中小學(xué)生“電子書包”推廣使用實施可行性方案

中小學(xué)生“電子書包”推廣使用實施可行性方案

摘要：隨著信息化技術(shù)的進步，教育信息化已經(jīng)進入到一個飛速發(fā)展的階段，教育信息化的春天已經(jīng)到來?！鞍喟嗤ā惫こ虒嵤┖?，如何深度應(yīng)用信息技術(shù)促進教育發(fā)展，使信息技術(shù)與教育教學(xué)有機結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量和效益？“電子書包”將是很好的切入點和動力源，將使數(shù)字教育教學(xué)資源從課堂走向?qū)W生個體，極大改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，實現(xiàn)“教育無處不在，學(xué)習(xí)隨時隨地”。本文探討了在國家尚無財力給每個學(xué)生免費配發(fā)“電子書包”且電子產(chǎn)品在學(xué)生手中極易淪為游戲機的情況下，一種較為可行的實施“電子書包”項目的方案。關(guān)鍵詞：信息化電子書包方案隨著信息化技術(shù)的進步，中小學(xué)生用的“電子書包”(electronicschool-bag)隨著信息化技術(shù)的進步，中小學(xué)生用的“電子書包”(electronicschool-bag)漸行漸近。在國家尚無財力為每個學(xué)生免費配發(fā)電子書包，家長自費購置電子書包乂擔(dān)心機器淪為游戲機的情況下，如何盡快推進電子書包項目，這里提出一個較為可行的方案供大家指正。電子書包(electronicschool-bag) 不是簡單地將書裝進電腦，而是新的教育理念和教學(xué)模式加新技術(shù)的應(yīng)用，是數(shù)字教育教學(xué)資源從課堂走向?qū)W生個體的有效載體，是促進教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的利器。目前普遍認為電子書包的應(yīng)用包含四個方面：第一是學(xué)習(xí)終端選擇，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)用的“電腦終端”，它既是一個具有讀寫功能的書包，乂是一個移動的即時交流工具。第二是與終端相連的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。這是一個龐大的、基礎(chǔ)性的工程，它提供學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)字資源和管理平臺，同時也是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和專家之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流平臺。第三是豐富的教育教學(xué)資源，即要有大量的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源提供給學(xué)生，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，并有一支優(yōu)秀的課程資源建設(shè)的隊伍，對不同教師、學(xué)校提供的教育資源進行甄別和選擇，確保網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺上的資源都是優(yōu)質(zhì)的。第四是數(shù)字出版業(yè)的跟進。有一些教育資源可以無償提供給學(xué)生使用，但也有一些則需要采取購買的方式獲得，數(shù)字出版業(yè)將隨著信息化時代的深入發(fā)展而起到越來越關(guān)鍵的作用。數(shù)字出版是發(fā)展的方向，但牽涉到出版部門的切身利益，對提供正版化的中小學(xué)電子課本態(tài)度不是很積極，本方案擬將“電子書包”定位為一種輔助教學(xué)工具，暫不替代紙質(zhì)課本，主要用于輔助教育教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，減少紙質(zhì)練習(xí)冊及輔導(dǎo)材料的使用，循序漸進，不突然改變學(xué)生原來的學(xué)習(xí)習(xí)慣。電子書包的最大意義，不是取代傳統(tǒng)教學(xué)工具，而是改變既有的教學(xué)和學(xué)習(xí)生態(tài)。過去教師很難逐一了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解能力,但透過電腦記錄與分析學(xué)生學(xué)習(xí)歷程，教師可以進行個別化教學(xué)，達到“因材施教”的境界。有不少學(xué)生在課堂上會因為害羞或面子問題，不會明確表達自己的學(xué)習(xí)問題和困難，長期積累下來會造成學(xué)習(xí)進度落差，如改用電子書包，教師則可以透過電子書包進行私下交談，了解學(xué)習(xí)情況，進行個別指導(dǎo)；學(xué)生把當(dāng)日課堂教學(xué)過程下載到電子書包，回家反復(fù)練習(xí)，隔天上課時就能趕上教學(xué)進度。一、 方案特點該項目的核心原理是利用加密技術(shù)，讓學(xué)生的電子書包只能運行教師推送軟件，防止電子書包淪落為游戲機。本項目采用成熟的技術(shù)平臺進行軟件加密改造，資源通過教室的無線網(wǎng)絡(luò)直接推送給學(xué)生終端，學(xué)生終端經(jīng)過專門的編碼固化，只能運行通過教師機推送的軟件。本“電子書包”方案可以解決計算機輔助教學(xué)過程中一直困擾教育界的兩大難題：家長不放心、學(xué)生怕加負。1） 家長不放心：計算機是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一個有力幫手，但利用不好也會成為影響孩子學(xué)習(xí)的一個重要因素，許多家長給小孩購置了電腦后并不敢放心讓小孩使用，怕小孩上網(wǎng)玩游戲影響學(xué)習(xí)，往往是一鎖了之?！半娮訒敝兴螺d的教育教學(xué)資源是經(jīng)過教師審核的與學(xué)習(xí)相關(guān)的各類資源，其他沒有經(jīng)過認證的軟件均不能在“電子書包”中運行，家長可以對這臺電腦徹底放心。2） 學(xué)生怕加負：由于缺乏“電子書包”這樣的有效載體，以前的計算機輔助教學(xué)過程中家庭與學(xué)校是完全割裂的兩個部分。老師已經(jīng)給學(xué)生布置的不少的家庭作業(yè)，家長給小孩準(zhǔn)備的輔導(dǎo)軟件勢必成為學(xué)生一個新的負擔(dān)，學(xué)生的抵觸是難免的，這也是教育軟件難以在家庭普及的關(guān)鍵?！半娮訒敝械挠嘘P(guān)教育教學(xué)資源都是教師上課中需要用到的，學(xué)生利用這些資源可以在“電子書包”中輕松完成布置的作業(yè)，當(dāng)然是喜歡有加。二、 技術(shù)實現(xiàn)

該實施方案充分利用現(xiàn)有的技術(shù)條件及已建成的國家及各省教育教學(xué)資源中心資源，與電信運營商充分合作，以最小的成本及投入實施“電子書包”項目1）電子書包載體：利用一臺低成本便攜式的小型筆記本電腦或平■板電腦（不超過1000克）作為“電子書包”載體，學(xué)生可以將此電腦在學(xué)校與家庭之間方便攜帶。2）發(fā)布平臺：各級資源中心的資源按照課程分類后提供給教師下載，下載的資源在老師中進行加密編碼。通過布設(shè)在學(xué)校教室的無線網(wǎng)絡(luò)與教師筆記本電腦組成一個小型的電子教室系統(tǒng)，通過專用電子教室軟件組成一個實用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，并從教帥電腦中下載課程需要的相關(guān)教學(xué)輔助軟件及作業(yè)該實施方案充分利用現(xiàn)有的技術(shù)條件及已建成的國家及各省教育教學(xué)資源中心資源，與電信運營商充分合作，以最小的成本及投入實施“電子書包”項目1）電子書包載體：利用一臺低成本便攜式的小型筆記本電腦或平■板電腦（不超過1000克）作為“電子書包”載體，學(xué)生可以將此電腦在學(xué)校與家庭之間方便攜帶。2）發(fā)布平臺：各級資源中心的資源按照課程分類后提供給教師下載，下載的資源在老師中進行加密編碼。通過布設(shè)在學(xué)校教室的無線網(wǎng)絡(luò)與教師筆記本電腦組成一個小型的電子教室系統(tǒng)，通過專用電子教室軟件組成一個實用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，并從教帥電腦中下載課程需要的相關(guān)教學(xué)輔助軟件及作業(yè)催描筆記燕充電小推車課程資司中心網(wǎng)路學(xué)墨15學(xué)創(chuàng)部實踐平臺教學(xué)控制系統(tǒng)被室無域閩爆在家中學(xué)生利用下載軟件進行課程預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)，可完成教師布置的作業(yè)，家長也可以利用下載的軟件對學(xué)生進行輔導(dǎo)。第二天上課時學(xué)生作業(yè)完成情況可以通過網(wǎng)絡(luò)及時上傳給教師電腦進行批改。學(xué)校有關(guān)通知等相關(guān)信息也可通過“電子書包”帶回家里，做到學(xué)校與家長的及時溝通。3）資源來源：國家基礎(chǔ)教育資源已經(jīng)初具規(guī)模，各省也大多數(shù)建立了省級基礎(chǔ)教育資源中心，都已經(jīng)免費提供給中小學(xué)使用，只要對上述的資源進行必要的整合即可以用于電子書包項目。三、項目投入“電子書包”項目所利用的均為目前成熟的技術(shù)，不存在技術(shù)瓶頸，項目的投入分為軟件、硬件、運營成本三大塊。1） 資源：主要指教學(xué)過程中所需的各類資源，此項需要大量的投入，但由于這些年來政府在基礎(chǔ)教育的信息化建設(shè)方面已經(jīng)進行了大量的投入，國家已經(jīng)建成了國家基礎(chǔ)教育資源中心，而且各省已經(jīng)建成了省級的基礎(chǔ)教育資源中心，針對轄區(qū)所用教材的版本開發(fā)了大量的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，可以直接投入使用。有關(guān)的加密控制軟件需要定制開發(fā)，所需投入很小。2）硬件：主要由教師用筆記本電腦，學(xué)生用筆記本（或平板電腦） “電子書包”和教室用無線（WIFI）交換機組成組成一個小范圍的無線局域網(wǎng)絡(luò)。不需要學(xué)校建有校園網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)校的硬件要求不高，只要每個教室加裝一個無線交換機即可。 “電子書包”由學(xué)生自愿購買或租用，價格不超過1200元為宜。（目前國產(chǎn)10寸屏大小的上網(wǎng)本及平板電腦已能做到）3） 運營成本：“電子書包”需定制，可以在現(xiàn)在已經(jīng)很成熟的上網(wǎng)本或平板電腦的基礎(chǔ)上刷新定制的固件代碼而成，只支持經(jīng)過特定加密的軟件運行，其他軟件不能正常運行子書包加印資源中心認證標(biāo)志后在一些指定的 IT賣場由學(xué)生自愿選購，基本不增加硬件廠商的營銷成本?！半娮訒蓖茝V工作由各省的電教系統(tǒng)負責(zé)，各省電教系統(tǒng)建有省、市、縣三級業(yè)務(wù)部門，專門從事現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣工作?？梢猿浞掷眯姓敖?jīng)常的手段開展項目的推廣工作。所需資源由省級基礎(chǔ)教育資源中心（大部分與省級電教館合屆辦公）提供，常用版本教材的教育教學(xué)資源已經(jīng)開發(fā)完成，經(jīng)過簡單加密處理后就可向“電子書包”提供。相關(guān)資源發(fā)布及加密平臺也由資源中心開發(fā)。四、運營方式：資源中心的建設(shè)如果完全由國家承擔(dān)，資源中心的資源可以完全免費提供給學(xué)生使用。在不違反國家相關(guān)收費政策的情況下，資源中心也可與電信部門合作采用電信運營商代收綱的方式適當(dāng)向?qū)W生收取一些費用，以維護項目的正常運作。依托全省電教系統(tǒng)向全省中小學(xué)校推廣“電子書包”項目，采用行政與經(jīng)濟手段相結(jié)合的方式確保項目的順利進行。1）經(jīng)資源中心認證后的“電子書包”由IT賣場出售，采用專有加密認證技術(shù)，保證硬件廠商的銷售份額。2） 學(xué)生使用的資料學(xué)生使用資源中心教育教學(xué)資源采用收取年費的方式， 年費的收取可以通過電信運營商話費代扣方式的實現(xiàn)，不需要學(xué)校向?qū)W生直接收取