翻譯說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)課件

東莞南博職業(yè)技術(shù)學(xué)院《英語(yǔ)翻譯》說(shuō)課胡菊花1一、課程定位二、教學(xué)目標(biāo)三、選用教材四、課程設(shè)計(jì)五、教學(xué)方法與手段六、教學(xué)效果八、特色及改進(jìn)七、考核2課程定位英語(yǔ)翻譯是一門很重要的理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，是集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫諸種能力于一體的語(yǔ)言綜合能力培養(yǎng)課，對(duì)提高學(xué)生外語(yǔ)和母語(yǔ)的應(yīng)用能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，提高就業(yè)質(zhì)量，都具有不可估量的作用。

返回主目錄返回章目錄下一頁(yè)本課程旨在培養(yǎng)高職高專英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言分析和運(yùn)用能力，培養(yǎng)其雙向轉(zhuǎn)換和表達(dá)能力，增強(qiáng)其文化意識(shí)，和審美意識(shí)，使其日后在就業(yè)崗位上能勝任基本的翻譯尤其是商務(wù)翻譯工作。

3英語(yǔ)翻譯選用教材《英語(yǔ)翻譯》（機(jī)械工業(yè)出版社）《實(shí)用翻譯教程》（上海外語(yǔ)教育出版社）《西方翻譯簡(jiǎn)史》（商務(wù)印書館）《翻譯教學(xué)：實(shí)務(wù)與理論》（中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司）5英語(yǔ)翻譯選用教材下一章上一章返回主目錄6英語(yǔ)翻譯選用教材下一章上一章返回主目錄7英語(yǔ)翻譯選用教材下一章上一章返回主目錄8課程設(shè)計(jì)本課程周課時(shí)4學(xué)時(shí)，總計(jì)72學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)期完成。課程設(shè)計(jì)的理念在于：理論夠用為度，實(shí)用為主，以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)。高職高專英語(yǔ)翻譯課程重點(diǎn)在于培養(yǎng)應(yīng)用型實(shí)際人才，日后能擔(dān)當(dāng)基本商務(wù)翻譯工作的實(shí)踐性人才，因此，本課程輕理論重技巧，要求學(xué)生對(duì)理論有大致了解即可，重點(diǎn)在于掌握翻譯技巧。授課過(guò)程中，教師講解技巧，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量翻譯實(shí)踐，。教學(xué)以基本教材為主，并讓學(xué)生對(duì)其他學(xué)生的翻譯實(shí)踐做出評(píng)價(jià)。以補(bǔ)充材料為輔，講授基本翻譯知識(shí)與翻譯理論，詳細(xì)論述翻譯方法和技巧，兼顧詞匯和語(yǔ)法的講解，精選現(xiàn)實(shí)材料以不同的形式訓(xùn)練學(xué)生翻譯技能，認(rèn)真批改學(xué)生翻譯作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的翻譯水平與動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，解答學(xué)生的翻譯疑難，解決常見(jiàn)的翻譯問(wèn)題，介紹不同題材的翻譯策略，重點(diǎn)講述商務(wù)文體的翻譯方法，鍛煉學(xué)生的翻譯適應(yīng)性，提高學(xué)生雙語(yǔ)言、雙文化知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的翻譯能力尤其是商務(wù)翻譯能力。返回主目錄返回章目錄下一章10英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法與手段下一章1教學(xué)方法2現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用返回主目錄上一章12教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法為提高學(xué)生上課的積極性，使用任務(wù)教學(xué)法。任務(wù)教學(xué)法興起于20世紀(jì)80年代的一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐的語(yǔ)言教學(xué)方法。為此，我們把翻譯課程設(shè)計(jì)為5個(gè)階段。1）前任務(wù)階段。在每次學(xué)習(xí)一門新技巧之前，教師給出于本章節(jié)知識(shí)相關(guān)的翻譯資料，讓學(xué)生進(jìn)行分組搶答。2）功能階段。教師在精講多練的基礎(chǔ)上給學(xué)生講解翻譯技巧，在商務(wù)/實(shí)務(wù)的范圍內(nèi)進(jìn)行案例分析。3）任務(wù)環(huán)階段。學(xué)生在學(xué)完技巧后，與小組成員進(jìn)行討論分析，結(jié)合新的翻譯技巧，對(duì)課前的翻譯搶答練習(xí)進(jìn)行改善，教師對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行啟發(fā)與指導(dǎo)，此階段目的在于提高學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題的能力。4）實(shí)踐階段。這一階段，我們主要讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的新技巧，進(jìn)行大量相關(guān)翻譯練習(xí)，同時(shí)提供應(yīng)用文段落進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)與技巧。返回主目錄返回章目錄下一節(jié)上一節(jié)14教學(xué)方法

情景教學(xué)法與角色扮演法相結(jié)合情景教學(xué)，顧名思義就是教師要根據(jù)教材有目的的引入或創(chuàng)設(shè)以形象性為主體的生動(dòng)、具體的情景，例如通過(guò)演示實(shí)物、卡片、簡(jiǎn)筆畫、身體語(yǔ)言、圖片，放錄像或播放錄音等形式對(duì)新材料進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪，把學(xué)生帶到特定的課堂藝術(shù)境界中，以引起相同的情感體驗(yàn)，在較短時(shí)間內(nèi)能激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生入境而感受美——愛(ài)美而動(dòng)情——理解而曉理，師生就在此情此景之中進(jìn)行著的一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們將情景教學(xué)法用角色扮演展現(xiàn)出來(lái)。尤其是在講應(yīng)用文翻譯方面，如商務(wù)翻譯，教師先提供商務(wù)場(chǎng)景，然后讓學(xué)生扮演其中的角色，之后，教師引入翻譯技巧，最后學(xué)生總結(jié)改善在角色扮演過(guò)程中承擔(dān)的翻譯任務(wù)。這種方法讓學(xué)生身臨其境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，并且能對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象深刻，有利于知識(shí)的吸收與運(yùn)用。返回主目錄返回章目錄下一節(jié)上一節(jié)15本課程主要采用多媒體教學(xué)，充分運(yùn)用多媒體的功能，為學(xué)生提供視聽(tīng)說(shuō)等各種翻譯場(chǎng)景。

現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用

返回主目錄返回章目錄下一頁(yè)上一節(jié)16英語(yǔ)翻譯教學(xué)效果學(xué)生評(píng)價(jià)上一章督導(dǎo)評(píng)價(jià)下一章返回主目錄17教學(xué)評(píng)價(jià)——校內(nèi)督導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)院督導(dǎo)徐教授，應(yīng)用英語(yǔ)系湯教授在整個(gè)課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中給予了高度關(guān)注，從師資和教學(xué)設(shè)備的配置等方面大力支持，并提供了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。徐教授和湯教授認(rèn)為在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師們引進(jìn)了國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，并充分利用學(xué)院已有的教學(xué)資源，在教學(xué)過(guò)程中全體教師勇于創(chuàng)新，大膽開(kāi)拓，使高職高專英語(yǔ)翻譯教學(xué)與東莞經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)實(shí)用性的人才，學(xué)生們學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)。返回主目錄返回章目錄下一頁(yè)上一頁(yè)18教學(xué)評(píng)價(jià)——學(xué)生評(píng)價(jià)返回主目錄返回章目錄下一頁(yè)上一頁(yè)20考核考核方法本課程的考核分為平時(shí)考核與期末考試，其中平時(shí)考核成績(jī)占60%，期末考試成績(jī)占40%。平時(shí)考核方法平時(shí)課堂表現(xiàn)（30）+作業(yè)完成情況（20）+出勤率（10）返回主目錄21本課程自2004年開(kāi)設(shè)以來(lái)，經(jīng)歷了很多改革與創(chuàng)新。在課程建設(shè)方面，由于翻譯課程是大二的必修課，所以學(xué)生在大一就必須學(xué)習(xí)一些相關(guān)基礎(chǔ)課程，為翻譯課程的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程要求學(xué)生有相關(guān)商務(wù)知識(shí)，有一定的雙語(yǔ)寫作能力尤其是商務(wù)寫作，同時(shí)要有一定的文化知識(shí)，為此，學(xué)生在大一不僅學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，還學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)函電，應(yīng)用文寫作，以及英美文化知識(shí)。

本課程的特色與創(chuàng)新

返回主目錄上一章下一節(jié)返回章目錄23本課程的特色與創(chuàng)新本課程在開(kāi)設(shè)之初，采取的教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)，教師教，學(xué)生聽(tīng)，但效果不甚理想。為此，我們積極探索新的研究方法，以提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，運(yùn)用多媒體手段，充分應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法、角色扮演等方法，組織學(xué)生參加資格考試，組織學(xué)生進(jìn)行大量社會(huì)翻譯實(shí)踐，取得了良好的效果，受到師生與領(lǐng)導(dǎo)的廣泛好評(píng)，也得到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

返回主目錄上一章下一節(jié)返回章目錄24后續(xù)改進(jìn)措施本課程的實(shí)踐性還有待增強(qiáng)，日后將鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)翻譯資格考試中的《助理商務(wù)英語(yǔ)翻譯師考證》，組織學(xué)生進(jìn)行大量社會(huì)翻譯實(shí)踐，例如組織學(xué)生參