2022高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃3篇

Word———2022高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃3篇下面是我整理的2022高一生物試驗(yàn)教學(xué)方案最新3篇(高三生物試驗(yàn)教學(xué)方案)，供大家參考。

2022高一生物試驗(yàn)教學(xué)方案最新1

一、指導(dǎo)思想

遵照高中素養(yǎng)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)其次。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：(1)提高生物科學(xué)素養(yǎng)(2)面對(duì)全體同學(xué)(3)提倡探究性學(xué)習(xí)(4)注意與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

二、任務(wù)和目標(biāo)

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的方案是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：1、首先努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，使同學(xué)從愛好動(dòng)身，主動(dòng)參加課堂，自主學(xué)習(xí)。2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是勝利的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打算同學(xué)的一生。要教給同學(xué)了解生物學(xué)特點(diǎn)，并把握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高同學(xué)的生物學(xué)素養(yǎng)，使同學(xué)扎實(shí)地把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，為培育同學(xué)的力量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、注意培育同學(xué)的力量。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培育同學(xué)的探究力量。努力開全試驗(yàn)，培育同學(xué)的動(dòng)手力量和試驗(yàn)力量。注意生物學(xué)學(xué)問與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培育同學(xué)遷移和運(yùn)用學(xué)問的力量。5、注意核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)同學(xué)概括和運(yùn)用學(xué)問起到很重要的作用，必需加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。

三、教情、學(xué)情分析

本學(xué)期我校高一生物老師得到充實(shí)，由兩位生物老師擔(dān)當(dāng)生物的教學(xué)任務(wù)，可以說壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平常要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教材的討論，確保精確把握教材，少走彎路。

我?，F(xiàn)在有同學(xué)530人左右，男女比例接近1：1，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)有肯定的進(jìn)步，但總體來說，同學(xué)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還可以，同學(xué)的自治力量較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。

四、完成目標(biāo)任務(wù)的詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題(考慮同學(xué)的實(shí)際，讓不同層次的同學(xué)做不同的試題)、作業(yè)狀況;協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度;反饋上周各班學(xué)習(xí)狀況、完成作業(yè)的狀況;支配下周的觀摩課，評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)。

2、改進(jìn)方法、提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性：每班找出2名生物成果優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給同學(xué)，讓其選擇適合自己的方法;老師要挖掘教材中和同學(xué)生活親密聯(lián)系的地方，提高同學(xué)的愛好;老師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)(提高語(yǔ)言的表達(dá)力量、語(yǔ)言的感染力)。

3、加強(qiáng)同學(xué)生物試驗(yàn)的力量：課上時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)以及操作事項(xiàng)的說明，課下讓同學(xué)自主完成試驗(yàn)(老師提前預(yù)備好試驗(yàn)材料，同學(xué)在周六、周日去試驗(yàn)室做試驗(yàn))。

4、自我進(jìn)展：本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自己的力量。另外樂觀參與各類教科研，樂觀撰寫教學(xué)論文、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研力量。

5、開展生物愛好小組活動(dòng)：旨在提高同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好，提高同學(xué)的力量。原則在同學(xué)自動(dòng)報(bào)名的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)。活動(dòng)每2周開展一次，時(shí)間利用課外時(shí)間(晚上7：30—8：30)，開展的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習(xí)題點(diǎn)評(píng)、講座等等。

2022高一生物試驗(yàn)教學(xué)方案最新2

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高中生物必修部分包括三個(gè)模塊，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)問體系，包括科學(xué)家訪談，走近細(xì)胞;組成細(xì)胞的分子;細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu);細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出;細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用;細(xì)胞的生命歷程等部分。詳細(xì)內(nèi)容分析如下：

1、走近細(xì)胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動(dòng)是建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上，了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)分和聯(lián)系，了解細(xì)胞學(xué)說建立的過程。

2、組成細(xì)胞的分子，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于同學(xué)缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問，這將給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時(shí)，要重視試驗(yàn)教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)范化的試驗(yàn)操作。

3、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)要求同學(xué)把握細(xì)胞膜的成分和功能，細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。老師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和效率。

4、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出要求同學(xué)把握細(xì)胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。

5、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用主要介紹降低化學(xué)反應(yīng)的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性;細(xì)胞的能量ATP;ATP的主要來源(ATP)，能量之源(光與光合作用)。

6、細(xì)胞的生命歷程，主要介紹細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化，細(xì)胞的年輕和凋亡，細(xì)胞的癌變。細(xì)胞的增殖部分主要敘述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使同學(xué)在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步熟悉細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、進(jìn)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。由于本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。細(xì)胞的分化、癌變和年輕部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、年輕和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長(zhǎng)，也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

同學(xué)通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到進(jìn)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用;提高對(duì)科學(xué)和探究未知的愛好;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增加愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感;熟悉科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀;初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的力量，以及溝通與合作的力量;初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為連續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的預(yù)備。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、學(xué)問目標(biāo)(1)獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要進(jìn)展方向和成就，知道生物科學(xué)進(jìn)展史上的重要大事。(2)了解生物科學(xué)學(xué)問在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)展和環(huán)境愛護(hù)等方面的應(yīng)用。(3)樂觀參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)學(xué)問進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。(2)熟悉生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。(3)熟悉生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)學(xué)問和觀念參加社會(huì)事務(wù)的爭(zhēng)論。

3、力量目標(biāo)(1)能夠正確使用一般的試驗(yàn)器具，把握采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。(2)進(jìn)展科學(xué)探究力量。課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問、情感態(tài)度與價(jià)值觀、力量三個(gè)維度在課程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

三、學(xué)情分析、教學(xué)對(duì)策

由于眾所周知的緣由，學(xué)校生物課程的學(xué)習(xí)沒有得到應(yīng)有的重視，剛從學(xué)校進(jìn)入高中的高一同學(xué)，生物基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能都特別差;與學(xué)校的生物教材相比較，高中生物教材的學(xué)問涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富也更抽象，學(xué)問的層次更深，學(xué)問點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系更加親密，對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)要求更高。造成同學(xué)感覺高一生物難學(xué)，老師感覺高一生物難教，針對(duì)以上詳細(xì)問題，教學(xué)過程宜適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，以便于使同學(xué)更好地理解學(xué)校所學(xué)學(xué)問與高中生物學(xué)問相關(guān)的內(nèi)容，以便于使同學(xué)更好地理解所學(xué)學(xué)問。方案實(shí)行的主要措施有：

1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，急躁輔導(dǎo)，精確地考查評(píng)定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)討論高一同學(xué)的心理狀況，只有全方位地把握同學(xué)的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變同學(xué)為學(xué)習(xí)的真正仆人，多用討論性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文顏色。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。

5、細(xì)心支配試驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的試驗(yàn)，使同學(xué)學(xué)會(huì)生物學(xué)試驗(yàn)的一般方法，提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。

2022高一生物試驗(yàn)教學(xué)方案最新3

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

是討論生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。

高一班級(jí)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)(必修)，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位——詳細(xì)內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于同學(xué)缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問，這將給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時(shí)，要重視試驗(yàn)教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)范化的試驗(yàn)操作。

2、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個(gè)生物學(xué)問體系中占有

舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)討論的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和效率。

3命活動(dòng)的基本單位細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)學(xué)問相互滲透，學(xué)習(xí)時(shí)有肯定的難度。教學(xué)光合作用時(shí)，留意指導(dǎo)同學(xué)分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個(gè)階段中物質(zhì)和能量的變化，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時(shí)，讓同學(xué)重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場(chǎng)所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4、細(xì)胞的增殖部分主要敘述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部

分內(nèi)容可以使同學(xué)在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步熟悉細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、進(jìn)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。由于本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

細(xì)胞的分化、癌變和年輕部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、年輕和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長(zhǎng)，也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

同學(xué)通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到進(jìn)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用;提高對(duì)科學(xué)和探究未知的愛好;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增加愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感;熟悉科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)

系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀;初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的力量，以及溝通與合作的力量;初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為連續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的預(yù)備。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、學(xué)問目標(biāo)

(1)獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要進(jìn)展方向和成就，知道生物科學(xué)進(jìn)展史上的重要大事。

(2境愛護(hù)等方面的應(yīng)用。

(3)樂觀參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，個(gè)人和社會(huì)生活。

2、、力量目標(biāo)

(1)能夠正確使用一般的試驗(yàn)器具，把握采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

(2)進(jìn)展科學(xué)探究力量。

課程詳細(xì)