信息技術(shù)與英語教學(xué)

信息技術(shù)與英語教學(xué)

華南理工大學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

華南理工大學(xué)外國語學(xué)院賈國棟flgdjia@廣東省““五個(gè)一一百”工工程項(xiàng)目目大學(xué)英語語多媒體體教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程1998-2000于2000年7月獲廣廣東省教教育廳第第六批電電教試驗(yàn)驗(yàn)優(yōu)秀課課程獎(jiǎng)一一等獎(jiǎng)證書編號(hào)號(hào)：1702--3存在的問問題重點(diǎn)解決決大綱教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)中“說說”與““寫”的的能力，，這也是是中國外外語教學(xué)學(xué)中長期期存在的的問題。。解決方法法利用多媒媒體技術(shù)術(shù)，并應(yīng)應(yīng)用外語語教學(xué)中中“Student--centered””的教學(xué)學(xué)方法，，以學(xué)生生分組進(jìn)進(jìn)行協(xié)作作式學(xué)習(xí)習(xí)，加之之教師的的引導(dǎo)、、輔助、、檢查、、建議等等的解決決方法。。實(shí)驗(yàn)對(duì)象象華南理工工大學(xué)98級(jí)聯(lián)聯(lián)合班40人（（電類））預(yù)期目標(biāo)標(biāo)引起學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)興趣；；重點(diǎn)提高高學(xué)生的的口語表表達(dá)能力力（說））和筆語語表達(dá)能能力（寫寫）；在學(xué)習(xí)英英語語言言的同時(shí)時(shí)，擴(kuò)大大其相關(guān)關(guān)的知識(shí)識(shí)面；培養(yǎng)學(xué)生生獨(dú)立獲獲取知識(shí)識(shí)的能力力。教學(xué)環(huán)境境教材

國家級(jí)教教學(xué)成果果二等獎(jiǎng)2001輔助教材材大學(xué)英語語聽力大學(xué)英語語泛讀工具材料料多媒體百百科全書書--Encarta97--Britannica97教學(xué)過程程以單元教教學(xué)為例例：教師引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生分組組學(xué)習(xí)教師輔助助（提供供教學(xué)資資源、答答疑、指指導(dǎo)討論論等）學(xué)生作口口頭匯報(bào)報(bào)、各組組交流信信息教師進(jìn)行行檢查、、糾錯(cuò)并并建議下下階段任任務(wù)、方方法學(xué)生繼續(xù)續(xù)下一階階段的學(xué)學(xué)習(xí)、及及作練習(xí)習(xí)教師再進(jìn)進(jìn)行輔助助教師進(jìn)行行最后總總結(jié)教師布置置課后筆筆頭作業(yè)業(yè)教學(xué)過程程--教師引導(dǎo)導(dǎo)教學(xué)過程程--學(xué)生分組組學(xué)習(xí)教學(xué)過程程--學(xué)生分組組學(xué)習(xí)教學(xué)過程程--教師輔助助教學(xué)過程程--學(xué)生口頭頭匯報(bào)教學(xué)過程程--教師進(jìn)行行檢查教學(xué)過程程--學(xué)生繼續(xù)續(xù)練習(xí)教學(xué)過程程--教師再輔輔助教學(xué)過程程--教師最后后總結(jié)教學(xué)過程程--課后筆頭頭作業(yè)教學(xué)效果果--口頭表達(dá)達(dá)能力通過國家家的四級(jí)級(jí)口語考考試（12）口語項(xiàng)目目課文試講講教學(xué)效果果--口頭表達(dá)達(dá)能力教學(xué)效果果—口頭表達(dá)達(dá)能力100%%3.7%%51.8%44.4%2.學(xué)學(xué)生試講講課文++教師點(diǎn)點(diǎn)評(píng)教學(xué)效果果—書面表達(dá)達(dá)能力100%%3.7%%51.8%44.4%1.國國家四級(jí)級(jí)考試結(jié)結(jié)果(2000.1))54%22.6%24.9%6.5%全國重點(diǎn)院校通過率教學(xué)效果果—書面表達(dá)達(dá)能力2.期期末3000--5000字的的作文1.MyViewontheOlympicGamesanditsSpirit3.MyViewonWorldWarIIanditsEffectontheWorldHistory2.MyViewontheFunctionoftheUnitedNations結(jié)論

起學(xué)生的的學(xué)習(xí)興興趣，調(diào)調(diào)動(dòng)其非非智力因因素；重點(diǎn)提高高學(xué)生的的口語表表達(dá)能力力（說））和筆語語表達(dá)能能力（寫寫）；在學(xué)習(xí)英英語語言言的同時(shí)時(shí)，擴(kuò)大大其相關(guān)關(guān)的知識(shí)識(shí)面；培養(yǎng)學(xué)生生獨(dú)立獲獲取知識(shí)識(shí)的能力力。繼續(xù)探討討的問題題充分利用用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)補(bǔ)充相關(guān)關(guān)知識(shí)拓展學(xué)生生視野繼續(xù)探討討的問題題廣東省““五個(gè)一一百”工工程項(xiàng)目目：網(wǎng)絡(luò)絡(luò)英語教教學(xué)系統(tǒng)統(tǒng)大學(xué)英語語多媒體教教學(xué)研究究二及原版教材材試用研研究原版教材材試用研研究2000—2002級(jí)級(jí)（聯(lián)合合班45人）研究目標(biāo)標(biāo)1：縮縮短基礎(chǔ)礎(chǔ)課時(shí)（4學(xué)期期—3學(xué)學(xué)期）研究目標(biāo)標(biāo)2：探探索一條條基礎(chǔ)英英語教學(xué)學(xué)之后的的英語選選修課程程的教學(xué)學(xué)模式，，以和專專業(yè)英語語學(xué)習(xí)銜銜接原版教材材試用研研究研究目標(biāo)標(biāo)1：縮縮短基礎(chǔ)礎(chǔ)課時(shí)（（4學(xué)期期—3學(xué)學(xué)期）四級(jí)成績績97.7%2.3%%71.1%26.6%原版教材材試用研研究研究目標(biāo)標(biāo)2：探探索一條條基礎(chǔ)英英語教學(xué)學(xué)之后的的英語選選修課程程的教學(xué)學(xué)模式，，以和專專業(yè)英語語學(xué)習(xí)銜銜接研究對(duì)象象：計(jì)算算機(jī)及電電子信息息專業(yè)學(xué)學(xué)生教材名稱稱：Computers—ToolsforanInformationAge試驗(yàn)教學(xué)學(xué)模式：：Students--centeredMode((GroupWork)Sampling—Coaching—Evaluating原版教材材試用研研究教學(xué)資源源：Internet;EncyclopediaCD預(yù)期目標(biāo)標(biāo)：掌握IT領(lǐng)域基基本英語語詞匯掌握并能能用英語語表達(dá)IT領(lǐng)域域的基本本概念詳細(xì)了解解并掌握握IT領(lǐng)領(lǐng)域中的的一個(gè)方方面，能能用英語語表達(dá)（（口語、、書面））其主要要內(nèi)容考核方式式：GroupPresentation((50%)TermPaper(20%))FinalExam(20%))Assignments((10%%)

原版教材材試用研研究章節(jié)內(nèi)容容：Chapter1ComputerHardware::MeetingtheMachineChapter2ComputerSoftware::applicationandsystemsoftwareChapter3ThecentralprocessingunitChapter4InputandoutputChapter5StorageandmultimediaChapter6NetworkingChapter7TheInternetChapter8TheInternetinbusinessChapter9WritingyourownwebpagesChapter10SecurityandprivacyChapter11DesktoppublishingChapter12Spreadsheets,,databaseandBusinessgraphicsChapter13Expertsystemsandvirtualreality原版教材材試用研研究研究結(jié)果果：達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)標(biāo)：掌握IT領(lǐng)域基基本英語語詞匯（（1500）掌握并能能用英語語表達(dá)IT領(lǐng)域域的基本本概念（（120）詳細(xì)了解解并掌握握IT領(lǐng)領(lǐng)域中的的一個(gè)方方面，能能用英語語表達(dá)（（口語、、書面））其主要要內(nèi)容（每組所所精講的的一章））原版教材材試用研研究研究結(jié)果果：六級(jí)考試試情況60.5%全國重點(diǎn)點(diǎn)18..4%以互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)為環(huán)境境的大學(xué)英語語教學(xué)研研究2002--2004以互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)為環(huán)境境的英語語教學(xué)研研究問題的提提出：培養(yǎng)學(xué)生生綜合應(yīng)應(yīng)用英語語的能力力；互聯(lián)網(wǎng)使使個(gè)性化化學(xué)習(xí)成成為可能能；網(wǎng)絡(luò)課件件的開發(fā)發(fā)成功教育部項(xiàng)項(xiàng)目：大學(xué)英語語INTERNET遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教學(xué)學(xué)系統(tǒng)REAL國家十五五規(guī)劃教教材：大學(xué)體驗(yàn)驗(yàn)英語REAL預(yù)期目標(biāo)標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生生綜合應(yīng)應(yīng)用英語語的能力力，即聽說讀寫寫的能力重點(diǎn)突破破聽的能力力與口語表達(dá)達(dá)能力同時(shí)培養(yǎng)養(yǎng)實(shí)用寫作作的能力能用英語語作為交交際工具具，與人人進(jìn)行交交流以互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)為環(huán)境境的英語語教學(xué)研研究教學(xué)對(duì)象象C級(jí)學(xué)生生，13個(gè)班，，600人教學(xué)環(huán)境境：多媒體自自學(xué)中心心教材《大學(xué)體體驗(yàn)英語語》教學(xué)模式式學(xué)生自主主學(xué)習(xí)，，教師個(gè)個(gè)別輔導(dǎo)導(dǎo)、組織對(duì)話話及小組組討論等等教學(xué)網(wǎng)站站輔助，，例1，例2以互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)為環(huán)境境的英語語教學(xué)研研究以互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)為環(huán)境境的英語語教學(xué)研研究優(yōu)點(diǎn)基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)了個(gè)性性化學(xué)習(xí)習(xí)易于糾正正語音語語調(diào)易于就語語言技能能進(jìn)行單單獨(dú)訓(xùn)練練不利之處處難以控制制全部學(xué)學(xué)生課前備課課量加大大總的教學(xué)學(xué)效果良良好期末學(xué)業(yè)業(yè)考試（（筆試++口試））問卷調(diào)查查個(gè)別訪談?wù)勔曰ヂ?lián)網(wǎng)網(wǎng)為環(huán)境境的英語語教學(xué)研研究總結(jié)論是是IT用于于教學(xué)能能夠極大大增強(qiáng)教教學(xué)效果果，提高高教學(xué)質(zhì)質(zhì)量能夠引起起學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的興興趣可以培養(yǎng)