《懷念母親》教案范文文檔匯編6篇

《懷念母親》教案范文文檔匯編6篇《懷念母親》教案篇1【教學目標】1.學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。3.感情朗讀。4.搜集文中相關的資料。【教學重難點】能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情?！窘虒W準備】學生搜集有關季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟?！窘虒W程序】第一課時一.談話引入師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!懷念母親。二.初讀課文，了解課文內(nèi)容1.默讀全文，想想文章主要寫了什么?(我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。)2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰?(一個是生身母親，一個是祖國。)3.你從作者的字里行間，感受到了什么?從哪些地方感受到的，談談自身的感受。4.小組交流、匯報。師生總結(jié)。體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。三.默讀課文，勾出生字詞1.通過詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。2.與同學交流不懂的地方。四.朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會1.找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么?2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的?(我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自身的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!)(生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。)3.有感情地朗讀這些句子。(交流放到下一課時)四.朗讀全文，師生小結(jié)第二課時一.朗讀課文，品評同學的朗讀二.(接第一課時)繼續(xù)交流感受深刻的句子1.重點體會以下三個句子：⑴出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思?(常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。)祖國母親頻來入夢的原因是什么呢?(我第一次離開祖國，我熱愛祖國。)從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛國心。強烈的思國情。)請有感情地讀讀這句話。⑵出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢?(因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，因此我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。)從這句話，我們能感受到什么?(作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)有感情地朗讀。⑶出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的?細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。2.自由讀句子，說說自身的感受。學生自由談。(只要不偏離主題。)有感情地讀。3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢?教學說明：此部分教學，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學生自身找出句子，不分先后秩序，學生找到的句子老師與學生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自身生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。教師應多指導學生通過朗讀及抓住句子關鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么?把自身的感悟通過讀表達出來。三.讀文體會表達特點，有機拓展1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等。)2.讀文拓展，想象習作：《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學生想象，再寫一寫。3.學生交流習作片段，交流習作感受。四.聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。3.唱完這首歌，你有什么想說的呢?4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自身的祖國，不忘自身是一個中國人?！景鍟O計】懷念母親崇高的敬意真摯的愛慕生身母親=祖國母親【同伴互評】此教學設計，較好的體現(xiàn)了課內(nèi)知識與課外知識的結(jié)合，沒有單純以文教文，重視了以課文為點，用點輻射出一個面，在教學中，讓學生了解了《永久的悔》，聽了《我的中國心》，不但拓寬了學生的知識面，而且也有效利用了課外知識加深了對文章的理解。教學過程的設計比較清晰明了，開題清楚，兩個母親，作者懷著怎么樣的情感，如何懷念著生母與祖國的，引導學生讀文解文，體會感情。對句子的理解，教者采用了抓住關鍵詞及反復朗讀的方法，這樣不但能較深刻的理解句子意思，還能加深學生對文章思想感情的理解?！稇涯钅赣H》教案篇2教學目標：1.學會8個生字，能正確讀寫詞語。能謄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。3.感情朗讀。4.搜集文中相關的資料。教學重難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學準備：同學搜集有關季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟教學程序第一課時一.談話引入師：小朋友們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！懷念母親。二.初讀課文，了解課文內(nèi)容1.默讀全文，想想文章主要寫了什么？（我對兩個母親懷著同樣高尚的敬意和同樣真摯的傾慕。對這兩位母親的懷念，一直隨同著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談談自身的感受。4.小組交流、匯報。師生總結(jié)。（體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直隨同著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）三.默讀課文，勾出生字詞。1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。2.與同學交流不懂的地方。四.朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會。1.找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么？2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的小朋友，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自身的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲哀等。其中，教師可引導同學理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）3.有感情地朗讀這些句子。（交流放到下一課時）四.朗讀全文，師生小結(jié)。第二課時一.朗讀課文，品評同學的朗讀。二.（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。1.重點體會以下三個句子1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？（經(jīng)常進入夢鄉(xiāng)或夢境。）祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）請有感情地讀讀這句話。2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，因此我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不論身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）有感情地朗讀。3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。2.自由讀句子，說說自身的感受。同學自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？【教學說明】此局部教學，不拘泥于一句一句地講解過程，均由同學自身找出句子，不分先后秩序，同學找到的句子老師與同學一起朗讀、一起討論，得出祖國母親與自身生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳送給了我們。教師應多指導同學通過朗讀及抓住句子關鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自身的感悟通過讀表達出來。三.讀文體會表達特點，有機拓展。1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）2．讀文拓展，想象習作。《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？同學想象，再寫一寫。3．同學交流習作片段，交流習作感受。四.聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學。1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！2.朗誦文后詩歌《我的`中國心》。3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們終年漂泊在外，可他們始終不忘自身的祖國，不忘自身是一個中國人。板書：懷念母親高尚的敬意真摯傾慕生身母親=祖國母親《懷念母親》教案篇3【教學準備】季羨林生平簡介和他的相關作品。【教學過程】第一課時一.描述心中的母親，引入新課母親，多么了解的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：＿＿＿的母親。）每個人都有自身的母親，都對自身的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。二.初讀課文，感受文中的母親１、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。２、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導學生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。３、選擇自身認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學進行交流。４、再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？（作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。）哪些自然段給了你這樣的認識？三.抓住重點語句，理解“生身母親”自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。１、談感受。質(zhì)疑。２、重點研讀以下幾句：⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。①理解“寢不安席”的意思。②聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？⑵我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。①聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。交流自身的理解。②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責、愧疚之情）《懷念母親》教案篇4【教學目標】１、學會８個生字，能正確讀寫真摯、防止等詞語。能謄寫對祖國魂牽夢縈的句子。２、感悟課文內(nèi)容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情?！窘虒W重點】體會季羨林爺爺思念祖國的情感?！窘虒W難點】能抓住關鍵詞、句、段和日記，感悟愛國情?！窘虒W準備】同學搜集有關季羨林的資料和閱讀文章。【課時布置】兩課時。第一課時一.談話引入二.初讀課文，了解課文內(nèi)容１、自瀆，交流生字詞。２、默讀全文，想想文章主要寫了什么？３、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？４、你從作者的字里行間，感受到了什么？三.朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會１、找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么？２、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？３、有感情地朗讀句子。４、作業(yè)。第二課時一.導入二.（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子１、重點體會祖國母親的句子：出示第一句，有感情地讀讀這句話。出示第二句，有感情地朗讀。出示第三句，有感情地讀。２、從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？３、“對這兩位母親的懷念”作結(jié)。三.讀文體會表達特點，有機拓展１、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。２、讀文拓展，想象習作。四.聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學１、讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！２、朗誦文后詩歌《我的中國心》。３、唱完這首歌，你有什么想說的呢？４、課后作業(yè)。《懷念母親》教案篇5一.說教材《懷念母親》是六年級上冊第六課。課文介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調(diào)，同時引出下文對兩位母親的描述。作者描述了自身與親生母親的關系；雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離去，更加深了自身對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自身對祖國母親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記，散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親對祖國的懷念，將對母親同樣的敬意，相同的愛慕，表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應文章開頭，說明為什么會有對母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。二．說教學目標：1．從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國在我心中。2．學習在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。三．教學重點，難點。抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親，思念祖國的情感，感悟愛國之情。四．說教法1．開門見山揭示課題。2．以讀代講法：如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。五．說學法采用朗讀和自主、合作、探究的學習方法，指導學生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導學生注意緊繞所設計的問題，扣住文中關鍵性語句，聯(lián)系自身的生活來體會，理解文中作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。六．教學課時兩課時《懷念母親》教案第一課時一.教學目的1.掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。2.理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。3.正確流利地朗讀課文。4學習課文第2自然段二.教具準備課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。三.教學過程（一）引讀課題——走近“懷念“今天，我們來學習季羨林的一篇文章，齊讀課題。簡簡單單的四個字，卻伴隨著季羨林的一生，再讀課題。（二）整體感知——初探心路1.自由地朗讀課文，要讀準字音，讀通句字，注意從字里行間去體會作者對母親的懷念。2.學生交流后的初步感受。3.讀讀六個詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢、思潮起伏“。引導學生帶上想象，讀出詞語的形象與情感。4.這篇課文在形式上和我們以往學過的課文有所不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？知道為什么要插入這些日記和《尋夢》片段嗎？5.指名讀四篇日記和《尋夢》片段，初步體會季羨林對母親、對祖國思念之頻之深6.誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢》讀薄，讀成一段話？瀏覽全文，在文中找一找。（三）體悟“懷念”1.品讀“恨”字——思母至痛1）學生輕聲地朗讀第二自然段，體會季羨林失去母親后的心境。2）你能體會季羨林當時的心情嗎？你從哪些句子中讀出了“恨”字？在師生互動交流中，教師相機援引三則資料，引導學生深入思考：季羨林恨誰？為什么而恨？隨機指導學生有感情地朗讀：《懷念母親》教案篇6第一課時教學目標：1．準確認讀課文中的生字，正確讀寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理清課文內(nèi)容，初步感受課文樸實的語言所含的復雜的思國與思母之情。3．揣摩重點語句，感受作者對親生母親的懷念之情。教學重難點：1.理清課文內(nèi)容。2.感受作者對親生母親的懷念之情。教學過程：一.聯(lián)系舊知，導入新課同學們，提起季羨林，大家并不陌生，五年級的時候曾學過他的兩篇文章，大家還記得嗎？（《小苗與大樹的對話》《自身的花是讓別人看的》）今天，我們再來學習一篇季羨林爺爺寫的文章，叫做《懷念母親》。懷念就是思念、想念的意思，作者在文中寫了些什么，表達了怎樣的感情，讓我們一起走進課文探個究竟。二.初讀課文，解決生字詞1.請同學們翻開課本，接下去給點時間你們自由朗讀，要求做到讀得準確、讀得通順，邊讀邊感悟。⑴準、順⑵感知課文內(nèi)容、體會情感。2．要想讀好課文，首先要過生字詞關。老師來看看同學們的掌握情況如何。（出示生詞）摯寢頻朦朧凄斑篇（請同學們齊聲朗讀，糾正錯誤；指導正確書寫，“朦”“朧”“凄”“頻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“朦”“朧”“凄”左窄右寬，“頻”左右相等，尤要注意“朦”、“頻”，切勿少寫多加，要注意區(qū)別。）3.把它們放到詞語中你們還會讀嗎？（出示詞語）真摯寢不安席頻來入夢朦朧凄涼可見一斑一篇散文棄養(yǎng)沮喪心潮騰涌（采用小組朗讀、個別朗讀的方式，糾正錯誤）4.這些詞語的意思我們都要知道，待會我們再一起在具體的句子中理解它們。三.再讀課文，整體感知1.看來生字詞難不倒我們同學，接下去老師要考考你們大家有沒有讀懂課文了。從課題來看，這是一篇抒發(fā)懷念、思念之情的文章，懷念的對象是母親，那這個母親僅僅是我們平常意義上說的母親嗎？請同學們再讀讀課文來告訴老師。（請同學舉手回答，這個問題設計意在讓學生立足第一段）明確：雙重含義：親生母親、祖國母親。2.作者對母親有著怎樣的感情？（請同學舉手回答，這個問題答案同樣在第一段）明確：我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。3.同學們有沒有從作者的字里行間感受到這樣濃濃的愛與懷念？我們再來讀讀課文，找一找看看從哪些地方可以感受到作者對兩個母親的深切感情。先來找找懷念親生母親的句子吧，用橫線劃出你找的句子，并注意邊找邊感悟。4.交流反饋，教師總結(jié)并及時板書。懷念親生母親：⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。⑵如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。⑶我看了她的神氣，想到自身的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!5.再來找找懷念祖國母親的句子。懷念祖國母親：⑴我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。⑵我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。⑶我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。⑷心里思潮起伏，又想起故國了。⑸一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。⑹我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。⑺對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）6.同學們找出來很多懷念祖國母親的句子，這也是作者和我們常人想得不一樣的地方。作者從什么時候開始特別懷念祖國的？（立足第三段）明確并引導：到德國留學后（國外）引導懷念兩個母親（國內(nèi)）引導懷念親生母親7．梳理文章兩大塊內(nèi)容⑴國內(nèi)：思念親生母親⑵國外：思念兩個母親回歸課文：對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。四.回顧