2009-2022歷年全國事業(yè)單位聯(lián)考D類《職業(yè)能力傾向測驗》真題（貴州／湖北／內(nèi)蒙古／安徽／云南／青海／甘肅）含答案2022-2023上岸必備薈萃3

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年全國事業(yè)單位聯(lián)考D類《職業(yè)能力傾向測驗》真題（貴州／湖北／內(nèi)蒙古／安徽／云南／青海／甘肅）含答案[2022-2023上岸必備]（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！第一卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.某初中班級有男生反映班主任比較偏向女生，以下是班主任可能的回復(fù)，你認為哪些較為合理且能有效撫慰男生心理？

①“女生本身就是弱勢群體，比較柔弱，應(yīng)該多照顧。”

②“可能老師有些地方疏忽了男生的感受，以后我注意一些?！?/p>

③“沒有啊！我很公正，希望你們能體會到我的良苦用心?！?/p>

④“我們是一個團結(jié)的班集體，男生的擔(dān)當(dāng)里要有保護女生這一份責(zé)任?！?/p>

⑤“老師希望做到公平公正，但在特殊情況下很難做到，希望我們互相理解。”

⑥“我會保護女生，你們也需要，老師會保護你們所有人！”

A.①③④⑤

B.①②⑤⑥

C.②③④⑤

D.②④⑤⑥參考答案：D

解題思路：本題考查教師和學(xué)生的溝通。

老師和學(xué)生溝通中應(yīng)該做到同理心，站在學(xué)生的角度考慮問題，并且妥善處理學(xué)生的疑惑。面對學(xué)生的質(zhì)疑，老師也要勇于承認自己的問題，給學(xué)生樹立良好的榜樣。題目中第②條老師勇于承認自己的問題，能夠取得學(xué)生的信任，因此是合理有效的。第④條老師鼓勵男生和老師一起承擔(dān)保護女生的責(zé)任，能夠調(diào)動男同學(xué)的積極性，建設(shè)團結(jié)的班集體。因此是合理有效的。第⑤條老師說出了自己的困難，請同學(xué)理解，有利于拉近老師和學(xué)生的關(guān)系。因此是合理有效的。第⑥條，老師承諾也會保護男生，能夠安撫男生的情緒，建立良好的師生關(guān)系。因此是合理有效的，D項正確。

A、B兩項：第①條老師的說法會激化男女生之間的性別矛盾，因此不恰當(dāng)。與題干不符，排除。

C項：第③條老師否定自己出現(xiàn)的問題，沒有說服力，因此不恰當(dāng)。與題干不符，排除。

故正確答案為D。2.為什么人類比其他靈長類壽命更長？傳統(tǒng)觀點認為，這得益于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展、充足的食物以及先進的衛(wèi)生系統(tǒng)。但新研究表明，雖然上述因素在最近200年內(nèi)，延長了人類的壽命，但人類壽命比其他靈長類長這一傾向，早在這之前就存在了。當(dāng)人類的祖先開始更多地攝入肉食后，他們就漸漸進化出了對抗肉食中病菌的免疫機制。因此，新的觀點認為：人類在攝入肉食時進化出的免疫機制延長了人類的壽命。

以下哪項為真，最能削弱上述新觀點？（

）

A.人類因食物更豐富而使自己壽命更長

B.有些素食主義者不吃肉，壽命也很長

C.其他靈長類動物的祖先也攝入肉食

D.靈長類的免疫機制應(yīng)該是一樣的參考答案：A

解題思路：第一步：找出論點和論據(jù)。

論點：人類在攝入肉食時進化出的免疫機制延長了人類的壽命。

論據(jù)：無。

本題只有論點，且論點包含因果關(guān)系，可以考慮運用因果倒置和另有他因的方法。

第二步：逐一分析選項。

A項：提出了另一個原因，即食物更豐富導(dǎo)致人類的壽命更長，屬于另有他因，可以削弱，當(dāng)選；

B項：說的是有些素食主義者不吃肉，壽命也很長，但不明確這些素食主義者是否具有人類的祖先在攝入肉食時進化出的免疫機制，屬于不明確選項，無法削弱，排除；

C項：指出其他靈長類動物的祖先也攝入肉食，而題干中說的是當(dāng)人類的祖先開始更多地攝入肉食后進化出的免疫機制延長了人類的壽命，并不僅僅是攝入肉食，話題不一致，無法削弱，排除；

D項：指出靈長類的免疫機制應(yīng)該是一樣的，出現(xiàn)“應(yīng)該”，因此不明確事實上其他靈長類動物的免疫機制和人類是否一致，屬于不明確選項，無法削弱，排除。

故正確答案為A。3.為了解學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，音樂老師會在每學(xué)期的第一節(jié)課問問學(xué)生與音樂有關(guān)的問題，讓每位學(xué)生唱一首歌。輪到小李時，他膽怯地說：“老師我不會唱”，老師讓小李照著歌本念了一遍歌詞后坐下了。事后音樂老師了解到小李在老家上的小學(xué)，沒上過音樂課，長這么大從來沒有唱過歌，面對小李，音樂教師怎么做最合適？

A.按音樂課教學(xué)計劃正常進行，讓小李自己慢慢跟上進度

B.和小李說基礎(chǔ)薄弱也沒關(guān)系，音樂課不是中考必考科目

C.使小李明白音樂既可以使我們快樂生活也可以釋放壓力

D.讓小李多聽多唱，多學(xué)習(xí)樂理知識，體會到音樂的美妙參考答案：D

解題思路：本題考查教師的課堂處理能力。題干中，小李在老家上小學(xué)，沒上過音樂課，也沒有唱過歌，無法體會音樂的美妙。因此老師應(yīng)該讓小李多聽多唱，多學(xué)習(xí)樂理知識，體會音樂的美妙。故D項正確。

A項：該做法無法顧及小李的特殊需求，不能對其因材施教；與題干不符，排除。

B項：該說法抹殺了音樂課的重要性，可能會讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生輕視，不利于他的全面發(fā)展。與題干不符，排除。

C項：該說法點明了音樂的減壓作用，但題干中并未提及小李壓力的問題，與題干不符，排除。

故正確答案為D。4.中國近代考古學(xué)從理論方法到技術(shù)手段都是西方傳入的，直到今天我們?nèi)栽诓粩辔胀鈦淼男路椒?、新手段，這些并不妨礙我們在吸收、實踐、消化、創(chuàng)新后形成自己的特色。中國近百年來的考古發(fā)掘都是中國學(xué)者獨立完成的，其方法、理論、技術(shù)思路都獲得了國際同行的高度認可；類似良渚這樣可以成為世界遺產(chǎn)的考古遺址在中國并不少見，比如石峁、陶寺、二里頭、三星堆、?；韬钅沟?。這些就是中國考古人敢于在良渚古城申遺中提出中國有5000年文明史的底氣和實力。

這段文字主要介紹：（

）。

A.考古成就對良渚古城申遺的支持

B.獨立創(chuàng)新對中國考古學(xué)的重要性

C.中國考古學(xué)近百年來的發(fā)展歷程

D.借鑒西方經(jīng)驗對考古研究的意義參考答案：A

解題思路：文段開篇指出中國近代考古學(xué)在不斷吸收外來經(jīng)驗的同時形成了自己的特色，隨后指出當(dāng)前考古的成就：一方面，“中國近百年來的考古發(fā)掘都是中國學(xué)者獨立完成的，其方法、理論、技術(shù)思路都獲得了國際同行的高度認可”；另一方面，中國發(fā)現(xiàn)了多處可以成為世界遺產(chǎn)的考古遺址。尾句通過指代詞“這些”進行總結(jié)，強調(diào)這些考古成就使得“中國考古人敢于在良渚古城申遺中提出中國有5000年文明史”，故文段為分-總結(jié)構(gòu)，旨在說明這些考古成就支持了良渚古城申遺，對應(yīng)A項。

B、D兩項：未包含主題詞“良渚古城申遺”，排除；

C項：文段并沒有講述“中國考古學(xué)近百年來的發(fā)展歷程”，無中生有，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《良渚申遺與文化自信》5.創(chuàng)新：改革：守舊

A.開朗：憂郁：封閉

B.刻苦：勤奮：懶散

C.特立獨行：標新立異：別具一格

D.一意孤行：廣開言路：莫衷一是參考答案：B

解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

“創(chuàng)新”和“改革”為近義關(guān)系，和“守舊”為反義關(guān)系。

第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。

A項：“開朗”和“憂郁”為反義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項：“刻苦”和“勤奮”為近義關(guān)系，和“懶散”為反義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

C項：“特立獨行”指有操守、有見識，不隨波逐流；“標新立異”指提出新的見解；“別具一格”指另有一種獨特的風(fēng)格。三者為近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項：“一意孤行”指不接受別人的意見，完全按照自己的主觀想法去做事情；“廣開言路”指盡量給下面的人創(chuàng)造發(fā)表意見的條件；“莫衷一是”指意見有分歧，沒有一致的看法?！耙灰夤滦小焙汀皬V開言路”沒有明顯語義關(guān)系，與“莫衷一是”沒有必然聯(lián)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為B。6.在初中語文課堂上，同學(xué)們正在學(xué)習(xí)有關(guān)親情主題的散文。小肖覺得媽媽更加疼愛弟弟，因此在課堂上發(fā)言時公開表達對媽媽的怨恨。面對這樣的情況，作為語文老師，以下哪種方式最合適？

A.課下告知家長，希望家長關(guān)注孩子的不滿情緒

B.聯(lián)系家長，向媽媽詢問目前家庭情況及親子關(guān)系

C.表示理解，并結(jié)合課文使孩子意識到親情的可貴

D.在課上批評小肖，讓他認識到這對媽媽是不公平的參考答案：C

解題思路：本題考查教師的教育機智。課堂上面對學(xué)生對媽媽的指責(zé)，老師應(yīng)該巧妙利用教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生的成長。C項老師首先對學(xué)生的情感體驗表示理解，做到了同理心。然后利用課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生認識到親情的可貴，起到了教育作用。因此是最合適的做法。C項正確。

A、B兩項：相比于C項沒有利用課堂資源去處理學(xué)生當(dāng)下的體驗，因此不是最合適的做法。與題干不符，排除。

D項：老師的做法沒有做到同理心，沒有站在學(xué)生的角度理解學(xué)生，因此做法不適當(dāng)。與題干不符，排除。

故正確答案為C。7.上課鈴響了，來上英語課的陸老師看著教室旁仍在打掃的學(xué)生們，他如何做最合適？

A.和同學(xué)們一起盡快打掃，打掃完后再開始上課

B.留下班干部繼續(xù)打掃，組織其他同學(xué)開始上課

C.讓全班學(xué)生回教室上課，下課以后再繼續(xù)打掃

D.和班主任協(xié)商，不上課，為教育學(xué)生繼續(xù)打掃參考答案：C

解題思路：本題考查教師的教育機智。題干中由于學(xué)生慶祝生日會，影響了下午英語課的學(xué)習(xí)，作為授課老師面對此突發(fā)情況，應(yīng)該盡可能讓學(xué)生盡快回到課堂中來，保證一節(jié)課教學(xué)的正常開展，保證課堂的完整性，等課后再繼續(xù)打掃教室衛(wèi)生。C項正確。

A、B、D三項：做法均不利于教學(xué)的正常開展，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。

故正確答案為C。8.五年級舉行集體跳繩比賽。五（1）班在臨上場前大繩壞了，王老師讓體育委員去四（3）班借了一根。跳完后，大家就回教室了，把大繩落到了操場上。過了幾天，四（3）班同學(xué)來要大繩，這時再去操場找已經(jīng)找不到了。針對這一情況，五（1）班班主任李老師該如何處理？

A.讓所有參加跳繩比賽的同學(xué)湊錢買一根新的大繩，吸取教訓(xùn)

B.讓體育委員承擔(dān)后果，出錢買一根新的大繩，培養(yǎng)其責(zé)任意識

C.向?qū)W校申請新的大繩給四（3）班，并由體育委員代表班級道歉

D.盡量把自己班的大繩修好再還回去，集體進行反思參考答案：C

解題思路：本題考查班主任對突發(fā)事件的處理。題干中，五（1）班弄丟了四（3）班的大繩，且在四（3）班著急上課的情況下，最佳策略是及時向?qū)W校申請新的大繩，保障課程的順利進行，同時請體委代表班級向四（3）班道歉，后面再全班進行反思，從該事件中吸取教訓(xùn)。C項正確。

A項：該做法耗時較長，在四（3）班著急上課的情況下不利于及時解決問題。與題干不符，排除。

B項：該做法令體委承擔(dān)后果，不利于對全班同學(xué)的教育。此事并非體委一人的責(zé)任，而是全體同學(xué)共同承擔(dān)責(zé)任。且做法耗時較長，不利于及時解決問題。與題干不符，排除。

D項：修理自己班的大繩難度大、耗時長，可能會耽誤四（3）班上課進度。歸還物品時應(yīng)該是歸還新的大繩，有利于體現(xiàn)誠意，所以從整體上看這種做法不利于解決問題，與題干不符，排除。

故正確答案為C。9.本想捐1200元，卻因誤操作捐出12萬；孩子玩家長的手機，不小心捐出1.7萬元······網(wǎng)絡(luò)公益慈善頻頻出現(xiàn)“誤捐”，平臺流程存在缺陷，不僅增加了捐贈者的風(fēng)險，也可能傷及公益慈善本身的

。網(wǎng)絡(luò)慈善公益必須對捐贈“誤操作”進行有效

。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）。

A.公信力防范

B.可信度治理

C.影響力預(yù)防

D.持續(xù)性管理參考答案：A

解題思路：第一空，根據(jù)前文“網(wǎng)絡(luò)公益慈善······缺陷”可知，橫線處所填詞語表示網(wǎng)絡(luò)公益慈善出現(xiàn)的問題會傷害公益慈善的某一方面。A項“公信力”、B項“可信度”填入文段表示可能使群眾失去對公益慈善本身的信任，均符合文意，保留；D項“持續(xù)性”填入文段，表示網(wǎng)絡(luò)公益慈善出現(xiàn)的問題影響公益慈善持續(xù)性發(fā)展，符合文意，保留；網(wǎng)絡(luò)公益慈善出現(xiàn)的問題，可能會吸引更多人關(guān)注公益慈善，從而擴大公益慈善的影響力，C項“影響力”不符合文意，排除。

第二空，橫線處所填詞語搭配“誤操作”，這種“誤操作”是平臺流程存在的缺陷，應(yīng)該在事前做好準備，防止其產(chǎn)生。A項“防范”可表示預(yù)先做好準備，符合文意，當(dāng)選；B項“治理”、D項“管理”均為問題產(chǎn)生之后采取的措施，不符合文意，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《網(wǎng)絡(luò)慈善公益應(yīng)有“誤捐”防范機制》10.在初中的一節(jié)道德與法治課上，因?qū)χv課的王老師有偏見，在王老師客觀陳述發(fā)生在某地的惡性新聞事件時，小秦同學(xué)突然站起，大聲指責(zé)老師有地域歧視。此時，王老師怎么做最為合適？

A.指責(zé)小秦曲解了老師的意思

B.說明新聞的真實性后，繼續(xù)講課

C.不理會小秦的言行，繼續(xù)講課

D.暫停講課，展開討論，讓大家明辨是非參考答案：B

解題思路：本題考查教師的教育機智。面對學(xué)生的指責(zé)，老師應(yīng)該在不影響授課進度的前提下，進行妥善處理。B項老師說明了新聞的真實性后繼續(xù)講課，一方面不影響授課進度，另一方面也解決了學(xué)生指責(zé)的問題。因此是合適的做法。B項正確。

A項：老師指責(zé)學(xué)生，不僅不能解決問題，還會影響師生關(guān)系，這種做法不合適。與題干不符，排除。

C項：老師面對學(xué)生的指責(zé)，不理會不僅不能解決該同學(xué)的問題，還有可能導(dǎo)致其他學(xué)生對老師的質(zhì)疑，因此這種做法不合適。與題干不符，排除。

D項：老師暫停講課影響了正常授課，因此不適當(dāng)。與題干不符，排除。

故正確答案為B。11.空調(diào)：遙控器：電視

A.法官：法律：公民

B.手機：按鈕：箱子

C.行人：紅綠燈：車輛

D.電腦：開關(guān)：電燈參考答案：D

解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

“空調(diào)”與“電視”均是電器，二者是并列關(guān)系，并且二者均可以用相應(yīng)的“遙控器”進行控制。

第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。

A項：“法官”也是“公民”，二者不是并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項：“手機”與“箱子”不是并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項：“行人”和“車輛”不是并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項：“電腦”與“電燈”均是電器，二者為并列關(guān)系，并且二者均可以用相應(yīng)的“開關(guān)”進行控制，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。

故正確答案為D。12.考場：考試：考官

A.會場：會議：會員

B.監(jiān)獄：犯人：獄警

C.酒店：喝酒：客人

D.講堂：講座：講師參考答案：D

解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

“考官”在“考場”監(jiān)督“考試”，“考場”是場所，“考試”是一項活動，“考官”是“考試”的主導(dǎo)者，三者是對應(yīng)關(guān)系。

第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。

A項：“會員”在“會場”參加“會議”，“會場”是場所，“會議”是一項活動，但“會員”是“會議”的參與者，不是主導(dǎo)者，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項：“獄警”在“監(jiān)獄”監(jiān)管“犯人”，“監(jiān)獄”是場所，“犯人”是被監(jiān)管的對象，并不是一項活動，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項：“客人”在“酒店”“喝酒”，“酒店”是場所，“喝酒”是一項活動，“客人”是“喝酒”的主體，不是“喝酒”的主導(dǎo)者，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項：“講師”在“講堂”開展“講座”，“講堂”是場所，“講座”是一項活動，“講師”是“講座”的主導(dǎo)者，三者是對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。

故正確答案為D。13.研究者認為，紅茶是抗氧化效果最好的茶。研究者采用體外穴位間電位實時監(jiān)測法，測試紅茶、烏龍茶和綠茶三種茶湯的攝入對人體經(jīng)絡(luò)的體表電位影響后發(fā)現(xiàn)：紅茶引起的經(jīng)絡(luò)體表電位影響最大，作用時間最長，這可能與茶湯顆粒最小有關(guān)系，抗氧化納米顆粒通過清除腸壁疏松結(jié)締組織層的氧自由基，引起腸道平滑肌收縮，產(chǎn)生打嗝等生理反應(yīng)，并可能借助膽管的橋連進一步解除肝臟的氧化應(yīng)激。

以下哪項如果為真，最能支持研究者的結(jié)論？（

）

A.人體經(jīng)絡(luò)的體表電位測試受個體差異影響過大

B.市場上具有打嗝效應(yīng)的茶葉往往被奉為上等茶

C.茶湯的抗氧化性強弱取決于其成份顆粒的大小

D.體外實驗的抗氧化活力分析結(jié)果在臨床醫(yī)學(xué)上不能確定參考答案：C

解題思路：第一步：找出論點和論據(jù)。

論點：紅茶是抗氧化效果最好的茶。

論據(jù)：研究者采用體外穴位間電位實時監(jiān)測法，測試紅茶、烏龍茶和綠茶三種茶湯的攝入對人體經(jīng)絡(luò)的體表電位影響后發(fā)現(xiàn)：紅茶引起的經(jīng)絡(luò)體表電位影響最大，作用時間最長，這可能與茶湯顆粒最小有關(guān)系。

本題的論點說的是紅茶是抗氧化效果最好的茶，論據(jù)是實驗中紅茶對人體經(jīng)絡(luò)的體表電位影響最大，作用時間最長，這可能與紅茶茶湯顆粒最小有關(guān)系，二者話題不一致，要想加強，優(yōu)先考慮搭橋，即證明茶湯顆粒大小與抗氧化效果有關(guān)。

第二步：逐一分析選項。

A項：指出人體經(jīng)絡(luò)的體表電位測試受個體差異影響過大，否定了實驗測試選擇的方法的科學(xué)性，證明論據(jù)中實驗結(jié)果可能不準確，不能加強，排除；

B項：指出具有打嗝效應(yīng)的茶葉往往被奉為上等茶，上等茶與抗氧化效果之間不存在必然的關(guān)系，屬于無關(guān)項，不能加強，排除；

C項：指出茶湯的抗氧化性強弱取決于其成分顆粒的大小，在顆粒的大小與抗氧化性效果之間建立聯(lián)系，屬于搭橋項，當(dāng)選；

D項：指出體外實驗的抗氧化活力分析結(jié)果在臨床醫(yī)學(xué)上不能確定，說明論據(jù)中的實驗結(jié)果在臨床醫(yī)學(xué)上不能確定，屬于不明確選項，不能加強，排除。

故正確答案為C。14.西南聯(lián)大之所以令知識分子

，根源就在于它所象征的獨立自由的學(xué)術(shù)品性。我們今天紀念西南聯(lián)大，在追思先人的時候，更在于反思當(dāng)下，用西南聯(lián)大的精神鼓舞自我，糾正因功利心而走偏的學(xué)術(shù)探索，

讀書和教育的初心本意。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）。

A.懷念回歸

B.景仰重返

C.欽佩尋求

D.向往銘記參考答案：A

解題思路：本題可從第二空入手，橫線處所填詞語搭配“初心”且根據(jù)“糾正因功利心而走偏的學(xué)術(shù)探索”可知，應(yīng)體現(xiàn)出讓初心回到正確軌道之意。A項“回歸初心”為固定搭配，且符合文段語境，保留；B項“重返”、C項“尋求”均與“初心”搭配不當(dāng)，排除；D項“銘記”指深深地記在心里，體現(xiàn)不出讓初心回到正確軌道之意，排除。

第一空，代入驗證，A項“懷念”對應(yīng)后文“紀念”“追思”，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為A。

【文段出處】《懷念西南聯(lián)大，到底是在懷念什么》15.中國傳統(tǒng)的實用理性，直到現(xiàn)在仍沒有發(fā)生根本性的改變，它在現(xiàn)代中國人精神領(lǐng)域中的一個突出表現(xiàn)就是：人們習(xí)慣于把“科學(xué)”和“技術(shù)”合在一起使用，謂之為“科技”。這樣一來，“科技”層面的理想主義和探究精神往往被剝離了，而“科技”就只剩下實用主義的“術(shù)”了。

如果以下各項為真，最能削弱上述結(jié)論的是（

）。

A.科技內(nèi)在地包含科學(xué)和技術(shù)兩個方面，無法剝離

B.“科學(xué)”和“技術(shù)”合用不等于剝離探究精神

C.科學(xué)并不能等同于理想主義和探究精神

D.科技要服務(wù)于社會，追求實用性并沒有錯參考答案：B

解題思路：第一步：找出論點和論據(jù)。

論點：“科技”層面的理想主義和探究精神往往被剝離了，而“科技”就只剩下實用主義的“術(shù)”了。

論據(jù)：人們習(xí)慣于把“科學(xué)”和“技術(shù)”合在一起使用，謂之為“科技”。

本題通過人們把“科學(xué)”和“技術(shù)”合在一起使用，得出論點“‘科技’層面的理想主義和探究精神往往被剝離了，而‘科技’就只剩下實用主義的‘術(shù)’了”。論點和論據(jù)話題不一致，要想削弱，優(yōu)先考慮拆橋，即證明“科學(xué)”和“技術(shù)”合在一起使用不代表“科技”層面的理想主義和探究精神被剝離或者“科技”就只剩下實用主義的“術(shù)”。

第二步：逐一分析選項。

A項：指出科技中的科學(xué)和技術(shù)無法被剝離，而論點說的是“科技”層面的理想主義和探究精神被剝離之后剩下什么，話題不一致，無法削弱，排除；

B項：指出“科學(xué)”和“技術(shù)”合用不等于剝離探究精神，否定了論據(jù)和論點之間的聯(lián)系，屬于拆橋項，可以削弱，當(dāng)選；

C項：指出科學(xué)并不能等同于理想主義和探究精神，而論點說的是“科技”層面的理想主義和探究精神被剝離，并不是在研究科學(xué)是否等同于理想主義和探究精神，話題不一致，無法削弱，排除；

D項：指出科技追求實用性并沒有錯，論點是在說“科技”只剩下實用主義的“術(shù)”，并不是科技追求實用性是否正確，話題不一致，無法削弱，排除。

故正確答案為B。16.五（1）班是某學(xué)校的一個“問題班”。學(xué)生學(xué)習(xí)成績較其他班差，個性張揚，難以管理，班風(fēng)很亂，也有一些家長不太配合老師工作，偶爾在班級群里質(zhì)疑教師的授課及管理。最近五（1）班的班主任老師因病休長假，學(xué)?？紤]再三，決定派趙老師接任班主任，趙老師采取以下哪些措施更加合適？

①打造班級文化，與學(xué)生共同制定班級常規(guī)

②利用集體外出的實踐機會，精心策劃組織活動

③把自己設(shè)計的學(xué)習(xí)策略告知其他學(xué)科教師

④與科任教師一起給孩子們制定學(xué)習(xí)策略

⑤在班級群里發(fā)布消息，了解家長的需求與期望

⑥通過各種方式，與有質(zhì)疑的家長進行溝通

A.①②④⑥

B.②③⑤⑥

C.①②④⑤

D.①②③⑤參考答案：A

解題思路：本題考查班主任工作。

題干中五（1）班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，個性張揚，可通過打造班級文化，與學(xué)生共同制定班規(guī)的方式來規(guī)范學(xué)生行為，①正確；班級的凝聚力較差、班風(fēng)較亂，可通過精心策劃組織活動的方式，增強班級成員的凝聚力，建立良好班風(fēng)。②正確。為了提高學(xué)生的成績，在制定學(xué)習(xí)策略時應(yīng)當(dāng)與科任老師一起討論，共同參與學(xué)習(xí)策略的制定，而不能直接將自己制定的策略告知其他老師，這樣會忽視學(xué)科老師的能動性。④正確，③錯誤；題干中只有一些家長不太配合工作，偶爾質(zhì)疑老師的工作，這時不可在班級群發(fā)布消息，這會影響班級中每一位家長，將事態(tài)擴大，且增加班主任的工作，應(yīng)當(dāng)私下與有質(zhì)疑的家長溝通，將老師的管理思路和授課思路與家長交流，解決問題即可。故⑥正確，⑤錯誤。

B、C、D項為干擾項，排除。

故正確答案為A。17.元認知策略是指人們對自己的認知過程及結(jié)果進行監(jiān)控的學(xué)習(xí)策略。元認知策略控制著信息的流程，監(jiān)控和指導(dǎo)自己認知過程的進行。

根據(jù)上述定義，下列情形屬于元認知策略的是（

）。

A.小秋清楚自己閱讀速度慢，為此他制定了閱讀計劃

B.小童在考試中通過反復(fù)檢查來減少答題錯誤

C.小成按計劃每天完成三篇閱讀理解練習(xí)

D.小峰在考試中發(fā)現(xiàn)自己知識把握上的漏洞參考答案：A

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“對自己的認知過程及結(jié)果進行監(jiān)控的學(xué)習(xí)策略”“控制著信息的流程，監(jiān)控和指導(dǎo)自己認知過程的進行”。

第二步：逐一分析選項。

A項：制定閱讀計劃對應(yīng)“對自己的認知過程及結(jié)果進行監(jiān)控的學(xué)習(xí)策略”，符合定義，當(dāng)選；

B項：小童在考試中反復(fù)檢查，不屬于學(xué)習(xí)策略，考試是為了驗證學(xué)習(xí)的成果，不符合定義，排除；

C項：小成每天完成三篇閱讀理解練習(xí)，但未說明是否對認知過程及結(jié)果進行監(jiān)控，不符合定義，排除；

D項：小峰在考試中發(fā)現(xiàn)自己知識把握上的漏洞，屬于知道自己學(xué)習(xí)上存在的問題，不屬于學(xué)習(xí)策略，不符合定義，排除。

故正確答案為A。18.在某初中，學(xué)期剛剛結(jié)束，做完班級大掃除，收拾學(xué)生遺落物品時，高老師發(fā)現(xiàn)了一本筆記本，這是男生錢某送給女生劉某的禮物，寫有表白內(nèi)容。面對這樣的情況，高老師應(yīng)該：

A.不動聲色，將筆記本和其他遺落物品扔進垃圾桶

B.給家長打電話告知情況，希望家長禁止學(xué)生早戀

C.將筆記本及班里其他遺落物品妥善保存，開學(xué)后還給學(xué)生

D.通知錢某單獨到辦公室來取筆記本，并對其進行批評教育參考答案：C

解題思路：本題考查教師處理突發(fā)事件的能力。根據(jù)題干，高老師發(fā)現(xiàn)男生送給女生的筆記本禮物后，應(yīng)當(dāng)了解具體情況，不斷引導(dǎo)學(xué)生，同時弱化處理，不可因此來影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。因此，應(yīng)當(dāng)將筆記本與其他物品一起妥善保存，開學(xué)后歸還學(xué)生。C項正確。

A項：該做法不經(jīng)學(xué)生允許丟棄學(xué)生物品，侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)；與題干不符，排除。

B項：該做法未與家長好好溝通，無法引導(dǎo)學(xué)生，后果可能將事態(tài)擴大化。與題干不符，排除。

D項：該做法并未引導(dǎo)學(xué)生，可能激起學(xué)生的逆反心理，將事態(tài)擴大化，不利于學(xué)生發(fā)展。與題干不符，排除。

故正確答案為C。19.工業(yè)化社會之前，化石燃料的使用無法和現(xiàn)代社會

，因此在歷史氣候變化的研究領(lǐng)域中，也不涉及人類社會經(jīng)濟活動和制度對氣候變化的反向影響。雖然如此，在對人類社會存在負面影響這一點上，歷史氣候變化和當(dāng)今氣候變暖有著

，所以可以提供一些可能的適應(yīng)氣候變化的有效方案。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）。

A.同日而語連續(xù)性

B.等量齊觀相關(guān)性

C.衡短論長一致性

D.相提并論相似性參考答案：D

解題思路：第一空，根據(jù)后文解釋可知，工業(yè)化社會之前化石燃料的使用和現(xiàn)代社會是有巨大差距的，且為否定句，故需填入表示沒有區(qū)別、一樣看待意思的詞語。A項“同日而語”指放在同一時間談?wù)?，指相提并論，B項“等量齊觀”指不管事物的差異，同等看待，D項“相提并論”指把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談?wù)摶蛘呖创?，此三項均符合文意，保留；C項“衡短論長”指比較、評定事物的優(yōu)劣，文段并未體現(xiàn)兩者之間優(yōu)劣的比較，不符合文意，排除。

第二空，根據(jù)后文解釋可知，對歷史氣候變化的研究能夠提供適應(yīng)當(dāng)今氣候變化的有效方案，故歷史氣候變化和當(dāng)今氣候變暖之間應(yīng)存在可借鑒的相似之處。D項“相似性”指相近、相像，符合文意，當(dāng)選；A項“連續(xù)性”指一個接著一個，在文段中并未體現(xiàn)，排除；B項“相關(guān)性”指彼此關(guān)聯(lián)，互相牽涉，置于此處程度過輕，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《氣候變化和歷史社會經(jīng)濟波動》20.社會科學(xué)：人類學(xué)：家庭

A.法學(xué)：法理學(xué)：制度

B.文學(xué)：歷史學(xué)：情感

C.化學(xué)：生物化學(xué)：原子

D.物理學(xué)：自然科學(xué)：運動參考答案：A

解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

“人類學(xué)”屬于“社會科學(xué)”，二者為種屬關(guān)系，“家庭”是“人類學(xué)”的研究對象。

第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。

A項：“法理學(xué)”屬于“法學(xué)”，二者為種屬關(guān)系，“制度”是“法理學(xué)”的研究對象，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

B項：“文學(xué)”和“歷史學(xué)”為兩門不同的學(xué)科，二者為并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項：“生物化學(xué)”是生物學(xué)和“化學(xué)”的交叉學(xué)科，“生物化學(xué)”的研究對象不是“原子”，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項：“物理學(xué)”屬于“自然科學(xué)”，二者為種屬關(guān)系，但順序反了，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為A。21.有學(xué)者認為，巫覡的地位在夏朝已經(jīng)急劇下降。不過，巫覡在官方和民間的各種祭祀中仍然發(fā)揮作用，其參與的名稱各異的前戲劇活動，一直延續(xù)到今天?，F(xiàn)在我們在江西、貴州等地看到的“儺戲”或“地戲”，其將鬼神祭祀與戲劇融為一體的儀式，就多少包含了遠古儀式的遺存。誠然，國家在每年春夏秋冬和各節(jié)令大典，及遇有戰(zhàn)爭之類重大事件時，還是會按例舉行嚴肅的祭祀儀禮，但這些儀禮的效用與功能，早就發(fā)生了巨大變化。蘇軾認為早在夏商周三代，各種祭祀性活動，就已包含非常明顯的游戲或戲劇的因素，而祭祀神靈、祖先這一原初動機，反漸漸演變?yōu)橐栏叫缘墓δ堋?/p>

這段文字所在的文章，論述主題最可能是：（

）。

A.巫術(shù)

B.祭祀

C.戲劇

D.禮儀參考答案：C

解題思路：文段開篇引出的學(xué)者的觀點并不重要，轉(zhuǎn)折詞“不過”引出的作者的觀點才重要，即巫覡“參與的名稱各異的前戲劇活動，一直延續(xù)到今天”，重點圍繞“戲劇”這一話題論述，并以“儺戲”或“地戲”為例進行證明。之后又通過“每年春夏秋冬和各節(jié)令大典，及遇有戰(zhàn)爭之類重大事件時”的例子，說明祭祀儀禮的效用與功能早就發(fā)生了巨大變化，最后用“蘇軾”的觀點具體描述了這種變化，即“包含非常明顯的游戲或戲劇的因素”，依然突出“戲劇”的作用。故這段文字所在的文章重點圍繞“戲劇”這一主題進行論述。

故正確答案為C。

【文段出處】《中國的戲劇源流之祭祀與優(yōu)伶》22.很多企業(yè)將客服中心視為成本部門，實際上客服體系不是企業(yè)的成本包袱，而是企業(yè)的寶貴資產(chǎn)。隨著市場競爭日趨激烈，越來越多的企業(yè)從賣產(chǎn)品轉(zhuǎn)戰(zhàn)到賣服務(wù)、賣口碑。對客服的滿意度直接影響著用戶的產(chǎn)品購買率，因此，只有不忽視任何一個環(huán)節(jié)的用戶體驗，企業(yè)發(fā)展才會有好的前景。另一方面，客服能了解用戶的真實需求，掌握其痛點和堵點，這些信息都是企業(yè)進行產(chǎn)品升級創(chuàng)新、市場戰(zhàn)略調(diào)整的重要參照物。善用客服，才能催生出新的增量市場，促使客服體系由成本屬性向利潤屬性轉(zhuǎn)變。

這段文字意在強調(diào)（

）。

A.成本支出與利潤生成之間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系

B.用好客服對企業(yè)未來發(fā)展具有重要意義

C.激烈的市場競爭迫使企業(yè)不斷更新觀念

D.產(chǎn)品購買率很大程度上取決于客服質(zhì)量參考答案：B

解題思路：文段開篇通過“實際上”進行轉(zhuǎn)折，提出觀點，強調(diào)客服體系是企業(yè)的寶貴資產(chǎn)，隨后從企業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到賣服務(wù)、賣口碑與客服能了解用戶需求兩方面進行具體的解釋說明，最后指出善用客服的必要性。故文段為總-分-總結(jié)構(gòu)，意在強調(diào)用好客服對企業(yè)的重要意義，對應(yīng)B項。

A項：未提及“客服”這一主題詞，偏離文段中心，且對應(yīng)“才”之后的內(nèi)容，非重點，排除；

C項：“激烈的市場競爭”屬于解釋說明的內(nèi)容，非重點，且文段并沒有體現(xiàn)出“企業(yè)不斷更新觀念”這一內(nèi)容，無中生有，排除；

D項：對應(yīng)解釋說明的第一個方面，表述片面且非重點，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《互聯(lián)網(wǎng)客服要堅持服務(wù)用戶的本位》23.文學(xué)作品存在于讀者的解讀之中，全憑讀者個人

的知識、經(jīng)驗、智慧、情感與之碰撞、交流、對話，從而賦予作品以新的意義。這種新產(chǎn)生或不斷產(chǎn)生的意義，與作者的原初意義不一定

，不同時代、不同國度的讀者解讀的意義也時常處于變異、流動之中。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）。

A.深厚相同

B.豐富連貫

C.獨特契合

D.新穎類似參考答案：C

解題思路：本題可從第二空入手，根據(jù)文意可知，讀者賦予作品的新意義與作者的原初意義不一定相同，故A項“相同”、C項“契合”符合文意，保留；B項“連貫”指連接貫通，與文意不符，排除；D項“類似”指大致相像，置于此處程度較輕，排除。

第一空，根據(jù)“讀者個人”“賦予作品以新的意義”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)出獨一無二之意。C項“獨特”可以體現(xiàn)出獨有的、特殊的、與眾不同的意思，當(dāng)選；A項“深厚”指感情濃厚，也可指基礎(chǔ)堅實，無法體現(xiàn)出獨一無二，與文意不符，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《論文學(xué)作品意義的擴大及其教學(xué)應(yīng)用》24.下列關(guān)于無線通信的說法，錯誤的是：

A.無線通信的傳輸介質(zhì)是電磁波

B.5G技術(shù)需要的基站數(shù)量比4G少

C.藍牙是一種安全性較高的無線通信技術(shù)

D.我國二代身份證使用了無線射頻識別技術(shù)參考答案：B

解題思路：本題考查科技常識。

A項正確，無線通信是利用電磁波的輻射和傳播，經(jīng)由空間傳送信息的通信方式。按所用電波波段的不同，分長波通信、中波通信、短波通信、超短波通信和微波通信。

B項錯誤，基站的覆蓋范圍與信號頻率有關(guān)，信號頻率越高，基站的覆蓋半徑越小。5G采用超高頻信號，比現(xiàn)有的4G信號頻率約要高出2到3倍，因此信號覆蓋范圍會受限，其基站的覆蓋半徑約為100米到300米。因此，如果要覆蓋同樣大小的區(qū)域，需要的5G基站數(shù)量將遠超4G，且5G基站將會建得更為密集。

C項正確，藍牙是一種安全性較高的近距離無線通信技術(shù)，藍牙技術(shù)在應(yīng)用層和鏈路層上都采取了保密措施以保證通信的安全性，可允許藍牙裝置在一定范圍內(nèi)傳輸文件、照片、通信錄和其他數(shù)據(jù)。

D項正確，無線射頻識別技術(shù)是一種非接觸的自動識別技術(shù)，其基本原理是利用射頻信號和空間電磁耦合傳輸特性，實現(xiàn)對被識別物體的自動識別。我國二代身份證使用了無線射頻識別技術(shù)，如我們使用二代身份證在自動取票機取火車票，這就需要將射頻識別系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化管理，來實現(xiàn)系統(tǒng)的遠程控制與管理。

本題為選非題，故正確答案為B。25.關(guān)于常用醫(yī)療器械的主要用途，下列說法錯誤的是（

）。

A.胰島素泵主要用于治糖尿病

B.紫外線燈主要用于殺菌消毒

C.體外碎石機可用于治療膽囊結(jié)石

D.霧化器可用于治療上呼吸道疾病參考答案：C

解題思路：本題考查科技常識。

A項正確，強化血糖控制是延緩和減少糖尿病并發(fā)癥的關(guān)鍵之一。胰島素泵的使用能完全模擬人體自身胰腺的胰島素分泌，24小時持續(xù)輸注基礎(chǔ)量更能滿足機體的生理需要，不僅能有效控制血糖，而且還能降低糖尿病并發(fā)癥的發(fā)生。

B項正確，紫外線殺菌消毒是利用適當(dāng)波長的紫外線能夠破壞微生物機體細胞中DNA或RNA的分子結(jié)構(gòu)，造成生長性細胞死亡或再生性細胞死亡，達到殺菌消毒的效果。

C項錯誤，膽囊結(jié)石是發(fā)生在膽囊內(nèi)的硬塊，膽汁是這些硬塊的組成部分。膽囊結(jié)石的治療方法主要有膽囊切除術(shù)、開腹膽囊切除術(shù)、腹腔鏡膽囊切除術(shù)。若并伴隨有膽管結(jié)石，則選擇內(nèi)鏡逆行胰膽管檢查治療術(shù)。體外碎石機主要用于治療腎結(jié)石、尿路結(jié)石等病癥。

D項正確，醫(yī)用霧化器主要用于治療各種上下呼吸系統(tǒng)疾病，采用霧化吸入器將藥液霧化成微小顆粒，藥物通過呼吸吸入的方式進入呼吸道和肺部沉積，從而達到無痛、迅速有效治療的目的。

本題為選非題，故正確答案為C。26.只要“網(wǎng)紅店”正當(dāng)競爭、合法經(jīng)營，對于它們在菜品或店面裝修風(fēng)格、營銷方式上的創(chuàng)新舉措，人們

。因為至少這些店在探索怎么讓顧客吃得好、吃得開心、吃得有個性這方面，是值得

的。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）。

A.交口稱贊追捧

B.津津樂道肯定

C.樂觀其成稱道

D.喜聞樂見借鑒參考答案：C

解題思路：第一空，根據(jù)前文可知，橫線處所填成語應(yīng)表示人們對網(wǎng)紅店的態(tài)度是支持、肯定、歡迎的。A項“交口稱贊”指異口同聲地稱贊，C項“樂觀其成”意為樂于看到事情的成功，D項“喜聞樂見”意為喜歡聽，樂意看，均符合文意，保留；B項“津津樂道”意思是很有興趣地說個不停，說個不停不代表一定是支持、肯定、歡迎的態(tài)度，排除。

第二空，橫線處所填詞語應(yīng)形容網(wǎng)紅店在讓顧客吃得好、吃得開心、吃得有個性等方面值得贊揚。C項“稱道”指稱贊某事物，符合文意，當(dāng)選；A項“追捧”一般指追逐捧場，文段并未體現(xiàn)此意，排除；D項“借鑒”指跟別的人或事相對照，以便取長補短或吸取教訓(xùn)，橫線處所填詞語的主語是“網(wǎng)紅店”，如果用“借鑒”的話，主語應(yīng)該是其他的店，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《網(wǎng)紅店好點子不足以支撐好買賣》27.知識通?？梢苑譃槭聦嵭灾R、概念性知識、程序性知識等。以下屬于程序性知識的是：

A.音樂符號

B.進化論

C.質(zhì)量守恒定律

D.面談技術(shù)參考答案：D

解題思路：本題考查知識的分類。

布魯姆在教育目標分類學(xué)中將知識的維度分為四種，分別是：（1）事實性知識。是指學(xué)習(xí)者在掌握某一學(xué)科或解決問題時必須知道的基本要素，具體包括術(shù)語知識、具體細節(jié)和要素的知識。（2）概念性知識。概念性知識具體包括類別與分類的知識，原理與概括的知識，理論、模式與結(jié)構(gòu)的知識三方面。（3）程序性知識。程序性知識是“如何做事的知識”。（4）元認知知識。元認知知識是關(guān)于一般的認知知識和自我認知的知識。元認知知識具體包括策略知識、認知任務(wù)的知識、自