課標(biāo)變化及七年級下冊生物修訂解讀課件

七年級下冊教材

修訂思路及教學(xué)建議一、本冊教材在整套教材中的位置整套教材的框架結(jié)構(gòu)科學(xué)探究生物體的結(jié)構(gòu)層次生物與環(huán)境生物圈中的綠色植物生物圈中的人動物的運(yùn)動與行為生物的生殖、發(fā)育與遺傳生物多樣性生物技術(shù)健康地生活二、新課標(biāo)的變化《生物圈中的人》專題課標(biāo)總體要求

人類的活動對生物圈有重要影響。

人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量的需求。人吸收的營養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動排出體外。

突出特點(diǎn)：注重重要概念的形成

人體的組織、器官和系統(tǒng)的正常工作為細(xì)胞提供了相對穩(wěn)定的生存條件，包括營養(yǎng)、空氣等以及排出廢物。

消化系統(tǒng)包括口腔、食道、胃、小腸、肝、胰、大腸和肛門，其功能是從食物中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，以備運(yùn)輸?shù)缴眢w的所有細(xì)胞中。循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體對環(huán)境變化的反應(yīng)及生長、發(fā)育、生殖等生命活動。人體各個系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，以完成生命活動。人類的活動對生物圈有重要的影響。強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和聯(lián)系性健康地生活

青春期生理和心理均出現(xiàn)一系列變化，青春期的生理健康、心理健康影響青少年的健康成長。（八上）按照是否有傳染性，可將疾病分為傳染性疾病和非傳染性疾病。免疫系統(tǒng)可抵抗能引起疾病的微生物、異己物質(zhì)等。它包括免疫器官、細(xì)胞和免疫物質(zhì)。

個人的生活習(xí)慣與行為選擇能對一生的健康產(chǎn)生積極或消極影響。了解基本的急救程序和方法，能減少傷害或挽救生命。1.人的食物來源于環(huán)境具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。描述人體消化系統(tǒng)的組成。概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化。制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型。設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜。收集食物營養(yǎng)成分的資料，制訂合理的膳食計(jì)劃。關(guān)注食品安全。調(diào)查當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)食品安全問題的實(shí)例（新加）3．人體代謝廢物的排出具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。概述尿液的形成和排出過程。收集有關(guān)腎透析、腎移植方面的資料描述其他排泄途徑。4.人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。觀察人或動物的某些反射活動，說明其意義。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。調(diào)查班級學(xué)生的近視率，分析其原因。舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)。收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料。6．健康地度過青春期具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。舉辦青春期教育的板報(bào)，有條件的地方參觀性教育展覽。7．傳染病和免疫具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染?。ò懿。?、病毒性傳染?。òò滩。?。調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕獋魅静?。收集（包括從?bào)紙、書刊、網(wǎng)絡(luò)）有關(guān)艾滋病的資料或參與預(yù)防艾滋病的宣傳。描述人體的免疫功能。

區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。說明計(jì)劃免疫的意義。8．威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議關(guān)注心血管疾病的危害。收集心血管疾病及其防治的資料并討論心血管疾病和生活習(xí)慣的關(guān)系。關(guān)注癌癥的危害。有條件的地方收集有關(guān)癌癥防治研究進(jìn)展的資料。9．酗酒、吸煙和吸毒的危害具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議說明酗酒對人體健康的危害。探究酒精對水蚤心率的影響。說明吸煙對人體健康的危害。拒絕毒品。有條件的地方參觀禁毒展覽，或觀看有關(guān)影像資料。10.醫(yī)藥常識具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議說出一些常用藥物的名稱和作用。列出外出郊游時家庭藥箱中的藥品名錄。概述安全用藥的常識。收集家庭常備藥品的標(biāo)簽，分析藥品標(biāo)簽包含的信息。運(yùn)用一些急救的方法。模擬練習(xí)人工呼吸或止血包扎。模擬練習(xí)老年突發(fā)性疾?。ㄈ缧难懿。┑募本取?/p>

三、形式的變化欄目設(shè)置

在本次教材修訂中，將一些五字欄目變?yōu)樗淖謾谀?，如“分析與討論”更名為“分析討論”；“觀察與思考”更名為“觀察思考”；“應(yīng)用與實(shí)踐”更名為“課外實(shí)踐”；“思考與練習(xí)”更名為“鞏固提高。欄目設(shè)置更加精致，更加符合新課程理念和教材內(nèi)容的需要。四、內(nèi)容的提升

一是為體現(xiàn)《課標(biāo)》的新要求，教材相應(yīng)增加了知識內(nèi)容。

七年級下冊新增呼吸急救和老年性突發(fā)性疾病的急救、設(shè)置郊游藥箱等知識，從而使學(xué)生學(xué)科知識更加完整和系統(tǒng)，并提高了學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識服務(wù)社會生活的實(shí)踐能力。

二是更加重視實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增添了活動設(shè)計(jì)。如為減少傷害或挽救生命，幫助學(xué)生了解基本的急救方法，增加了“口對口吹氣的急救方法”的模擬活動，模擬練習(xí)人工呼吸或止血包扎和模擬練習(xí)老年突發(fā)性疾?。ㄈ缧难懿。┑募本鹊葍?nèi)容。有的內(nèi)容還增加了制作模型的提示，如“腎單位”模型和“關(guān)節(jié)”模型。

三是為增強(qiáng)教育現(xiàn)代化和國際化的理念，增加生物數(shù)字化實(shí)驗(yàn)。生物數(shù)字化實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程“可視化”、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)“重點(diǎn)化”、數(shù)據(jù)采集處理“智能化”、教學(xué)過程“現(xiàn)代化”等優(yōu)點(diǎn)。

四是繼承和發(fā)展實(shí)驗(yàn)教材任務(wù)驅(qū)動的特點(diǎn)。修訂后的教材很多實(shí)驗(yàn)在任務(wù)驅(qū)動的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善。

如七年級下冊10頁和60頁的實(shí)驗(yàn)都添加延伸探究。“影響淀粉消化的因素很多，如牙齒的咀嚼、舌的攪拌等。請選擇其中一個因素設(shè)計(jì)探究方案，實(shí)施方案并寫出探究報(bào)告?！?/p>

五是密切聯(lián)系最新成果，使內(nèi)容更加富有時代性和科學(xué)性。如將一些涉及現(xiàn)實(shí)生活問題（如糖尿病、肥胖、心血管疾病、毒品）的相關(guān)知識和健康生活觀念進(jìn)一步完善，對于一些內(nèi)容的編排，也更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。五、難度的控制圖片說話

精心選取了大量插圖，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。充分利用圖片的直觀作用，將某些圖的從屬地位上升為主導(dǎo)地位，代替文字說明，發(fā)揮圖與文、與實(shí)物在學(xué)生認(rèn)知過程中的相互遷移能力，以加深學(xué)生對所學(xué)生物學(xué)知識的理解和掌握。

為學(xué)生學(xué)習(xí)做了一個鋪墊和類比，從而使得學(xué)習(xí)可以相對輕松。

采用真實(shí)的實(shí)驗(yàn)圖片，降低實(shí)驗(yàn)的操作難度。教材中的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)等，幾乎全部。以七年級下冊第一章《人的生活需要營養(yǎng)》為例：探究活動“比較不同果蔬中維生素C的含量”，演示實(shí)驗(yàn)“膽汁對脂肪的乳化作用”，分組實(shí)驗(yàn)“觀察小腸的結(jié)構(gòu)”中的操作均為實(shí)驗(yàn)原圖照片。

用生動的卡通圖畫替代枯燥的語言描述。

對于一些比較抽象，難以用語言描述或者語言描述的效果不好的內(nèi)容，采用卡通圖片的形式呈現(xiàn)，既符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又使得學(xué)習(xí)更加的輕松愉悅。刪除過難

為降低難度，使內(nèi)容更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律及課標(biāo)要求，修訂教材對某些內(nèi)容進(jìn)行刪減。七年級下冊刪除普遍反映較難的實(shí)驗(yàn)脊蛙反射的實(shí)驗(yàn)，刪減了神經(jīng)元各部分功能等內(nèi)容?！叭梭w與外界物質(zhì)的交換”，實(shí)驗(yàn)本中關(guān)于膈肌收縮引起的氣壓變化，教師反映學(xué)生由于缺乏物理知識難以理解，修訂教材對此采用實(shí)物圖進(jìn)行了簡化處理。

“輸送血液的泵——心臟”，教師反映實(shí)驗(yàn)本中關(guān)于心臟的結(jié)構(gòu)和功能講述過于濃縮，學(xué)生理解有困難，修訂教材對此做了修改，進(jìn)行了較透徹的講述。更新習(xí)題

六、教材的特色

場景和諧，寓意深刻，正好與本單元的導(dǎo)語相配，為本冊書定了一個基調(diào)，那就是人與自然和諧發(fā)展。人類離不開生物圈，人類只有科學(xué)地認(rèn)識自身生命活動的基本規(guī)律，才能健康地生活，才能實(shí)現(xiàn)人類與生物圈的和諧發(fā)展。

（一）立意高遠(yuǎn)

不是單純的人體生理學(xué)，而是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等學(xué)科的綜合，從而以一種新的視角、從生物圈的大背景去認(rèn)識“人”。分別安排了合理營養(yǎng)與食品安全、輸血與血型等內(nèi)容，而不僅僅是人體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容。在教材最后還安排了第七章人類活動對生物圈的影響，進(jìn)一步突出人與生物圈的關(guān)系。微觀宏觀

圍繞生物圈中人這一主題展開，站在生物圈的高度，將人體生理知識、人與生物圈的關(guān)系結(jié)合起來。（二）任務(wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動模式的呈現(xiàn)方式：問題情境——形成知識、理念——解釋、應(yīng)用與拓展”

教材對每一個重要的知識點(diǎn)都創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境，把實(shí)驗(yàn)、觀察等編排在先，提供實(shí)驗(yàn)操作程序和可供分析的圖片、資料等，并以問題串的形式提出探究與交流要求，使學(xué)生經(jīng)歷“做科學(xué)”的過程。讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，獨(dú)立操作進(jìn)行探究，并根據(jù)問題串積極主動地分析、思考，通過討論得出結(jié)論，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)科學(xué)事實(shí)，揭示科學(xué)規(guī)律的過程和方法。

教材內(nèi)容的組織應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)在邏輯與學(xué)生認(rèn)識邏輯的統(tǒng)一。學(xué)科邏輯與學(xué)生的認(rèn)識邏輯是不盡一致的。形態(tài)結(jié)構(gòu)是生理功能的基礎(chǔ)，這是學(xué)科的內(nèi)在邏輯，如果按照先結(jié)構(gòu)后生理的順序組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生固然能夠接受，但是，不一定能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從生理功能出發(fā)，提出有關(guān)形態(tài)結(jié)構(gòu)的問題，再引導(dǎo)學(xué)生探究形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能的關(guān)系，學(xué)生的興趣就會增加。

生物學(xué)作為一門研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，有著豐富的知識體系以及探索自然的特有思維方式。概念是生物學(xué)理論的基礎(chǔ)和精髓，其形成過程反映了人類探索自然現(xiàn)象和規(guī)律的過程和特有的思維方式。修訂教材更加重視通過探究方式幫助學(xué)生形成生物學(xué)概念，力爭在學(xué)習(xí)知識的同時，使學(xué)生領(lǐng)悟到科學(xué)家解決問題的思路和方法；更加注重構(gòu)建相對完善的概念體系，使學(xué)生能夠獲得規(guī)范的科學(xué)概念語言訓(xùn)練，為提高總結(jié)事物發(fā)展規(guī)律和形成理性思維奠定基礎(chǔ)。（三）重視概念

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，修改教材要別重視實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。一是盡量通過實(shí)驗(yàn)探究形成建構(gòu)知識，以避免機(jī)械的接受和生硬的記憶。同時，教材中所有的實(shí)驗(yàn)要用真實(shí)的實(shí)驗(yàn)照片而非冰冷的模式圖。二是堅(jiān)持與時俱進(jìn)，努力將先進(jìn)的生物數(shù)字化實(shí)驗(yàn)引入教材，大力推動生物實(shí)驗(yàn)的精確性和直觀性，提高了實(shí)驗(yàn)的吸引力和趣味性。（四）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)

生物學(xué)作為科學(xué)領(lǐng)域的一門科學(xué)，綜合性較強(qiáng)，這樣要求生物課程不應(yīng)當(dāng)被壓縮在學(xué)科與書本狹小的范圍內(nèi)，它要向生活回歸，向社會回歸，向人自身回歸。生物學(xué)特別需要與物理、化學(xué)、信息技術(shù)、地理、文學(xué)等學(xué)科知識的整合，從而最大限度地回歸和體現(xiàn)知識的“整體”“真實(shí)”面目，以便幫助學(xué)生正確理解“科學(xué)、技術(shù)和社會”相互關(guān)系，關(guān)照學(xué)生當(dāng)下和未來的生活，努力培養(yǎng)在生活世界中會生存的人。（五）關(guān)注“STS”

科學(xué)和人文是生物學(xué)的兩個車輪，