一個豆莢里的五粒豆 省賽獲獎

課題5一個豆莢里的五粒豆單元二課時共2課時主備人呂香艷第1課時課型新授授課時間使用人學習目標1.認識“莢、豌、按”等11個生字，會寫“豌、按、舒”等12個字。抓住重點詞句，理解課文內容。2.分角色朗讀，體會童話魅力。學習重難點重點：理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。難點：體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。課前準備課件導學過程思考與調整導入新課（激趣導入）同學們,你們看五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來,來到這個世界上,同學們想象一下將會有什么故事發(fā)生呢?（教師板書：5一個豆莢里的五粒豆）二、自主學習合作探究1.學生用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。2.學生自讀課文。在讀文過程中，圈出自己不明白的地方。（先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）談一談讀完課文后的感受，小組內交流。三、記憶字形，指導書寫1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“莢、豌、按、僵、預、揭、啪、苔、囚、框、溢”“框”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。2．書寫指導。出示生字“豌、按、舒、適、恐、僵、硬、槍、耐、探、愉、曾”指導書寫：“豌、按、槍、探、愉、繞”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。四、課堂檢測1.在帶點字的正確讀音后面畫“√”。豆莢（jiáji?。┙┯玻╭iāngjiāng）囚犯（yīnqiú）2.看拼音寫詞語。wāndòuànzhàoshūshìyúkuài（）（）（）（）3.注意下面句子中帶點的詞語，我能照樣子寫句子。難道我們永遠就在這兒做下去嗎？（反問句）難道_______________________嗎？五、課堂小結1.學生抄寫生字詞。2.有感情的朗讀課文，感悟課文內容。借助單元導讀頁，明確單元學習任務。閱讀時，從不同的角度去提問，能激發(fā)思考，帶來更多的閱讀收獲。本單元我們要用提問的方法來學習課文?，F在從學習第一篇課文開始。要充分發(fā)揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，結合生活實際理解詞語，加深對詞語的記憶，激發(fā)學生學習字詞的興趣。多音字：稱合作學習，梳理問題清單。1.組內交流，整理問題。(1)依次交流各自的問題，在個人問題清單中，劃去與他人相同或相似的問題。(2)組內嘗試解決這些問題。解決不了的或發(fā)現的新問題，記錄在小組問題清單上。2．匯總問題，形成小組問題清單。3、交流小組問題清單，整理形成班級問題清單。板書設計一個豆莢里的五粒豆“一個囚犯”“一個小花園”了不起課后反思教學中我充分利用學生對童話的喜愛，引導在讀中質疑

，在讀中體會，在讀中品味。并根據學生自己提出的問題尋找重點段落，領悟童話的內涵。學生學得積極主動，自主學習效果很好。課題5一個豆莢里的五粒豆單元二課時共2課時主備人呂香艷第2課時課型新授授課時間使用人學習目標1.分角色朗讀，體會童話魅力。2.理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。3.根據課文內容，提出問題。學習重難點重點：理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。難點：體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。課前準備課件導學過程思考與調整一、激情導入，復習生字1.聽寫字詞。豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心玻璃探出愉快盤繞曾經教師集體訂正。2.課文講了一個什么故事？圍繞著什么寫的？今天我們繼續(xù)學習第5課《一個豆莢里的五粒豆》。二、精讀課文，深入理解。（一）師：請同學們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談談自己的感受。（二）全班交流，指導朗讀。1.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？（按照在豆莢里的排列順序。）2.豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？“變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。3.五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？（1）小組展開討論。（2）匯報交流。指名讀、分角色讀。指導朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。4.表現了豌豆們怎樣的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。四粒豆：滿足現狀第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。5.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好，為什么？小組交流匯報。6.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？小組討論，交流感受。7.雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把植物支起來。為什么母親不相信，還是……？這是一位母親對子女愛的體現。8.你怎樣理解“真的，它現在要開花了！……”這一段？此時小姑娘的心情是怎樣的?小組內交流。(讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心。)朗讀指導學生讀出驚喜的感情。9.其余幾粒豌豆后來是怎樣的？指名朗讀。三、拓展延伸、體會情感當小豌豆開出嫩紅色的小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。其余四粒豌豆雖然各有歸屬但卻不是什么了不起的歸屬。水溝兩次表態(tài)是幽默地諷刺也減輕了全文的凝重感很有趣味。四、課堂檢測1.比一比，組詞語。搶（）曾（）玻（）愉（）槍（）增（）波（）輸（）2.填上適當的詞語。（）的頂樓（）的女人（）的太陽3.把下列詞語連成句子并寫下來。（1）窮苦的小小的一個在這個頂樓住著女人（2）五粒豌豆一粒最了不起的我是中4.為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”？理解正確的一項是（）A.節(jié)日里總是鮮花盛開，現在豌豆花開了，所以“簡直像一個節(jié)日”。B.孩子在節(jié)日里總是快樂的。小姑娘在那一天特別高興，所以說“簡直像一個節(jié)日”。C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，終于能夠做起來，并且快樂地生活，母親也對生活充滿了希望。所以說“簡直像個節(jié)日”。D.豌豆從落到窗臺到發(fā)芽，展示著頑強的生命力，今天它終于開花了，所以說“簡直像一個節(jié)日”。五、拓展延伸。我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心，世界將處處充滿愛!小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么?(寫在小本子上)引領學生帶著提出的問題與文本對話，抓住人物語言，體會角色性格，對比人物表現分析兩者間的關系，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對故事內容的理解，體驗到生命的美好與頑強，對生命的價值有所思考。閱讀中提問，能感受到更多的閱讀樂趣；帶著問題去閱讀，有助于我們更全面更深入地理解課文內容。內容延伸：再渺小的人，只要有心，也可以幫助那些處于困境中的人，就像最后的那粒豌豆。你在生活中有沒有這樣的經歷，或者從別處聽過這樣的故事？板書設計5一個豆莢里的五粒豆自高自大第一粒：飛向世界吃掉了自高自大第二粒：飛進太陽落到臟水溝里第三、四粒：射得最遠吃掉了滿足現狀第五粒：該怎么樣就怎么樣長得枝葉茂盛坦然積極樂觀敬重生命課后反思