四年級語文下冊第四單元教案

Word———四年級語文下冊第四單元教案四班級語文下冊第四單元教案是我特意為大家收集整理的教學(xué)文檔資料，包含3篇文章，歡迎大家參閱學(xué)習(xí)。以下是四班級語文下冊第四單元教案：

四班級語文下冊第四單元教案1

一、教材分析：

《記一次班級爭論會(huì)》教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習(xí)作前，組織班上的同學(xué)圍繞“非典”這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)發(fā)表看法的狀況。這是一次習(xí)作前預(yù)備材料的過程。習(xí)作的內(nèi)容諒是把大家爭論的'狀況寫下來，“讓人們了解我們的心聲”。

二、教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)有詳有略地記敘一次班級爭論會(huì)的經(jīng)過，留意寫好人物的對話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

2．引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的事，并樂觀參加爭論，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。學(xué)會(huì)到生活中查找寫作材料。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)有詳有略地寫作方法，留意寫好人物對話，正確使用標(biāo)點(diǎn)。

2．引導(dǎo)同學(xué)留心觀看身邊事，做個(gè)有心人。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有概括、有詳細(xì)的記敘方法．

2．寫好人物對話，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

3．學(xué)會(huì)到生活中查找寫作材料，表達(dá)真情實(shí)感。

課前預(yù)備：

通過看電視、讀報(bào)紙、聽廣播等，了解社會(huì)新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，做好記錄或剪貼。

教具預(yù)備：剪貼本投影儀

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．通過這一段時(shí)間的看電視、讀報(bào)紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？

2．全班溝通，在此基礎(chǔ)上，師幫同學(xué)梳理出一、兩個(gè)共同的話題。

二、爭論．積累資料

1．對于我們關(guān)注的問題，你有什么看法？

2．各抒己見，補(bǔ)充。

3．可以展現(xiàn)圖片、照片或資料。

三、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會(huì)寫法

1．讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小是怎樣描述同學(xué)們爭論的？

2．指名讀習(xí)作例文。

3．相互溝通、爭論小是怎樣描述同學(xué)們爭論的？

4．小結(jié)：先用4個(gè)“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用4個(gè)同學(xué)的發(fā)言，詳細(xì)描述了同學(xué)們爭論時(shí)涉及的話題，最終用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內(nèi)容詳細(xì)。

5．那么．我們在習(xí)作時(shí)還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家爭論的經(jīng)過記敘詳細(xì)？

四、練習(xí)習(xí)作

1．剛才同學(xué)們說得很好，就把前面爭論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容詳細(xì)。

2．同學(xué)書面練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、連續(xù)完成習(xí)作草稿。

二、評析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容詳細(xì)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號這幾方面來評析。

三、修改草稿。

四、謄抄習(xí)作。

六、板書設(shè)計(jì)：

四班級語文下冊第四單元教案2

一、教材分析：

《練習(xí)四》支配了如下的內(nèi)容：到處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。到處留心主要是讓同學(xué)了解常用的一些中藥；讀讀背背，支配同學(xué)積累與課文《永久的白衣戰(zhàn)士》內(nèi)容有關(guān)的成語，積累《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段；寫好鋼筆字，要求同學(xué)正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字；口語交際，要求爭論班級公約；學(xué)寫毛筆字，支配了書字“歌”、“領(lǐng)”。

二、教學(xué)要求：

1.熟悉中草藥的名稱，學(xué)會(huì)讀懂、讀好一份中成藥的說明書。

2.學(xué)會(huì)八個(gè)成語及《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段。

3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。

4.口語交際：爭論班級公約。

5.學(xué)寫毛筆字。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

到處留心、讀讀背背和口語交際。

四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)課文中消失的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。

2．學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說明書。

教學(xué)預(yù)備：投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的圖片

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一部分

1．我們平常生病了，都會(huì)去醫(yī)院看病，吃藥或打針。

我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今日，我們來初步熟悉中藥。2．你們對中藥有什么了解？相互溝通。

3．中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動(dòng)物、礦物為材料的。

4．《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個(gè)珍寶。

5．今日，書上也消失7種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的音。指名讀，齊讀。

6．出示圖片：讓我們來熟悉這7種中藥。

7．你知道這7種中藥有什么功效嗎？

二、教學(xué)其次部分

1．閱讀其次部分中奶奶的話。

2．自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌相互爭論、溝通。

3．現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？

4．好，我們下面來演一演這個(gè)場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好伴侶一起演。

5．指名上臺(tái)表演。評比。

6．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》，你能幫老師看看說明書，然后告知我該怎么吃？留意什么？7．指名說。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．聯(lián)系所學(xué)課文《永久的白衣戰(zhàn)士》，學(xué)會(huì)八個(gè)成語。

2．正確、流利地朗讀《三字經(jīng)》的片段，并能理解其意思。

3．能美觀地書寫具有相同部件的字。

教具預(yù)備：生字卡片、投影儀等

教學(xué)過程：

一、教學(xué)其次題

（一）教學(xué)第一部分。

1．自己讀讀這8個(gè)成語，讀準(zhǔn)字音。

2．你會(huì)其中哪個(gè)成語的意思？在同學(xué)說的過程中，關(guān)心他們回憶曾學(xué)過的《永久的白衣戰(zhàn)士》，來理解成語的意思。

3．讀了這些詞，你腦中仿佛消失了什么樣的場面？

4．有感情朗讀八個(gè)成語。

5．指導(dǎo)背誦。

（二）教學(xué)其次部分。

1．讀一讀《三字經(jīng)》的片段。

2．相互爭論、溝通《三字經(jīng)》這個(gè)片段的意思。

3．指名說《三字經(jīng)》的意思。

4．有感情讀一讀，留意抑揚(yáng)頓挫。

5．指導(dǎo)背誦。

二、教學(xué)第三題

1．出示生字卡片，認(rèn)讀“羽、弱、器”。

2.這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

3.對，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？

4.在同學(xué)說的基礎(chǔ)上，師總結(jié)：右半邊比左半邊上頭略高一點(diǎn)，下頭略低才顯得均勻端正。

5.師范寫“羽”。

6.同學(xué)描紅、仿寫，師巡察指導(dǎo)。

7.反饋。展現(xiàn)寫得好的字，再展現(xiàn)寫得不好的字，師生共同評析。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．訓(xùn)練同學(xué)口頭表達(dá)力量。

2．培育同學(xué)喜愛班級之情。

3．學(xué)寫毛筆字。

教具預(yù)備：紙毛筆

教學(xué)過程：

一、審題

1．自讀課文中的爭論要求．

2．明確本次口語交際的要求。

二、指導(dǎo)

1．班級公約的制定從哪些方面作思索呢？

2．相互爭論、溝通，充分發(fā)表自己的看法，師可以做一些補(bǔ)充。

3．師總結(jié)，同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在一旁記錄。

三、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上

四班級語文下冊第四單元教案3

1.熟悉“慮、職”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“屏、折”,會(huì)寫“憂、慮”等15個(gè)字,會(huì)寫“無憂無慮、召喚”等17個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文,體會(huì)對貓的寵愛之情。

3.學(xué)習(xí)文中的“說……吧……可是……”的句子,思索這種寫法是如何詳細(xì)呈現(xiàn)貓的性格特征的,并照樣子寫一寫。

4.結(jié)合“閱讀鏈接”,體會(huì)不同作家對貓的寵愛之情,激發(fā)課外觀看動(dòng)物的愛好。

-第一課時(shí)-

一、激發(fā)愛好,談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,你們喜愛貓嗎?貓給你的印象是什么?

2.哪位同學(xué)養(yǎng)過貓?它是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?

3.貓是那么活潑可愛,布滿靈性,它不僅是畫家愛畫的小動(dòng)物,也是作家愛寫的小動(dòng)物。大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今日要學(xué)的課文。(板書課題)

二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文。

1.出示詞語,同學(xué)認(rèn)讀。

無憂無慮任憑盡職蹭稿紙豐富多腔遭殃枝折花落責(zé)打

生氣勃勃

老師依據(jù)同學(xué)的認(rèn)讀狀況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。

重點(diǎn)指導(dǎo):“蹭、腔、殃”的讀音,留意“屏、折”的多種讀音。

2.指名說說生字在書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么。

重點(diǎn)留意“憂”與“擾”、“慮”與“虛”、“稿”與“搞”的區(qū)分。

3.老師再次出示以上生字新詞,讓同學(xué)一起讀一讀,在讀中鞏固對生字新詞的把握。

4.理解詞語的意思。可以結(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文中的語句理解。

無憂無慮:沒有一點(diǎn)兒憂愁和顧慮。

任憑:無論,不管。

盡職:盡力做好本職工作。

屏息注視:抑制住呼吸,集中留意力地看。

①貓?jiān)鯓悠料⒆⒁?誰能用自己的語言,來描述一下貓“屏息注視”的情形?

②引導(dǎo)同學(xué)說:“貓一聽到老鼠的響動(dòng),就弓起背,靜靜地來到洞口,只見它瞪大眼睛,連呼吸也不敢?！蹦阍谏钪杏龅竭^需要屏息注視的情形嗎?聯(lián)系生活閱歷,運(yùn)用“屏息注視”進(jìn)行說話練習(xí)。

豐富多腔:本課指貓的叫聲種類多。

遭殃:患病災(zāi)殃。

三、再讀課文,了解內(nèi)容。

1.讀課文,劃分段落。想一想:課文第一部分,主要寫貓的什么特點(diǎn)?課文其次部分,寫小貓的什么特點(diǎn)?

第一部分(1~3):貓的性格實(shí)在奇怪。

其次部分(4):滿月的小貓的可愛。

2.請你把兩部分內(nèi)容串聯(lián)起來,歸納課文主要內(nèi)容。(寫了貓的奇怪性格和剛滿月的小貓的可愛。)

四、課堂小結(jié)。

讀了課文之后,老舍先生筆下的貓,給你留下了什么印象?(奇怪、可愛)

-其次課時(shí)-

一、檢查生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字詞語,檢查把握狀況。

2.上一節(jié)課,通過讀課文,我們知道了主要寫了貓的奇怪和可愛,表達(dá)了對貓的寵愛之情。這節(jié)課,我們連續(xù)品讀課文,看看貓的奇怪和小貓的可愛分別詳細(xì)表現(xiàn)在哪里。

二、品讀課文,體會(huì)情感。

(一)貓性格的奇怪。

1.默讀課文第1自然段,找出描寫貓“奇怪性格”的句子,用橫線畫出來。

2.溝通:

①你能找出概括貓性格的詞語嗎?(狡猾、貪玩、盡職)

②它的狡猾、貪玩、盡職各體現(xiàn)在哪里呢?

引讀:說它狡猾,是由于——

說它貪玩,是由于——

說它盡職,是由于——

③“奇怪”是什么意思?為什么說它性格奇怪?(奇怪:跟一般狀況很不相同,讓人感到驚奇。由于它既狡猾又貪玩,既貪玩又盡職。)

④通過讀這一自然段,你體會(huì)出了的什么感情?(對貓的寵愛)

⑤反復(fù)讀,讀出對貓的寵愛之情。

3.課文第2、3自然段也寫出了貓性格的奇怪,請你速讀課文,找出表示奇怪的重點(diǎn)詞語。(溫順可親、一聲不出;什么都怕、那么威猛。)

4.哪些句子體現(xiàn)了對貓的寵愛?

用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端。

①“小梅花”指的是什么?(貓的腳印)

貓?jiān)趯懽鞯臐崈舻母寮埳先我獠忍?老舍先生非但不冒火,反而戲稱是“踩印幾朵小梅花”。

②結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磹偠?為什么在聽來會(huì)是“豐富多腔”的。

仿照貓的叫聲,理解“豐富多腔”。

③貓的叫聲是“豐富多腔”的,這表達(dá)出什么樣的情感?(對貓的寵愛)

④有感情地朗讀第2、3自然段。

(二)貓的可愛。

1.出示第4自然段的第一句話:小貓滿月的時(shí)候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)調(diào)皮。

①這句話在文中的作用是什么?(承上啟下)

②你從“更”字體會(huì)到什么?(這個(gè)“更”字告知我們,愛貓,更愛小貓。)

2.小貓的可愛,你感覺到了嗎?找出寫小貓調(diào)皮的句子。

①哪些詞語讓你感受到它的調(diào)皮?(沒完沒了、再跑再跌、膽子越來越大、摔跤、打秋千)

②在這里運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)

③這樣寫有什么好處?(把小貓當(dāng)成一個(gè)孩子來寫,突出了它的天真可