四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案

Word———四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案是我特意為大家收集整理的教學(xué)文檔資料，包含3篇文章，歡迎大家參閱學(xué)習(xí)。以下是四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案：

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案1

一、教材分析：

《記一次班級(jí)爭(zhēng)論會(huì)》教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習(xí)作前，組織班上的同學(xué)圍繞“非典”這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)發(fā)表看法的狀況。這是一次習(xí)作前預(yù)備材料的過(guò)程。習(xí)作的內(nèi)容諒是把大家爭(zhēng)論的'狀況寫(xiě)下來(lái)，“讓人們了解我們的心聲”。

二、教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)有詳有略地記敘一次班級(jí)爭(zhēng)論會(huì)的經(jīng)過(guò)，留意寫(xiě)好人物的對(duì)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的事，并樂(lè)觀參加爭(zhēng)論，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。學(xué)會(huì)到生活中查找寫(xiě)作材料。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)有詳有略地寫(xiě)作方法，留意寫(xiě)好人物對(duì)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)。

2．引導(dǎo)同學(xué)留心觀看身邊事，做個(gè)有心人。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有概括、有詳細(xì)的記敘方法．

2．寫(xiě)好人物對(duì)話，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．學(xué)會(huì)到生活中查找寫(xiě)作材料，表達(dá)真情實(shí)感。

課前預(yù)備：

通過(guò)看電視、讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播等，了解社會(huì)新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，做好記錄或剪貼。

教具預(yù)備：剪貼本投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．通過(guò)這一段時(shí)間的看電視、讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？

2．全班溝通，在此基礎(chǔ)上，師幫同學(xué)梳理出一、兩個(gè)共同的話題。

二、爭(zhēng)論．積累資料

1．對(duì)于我們關(guān)注的問(wèn)題，你有什么看法？

2．各抒己見(jiàn)，補(bǔ)充。

3．可以展現(xiàn)圖片、照片或資料。

三、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)法

1．讓我們來(lái)讀讀課文的二一七自然段，看看小是怎樣描述同學(xué)們爭(zhēng)論的？

2．指名讀習(xí)作例文。

3．相互溝通、爭(zhēng)論小是怎樣描述同學(xué)們爭(zhēng)論的？

4．小結(jié)：先用4個(gè)“有的”寫(xiě)了一組句子作概括介紹．再引用4個(gè)同學(xué)的發(fā)言，詳細(xì)描述了同學(xué)們爭(zhēng)論時(shí)涉及的話題，最終用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內(nèi)容詳細(xì)。

5．那么．我們?cè)诹?xí)作時(shí)還可以寫(xiě)一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家爭(zhēng)論的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)？

四、練習(xí)習(xí)作

1．剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，就把前面爭(zhēng)論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫(xiě)一寫(xiě)，做到有詳有略，內(nèi)容詳細(xì)。

2．同學(xué)書(shū)面練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、連續(xù)完成習(xí)作草稿。

二、評(píng)析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容詳細(xì)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這幾方面來(lái)評(píng)析。

三、修改草稿。

四、謄抄習(xí)作。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案2

一、教材分析：

《練習(xí)四》支配了如下的內(nèi)容：到處留心、讀讀背背、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。到處留心主要是讓同學(xué)了解常用的一些中藥；讀讀背背，支配同學(xué)積累與課文《永久的白衣戰(zhàn)士》內(nèi)容有關(guān)的成語(yǔ)，積累《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段；寫(xiě)好鋼筆字，要求同學(xué)正確、美觀的書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字；口語(yǔ)交際，要求爭(zhēng)論班級(jí)公約；學(xué)寫(xiě)毛筆字，支配了書(shū)字“歌”、“領(lǐng)”。

二、教學(xué)要求：

1.熟悉中草藥的名稱，學(xué)會(huì)讀懂、讀好一份中成藥的說(shuō)明書(shū)。

2.學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)及《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段。

3.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字。

4.口語(yǔ)交際：爭(zhēng)論班級(jí)公約。

5.學(xué)寫(xiě)毛筆字。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

到處留心、讀讀背背和口語(yǔ)交際。

四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)課文中消失的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。

2．學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說(shuō)明書(shū)。

教學(xué)預(yù)備：投影儀一份《小柴胡沖劑》的說(shuō)明書(shū)7種中藥的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一部分

1．我們平常生病了，都會(huì)去醫(yī)院看病，吃藥或打針。

我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今日，我們來(lái)初步熟悉中藥。2．你們對(duì)中藥有什么了解？相互溝通。

3．中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動(dòng)物、礦物為材料的。

4．《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國(guó)醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個(gè)珍寶。

5．今日，書(shū)上也消失7種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的音。指名讀，齊讀。

6．出示圖片：讓我們來(lái)熟悉這7種中藥。

7．你知道這7種中藥有什么功效嗎？

二、教學(xué)其次部分

1．閱讀其次部分中奶奶的話。

2．自己讀這份中成藥的說(shuō)明書(shū)，邊讀邊想：從這份說(shuō)明書(shū)中，你知道了什么？同桌相互爭(zhēng)論、溝通。

3．現(xiàn)在你能代小芳來(lái)回答奶奶的問(wèn)題嗎？

4．好，我們下面來(lái)演一演這個(gè)場(chǎng)景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好伴侶一起演。

5．指名上臺(tái)表演。評(píng)比。

6．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開(kāi)了一盒《小柴胡沖劑》，你能幫老師看看說(shuō)明書(shū)，然后告知我該怎么吃？留意什么？7．指名說(shuō)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．聯(lián)系所學(xué)課文《永久的白衣戰(zhàn)士》，學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)。

2．正確、流利地朗讀《三字經(jīng)》的片段，并能理解其意思。

3．能美觀地書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字。

教具預(yù)備：生字卡片、投影儀等

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)其次題

（一）教學(xué)第一部分。

1．自己讀讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

2．你會(huì)其中哪個(gè)成語(yǔ)的意思？在同學(xué)說(shuō)的過(guò)程中，關(guān)心他們回憶曾學(xué)過(guò)的《永久的白衣戰(zhàn)士》，來(lái)理解成語(yǔ)的意思。

3．讀了這些詞，你腦中仿佛消失了什么樣的場(chǎng)面？

4．有感情朗讀八個(gè)成語(yǔ)。

5．指導(dǎo)背誦。

（二）教學(xué)其次部分。

1．讀一讀《三字經(jīng)》的片段。

2．相互爭(zhēng)論、溝通《三字經(jīng)》這個(gè)片段的意思。

3．指名說(shuō)《三字經(jīng)》的意思。

4．有感情讀一讀，留意抑揚(yáng)頓挫。

5．指導(dǎo)背誦。

二、教學(xué)第三題

1．出示生字卡片，認(rèn)讀“羽、弱、器”。

2.這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

3.對(duì)，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫(xiě)美觀呢？

4.在同學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上，師總結(jié)：右半邊比左半邊上頭略高一點(diǎn)，下頭略低才顯得均勻端正。

5.師范寫(xiě)“羽”。

6.同學(xué)描紅、仿寫(xiě)，師巡察指導(dǎo)。

7.反饋。展現(xiàn)寫(xiě)得好的字，再展現(xiàn)寫(xiě)得不好的字，師生共同評(píng)析。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．訓(xùn)練同學(xué)口頭表達(dá)力量。

2．培育同學(xué)喜愛(ài)班級(jí)之情。

3．學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教具預(yù)備：紙毛筆

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

1．自讀課文中的爭(zhēng)論要求．

2．明確本次口語(yǔ)交際的要求。

二、指導(dǎo)

1．班級(jí)公約的制定從哪些方面作思索呢？

2．相互爭(zhēng)論、溝通，充分發(fā)表自己的看法，師可以做一些補(bǔ)充。

3．師總結(jié)，同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在一旁記錄。

三、把班級(jí)公約用筆抄寫(xiě)紙上，貼在墻上

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案3

1.熟悉“慮、職”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“屏、折”,會(huì)寫(xiě)“憂、慮”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“無(wú)憂無(wú)慮、召喚”等17個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)貓的寵愛(ài)之情。

3.學(xué)習(xí)文中的“說(shuō)……吧……可是……”的句子,思索這種寫(xiě)法是如何詳細(xì)呈現(xiàn)貓的性格特征的,并照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

4.結(jié)合“閱讀鏈接”,體會(huì)不同作家對(duì)貓的寵愛(ài)之情,激發(fā)課外觀看動(dòng)物的愛(ài)好。

-第一課時(shí)-

一、激發(fā)愛(ài)好,談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,你們喜愛(ài)貓嗎?貓給你的印象是什么?

2.哪位同學(xué)養(yǎng)過(guò)貓?它是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?

3.貓是那么活潑可愛(ài),布滿靈性,它不僅是畫(huà)家愛(ài)畫(huà)的小動(dòng)物,也是作家愛(ài)寫(xiě)的小動(dòng)物。大作家老舍先生還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!這就是我們今日要學(xué)的課文。(板書(shū)課題)

二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文。

1.出示詞語(yǔ),同學(xué)認(rèn)讀。

無(wú)憂無(wú)慮任憑盡職蹭稿紙豐富多腔遭殃枝折花落責(zé)打

生氣勃勃

老師依據(jù)同學(xué)的認(rèn)讀狀況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。

重點(diǎn)指導(dǎo):“蹭、腔、殃”的讀音,留意“屏、折”的多種讀音。

2.指名說(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么。

重點(diǎn)留意“憂”與“擾”、“慮”與“虛”、“稿”與“搞”的區(qū)分。

3.老師再次出示以上生字新詞,讓同學(xué)一起讀一讀,在讀中鞏固對(duì)生字新詞的把握。

4.理解詞語(yǔ)的意思?？梢越Y(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文中的語(yǔ)句理解。

無(wú)憂無(wú)慮:沒(méi)有一點(diǎn)兒憂愁和顧慮。

任憑:無(wú)論,不管。

盡職:盡力做好本職工作。

屏息注視:抑制住呼吸,集中留意力地看。

①貓?jiān)鯓悠料⒆⒁?誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言,來(lái)描述一下貓“屏息注視”的情形?

②引導(dǎo)同學(xué)說(shuō):“貓一聽(tīng)到老鼠的響動(dòng),就弓起背,靜靜地來(lái)到洞口,只見(jiàn)它瞪大眼睛,連呼吸也不敢?！蹦阍谏钪杏龅竭^(guò)需要屏息注視的情形嗎?聯(lián)系生活閱歷,運(yùn)用“屏息注視”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

豐富多腔:本課指貓的叫聲種類多。

遭殃:患病災(zāi)殃。

三、再讀課文,了解內(nèi)容。

1.讀課文,劃分段落。想一想:課文第一部分,主要寫(xiě)貓的什么特點(diǎn)?課文其次部分,寫(xiě)小貓的什么特點(diǎn)?

第一部分(1~3):貓的性格實(shí)在奇怪。

其次部分(4):滿月的小貓的可愛(ài)。

2.請(qǐng)你把兩部分內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),歸納課文主要內(nèi)容。(寫(xiě)了貓的奇怪性格和剛滿月的小貓的可愛(ài)。)

四、課堂小結(jié)。

讀了課文之后,老舍先生筆下的貓,給你留下了什么印象?(奇怪、可愛(ài))

-其次課時(shí)-

一、檢查生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字詞語(yǔ),檢查把握狀況。

2.上一節(jié)課,通過(guò)讀課文,我們知道了主要寫(xiě)了貓的奇怪和可愛(ài),表達(dá)了對(duì)貓的寵愛(ài)之情。這節(jié)課,我們連續(xù)品讀課文,看看貓的奇怪和小貓的可愛(ài)分別詳細(xì)表現(xiàn)在哪里。

二、品讀課文,體會(huì)情感。

(一)貓性格的奇怪。

1.默讀課文第1自然段,找出描寫(xiě)貓“奇怪性格”的句子,用橫線畫(huà)出來(lái)。

2.溝通:

①你能找出概括貓性格的詞語(yǔ)嗎?(狡猾、貪玩、盡職)

②它的狡猾、貪玩、盡職各體現(xiàn)在哪里呢?

引讀:說(shuō)它狡猾,是由于——

說(shuō)它貪玩,是由于——

說(shuō)它盡職,是由于——

③“奇怪”是什么意思?為什么說(shuō)它性格奇怪?(奇怪:跟一般狀況很不相同,讓人感到驚奇。由于它既狡猾又貪玩,既貪玩又盡職。)

④通過(guò)讀這一自然段,你體會(huì)出了的什么感情?(對(duì)貓的寵愛(ài))

⑤反復(fù)讀,讀出對(duì)貓的寵愛(ài)之情。

3.課文第2、3自然段也寫(xiě)出了貓性格的奇怪,請(qǐng)你速讀課文,找出表示奇怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)。(溫順可親、一聲不出;什么都怕、那么威猛。)

4.哪些句子體現(xiàn)了對(duì)貓的寵愛(ài)?

用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢,或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。

①“小梅花”指的是什么?(貓的腳印)

貓?jiān)趯?xiě)作的潔凈的稿紙上任意踩踏,老舍先生非但不冒火,反而戲稱是“踩印幾朵小梅花”。

②結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磹偠?為什么在聽(tīng)來(lái)會(huì)是“豐富多腔”的。

仿照貓的叫聲,理解“豐富多腔”。

③貓的叫聲是“豐富多腔”的,這表達(dá)出什么樣的情感?(對(duì)貓的寵愛(ài))

④有感情地朗讀第2、3自然段。

(二)貓的可愛(ài)。

1.出示第4自然段的第一句話:小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)調(diào)皮。

①這句話在文中的作用是什么?(承上啟下)

②你從“更”字體會(huì)到什么?(這個(gè)“更”字告知我們,愛(ài)貓,更愛(ài)小貓。)

2.小貓的可愛(ài),你感覺(jué)到了嗎?找出寫(xiě)小貓調(diào)皮的句子。

①哪些詞語(yǔ)讓你感受到它的調(diào)皮?(沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、膽子越來(lái)越大、摔跤、打秋千)

②在這里運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)

③這樣寫(xiě)有什么好處?(把小貓當(dāng)成一個(gè)孩子來(lái)寫(xiě),突出了它的天真可