四年級(jí)備課組工作總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級(jí)備課組工作總結(jié)四年級(jí)備課組工作總結(jié)

總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回想和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫忙我們有尋覓學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是我用心整理的四年級(jí)備課組工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠熱愛(ài)。

四年級(jí)備課組工作總結(jié)1

本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組在小學(xué)部、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下，四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，共完成備課活動(dòng)10次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將終止之際，我將對(duì)本組工作作一回想、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出缺乏，以便今后能更好地開(kāi)展工作。

一、和諧的團(tuán)隊(duì)

備課組是學(xué)校的根本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有四位語(yǔ)文老師，其中陳傳敏、徐雪松老師都是小學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科的帶頭人，他們從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)閱歷與教研潛力，在備課組活動(dòng)中，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課，無(wú)論是組內(nèi)的研討課，還是校級(jí)、市級(jí)展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，組內(nèi)的陳傳敏、徐雪松老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課，耐心地指導(dǎo)。平日里，我們四年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都特別重視自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗舉行深思，找出問(wèn)題，并精心尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長(zhǎng)將自己的體會(huì)、反思精心與同組老師交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一齊研討，辦公室、走廊、操場(chǎng)上……四處有我們一齊探討的身影。

二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)

我們四年級(jí)是學(xué)校新課改的排頭兵，對(duì)于新教材，如何確切定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一向是我們所思考，所摸索的問(wèn)題。本學(xué)期，樂(lè)清市新課程小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教材培訓(xùn)會(huì)放在我校，本組的陳傳敏老師承受了教材分析與實(shí)施策略的講座，這是市教研室對(duì)我校新課改實(shí)施狀況的一個(gè)確定。為了此次講座，陳傳敏老師利用寒假休息的時(shí)間，細(xì)心鉆研本冊(cè)教材，每一課都細(xì)致地備課，寫(xiě)下了可行性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且提前在組內(nèi)與老師相互交流、探討，一方面組內(nèi)的老師提出了名貴的看法，另一方面讓大家應(yīng)對(duì)面地研究、熟悉本冊(cè)教材，為這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)打下了根基。

在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提出的備課要求專(zhuān)心備課，努力上好每一節(jié)課。每個(gè)小周一上午第三節(jié)課，大家在一齊堅(jiān)持學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，專(zhuān)心舉行群眾備課。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再相互交流，尋求最正確教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。

三、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)

一向以來(lái)，備課組的活動(dòng)都是采取大家先“備〞課，后根據(jù)大家共同探討的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒(méi)有后續(xù)的反饋，再研究。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng)，即在原有的活動(dòng)方式的根基上，能夠采取先群眾備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實(shí)施，依次類(lèi)推，直到本組教師都上完這一課。學(xué)期中旬，組內(nèi)的陳傳敏、林麗群、趙強(qiáng)等老師就采取這種方式上了《自然之道》這一課，取得了良好的效果。

四、存在的問(wèn)題及改善措施：

就應(yīng)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)還是特別有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教導(dǎo)教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)還不夠。今后就應(yīng)更多地開(kāi)展幾次專(zhuān)題講座，學(xué)期的活動(dòng)都應(yīng)圍繞一個(gè)主題來(lái)舉行，全面提升備課組活動(dòng)的效益。

四年級(jí)備課組工作總結(jié)2

本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組的四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將終止之際，我將對(duì)本組工作作一回想、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出缺乏，以便今后能更好地開(kāi)展工作。

一、常規(guī)教研：別致獨(dú)特，特性顯明。

對(duì)于新教材，如何確切定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一向是我們所思考，所摸索的問(wèn)題。

"一月一次的常規(guī)自查"形式多樣，切合實(shí)際。教師自查后同組教師再互查。在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)覺(jué)了許大量多的"特色作業(yè)"，老師們重點(diǎn)抓學(xué)生的閱讀，透過(guò)讀書(shū)卡督促孩子們的課外閱讀，無(wú)疑是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生潛力的有效手段。

老師們邊教學(xué)邊反思，邊反思邊總結(jié)，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促使老師們快速成長(zhǎng)，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為，使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。

二、群眾備課：群策群力，行之有效。

四年級(jí)語(yǔ)文教研組，有著濃重的教研氣氛，年輕教師對(duì)教研的熱心高，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望猛烈。我們的群眾備課能夠用八個(gè)字來(lái)形容，就是"群策群力，行之有效"。學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展的"教學(xué)比武"活動(dòng)，歷時(shí)三個(gè)月，差不多貫穿整學(xué)期。其間，我們?nèi)珕T參與，層層評(píng)比，三級(jí)展示（班級(jí)展示――教研組展示――學(xué)校展示）。此刻，我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的群眾備課模式，即"提前布置，分頭準(zhǔn)備；各抒己見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)；根據(jù)學(xué)情，構(gòu)成個(gè)案；教后反思，不斷改善"。從而到達(dá)透過(guò)群眾備課來(lái)提高群眾教研水平的目的。

三、賽課磨課：專(zhuān)家引領(lǐng)，千錘百煉。

"研討出真知，研討出效率"。這樣濃重的教研氣氛襯托出市二小語(yǔ)文老師的團(tuán)隊(duì)合作精神。"磨課"也是四年級(jí)組語(yǔ)文老師在教研中求真求實(shí)的概括表現(xiàn)。學(xué)校請(qǐng)來(lái)教邢臺(tái)研員老師等來(lái)校指導(dǎo)。專(zhuān)家們概括指導(dǎo)的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個(gè)群體。

"賽課、磨課"，使我們語(yǔ)文組的老師們普遍覺(jué)得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的提高，特別是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要群眾努力。這可真是"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"！

四、特色活動(dòng)：異彩紛呈，碩果累累。

我們教研組的特色活動(dòng)是圍繞學(xué)生活動(dòng)和老師活動(dòng)兩方面來(lái)開(kāi)展的。學(xué)生活動(dòng)，重視年段特點(diǎn)。譬如在學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)中，不僅僅舉行了全校的"愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗讀"的評(píng)比，還組織了"詩(shī)文手抄報(bào)"的展示，寫(xiě)字比賽，"好書(shū)漂泊"活動(dòng)，以豐富多彩的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。

在教師的教研活動(dòng)方面，最大特色就是"實(shí)效性強(qiáng)"。沒(méi)有哪一個(gè)語(yǔ)文老師覺(jué)得教研活動(dòng)枯燥，或者是浪費(fèi)時(shí)間的。我們先后組織了"期末復(fù)習(xí)專(zhuān)題交流"、"提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性"、"圍繞一句話，把資料寫(xiě)概括"專(zhuān)題交流等活動(dòng)。這些活動(dòng)既給老師們帶給了一個(gè)展示自己潛力，抒發(fā)自己心聲的平臺(tái)，同時(shí)也使他們?cè)谶@樣的活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！以前，教研使我們不斷發(fā)展；將來(lái)，我們還將更加努力教研。在教導(dǎo)教學(xué)的道路上，掌聲永遠(yuǎn)在背后，鮮花永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方，我們永遠(yuǎn)在路上！

四年級(jí)備課組工作總結(jié)3

本學(xué)期在人們的繁忙中轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期我們四年級(jí)語(yǔ)文組在學(xué)校指導(dǎo)處及數(shù)學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下、在全體組員的共同努力下不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。現(xiàn)將備課組的工作總結(jié)如下：

1、制定詳盡的備課組教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)焕蠋煿餐接?，制定了相?duì)詳盡的教學(xué)計(jì)劃，依照計(jì)劃，全組要求上下課時(shí)不超過(guò)3課時(shí)，這就保證了測(cè)試的統(tǒng)一性和研討的一致性。而且，大家認(rèn)為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享，教導(dǎo)過(guò)程要真正做到無(wú)私。組內(nèi)老師經(jīng)常溝通、交流，根本上做到了統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，開(kāi)學(xué)初也統(tǒng)一了資料。

2、積極加入教研活動(dòng)。

本學(xué)期我們積極加入?yún)^(qū)教研活動(dòng)，不錯(cuò)過(guò)任何一次學(xué)習(xí)機(jī)遇，積極加入校內(nèi)教研組的活動(dòng)，專(zhuān)心準(zhǔn)備校級(jí)公開(kāi)課，更重要的是上完課后的相互評(píng)課，在評(píng)課中，充分確定授課教師的優(yōu)點(diǎn)，并懇切地指出缺乏，從而使自己在以后的教學(xué)中能有更高的提升。備課組內(nèi)教師的每一節(jié)課，都有教者的辛勤付出，也是同組教師集體聰慧的結(jié)晶。每將講一課后，備課組長(zhǎng)都組織大家即時(shí)評(píng)課總結(jié)與反思。大家充分確定優(yōu)點(diǎn)成績(jī)的同時(shí)，更客觀地指出缺點(diǎn)與缺乏，提出提升看法與建議。也反映出一些共性的問(wèn)題，引起了大家的反思，達(dá)到以研促教的目的。在整個(gè)聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程中，課的優(yōu)劣并不特別重要，重要的是我們?cè)谶@節(jié)課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠(chéng)，坦誠(chéng)地面對(duì)，我們才在交流中不斷走向教學(xué)的成熟。

3、堅(jiān)持集體備課，積極開(kāi)展活動(dòng)。

雖然組內(nèi)成員只有三個(gè)，但我們每周都舉行集體備課，加強(qiáng)交流和溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，專(zhuān)心利用好這一集體備課的時(shí)間，充分發(fā)揮合作功能，群起竭力。在集體備課時(shí)各自發(fā)表自己的看法，提出提升看法，交流成功閱歷，結(jié)果，教者結(jié)合自己的自身特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容舉行特性化的詮釋和演繹，大膽構(gòu)建生動(dòng)、民主、生動(dòng)、開(kāi)放的課堂探究模式。這樣切實(shí)提高了集體備課的實(shí)效性，有效地加強(qiáng)教師間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為更好的開(kāi)展研究課作好鋪墊。

4、加強(qiáng)考后的質(zhì)量分析，縮小班級(jí)差距。

由于學(xué)生之間的差異，班級(jí)與班級(jí)之間也難免存在差異。在每次單元檢測(cè)之后，我們都會(huì)專(zhuān)心總結(jié)考試狀況。包括分析試卷的難易度，專(zhuān)心統(tǒng)計(jì)考試的分?jǐn)?shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，十分是學(xué)生在答題過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和缺乏，去發(fā)覺(jué)好的或者存在有待提升的問(wèn)題。當(dāng)然一切分析與總結(jié)都是為了最終的提升措施。針對(duì)學(xué)生在考試中的缺乏，改變我們的教學(xué)方法，采取相應(yīng)的措施。在每周教研的活動(dòng)中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學(xué)習(xí)，探討、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都用心地準(zhǔn)備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例舉行學(xué)習(xí)，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂(lè)舉行探討，對(duì)于教材上的每篇課文都專(zhuān)心學(xué)習(xí)，讀懂每一段話，每一個(gè)句子，每一個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)生字，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過(guò)多種途徑查找資料后用心準(zhǔn)備教學(xué)。

本學(xué)期，我們的教研活動(dòng)已不受時(shí)間、空間限制，教室里的專(zhuān)心聽(tīng)課、辦公室里的即時(shí)交流等，已使教研工作經(jīng)?；?、生活化，老師們?cè)谳p松高興的氣氛中各抒己見(jiàn)。不斷碰撞出聰慧的火花。老師們通過(guò)“做中學(xué)〞、“做中研〞，體會(huì)到研修、工作的幸福，享受著“只要有行動(dòng)就會(huì)有收獲〞所帶來(lái)的開(kāi)心?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的根基上，在各位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教〞的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，會(huì)把工作干得更好。

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，二年級(jí)語(yǔ)文備課組3位老師，大家在一起舉行研究探討，不斷地提升工作中存在的問(wèn)題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。

一、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高

全組教師齊心協(xié)力嚴(yán)格依照學(xué)校工作計(jì)劃、指導(dǎo)處工作計(jì)劃按時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)反思、案例和論文的撰寫(xiě)。教師們經(jīng)常交流教學(xué)閱歷，探討教學(xué)問(wèn)題，努力提高上課質(zhì)量，在備課探討時(shí)，做到精心聽(tīng)，無(wú)保存地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。全組老師積極加入學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。

二、集體備課彰顯成效。

集體備課集中大家的優(yōu)點(diǎn)，真正做到對(duì)根基訓(xùn)練不忽略，

對(duì)才能訓(xùn)練抓落實(shí)。老師們針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以才能訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能。老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活教學(xué)，使學(xué)生學(xué)的好玩兒，學(xué)的輕松。

三、重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

閱讀習(xí)慣特別重要，一個(gè)人假如有了良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)終生受益。二年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量，也把握了初步的識(shí)字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)重視學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：1、給學(xué)生推舉好書(shū)，動(dòng)員學(xué)生訂閱適合他們的少兒讀物；2、激勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間專(zhuān)心閱讀好書(shū)，與家長(zhǎng)協(xié)同放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；3、定期開(kāi)展評(píng)比，比一比誰(shuí)讀的書(shū)多、讀得好.3、專(zhuān)心準(zhǔn)備語(yǔ)文才能競(jìng)賽。12月份我們二年級(jí)近90名學(xué)生全部都加入了語(yǔ)文才能竟賽，共有21名學(xué)生獲得一百分。比賽終止后我們?nèi)w老師還就本次比賽舉行了細(xì)致的分析，針對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)地商討解決對(duì)策。

我們還重視對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓优e行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。

四、積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，搭設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

我們始終認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動(dòng)的契機(jī)，舉行語(yǔ)文活動(dòng)。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄稱(chēng)贊老師的詩(shī)歌并在班級(jí)中開(kāi)展詩(shī)歌誦讀比賽。10月份我們制作了秋葉賀卡，教學(xué)生收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、成語(yǔ)、節(jié)日、小知識(shí)、等材料，培養(yǎng)學(xué)生收集材料的才能。學(xué)了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事。我們除此之外，我們還堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生每周寫(xiě)小練筆等等。

下學(xué)期我們語(yǔ)文備課組將一如既往的以飽滿的熱心投身到工作當(dāng)中去，圓滿地完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)有所成。

我繼續(xù)擔(dān)任五、六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，深知任務(wù)的艱辛。在工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一、思想政治工作

繼續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí)，專(zhuān)心學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論知識(shí)，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識(shí)。堅(jiān)持依法執(zhí)教，廉潔從教。

二、教學(xué)工作

1、我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。六年級(jí)英語(yǔ)要求學(xué)生能夠保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的意思，能夠看圖說(shuō)話，簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。在平日的學(xué)習(xí)中，我要求他們組成互助小組，相互幫忙，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其加強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作學(xué)習(xí)的才能，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。

3、在批改作業(yè)方面，我要求學(xué)生的課堂作業(yè)能夠即時(shí)完成。對(duì)學(xué)生存在的普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析；針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤，就采取面批方法，單獨(dú)地講解，幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，講課生動(dòng)，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。

5、做好課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)。中午利用午休時(shí)間，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

由于師生之間協(xié)同的相對(duì)較好，在期末考試中我們班的英語(yǔ)成績(jī)對(duì)比夢(mèng)想。全班及格率百分之百，優(yōu)秀率53.3%。平均分89。

由于每一位教師特別英語(yǔ)教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難免會(huì)有失敗和彎路。不過(guò)我堅(jiān)信，只有通過(guò)不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善自己的教導(dǎo)教學(xué)，以上就是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)和感想。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。

四年級(jí)備課組工作總結(jié)4

本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組在指導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下，三位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，共完成備課活動(dòng)屢屢，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將終止之際，我將對(duì)本組工作作一回想、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出缺乏，以便今后能更好地開(kāi)展工作。

一、和諧的團(tuán)隊(duì)

備課組是學(xué)校的根本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有三位語(yǔ)文老師，其中吳秀芳老師從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)閱歷與教研才能，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課，無(wú)論是組內(nèi)的研討課，還是校級(jí)展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課，耐心地指導(dǎo)。平日里，我們四年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都十分重視自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗舉行深思，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長(zhǎng)將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、操場(chǎng)上……四處有我們一起探討的身影。

二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)

對(duì)于新教材，如何確切定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一向是我們所思考，所摸索的問(wèn)題。在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提出的備課要求專(zhuān)心備課，努力上好每一節(jié)課。每周一下午第三節(jié)課后，大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，專(zhuān)心舉行集體備課。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再相互交流，尋求最正確教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。一開(kāi)學(xué)，教師們就積極準(zhǔn)備，迎接才能測(cè)查。在常規(guī)教學(xué)中，老師們深鉆教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的年段目標(biāo)，專(zhuān)心備課，專(zhuān)心上課，專(zhuān)心輔導(dǎo)。除備課組堅(jiān)持每周集體備課外，還堅(jiān)持與三年級(jí)的老師一起研討。平日，老師們不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，還要抓好識(shí)字、寫(xiě)字，特別是寫(xiě)字的習(xí)慣才能的培養(yǎng)，老師們還得規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，為求做到，規(guī)范美觀。為了夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文的根基，老師一面抓好課堂教學(xué)，一面對(duì)學(xué)生舉行個(gè)別培優(yōu)和扶差，此外，備課組老師自己命題，舉行模擬。在模擬中，對(duì)學(xué)生的答題習(xí)慣，答題方法都給予了細(xì)致的指導(dǎo)。測(cè)查結(jié)果令人滿意，我們有兩點(diǎn)收獲：一、明白了抓好課堂教學(xué)的重要性，二、明白了抓了學(xué)生習(xí)慣的重要性。

三、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)

一向以來(lái)，備課組的活動(dòng)都是采取大家先“備〞課，后根據(jù)大家共同探討的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒(méi)有后續(xù)的反饋，再研究。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng)，即在原有的活動(dòng)方式的根基上，可以采取先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實(shí)施，依次類(lèi)推，直到本組教師都上完這一課。取得了良好的效果。

我們組的工作還有好多，可以說(shuō)千頭萬(wàn)緒。但是，我們的工作從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，抓準(zhǔn)了問(wèn)題所在,突出了重點(diǎn),在有計(jì)劃，有組織，有指導(dǎo),有評(píng)價(jià)，有反思的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)步不小,我們收獲好多.

這應(yīng)當(dāng)是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期。

四年級(jí)備課組工作總結(jié)5

一、工作要點(diǎn)

作文指導(dǎo)是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初，在教務(wù)處顧主任的率領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們組的語(yǔ)文老師在每周集體備課時(shí)，一同研究作文教學(xué)的方法與策略，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)舉行反復(fù)推敲研究，并開(kāi)展強(qiáng)烈的探討，在探討中提高認(rèn)識(shí)，在探討中促進(jìn)教學(xué)。在教學(xué)中，我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完作文課后大家都能夠積極專(zhuān)心地舉行教學(xué)反思。老師們能夠暢所欲言，毫無(wú)保存地將自己教學(xué)中的成功閱歷與大家交流共享，教學(xué)中可惜的地方也能大膽地說(shuō)出，大家即時(shí)地探討，提出應(yīng)對(duì)的措施。一學(xué)期下來(lái)，我們的作文課顯得更具實(shí)效。

二、讀書(shū)活動(dòng)

1開(kāi)學(xué)初，建立班級(jí)圖書(shū)角。向班級(jí)學(xué)生發(fā)出提議，開(kāi)展“獻(xiàn)一本，讀十本〞的全員讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生提供讀書(shū)平臺(tái)。

2教師推舉閱讀書(shū)目，告知共讀書(shū)目，并教給學(xué)生閱讀方法。（讀報(bào)紙時(shí)，可以“瀏覽〞、“跳讀〞、“略讀〞等；讀故事情節(jié)強(qiáng)的文章，可以默讀；讀幽美的詩(shī)歌、散文、書(shū)信時(shí)，可以美美地朗讀。）

3重視教室文化環(huán)境建設(shè)。讓墻壁說(shuō)話，營(yíng)造濃濃的書(shū)香氣氛。書(shū)櫥上張貼“讀書(shū)方法介紹〞和“好書(shū)推舉〞，墻壁上設(shè)置“美文放送〞欄目，讓學(xué)生時(shí)刻感受讀書(shū)的開(kāi)心。并在黑板報(bào)的一角開(kāi)拓“名人讀書(shū)故事〞、“讀書(shū)名言〞等板塊。

4走進(jìn)書(shū)香家庭，對(duì)部分學(xué)生家庭舉行“書(shū)香家庭〞的拍攝活動(dòng)，并向全班學(xué)生展示良好的家庭讀書(shū)氣氛，讓學(xué)生把書(shū)香帶進(jìn)家庭。

5把被評(píng)比出的“書(shū)香兒童〞的個(gè)人簡(jiǎn)介、讀書(shū)感言掛在榮譽(yù)墻上，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的積極性。

6本學(xué)期，對(duì)在學(xué)生讀完《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和《親近母語(yǔ)》這兩本書(shū)后舉行了讀書(shū)檢測(cè)。

三、師生獲獎(jiǎng)狀況

劉美紅老師指導(dǎo)學(xué)生的一篇習(xí)作發(fā)表在《靖江日?qǐng)?bào)》上。

劉婭紅老師的《隨文小練筆，讓情思與文思和諧共生》發(fā)表在《泰州晚報(bào)》上。論文《行走在密林深處》和《我的開(kāi)心從教之旅》在泰州市青年骨干教師成長(zhǎng)論壇論文、征文評(píng)比活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。

四（4）班聞俊媛老師指導(dǎo)的陳家杰的一篇習(xí)作《12歲的夢(mèng)》發(fā)表在《特性化作文平臺(tái)上》。

陳虎老師指導(dǎo)的岑佳琦同學(xué)的一篇習(xí)作《我的“可樂(lè)〞》發(fā)表在《靖江日?qǐng)?bào)》上。

四(2)班王鈴老師在靖江市語(yǔ)文教師優(yōu)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。

陳虎老師被評(píng)為靖江市“青年崗位能手〞。

在靖江首屆助殘日評(píng)比活動(dòng)中，聞俊媛所帶的四（4）班獲“先進(jìn)集體〞稱(chēng)號(hào)。

在學(xué)?！叭斯?jié)〞征文活動(dòng)中，聞俊媛老師榮獲三等獎(jiǎng)。

四年級(jí)備課組工作總結(jié)6

時(shí)光流逝，一個(gè)慌張、充實(shí)、有序的學(xué)年又即將終止。在這個(gè)學(xué)期中，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組的3位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，依照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和數(shù)學(xué)教研組的計(jì)劃專(zhuān)心制定本年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的工作內(nèi)容，積極開(kāi)展本年級(jí)組的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

本學(xué)期我們備課組在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的根基上，圍繞如何在新課程教學(xué)中表達(dá)新理念，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)個(gè)興趣;如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、摸索猜想、分析問(wèn)題解決問(wèn)題;如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)根本知識(shí)和根本技能的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);。我們發(fā)揮集體聰慧，群策群力，積極摸索。較好地完成了初一級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材

隔周的周五上午第三節(jié)是我們備課組的活動(dòng)時(shí)間，我們3個(gè)老師都沒(méi)有教過(guò)四年級(jí)的新教材，所以在集體備課時(shí)間，我們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材，相互交流學(xué)習(xí)體會(huì);發(fā)輝集體的聰慧，舉行集體備課;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法，探討交流教學(xué)上的問(wèn)題，每次活動(dòng)大家都能暢所欲言，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。

二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)

本學(xué)期我們組每位老師都積極聽(tīng)好隨堂課，我們結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展課堂教學(xué)的研討工作。依照我們備課組的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期學(xué)校的師慧杯課堂教學(xué)比賽，我們備課組結(jié)合每個(gè)人講授的內(nèi)容舉行了屢屢的集體備課、說(shuō)課，教研組長(zhǎng)也幾次參與我們組的研討與交流、給我們提出了切實(shí)可行的建議，通過(guò)大家的群策群力，由我舉行了《植樹(shù)問(wèn)題》的主講，在課上充分挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組一起摸索、實(shí)踐，總結(jié)出植樹(shù)問(wèn)題的解決方法。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)清楚符合了新課標(biāo)的要求，得到了老師們的認(rèn)可，要說(shuō)這是一節(jié)對(duì)比成功的話，那也是備課組的集體的聰慧。本學(xué)期備課組共計(jì)活動(dòng)6次，每次的活動(dòng)內(nèi)容都有中心發(fā)言人，針對(duì)自己在教學(xué)中的問(wèn)題與困惑，一起研討。每人參與數(shù)學(xué)的聽(tīng)評(píng)課共7節(jié)，組內(nèi)的老師都能按時(shí)聽(tīng)課，專(zhuān)心做好聽(tīng)課筆記，每次課后我們會(huì)在組內(nèi)一起評(píng)課，大家在評(píng)課中暢所欲言，對(duì)執(zhí)教者和聽(tīng)課人來(lái)說(shuō)，都是一次提高，老師之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的聽(tīng)課活動(dòng)，提高了老師們教學(xué)才能。

三、做好單元測(cè)驗(yàn)

每單元學(xué)習(xí)終止，我們備課組的老師一起商榷舉行單元測(cè)驗(yàn)的時(shí)間，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)時(shí)間，一起閱卷，并利用集體活動(dòng)時(shí)間，結(jié)合本班的學(xué)生舉行測(cè)后總結(jié)分析，找到學(xué)生出錯(cuò)問(wèn)題多的問(wèn)題，提出在教學(xué)上需要提升的地方，結(jié)果由我做出單元試卷分析。

四年級(jí)備課組工作總結(jié)7

時(shí)光流逝，一個(gè)慌張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期就要終止了。這一學(xué)期有開(kāi)心，也有辛酸，更欣慰的是有我們大家的合作、幫忙，一同進(jìn)取。同時(shí)看到孩子們的進(jìn)步，這才是我們最大的心愿。

我們四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組共有教師5人，這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊(duì)，其中彭世懷老師既是年級(jí)組長(zhǎng)又兼班主任，鄧昌賢老師為政教處主任，王志強(qiáng)和吳煥拓老師也都是班主任，我也擔(dān)任了2個(gè)班數(shù)學(xué)老師。這也是一個(gè)積極向上的群體，每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親近無(wú)間，團(tuán)隊(duì)精神初露端倪。雖然以往我們的工作還不是很卓越，但是我們不埋怨、不氣餒，繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干〞的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲；同時(shí)我們也在冷靜思考缺乏，針對(duì)存在的問(wèn)題積極提升工作?，F(xiàn)將四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組狀況作一小結(jié)：

一、制定詳盡的備課組教學(xué)計(jì)劃。

經(jīng)過(guò)我們五位老師共同探討，制定了相對(duì)詳盡的教學(xué)計(jì)劃。包括教學(xué)指導(dǎo)思想，概括措施以及備考計(jì)劃等。同時(shí)明確備課組研討的“四定〞，即確定備課組活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)地點(diǎn)，發(fā)言人和組內(nèi)定員。每周五下午定期定點(diǎn)地探討下周的工作中心、重點(diǎn)，并在組內(nèi)相互商討后再定稿，專(zhuān)心利用好這天的時(shí)間，充分發(fā)揮它的合作功能。

二、統(tǒng)一規(guī)范化集體備課

教導(dǎo)的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情，而是集體聰慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才能成功面對(duì)和解決教學(xué)中的好多問(wèn)題；只有集體合作，共同探究，才能有最正確成效。每周四數(shù)學(xué)考研活動(dòng)后，就是我們集體備課時(shí)間了。開(kāi)學(xué)第一周，我們把集體備課活動(dòng)的計(jì)劃一經(jīng)安排，大家以后就是十分自覺(jué)、十分專(zhuān)心地去實(shí)施了。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補(bǔ)充看法，把自己的一些疑問(wèn)、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來(lái)交流、探討，思考，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)成共識(shí)。但是我們始終將“和而不同〞作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如在同課異構(gòu)

先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，設(shè)計(jì)并撰寫(xiě)自己的教學(xué)方案。集體備課加強(qiáng)了教師之間的凝結(jié)力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平，不同起點(diǎn)、不同類(lèi)型的教師在原有的根基上都有了不同程度的成長(zhǎng)與發(fā)展.同時(shí)，它也可以戰(zhàn)勝個(gè)人備課的惰性、片面性和隨便性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。

三、專(zhuān)心抓實(shí)教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是指在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又務(wù)必遵循的教學(xué)規(guī)范和要求。我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都十分重視。教研組長(zhǎng)每周檢查備課狀況，四年級(jí)備課全組教師都能按時(shí)將導(dǎo)學(xué)案和預(yù)案上交。在有效教學(xué)的背景下，根據(jù)韓校長(zhǎng)提出的規(guī)范備課要求，全組教師都能虛心改正以往的缺乏之處依照概括要求舉行備課，同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個(gè)層次，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。我們每?jī)芍鼙銠z查作業(yè)的批改，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)十分有效，例如：笑臉、激勵(lì)語(yǔ)等。每次檢查后，我都即時(shí)將檢查的結(jié)果及建議反饋給各個(gè)教師，大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對(duì)學(xué)生的要求，使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。

四、演繹精彩的有效課堂

有效教學(xué)在我們學(xué)校開(kāi)展一段時(shí)間了，我們四年級(jí)備課組全體老師都能積極參與學(xué)校的課題研究。本學(xué)期，我們根據(jù)有效教學(xué)的課堂要求，用心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，先學(xué)后教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，我們還在每節(jié)課上用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究的方式把課堂真正還給學(xué)生，我們老師只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)撥和指導(dǎo)，如在上《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》這章書(shū)時(shí)，以前上課都會(huì)覺(jué)得乏味難教，這次我們先做好導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自己去摸索，去發(fā)覺(jué)算理，不懂的問(wèn)題小組合作再次解決，還解決不了，老師再點(diǎn)撥和指導(dǎo)，結(jié)果小組競(jìng)賽，這樣數(shù)學(xué)課堂變得喧嚷好玩兒起來(lái)了，不管是優(yōu)生還是學(xué)困生都變得熱心起來(lái)。由于本學(xué)期的計(jì)算教學(xué)十分枯燥，我們備課組還往往組織學(xué)生口算比賽，計(jì)算比賽，找漏洞等游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

有效教學(xué)的課堂離不開(kāi)合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。由于它在改善課堂氣氛，幫忙學(xué)生形成良好的品質(zhì)等方面產(chǎn)生了很好的效果。被人們譽(yù)為：“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革！〞那么如何舉行小組合作學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過(guò)探討，大家發(fā)覺(jué)幾點(diǎn)問(wèn)題需要提升：

1、現(xiàn)在有些教師隨波逐流，把“小組合作學(xué)習(xí)〞當(dāng)作課改教學(xué)的綺麗外衣展示在課堂上，使小組合作學(xué)習(xí)流于形式，并未真正發(fā)揮其功能。

2、由于學(xué)生個(gè)別差異，好多時(shí)候只有部分學(xué)生能積極參與，很好活動(dòng)。其他一部分學(xué)生不能很好的與別人交流，他們怯懦，害羞或以旁觀者的身份自居，使學(xué)習(xí)合作流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。往往大多數(shù)老師只是機(jī)械分組，忽視了這一點(diǎn)。

3、有些教師出示問(wèn)題之后，立刻要求學(xué)生探討、合作、并沒(méi)有騰出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生個(gè)體舉行思考，致使部分學(xué)生不動(dòng)腦筋思考，探討不深刻，還有部分學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生依靠心理，使合作無(wú)疾而終。

4、有些教師認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間的合作，應(yīng)放手讓學(xué)生自由地、開(kāi)放地學(xué)習(xí)，而忽視作為引導(dǎo)者必要的指導(dǎo)，致使教學(xué)往往偏離軌道。

就拿我來(lái)說(shuō)吧，一開(kāi)頭，我所自以為的小組合作探討是：

老師一宣布小組探討，前排學(xué)生唰地回頭，后排學(xué)生頭湊向前迎合前排學(xué)生，然后滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個(gè)人都在張嘴，誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘后，老師一喊停，學(xué)生立刻寧?kù)o下來(lái)，站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生依舊是說(shuō)：我是這樣想的。

學(xué)生關(guān)注的仍舊是我，而不是我們小組怎樣?？梢?jiàn)，這樣的小組探討完全是形式，或者說(shuō)根本就沒(méi)有探討，僅僅是四人湊到一起而已，所以也就根本沒(méi)有表達(dá)出小組合作學(xué)習(xí)的意義，失去了小組合作學(xué)習(xí)的有效性。如何是好呢？熟話說(shuō)的好，三人行必有我?guī)?，?jīng)過(guò)備課組所有老師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐并結(jié)合平日的課堂教學(xué)，探討得出幾點(diǎn)：

1、合作學(xué)習(xí)前要先舉行科學(xué)分組

合作理論認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)小組主要是以異質(zhì)小組為主。合作學(xué)習(xí)為什么強(qiáng)調(diào)異質(zhì)分組呢?這是由于同質(zhì)分組已被實(shí)踐證明是弊多利少，它簡(jiǎn)單養(yǎng)成學(xué)生盲目自信或過(guò)度自卑的心理，而異質(zhì)分組的最大好處在于讓學(xué)生懂得，每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺乏，人的智能、特性、才干是多樣的，只有既善待自我，又欣賞別人，既知己又知人，才能發(fā)揮出最大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。

我們決定在班上組成的合作學(xué)習(xí)小組為5人一組，其中一名是優(yōu)等生，二名是差生，二名是中等生，他們是由性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、才能傾向、性格、脾氣等方面不同的成員構(gòu)成，成員之間存在著一定的互補(bǔ)性。各小組總體水平根本一致，每個(gè)小組根本上是全班的縮影或截面。

2、合作探討前個(gè)人要先舉行獨(dú)立思考

合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考本來(lái)是不矛盾的，但是在實(shí)際操作中卻很困難。學(xué)習(xí)好的學(xué)生不會(huì)等其他學(xué)生發(fā)言，而是首先把自己的看法說(shuō)出來(lái)，那些學(xué)習(xí)積極性不夠主動(dòng)的學(xué)生只是充當(dāng)著配角或背景，甚至是旁觀者。在這種教學(xué)情境中，學(xué)生的主體地位難以真正得到表達(dá)。當(dāng)老師提問(wèn)到他們時(shí)，他們雖然往往能夠答對(duì)，但這并不是他們自己思考得到的。結(jié)果，好的更好，差的更差。

針對(duì)這一問(wèn)題，老師在組織學(xué)生合作探討前，給充分的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再探討，這樣就可以防止學(xué)生出現(xiàn)搭便車(chē)的狀況。

3、合作學(xué)習(xí)時(shí)要合理分工，共同協(xié)同

小組合作學(xué)習(xí)本來(lái)是通過(guò)小組內(nèi)的幾個(gè)成員分工合作，共同努力來(lái)完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的。可以這么說(shuō)，假如沒(méi)有明確的分工，就談不上真正的合作。因此，小組合作務(wù)必遵守一定的規(guī)矩，即：小組內(nèi)應(yīng)當(dāng)有一定的分工，每一位學(xué)生都要被指定擔(dān)任一種特定的角色，而且應(yīng)當(dāng)輪番擔(dān)任，實(shí)現(xiàn)小組角色的相互依靠，成員之間要相互協(xié)同，增進(jìn)生生互動(dòng)的有效性。

4、時(shí)機(jī)選擇恰當(dāng)，保證有效交流。

小組合作交流是一種很好的教學(xué)形式，學(xué)生參與面廣，參與率高。但是，并非任何時(shí)候都可以舉行合作交流，小組學(xué)習(xí)的目的就是把原有的“靜態(tài)的集體背景〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)背景〞，讓每一位學(xué)生在盡量充沛的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，小組探討，參與知識(shí)的形成過(guò)程和問(wèn)題的解決過(guò)程；從中獲取知識(shí)，發(fā)展思維才能。而課堂教學(xué)的時(shí)間有限，把握好最正確切入點(diǎn)開(kāi)展合作研討，成為提高小組學(xué)習(xí)功能的重要條件。只有時(shí)機(jī)選擇得恰當(dāng)，才能保證交流的有效舉行。這時(shí)，假如采用小組合作交流，學(xué)生間就會(huì)相互鼓舞，相互促進(jìn)，在這種合作氣氛下，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，往往能得出意料不到的答案。

5、教師在教學(xué)過(guò)程中要更多地關(guān)注學(xué)生。

合作學(xué)習(xí)時(shí)，組內(nèi)異質(zhì)為小組成員內(nèi)部相互幫忙提供了可能。但是，在小組探討時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：好的學(xué)生總是按捺不住沖動(dòng)的心情，急于要說(shuō)出自己想說(shuō)的話。中等生和暫差生則不會(huì)思考，或懶于思考，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，只能跟著別人走，別人說(shuō)什么他就說(shuō)什么。這一現(xiàn)象就導(dǎo)致了小組合作學(xué)習(xí)失去了原有的意義。這時(shí)教師就要時(shí)刻關(guān)注對(duì)探討有困難的學(xué)生去給予幫忙，給予必要的探討指導(dǎo)。要讓每一位學(xué)生全面的參與到學(xué)習(xí)探討中，使小組合作交流達(dá)到使每一位學(xué)生得到鍛煉，得到成長(zhǎng)。

6、小組合作方式應(yīng)當(dāng)多樣化。

教師可以在小組學(xué)習(xí)時(shí)組織小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組較快完成學(xué)習(xí)任務(wù)，看哪個(gè)小組能提出有創(chuàng)造性的問(wèn)題，并設(shè)置一些激勵(lì)措施，在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下促進(jìn)提高小組合作學(xué)習(xí)的效果。

在組織小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只要擅長(zhǎng)思考，讓這一學(xué)習(xí)方式與所教內(nèi)容融為一體，才能讓每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓學(xué)生在探討的過(guò)程中情感得到交流，才能得到培養(yǎng)，并能學(xué)會(huì)交往。

7、合作學(xué)習(xí)時(shí)要尊重同伴，合理評(píng)價(jià)伙伴

合作理論認(rèn)為：從合作學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程看，其情意色調(diào)滲透于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。特別是在小組合作活動(dòng)中，小組成員之間可以相互交流，彼此整治，互教互學(xué)，共同提高，使學(xué)生有機(jī)遇形成良好的人際技能，當(dāng)學(xué)生們?cè)谝黄鸷献魅谇?、表現(xiàn)得卓越時(shí)，他們學(xué)到的就會(huì)更多，學(xué)得也就更加高興，由此可以實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感與技能教學(xué)目標(biāo)的均衡達(dá)成。

當(dāng)前的社會(huì)不僅需要具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人才，同樣需要兼?zhèn)浜献饕庾R(shí)的人才。由于好多工作需要人們相互分工，協(xié)同完成。因此，培養(yǎng)個(gè)體對(duì)集體的歸屬感、責(zé)任感和相互協(xié)作的精神應(yīng)成為長(zhǎng)期的教導(dǎo)目標(biāo)之一。小組合作學(xué)習(xí)便是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的有效途徑，合作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中合作，讓學(xué)生在課堂相互交流，彼此尊重，共同共享成功的開(kāi)心，真正表達(dá)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴(yán)，使之產(chǎn)生“我要學(xué)〞的猛烈愿望，這才是我們需要的。成績(jī)當(dāng)然是可喜的，期中考試，四年級(jí)及格率由原來(lái)的50%跳到了70%。

五、加強(qiáng)考后的質(zhì)量分析。

我們的考試采取月考的形式，所以十分便利老師階段性地把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握狀況，因此試卷分析顯得尤為重要。在每次月考之后，我都會(huì)專(zhuān)心總結(jié)考試狀況。包括分析試卷的難易度，專(zhuān)心統(tǒng)計(jì)考試的分?jǐn)?shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，十分是學(xué)生在答題過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和缺乏，去發(fā)覺(jué)好的或者存在有待提升的問(wèn)題，還有就是與前一次考試舉行對(duì)比，在對(duì)比中尋求更好的方法。當(dāng)然一切分析與總結(jié)都是為了最終的提升措施。每一階段，我們都會(huì)針對(duì)學(xué)生在考試中的缺乏改變我們的教學(xué)方法，采取相應(yīng)的措施，來(lái)避免再次犯同樣的錯(cuò)誤。

六、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。

我們的教學(xué)進(jìn)度的安排十分重要，由于這直接關(guān)系到整個(gè)組的復(fù)習(xí)，所以我們備課組五位老師專(zhuān)心琢磨、用心安排，在保證時(shí)間充沛的同時(shí)更要保證教學(xué)質(zhì)量。而且，大家認(rèn)為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享，教導(dǎo)過(guò)程要真正做到無(wú)私。為了實(shí)現(xiàn)突破，我們積極協(xié)同年級(jí)組的培優(yōu)計(jì)劃，由老師挑揀經(jīng)典題目向優(yōu)秀的學(xué)生講解，盡量在深度和廣度上能有所拓展和拓寬。當(dāng)然，補(bǔ)差工作也開(kāi)展的如火如荼，老師利用休息時(shí)間，無(wú)條件地為學(xué)生補(bǔ)習(xí)落下的課程，即使查漏補(bǔ)缺，十分是四（4）班的李可為同學(xué)在生病期間落下的課程，老師更是耐心地為每個(gè)學(xué)生講解，真正做到讓優(yōu)生更優(yōu)、讓后進(jìn)生“一個(gè)都不能少〞。

七、取得的成績(jī)和提升工作

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們的汗水沒(méi)有白流，孩子們的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好了，學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃，在第三次月考中全年級(jí)取得了及格率約75%，平均分約為70分的好成績(jī)。在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。當(dāng)然還存在了好多缺乏，所以在工作中還要舉行提升：

1．建立后進(jìn)生記載

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集和整理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．繼續(xù)完善學(xué)困生的'轉(zhuǎn)化工作。

4．完善小組學(xué)習(xí)機(jī)制。

除此之外，教學(xué)常規(guī)我們也常抓不懈。專(zhuān)心備課，優(yōu)化課堂，按時(shí)按質(zhì)按量地批改作業(yè)，即時(shí)檢測(cè)，做好單元小結(jié)，舉行知識(shí)積累，做好試卷講評(píng)，尋覓知識(shí)盲點(diǎn)，強(qiáng)化專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等。

“革命尚未成功，同志仍需努力〞，我們組的五位成員一定精誠(chéng)合作，同心協(xié)力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，為學(xué)校續(xù)寫(xiě)輝煌。

四年級(jí)備課組工作總結(jié)8

本學(xué)期我們備課組能根據(jù)教研室的要求和學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃以及教學(xué)大綱，深入學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，重視將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)。細(xì)化落實(shí)各項(xiàng)概括工作目標(biāo)，以學(xué)生為主體，重根基、激興趣，以課堂教學(xué)為中心，落實(shí)有效教學(xué)，開(kāi)展了多種形式的教研活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，使教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的年輕化的備課組，各成員間協(xié)力合作，取得了一定的教學(xué)成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、根本狀況分析

我組共有13位成員，均為專(zhuān)業(yè)老師。本組教師工作量：各教學(xué)點(diǎn)老師大部份都兼有其他班課課時(shí)或兼任了其他職任，由于任務(wù)重，安排備課工作時(shí)每人一課時(shí)。

二、主要工作匯報(bào)

本組教師都能按教研組的要求提前備好課，有的能提前備好一周的內(nèi)容，教師教案都為紙質(zhì)教案，且都能在集體備課的根基上舉行個(gè)人備課。另外，大多數(shù)教師都備有練習(xí)課和復(fù)習(xí)課教案且教案的質(zhì)量較高。自備課組成立到現(xiàn)在總備課有22課時(shí)，33個(gè)課件，包含有PPT、Flash動(dòng)畫(huà)課件。

由幾次對(duì)各?？迫谓處熾娫捲L談狀況看，沒(méi)有出現(xiàn)無(wú)教案上課狀況，教師的課前準(zhǔn)備對(duì)比充分，課堂上能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，問(wèn)題的設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。教師能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，選擇適合他們的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力氣，使數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和確定。我相信，四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組全組教師將會(huì)在下學(xué)期更加踏實(shí)努力的工作，將會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更好的數(shù)學(xué)成績(jī)。

四年級(jí)備課組工作總結(jié)9

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將終止，在這一學(xué)期中，我們四年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，特別是我們使用的還是老教材，要想在老教材中表達(dá)新課標(biāo)、新理念更有一定的難度。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)顯明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教導(dǎo)教學(xué)理論，切實(shí)改變教導(dǎo)觀念，以此來(lái)指導(dǎo)我們的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)

我組研究的課題是“數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略〞，全組人員針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以才能訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的好玩兒，學(xué)的輕松。在教學(xué)面積時(shí)，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)親自試驗(yàn)推導(dǎo)出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，便于學(xué)生理解知識(shí)，把握知識(shí)。

（三）重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，我們還重視對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)才能和家里學(xué)習(xí)作業(yè)才能的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓优e行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信〞常與家長(zhǎng)聯(lián)系，即時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

（四）積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高

本組共有3位老師，結(jié)合自己的研究課題，平日能積極加入學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平日每周寫(xiě)好一篇理論摘記，每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文，完成六個(gè)一，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。

四年級(jí)備課組工作總結(jié)10

本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組的教學(xué)研討活動(dòng)與以往有所不同：以前是先確定出研修主題，再依主題選定一篇課文做研討課。本次是先有了課文，主題卻遲遲難產(chǎn)。大家都很熱愛(ài)《珍珠鳥(niǎo)》一文。熱愛(ài)它的內(nèi)容——活潑好玩兒，熱愛(ài)它的文字表達(dá)——清爽雋永。熱愛(ài)是一切的源動(dòng)力，所以毫不躊躇就定下它?？芍黝}的出爐頗費(fèi)周折。情境教學(xué)法已摸索兩年，這次想另辟新路；“讀書(shū)作記號(hào)〞是本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)的一條學(xué)習(xí)要求，用于《珍珠鳥(niǎo)》不適合：從情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)出發(fā)，想確立一個(gè)表達(dá)人文關(guān)心的主題又不知是否適合。探討中，大家談到崔巒老師的一段話——“當(dāng)前傾向性的問(wèn)題是閱讀教學(xué)往往‘得意而忘言’，一味重視內(nèi)容理解、人文感悟，忽略語(yǔ)言的理解和運(yùn)用，甚至以‘得意’為唯一目標(biāo)，語(yǔ)文姓‘語(yǔ)’名‘文’，學(xué)語(yǔ)習(xí)文是語(yǔ)文教學(xué)的首當(dāng)其任。閱讀教學(xué)是干什么的？依據(jù)文本的語(yǔ)言，著重培養(yǎng)感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的才能〞。聯(lián)系四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，最終確定主題為“品詞析句，感受作品中生動(dòng)的形象和幽美的語(yǔ)言〞。

這之后，我們開(kāi)頭了對(duì)文本的研讀。本文是作家馮驥才上世紀(jì)八十年代的作品。以細(xì)膩親切的語(yǔ)言，生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我〞的悉心照料、誠(chéng)懇呵護(hù)下，由畏懼人到親近人的變化過(guò)程。親近小鳥(niǎo)、親近自然、親近生命的博愛(ài)之情，相信、尊重、和諧的人文之舉，洋溢于字里行間。文章描寫(xiě)細(xì)膩，，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。作為教師，光有第一步的文學(xué)欣賞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要用一顆專(zhuān)業(yè)的心去潛心研讀文本，以游刃有余地駕馭課堂。老師們不約而同的感受到，前半段文字生動(dòng)好玩兒又很好理解，難點(diǎn)在于結(jié)果一段。什么是相信，什么是境界，為什么說(shuō)相信能創(chuàng)造出美好的境界？均會(huì)成為學(xué)生閱讀中的難點(diǎn)。大家的探討明確了一點(diǎn)：相信是全文之魂，教學(xué)中一定要予以突出。

在集體備課的根基上，我列出以下教學(xué)步驟：教材分兩課時(shí)上完，第一課時(shí)初讀課文，引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，理清結(jié)構(gòu)。其次課時(shí)緊繞相信，分四步走。第一步，初讀結(jié)果一段。拎出相信，為導(dǎo)向后面的境界蓄勢(shì)。這一步，不要求學(xué)生甚解，意在形成印象。其次步，學(xué)習(xí)三至五段，緊承相信，透露小珍珠鳥(niǎo)和我不斷親近乃至相信的過(guò)程。這是關(guān)鍵之一。第三步，學(xué)習(xí)一至五段，聯(lián)系相信，突出我對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)好之情。這是關(guān)鍵之二。第四步，學(xué)習(xí)六七段，透過(guò)相信，呈現(xiàn)美好境界，在啟發(fā)想象中完成意旨悟解。這一步是教學(xué)的歸宿。力求整個(gè)教學(xué)將相信作為突破點(diǎn)，且貫穿始終。我選擇其次課時(shí)為公開(kāi)課。課后，自己感覺(jué)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)根本達(dá)到。

我組老師隨即針對(duì)這節(jié)課舉行評(píng)議。確定的是：1、備課很深入，鉆研透徹。2、教學(xué)層次很清楚，四個(gè)片段前后相承，層層剝筍，較好地解決了難點(diǎn)。譬如文章的第四自然段是重點(diǎn)，教學(xué)中我抓住時(shí)機(jī)引出全文的根基——小鳥(niǎo)原本怕人，進(jìn)而探究小鳥(niǎo)現(xiàn)在不怕人的理由，通過(guò)反復(fù)朗讀，品詞析句，感悟用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的空間，也因此贏得了小鳥(niǎo)的相信。3、詞句教學(xué)扎實(shí)。缺乏為：設(shè)計(jì)為從后往前逆向?qū)W課文，給學(xué)生的閱讀理解增加了難度。另外，課堂密度太大，留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間不夠。老師們的共識(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》蘊(yùn)含著好多的新理念和要求，其中最引人關(guān)注的就是培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀才能，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。而實(shí)施探究性、創(chuàng)造性閱讀，關(guān)鍵在于我們要把課堂教學(xué)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，方能引導(dǎo)他們?nèi)ゴ罱ㄗ灾魈骄亢桶l(fā)覺(jué)的平臺(tái)。語(yǔ)文，召喚聰慧的教學(xué)，讓學(xué)生潛心讀書(shū)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，自主探究，自由表達(dá)，獲得豐富的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的特性化解讀和感悟。對(duì)他們的話我表示認(rèn)同，但如何壓縮內(nèi)容又是一個(gè)新難題。于是大家進(jìn)一步探討解決問(wèn)題。結(jié)果的方案是，將步驟三（我對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)）提到第一課時(shí)上，使第一課時(shí)不空，其次課時(shí)不擠。三天后，錢(qián)昌芬老師執(zhí)教了其次節(jié)課。這是我組的匯報(bào)課

之前，她有一次試教。我組童老師、錢(qián)老師、秦老師、許老師、周老師均調(diào)課去聽(tīng)。發(fā)覺(jué)了問(wèn)題：整節(jié)課落在小珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)上，“相信〞反倒像一顆被掩埋的小珍珠，毫不起眼。錢(qián)老師虛心采納大家看法，一改教學(xué)設(shè)計(jì)，二改已做好的課件，終究奉出一節(jié)語(yǔ)文味頗足的語(yǔ)文課。

正象于永正老師所說(shuō)“語(yǔ)文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里？語(yǔ)文的味道在哪里？在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里。〞本節(jié)課的最大亮點(diǎn)在于朗讀。

1、給孩子們大量讀書(shū)時(shí)間。錢(qián)老師以有指導(dǎo)的讀書(shū)為主線，屢屢讓學(xué)生讀自己找到的句子，談自己體會(huì)，融字詞句訓(xùn)練于其中，讓學(xué)生在讀中感受語(yǔ)言，在讀中領(lǐng)悟語(yǔ)言，在讀中欣賞語(yǔ)言，在讀中積累語(yǔ)言。凸現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子〞。如：“誰(shuí)樂(lè)意來(lái)讀一讀？你熱愛(ài)它嗎？為什么？把你的感受讀出來(lái)。〞“小珍珠鳥(niǎo)不僅樣子可愛(ài)，更是給帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第四五自然段，找出小珍珠鳥(niǎo)讓我特別熱愛(ài)的句子。〞“是啊，小珍珠鳥(niǎo)就是這樣和我一步步由陌生到熟悉，由疏遠(yuǎn)到親近，由戒備到放心，對(duì)我漸漸相信起來(lái)，讓“我〞感受到了幸福與美好。齊讀，讓我們?cè)僖淮纬两谶@幸福中吧。〞讀的指導(dǎo)順其自然，使學(xué)生扎實(shí)有效的讀書(shū)中讀出了文章的意、情、趣。

2、馳騁想象，特性解讀?！伴喿x是學(xué)生的特性化行為〞，錢(qián)老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多維的思維空間，引領(lǐng)學(xué)生用自己的心靈主動(dòng)去與文本對(duì)話，獲得課文豐富的、多元的理解。例如第四段的教學(xué)，學(xué)到“逐漸地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)貼近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶,再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。〞一句，老師問(wèn)學(xué)生：

“你體會(huì)到了什么？小珍珠鳥(niǎo)，你在喝茶的時(shí)候心里怎么想的？〞學(xué)到“后來(lái)，它完全放心了，索性用那小紅嘴，嗒嗒啄著我正在寫(xiě)字的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。〞老師再問(wèn)：“小珍珠鳥(niǎo)，你嗒嗒啄我的筆尖想干什么呢？我撫摸你的羽毛時(shí)，你是怎么想的？〞學(xué)生靠著對(duì)課文的理解，對(duì)與小珍珠鳥(niǎo)之間友情的多元解讀，一只人見(jiàn)人愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)了然心中，一幅溫馨的感人畫(huà)面浮現(xiàn)眼前，從而加深了對(duì)課文的理解。并且，教師珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，一一褒獎(jiǎng)，學(xué)生思維開(kāi)闊，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)，享受到了課堂學(xué)習(xí)的開(kāi)心。

3、情感體驗(yàn)，結(jié)尾有力。學(xué)完第七段，錢(qián)老師出示一組人與動(dòng)物、人與人相親畫(huà)面。并請(qǐng)學(xué)生談感受。老師總結(jié)道：“今天這節(jié)課我們?cè)谧骷荫T驥才的書(shū)房里,目睹了一幅人鳥(niǎo)相親的畫(huà)卷,這是“相信〞創(chuàng)造出這美好的境界！“相信〞是一種關(guān)愛(ài),一份寬容,一片呵護(hù),是彼此的尊重,只要心中布滿了愛(ài),老師相信不僅在作家馮驥才的書(shū)房里,在世界的每一個(gè)角落里,你、我、他,都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界〞。畫(huà)面與語(yǔ)言洋溢著濃濃的人文情懷，愛(ài)的力氣在學(xué)生的生命活動(dòng)中又一次得到了催生。在確定之余，老師們又一次指出需提升之處：就品詞析句來(lái)說(shuō)，除了讀之外，重點(diǎn)字詞還應(yīng)多強(qiáng)調(diào)，如表示先后順序的詞語(yǔ)沒(méi)有挖掘是可惜之處。

以上是我組研修過(guò)程。雖然匯報(bào)的是兩節(jié)課，實(shí)際奉出的是八位語(yǔ)文教師共同努力的結(jié)晶。我們會(huì)繼續(xù)鉆研，讓“品詞析句，感受作品中生動(dòng)的形象和幽美的語(yǔ)言〞這一主題在常態(tài)課堂中安家落戶，不斷長(zhǎng)大。

四年級(jí)備課組工作總結(jié)11

本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組幾位教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利完成了各項(xiàng)教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、訂好計(jì)劃，按部就班

在學(xué)期初，我們就根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃制定了較詳盡的教研組計(jì)劃，確立了明確的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，在教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻留神修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱心和十分的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。

二、不斷學(xué)習(xí)，更新觀念

在每周一的教研活動(dòng)中，我們組的同事能專(zhuān)心學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，并盡量能夠運(yùn)用到日常教學(xué)工作中去，這樣一來(lái)，每位教師的教學(xué)理論水平都有了進(jìn)一步的提高。

三、積極開(kāi)展，教學(xué)研討

本學(xué)期，我們每一三堅(jiān)持開(kāi)展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)中以“聽(tīng)課+交流+反思〞的過(guò)程舉行，通過(guò)“上公開(kāi)課——組織聽(tīng)課——探討評(píng)議〞，課后寫(xiě)好反思或課例分析，以此提升教學(xué)方法。在學(xué)期初，為加入學(xué)校組織的“每人一節(jié)預(yù)約課〞活動(dòng)，每位老師積極準(zhǔn)備，組內(nèi)首先交流教案設(shè)計(jì)，課件制作，年級(jí)組試教聽(tīng)評(píng)，不斷總結(jié)，提高了自身的教學(xué)水平。在復(fù)習(xí)期間，我們還開(kāi)展復(fù)習(xí)研討，每人都上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，從不同的方面來(lái)反映自己對(duì)復(fù)習(xí)的理解。除此之外，我們還舉行分工合作，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，充分資源共享，使得復(fù)習(xí)得以有效而扎實(shí)地舉行。

四、做好轉(zhuǎn)化，輔導(dǎo)有效

我教研組教師十分重視后進(jìn)生輔導(dǎo)工作都十分重視，每周定時(shí)間、定人員，用心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)作業(yè)，并隨時(shí)跟蹤記錄后進(jìn)生的成績(jī)反饋，并每周上傳《后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄》到校園網(wǎng)，工作有計(jì)劃、真正將輔導(dǎo)后進(jìn)生工作落到實(shí)處。一學(xué)期下來(lái)，后進(jìn)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了一定程度的提高。

五、用心設(shè)計(jì)，課堂練習(xí)

根據(jù)學(xué)校布置的要求，我們分工合作，用心地設(shè)計(jì)每一課的作業(yè)設(shè)計(jì)，從字詞到造句，從理解到問(wèn)答，我們都能夠緊緊地圍繞本冊(cè)書(shū)的教材來(lái)設(shè)計(jì)?？梢哉f(shuō)，我們的作業(yè)是最內(nèi)容豐富的。當(dāng)學(xué)生做好了這些作業(yè)之后，無(wú)疑就是一本很好的復(fù)習(xí)資料。雖然平日練得很辛苦，但是我們可有所值。這一點(diǎn)，我們還將在下學(xué)期繼續(xù)保持這個(gè)好傳統(tǒng)，將平日的訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)地搞下去。

在下學(xué)期，我們將不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，將教研工作更好地開(kāi)展下去，為我們的教學(xué)做好服務(wù)。

四年級(jí)備課組工作總結(jié)12

本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組在指導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下，幾位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，共完成備課活動(dòng)屢屢，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將終止之際，我將對(duì)本組工作作一回想、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出缺乏，以便今后能更好地開(kāi)展工作。

一、和諧的團(tuán)隊(duì)

備課組是學(xué)校的根本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有8位語(yǔ)文老師，我們的目標(biāo)一致，步伐也一致。

1、磨課全員參與

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課，無(wú)論是組內(nèi)的研討課，還是市級(jí)展示課，還是義務(wù)教導(dǎo)現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教。圍繞無(wú)錫市的驗(yàn)收，我們老師在磨課上花了大量的心血。而在一次次試教的過(guò)程中，組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課，耐心地指導(dǎo)。平日里，我們四年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都十分重視自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗舉行深思，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長(zhǎng)將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、教室里……四處有我們一起探討的身影。我們組以較好的質(zhì)量完成了驗(yàn)收任務(wù)。徐洪娣老師勇挑重?fù)?dān)，朱永娟、華春萍、張潔老師磨課投入，直到上完驗(yàn)收課。

2、備課資源共享：

我們年段在學(xué)期初就制定了備課組的活動(dòng)計(jì)劃，安排好各項(xiàng)工作和概括的負(fù)責(zé)人，對(duì)備課組的工作舉行細(xì)化分工，保證了每周一次的備課組活動(dòng)，主題明確。切實(shí)抓好集體備課，形成共享教案，并于授課前一周發(fā)放到各位教師的手中。本學(xué)期我們備課組組織屢屢評(píng)課活動(dòng)，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的想法。

備課組積極推進(jìn)常規(guī)檢查制度。每個(gè)老師都能視反饋狀況舉行有效的提升，做好平日的工作，迎接期末綜合考核。

3、作業(yè)及測(cè)試中表達(dá)集體聰慧：

我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學(xué)生作業(yè)的布置和批閱。作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、對(duì)教師教學(xué)效果的一個(gè)檢測(cè)。我們年段的每位老師都能?chē)?yán)格依照學(xué)校的要求，專(zhuān)心批改每一份作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生即時(shí)訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量，并即時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。在期末復(fù)習(xí)中，我們也是分工明確，各負(fù)責(zé)一個(gè)內(nèi)容的歸類(lèi)，有問(wèn)題相互探討。

在培優(yōu)輔差個(gè)別輔導(dǎo)上，年段的每位老師各顯神通，切實(shí)地提高了年段學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。十分是朱永娟老師、華春萍、張潔老師，利用課余的時(shí)間，能扎實(shí)地舉行學(xué)生的輔導(dǎo)。

二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)

對(duì)于新教材，如何確切定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一向是我們所思考，所摸索的問(wèn)題。在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提出的備課要求專(zhuān)心備課，努力上好每一節(jié)課。每周二下午兩節(jié)課和周六上午，大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，專(zhuān)心舉行集體備課。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出二至三篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再相互交流，尋求最正確教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。在常規(guī)教學(xué)中，老師們深鉆教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的年段目標(biāo)，專(zhuān)心備課，專(zhuān)心上課，專(zhuān)心輔導(dǎo)。除備課組堅(jiān)持每周集體備課外，還堅(jiān)持利用好周六上午的時(shí)間一起研討。平日，老師們不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，還要抓好識(shí)字、寫(xiě)字，特別是寫(xiě)字的習(xí)慣才能的培養(yǎng)，老師們還得規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，為求做到，規(guī)范美觀。為了夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文的根基，老師一面抓好課堂教學(xué)，一面對(duì)學(xué)生舉行個(gè)別培優(yōu)和扶差。測(cè)查結(jié)果令人滿意，我們有兩點(diǎn)收獲：一、明白了抓好課堂教學(xué)的重要性，二、明白了抓了學(xué)生習(xí)慣的重要性。重點(diǎn)在以下方面得以表達(dá)：

1、讓課堂更有效：

我們組的語(yǔ)文組老師能專(zhuān)心執(zhí)行學(xué)校教學(xué)處有關(guān)上課的要求。課前、課中、課后目標(biāo)明確，盡量戰(zhàn)勝隨便性，有效地反思促進(jìn)課堂效率的提高。力爭(zhēng)向40分鐘要質(zhì)量，力爭(zhēng)每一節(jié)課都讓學(xué)生有一些收獲，致力于學(xué)生“兩個(gè)習(xí)慣〞（文明習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣）的培養(yǎng)。

我們年段老師在平日的活動(dòng)中就留神交流自己在課堂教學(xué)中的一些信息，在吸取別人優(yōu)點(diǎn)的根基上不斷地完善自己的課堂教學(xué)，在集體的大聰慧中做到個(gè)體的快速進(jìn)步。

2、課后反思促成長(zhǎng)：

這學(xué)期，我們組根本上每位老師都能按要求完成一課一反思，即時(shí)針對(duì)自己教學(xué)任務(wù)的完成狀況、教學(xué)中存在的問(wèn)題，、學(xué)生的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、教后的感受，對(duì)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的情識(shí)舉行回想和反思。老師們能從教學(xué)中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)覺(jué)自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，找出一點(diǎn)可以提升的地方舉行反思整改。

3、常規(guī)工作勤抓不懈

根據(jù)平日的常規(guī)考核狀況即時(shí)反饋看法，與各位教師交流。平日重視隨機(jī)檢查，有問(wèn)題即時(shí)交流。組內(nèi)老師也能虛心采納看法加以提升。

三、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)

一向以來(lái)，備課組的活動(dòng)都是采取大家先“備〞課，后根據(jù)大家共同探討的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒(méi)有后續(xù)的反饋，再研究。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng)，即在原有的活動(dòng)方式的根基上，可以采取先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實(shí)施，依次類(lèi)推，直到本組教師都上完這一課。取得了良好的效果。

我們組的工作還有好多，可以說(shuō)千頭萬(wàn)緒。但是，我們的工作從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，抓準(zhǔn)了問(wèn)題所在,突出了重點(diǎn),在有計(jì)劃，有組織，有指導(dǎo),有評(píng)價(jià)，有反思的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)步不小,我們收獲好多。這應(yīng)當(dāng)是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期。

下個(gè)學(xué)期，我們除了完成學(xué)部和語(yǔ)文教研組布置的各項(xiàng)工作以外，還將不斷地摸索更適合年段學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)缺乏，尋覓提升的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質(zhì)。在教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的才能。大體思路如下：

1、繼續(xù)加強(qiáng)組內(nèi)教師相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互交流。

2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。把握學(xué)習(xí)機(jī)遇，重視專(zhuān)家引領(lǐng)。

4、在學(xué)生中多開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四年級(jí)備課組工作總結(jié)13

xxxx年秋季學(xué)期已經(jīng)終止，本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組在指導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下，四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，共完成備課活動(dòng)屢屢，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將終止之際，我將對(duì)本組工作作回想、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出缺乏，以便今后能更好地開(kāi)展工作。

一、樂(lè)學(xué)愛(ài)教

備課組是學(xué)校的根本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有四位語(yǔ)文老師，其中田祖香老師、劉紅老師從事小學(xué)語(yǔ)文中高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)閱歷與教研才能，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著幫帶作用。平日里，我們組內(nèi)的幾位老師都十分重視自我反思。上完一節(jié)課，各自都通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)日記的方式，把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗舉行深思，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長(zhǎng)將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊……四處有我們一起探討的身影。

二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新

對(duì)于新教材，如何確切定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一向是我們所思考、摸索的問(wèn)題。在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提供的共案根基上專(zhuān)心備好個(gè)案，努力上好每一節(jié)課。每周五第三節(jié)課，大家都在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，專(zhuān)心舉行集體備課。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再相互交流，尋求最正確教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。在常規(guī)教學(xué)中，老師們深鉆教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的年段目標(biāo)，專(zhuān)心備課，專(zhuān)心上課，專(zhuān)心輔導(dǎo)。除備課組堅(jiān)持每周集體備課外，還堅(jiān)持與三年級(jí)的老師一起研討。

本學(xué)期，我們備課組老師統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣與才能舉行了長(zhǎng)時(shí)期的訓(xùn)練，為求做到人人書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀。為了夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文的根基，老師一面抓好課堂教學(xué)，一面對(duì)學(xué)生舉行個(gè)別培優(yōu)和扶差。此外，備課組老師依照期初制定的年級(jí)特色發(fā)展方案，分班定時(shí)組織了讀故事、講故事活動(dòng)，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣與表現(xiàn)力。在學(xué)校教研組的統(tǒng)一指導(dǎo)、安排下，我們還專(zhuān)心開(kāi)展了閱讀進(jìn)課堂活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)明確，分工設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，按時(shí)上好每一節(jié)校本教材閱讀課，對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量、培養(yǎng)閱讀興趣和才能方面起到了積極的促進(jìn)作用。

三、教研引路

一向以來(lái)，備課組活動(dòng)都按常規(guī)開(kāi)展集體探討教材或教學(xué)質(zhì)量分析、理論學(xué)習(xí)等，工作年年如此，期期一樣，沒(méi)有質(zhì)上的飛躍，進(jìn)步不大。本學(xué)期，我們年級(jí)備課組引進(jìn)了以教研促教學(xué)的理念，圍繞“新課程下中年級(jí)讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練〞這一課題，在教學(xué)實(shí)踐中就如何提高學(xué)生讀寫(xiě)才能方面舉行著不懈的摸索，也使之成為我們