，好不好？"老師出示為幼兒預(yù)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒根據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

老師："好，我們開頭做，做好了，請雙面膠幫忙。"

6、幼兒操作活動，老師巡回指導(dǎo)。

7、活動評價。

①老師展現(xiàn)個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

②表揚(yáng)做的好的幼兒。

8、出示一條排列更簡單的項(xiàng)鏈。

老師："老師為了把自己裝扮的更美麗，還預(yù)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈很長，你們來看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅模?小紅旗：黃正方形綠三角形綠三角形黃正方形綠三角形綠三角形……小結(jié)：這條美麗的項(xiàng)鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。

9、操作活動：（裝飾項(xiàng)鏈）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師："小伴侶想不想自己也有這么一條美麗的項(xiàng)鏈呢？"老師："老師已經(jīng)幫你們預(yù)備好了材料，就等著你們給自己做一條美麗的項(xiàng)鏈了。

10、幼兒操作活動，老師巡回指導(dǎo)。

11、活動評價。

①老師展現(xiàn)個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

②表揚(yáng)做的好的幼兒。

③帶領(lǐng)幼兒一起去參與音樂會。

12、老師："好，音樂會開頭了，我們快點(diǎn)戴上美麗的花環(huán)和項(xiàng)鏈一起去參與吧！"

教學(xué)反思：

這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，整個活動以收到邀請卡參與音樂會貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀看去發(fā)覺一些簡潔圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步推斷推理力量的訓(xùn)練。其次個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動手實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步把握并概括簡潔圖形的排列特征。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒把握簡單一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀看力，思維的靈敏性。

在這次活動過程中，對于一個閱歷不足的我來說，有許多不好的地方要進(jìn)一步完善：設(shè)計(jì)的內(nèi)容對于中班的幼兒來說偏簡潔，這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的力量水平；在幼兒操作前應(yīng)賜予說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中賜予指導(dǎo)，可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固，操作后要賜予評價，評價時要圍繞這個活動的目標(biāo)來進(jìn)行，這就需要更加明確活動目標(biāo)；一些細(xì)節(jié)的東西也不容忽視，預(yù)備工作也要做的扎實(shí)。

《按規(guī)律排序》教案9

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用實(shí)物、圖片進(jìn)行操作、比較，發(fā)覺它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培育觀看、比較力量和初步推斷推理力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1、教具：①掛在活動室內(nèi)、能表示排序規(guī)律的彩條若干；②鈴鼓一面；③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干；④按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

2、學(xué)具（人手一份）：花生、豆子實(shí)物若干；圓形、正方形圖形片若干；按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

3、活動區(qū)材料：①自然角內(nèi)放置樹葉、花生、豆子；②美術(shù)角內(nèi)預(yù)備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙；③音樂角里預(yù)備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序

1、請一名幼兒在貼絨板上按老師口述的挨次（一顆豆子，一顆花生）給豆子、花生排隊(duì)，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

2、請幼兒在座位上按老師口述的挨次（兩顆豆子、兩顆花生）給豆子、花生排隊(duì)，請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體的排列規(guī)律并排序

1、按“正方形的數(shù)量不變，圓形數(shù)量遞增”的規(guī)律排序。

①老師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序挨次，如圖一。

②讓幼兒按貼絨板所示的挨次，在桌上擺放正方形和圓形。

③引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律：正方形的數(shù)量不變，圓形的數(shù)量一次比一次多一個。

2、按“正方形的數(shù)量遞減，圓形的數(shù)量不變”的規(guī)律排序。

①老師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列挨次，如圖二。

②讓幼兒按貼絨板所示的挨次，在桌上擺放圖形娃娃，并就這上次排序與上一次排序的不同之處綻開爭論。

③引導(dǎo)幼兒總結(jié)這次排序的規(guī)律：正方形的數(shù)量一次比一次少一個，圓形的數(shù)量不變。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會“排序方向”的重要性。

老師引導(dǎo)幼兒觀看活動室中的彩條，查找彩條的排序規(guī)律，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍(lán)、紅、黃、藍(lán)”交替重復(fù)的規(guī)律排序的，從右向左看，彩條是按“藍(lán)、黃、紅、藍(lán)、黃、紅”交替重復(fù)的規(guī)律排序的。

4、嬉戲

讓幼兒閉上眼睛，認(rèn)真傾聽鈴鼓聲和拍手聲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“鈴鼓聲的數(shù)量不變，拍手聲的數(shù)量逐次遞增”的規(guī)律，并在座位上按這一規(guī)律做仿照動作。

5、智力競賽

①將幼兒分成三組，老師出示智力題（如圖三），每組做一題，并推舉一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

②讓幼兒敘述排序的規(guī)律，獎給做得又對又快且敘述清晰的小組一面小紅旗。

三、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)物體的排列規(guī)律并排序

引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動區(qū)供應(yīng)的材料，自由設(shè)計(jì)物體的排列規(guī)律并排序。

活動延長：

1、在戶外熬煉時，讓幼兒按肯定的身體動作規(guī)律進(jìn)行運(yùn)動，如按“跨步次數(shù)不變，跳步次數(shù)遞增”的規(guī)律運(yùn)動等。

2、觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。

活動反思：

對于幼兒來說，假如只重視數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，很簡單導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：愛好是第一位老師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動中扮演著很重要的角色。依據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)制造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好是主要。

《按規(guī)律排序》教案10

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對排序（即序列）處于探究的狀態(tài)，他們在嬉戲的時候，經(jīng)常會很有愛好地按顏色或按外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片，拼搭積木等。為了引導(dǎo)幼兒將這些零碎的閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排序的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規(guī)律思維。我依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平，創(chuàng)設(shè)“奇異樂園”的教學(xué)情境，為幼兒供應(yīng)多元的排序材料，引導(dǎo)幼兒從多角度地思索問題，探究和發(fā)覺各種不同規(guī)律的排序方法，促進(jìn)幼兒觀看、比較、思索及制造力量的進(jìn)展，提高思維水平，增加了審美情趣；使幼兒在學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程中充分感受數(shù)學(xué)的重要和好玩，產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的樂觀情感態(tài)度。

活動目標(biāo)：

一、在教學(xué)情境中感知物體的大小、外形、顏色、數(shù)量等特征，探究按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。

二、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，感受與體驗(yàn)四周生活中物體排序的規(guī)律美。

三、培育幼兒制造性思維力量，增加幼兒的審美情趣。

活動預(yù)備：

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“奇異樂園”：

1、活動室內(nèi)布置有規(guī)律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。

2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規(guī)律的圖案物品。（如雨傘、盤子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書本等）

二、教具預(yù)備：

1、一頂才智姐姐帽子。

2、錄音機(jī)、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）

三、學(xué)具預(yù)備：

1、紙帽若干頂、各種顏色的準(zhǔn)時貼圖案（不同顏色大圓、小圓、花、樹葉、蘋果、梨子、西瓜······）

2、皮帶、五種顏色毛線若干。

3、塑料盤子、彩色橡皮泥。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)“奇異樂園”情景，引發(fā)幼兒探究有規(guī)律排序的物體。

1、導(dǎo)題激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

師：“今日，我是才智姐姐（戴上帽子），我要帶領(lǐng)小伴侶到‘奇異樂園’去玩，小伴侶，你們想去嗎？‘奇異樂園’里有很多小隱秘，才智姐姐知道小伴侶很聰慧，眼睛最亮，確定能發(fā)覺很多小隱秘的，你們有信念去找嗎？現(xiàn)在就跟才智姐姐一起去奇異樂園參觀吧?！眱和W(wǎng)站()

《按規(guī)律排序》教案11

活動目標(biāo)

1、通過嬉戲，初步感知A物體與B物體有規(guī)律的排序模式。

2、進(jìn)展思維的精確?????性，提高規(guī)律推理力量。

3、進(jìn)展幼兒初步的觀看力量和比較力量。

4、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備

學(xué)具、優(yōu)雅的音樂。

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

發(fā)覺AB式的排序規(guī)律。

活動過程

1、聽節(jié)奏做動作，擺棋子。

（1）老師做節(jié)奏表演，拍手、拍腿。規(guī)律為AB，拍3組。

提問：老師是怎樣拍的？你試一試。（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律）

假如拍手用紅色棋子表示，拍腿用綠色棋子表示應(yīng)當(dāng)怎么擺？

請兩名幼兒分別拿紅色與綠色棋子來前面依據(jù)老師的動作擺放棋子。

引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺AB式的規(guī)律。

（2）請幼兒開闊思維用聲音的方式表現(xiàn)AB式規(guī)律。反復(fù)練習(xí)鞏固幼兒對AB式規(guī)律的熟悉。

（視狀況可以請兩名幼兒一名拍節(jié)奏一名放棋子進(jìn)行合作表演）

2、好玩的火車

周老師有一輛美麗的小火車看看是什么樣子的。幼兒觀看小火車發(fā)覺規(guī)律。

3、請幼兒自己也開一輛美麗的小火車吧（幼兒練習(xí)排序）

（1）聽音樂取學(xué)具。

（2）請幼兒用紅綠兩色，紅色做車頭按AB規(guī)律進(jìn)行排序。

（3）請幼兒選擇自己喜愛的兩種顏色按AB規(guī)律擺出一輛小火車。

4、結(jié)束部分。聽音樂送學(xué)具。（提示幼兒整理棋盒并檢查棋子寶寶是否放好）

活動延長

在活動區(qū)中為幼兒供應(yīng)可以進(jìn)行排序的材料。

《按規(guī)律排序》教案12

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過觀看發(fā)覺事物間的簡潔規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

2、培育幼兒細(xì)致觀看、勤于動手的好習(xí)慣；體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

活動預(yù)備

1、教具預(yù)備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇異的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

2、學(xué)具預(yù)備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動過程

一、開頭部分

導(dǎo)人：小伴侶有沒有發(fā)覺，今日我們座位排列的挨次有什么特殊的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的挨次和我們很相像，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1、依次出示三種排列規(guī)律的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)覺了什么規(guī)律。

1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?后面還可以怎么排?它們排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清晰，用A表示圓形，用B表示正方形(引導(dǎo)幼兒用ABABAB分組，老師在范例條的下方記錄，關(guān)心幼兒小結(jié)規(guī)律。)

2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應(yīng)當(dāng)怎么排列呢?(引導(dǎo)幼兒ABBABBABB分組，老師在范例條下方記錄，關(guān)心幼兒小結(jié)規(guī)律。)

3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒觀看“奇異的書”，找出書中的規(guī)律。

1)引導(dǎo)幼兒觀看“奇異的書”從封面到第三頁。

封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫；第一頁上是一顆紅草莓；其次頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按頁碼猜個數(shù)，按彩虹顏色來猜水果顏色。)老師確定幼兒的猜想，再引導(dǎo)幼兒完整書，發(fā)覺書中的規(guī)律。(個數(shù)跟頁數(shù)一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅到紫。)

2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有很多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小漸漸長大，最終變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗漸漸長大，最終變成大樹……鼓舞幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行溝通。

3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。

2)根據(jù)排列規(guī)律粘貼圖形。

3)根據(jù)動物生長的規(guī)律，排列圖片。

4)根據(jù)植物生長的規(guī)律，排列圖片。

4、幼兒展現(xiàn)操作結(jié)果，老師進(jìn)行評價。

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了幾種簡潔的規(guī)律，這些簡潔的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加留意就能發(fā)覺，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎？

《按規(guī)律排序》教案13

活動名稱：數(shù)學(xué)——按規(guī)律排序

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)覺，再現(xiàn)物體的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、培育幼兒的'觀看力量，思維力量、體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。

3、培育幼兒良好的操作習(xí)慣。

活動預(yù)備：

教具預(yù)備：磁性小動物(小狗和小貓)不同顏色的彩旗。

學(xué)具預(yù)備：小雨傘，和雨衣，雨鞋。

活動過程：

一、通過嬉戲，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)量。

1、玩拍手嬉戲，復(fù)習(xí)2——6的形成

師：好久沒有拍手嬉戲了，我們來玩玩吧!我先和個別小伴侶來玩玩。(老師邊拍手邊問：xxx我問你，1添上1是幾?幼兒回答：鐘老師，告知你，1添上1是2.。)

2、通過搖鈴鼓，做相應(yīng)動作，復(fù)習(xí)熟悉數(shù)字1——6.

師：現(xiàn)在我們不拍手了，我要你們閉上眼睛，用耳朵聽我的領(lǐng)鼓聲，聽出來之后，你們就要做動作。

二、出示磁性動物，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象新的排序規(guī)律。

1、引出活動小動物。

師：你們玩嬉戲玩的真快樂，小動物也都想和小伴侶們一起來玩玩嬉戲了。我們來看看都有誰來了呢?

2、感知到小動物排序的規(guī)律。

師：小動物們都是很有禮貌的，看他們排著整齊的隊(duì)伍和我們一起做嬉戲呢?他們是怎么樣排的呢?

(要求幼兒用語言說出小動物排序的規(guī)律)

老師小結(jié)：原來他們是一只小貓;兩只小狗。一只小貓兩只小狗有規(guī)律的排著隊(duì)伍呢!

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，用不同的排隊(duì)規(guī)律。

師：走了不久，小動物又開頭吵起來了呢?他們說他們不情愿那樣子排隊(duì)，想請小伴侶們幫幫忙，再想出另外一種有規(guī)律排隊(duì)的方法。你們能關(guān)心他們嗎?(引導(dǎo)幼兒想出別的排序的方法)

老師小結(jié)：原來只要給物體排隊(duì)時，根據(jù)肯定的規(guī)律，他們就可以有許多的排隊(duì)的方法。

三、幼兒操作。

為每張桌子預(yù)備兩種操作的學(xué)具，鼓舞幼兒用不同方法進(jìn)行排序。

老師巡察幼兒的操作狀況，賜予幼兒準(zhǔn)時的指導(dǎo)。

老師評價幼兒的排序活動。

四、結(jié)束活動。效果分析：

《按規(guī)律排序》教案14

活動目標(biāo)：

1、通過發(fā)覺物體的排列規(guī)律，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培育觀看，比較力量和初步的推斷推理力量。

活動預(yù)備：裝飾后的裙子一條、字卡（圖形、物體、大小、顏色）、固體膠、粘貼小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種

活動過程：

一、出示裙子，讓幼兒觀看，找到裙子上的隱秘。

——紅紅小伴侶的生日立刻到了，趙老師為她做了一條美麗的裙子，這條裙子上面藏著許多隱秘，你能把它找出來嗎？

幼兒說說自己找到的隱秘。引導(dǎo)幼兒找到裙子中的四處隱秘。（幼兒每說出一個地方，師將預(yù)備好的圖案依次出示）

——：原來領(lǐng)子和袖口、腰帶、裙擺都有隱秘的，領(lǐng)子是根據(jù)物體的不同排隊(duì)的，（出示字卡：物體）；袖口是根據(jù)圖形的變化規(guī)律排隊(duì)的（圖形）；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊(duì)的（大小）；下擺上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊(duì)的（顏色），這樣的排隊(duì)就叫做按規(guī)律排序！

二、展現(xiàn)已排好序的圖樣，讓幼兒觀看，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的。

——我們來看看這些圖樣是根據(jù)什么規(guī)律來排序的呢？

三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。

——老師也為小伴侶們預(yù)備了一些材料，讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧。

——請小伴侶來說說你是按什么規(guī)律排的？

老師：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出許多不同的排法。

四、有規(guī)律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。

——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

——我們用動作來試試看（如：小雞小狗小貓的動作，重復(fù)三次）

五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻），進(jìn)行按規(guī)律排序。

——紅紅預(yù)備在她生日那天開個“生日PATY”，要做許多的預(yù)備工作，讓我們?nèi)兔?，你們情愿嗎？四個小伴侶一組，在工作之前，每一組要商議?好用什么規(guī)律來進(jìn)行排序。

——幼兒操作，老師巡察關(guān)心。

——展現(xiàn)作品，師幼一起評析。

六、談?wù)勁判蚋覀兩畹挠H密關(guān)系

——請小伴侶找找看，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢？

——在我們的生活中，還有哪些地方也會運(yùn)用到有規(guī)律的排序呢？（觀看電腦）

請小伴侶回家找找，家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢？請你把它畫來來，明天帶到幼兒園來一起溝通，好嗎？

《按規(guī)律排序》教案15

活動目標(biāo)：

1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增加的規(guī)律美。

2、通過探究、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒