臨床工作中怎樣搞科研寫論文40張課件

臨床工作中怎樣搞科研寫論文26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。臨床工作中怎樣搞科研寫論文臨床工作中怎樣搞科研寫論文26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。臨床工作中怎樣搞科研寫論文廣州軍區(qū)總醫(yī)院ICU幾種思想障礙太神秘“寫論文搞科研是資深的老醫(yī)生、科主任或研究生的事,輪不到我們”,覺得深不可測,高不可攀,不敢觸及。數(shù)學(xué)是一門具有較強邏輯性的學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)造性思維能力具有較高的要求，因此在新課程改革背景下，應(yīng)該進一步加強對數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作的重視，借助數(shù)學(xué)教學(xué)活動的全面優(yōu)化對學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力加以培養(yǎng)，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到進一步強化，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供相應(yīng)的保障。一、影響高中階段學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的因素顧名思義，創(chuàng)造性思維能力就是能夠表現(xiàn)出一定創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的思維模式，在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中教師積極引入新的教學(xué)方法，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力、大膽質(zhì)疑能力進行分析，能夠促使學(xué)生突破傳統(tǒng)思維模式的束縛，掌握深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。一般情況下，從高中數(shù)學(xué)教學(xué)角度進行分析，能夠?qū)Ω咧须A段學(xué)生創(chuàng)造性思維能力產(chǎn)生影響的因素主要包含兩個方面：其一，數(shù)學(xué)教學(xué)的特點以及數(shù)學(xué)學(xué)科的特定思維結(jié)構(gòu)和認知方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中一般會通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題來尋求問題的解決方式，而在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的過程中不同的思維方式會產(chǎn)生不同的認知，所以可以說思維是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是認知結(jié)構(gòu)理解的產(chǎn)物，思維結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)的形成是對學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維進行合理培養(yǎng)的基礎(chǔ)性條件，所以從數(shù)學(xué)教學(xué)角度進行分析，數(shù)學(xué)學(xué)科特定的思維結(jié)構(gòu)和認知方式會對學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響[1]。其二，學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)會影響學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。具體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索的過程中主觀積極態(tài)度能夠促使學(xué)生能動的投入到學(xué)習(xí)活動中，進而對創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的積極影響。反之，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生消極厭學(xué)心理，則會限制學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中要想對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力加以培養(yǎng)，還應(yīng)該重視對學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的措施（一）對學(xué)生的創(chuàng)造意識加以培養(yǎng)，讓學(xué)生對創(chuàng)造性思維形成正確認識在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中對學(xué)生的創(chuàng)造性思維加以培養(yǎng)是一項系統(tǒng)化工程，教師要想保證學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)效果，最為關(guān)鍵點一點就是應(yīng)該保證學(xué)生對創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)形成正確的認識，并積極樹立主觀創(chuàng)造意識，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自覺加強對創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，促使學(xué)生在深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中養(yǎng)成良好的創(chuàng)造性思維，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力進行強化[2]。只有這樣，學(xué)生才能夠形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力也能夠得到良好的培養(yǎng)，有助于促進學(xué)生未來全面發(fā)展。（二）積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，對教學(xué)方法進行合理創(chuàng)新基于新課程改革思想的指導(dǎo)，在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中對學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力加以培養(yǎng)，還應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，讓教師明確自身教學(xué)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的身份，在教學(xué)活動中凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)規(guī)律引入相對科學(xué)的教學(xué)方法，與時俱進的對高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動進行改革創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件[3]。例如在對高中數(shù)學(xué)“拋物線”方面知識進行講解的過程中，就可以嘗試對課堂引入方式進行創(chuàng)新，進而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。以《拋物線及其標準方程》一課為例，教師在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以以邁克?喬丹打球的視頻動畫為切入點，有效吸引學(xué)生的注意力。然后教師對邁克?喬丹的故事進行講解，結(jié)合邁克?喬丹投籃動作引出拋物線方面的知識，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拋物線相關(guān)知識的興趣，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)拋物線極其標準方程方面的知識奠定基礎(chǔ)。同時，在這一過程中，教師聯(lián)系學(xué)生的生活實際引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析籃球運動軌跡，學(xué)生在探索和研究的過程中自身創(chuàng)造性思維能力也能夠得到有效的培養(yǎng)，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的強化產(chǎn)生積極影響。（三）在課后時間注意對學(xué)生的創(chuàng)造性思維加以培養(yǎng)高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊張而忙碌，并且高強度的學(xué)習(xí)會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一定的思想壓力，部分學(xué)生在長時間的學(xué)習(xí)壓力下甚至?xí)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到嚴重的限制性影響。因此高中階段的數(shù)學(xué)教師要想進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，就不應(yīng)該一味的布置高強度的課后作業(yè)，給學(xué)生造成巨大的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況布置有針對性的創(chuàng)新作業(yè)，促使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中自身發(fā)散思維能力和創(chuàng)造性思維能力能夠得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提升提供相應(yīng)的保障。如在學(xué)習(xí)“圓錐曲線和方程”部分知識的過程中，教師在完成基礎(chǔ)概念性知識的講解后，就可以為學(xué)生設(shè)置探究性課后活動，如“準備一張原紙片，在園內(nèi)取不同于圓心的點，然后對圓紙片進行折疊，保證折現(xiàn)經(jīng)過選取的點，得到一條折痕，并用筆描繪出來。經(jīng)過反復(fù)折疊得到折痕圍成的輪廓，分析它屬于什么曲線，并進行演算驗證?！边@樣在課后實踐活動中，學(xué)生的動手操作能力就能夠得到良好的培養(yǎng)。而為了強化學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師可以要求學(xué)生探索參照圓形紙片的折疊方式，分析怎樣折疊圖形能夠得到雙曲線圖形，在這一過程中允許學(xué)生使用正方形、長方形等圖形紙片。這樣經(jīng)過不斷的探索和驗證，學(xué)生的創(chuàng)造性思維就能夠得到有效的培養(yǎng)，并且在拓展探究過程中學(xué)生的創(chuàng)新意識也能夠有效強化，有利于促進學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。三、結(jié)語綜上所述，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是一項較為復(fù)雜的長期性工作，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)教師只有不斷探索相應(yīng)的教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，才能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造性思維能力加以培養(yǎng)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供相應(yīng)的保障。小學(xué)語文作為語文教育的初始階段，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、等多方面都起著重要作用。因此，在對創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力要求極高的信息化時代，在小學(xué)語文教學(xué)過程中開展集語文教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)于一身的創(chuàng)新教育尤為重要。所以，加強創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施具有現(xiàn)實而深遠的意義。一、創(chuàng)新教育概述創(chuàng)新是人們在固有知識基礎(chǔ)上，對知識體系有效整合、重新構(gòu)建，從而形成新的意識形態(tài)或者創(chuàng)造出新事物的過程。由于小學(xué)生生長發(fā)育的階段性特點，創(chuàng)新并不是要求小學(xué)生能夠發(fā)明或者創(chuàng)造出新事物，而是對創(chuàng)新思維的著重培養(yǎng)。隨著社會對創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的要求不斷提高，創(chuàng)新教育應(yīng)運而生。創(chuàng)新教育是指通過教育與創(chuàng)新的有機整合，變革傳統(tǒng)教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維貫穿于教學(xué)實施過程的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過對新知識的自我探索，形成全新知識內(nèi)部體系，為日后能夠成為具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的新型人才打下良好基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。二、創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施隨著素質(zhì)教育的全面推進，小學(xué)語文教學(xué)有效的與創(chuàng)新教育連接，已經(jīng)成為當前小學(xué)教育工作者廣泛關(guān)注的話題。國家教育部頒布的《語文課程標準》明確指出：“語文教育必須本著提高公民綜合人文素養(yǎng)的根本目的開展，在語文教學(xué)過程中逐步提高公民的閱讀理解能力、表達交流能力、合作意識、創(chuàng)新能力?！币虼耍瑒?chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用要綜合考慮教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價四個基本教學(xué)要素。1.轉(zhuǎn)變教育觀念，明確教學(xué)目標創(chuàng)新教育要求廣大教育工作者必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，將“培養(yǎng)面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化的人才”作為教學(xué)的總體目標，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才作為具體教學(xué)目標，新課改的最新動向作為教育觀念轉(zhuǎn)變的有效參照，更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感需求，尊重學(xué)生個性化發(fā)展。例如，在《秋天的雨》一課的教學(xué)過程中，不僅應(yīng)當對“鑰匙”等生字生詞的講解作為主要教學(xué)目標，而且需要引導(dǎo)學(xué)生討論自己內(nèi)心對秋季雨天的印象和感受。通過此類對發(fā)散型思維能力的培養(yǎng)可以有效的將創(chuàng)新教育與小學(xué)語文教學(xué)整合，提高教學(xué)效率。2.更新思維模式，豐富教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動順利實施的核心，為創(chuàng)新教育的有效實施提供硬件保證。因此，小學(xué)語文教師在確立教學(xué)內(nèi)容的過程中，必須打破傳統(tǒng)思維模式，改變單一的教學(xué)內(nèi)容，使課堂豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生運用多感官進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生突破傳統(tǒng)思維模式的能力。例如，在《望天門山》的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容是對《望天門山》詩句意思進行講解，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀并背誦課文，教師可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對李白個人生平的搜集和學(xué)習(xí)，同時根據(jù)詩中對祖國大好河山的描述進行美術(shù)創(chuàng)作，使創(chuàng)新教育成為豐富教學(xué)內(nèi)容的有效工具，充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3.改變教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式教學(xué)方式是教學(xué)目標實現(xiàn)的技術(shù)手段，教學(xué)方式直接影響教學(xué)的有效性。傳統(tǒng)教學(xué)過程中的“灌輸式”教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大程度阻礙學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)實施過程中要不斷利用先進教學(xué)手段，改變教學(xué)方式，構(gòu)建高效的語文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在對《小攝影師》的教學(xué)實施過程中，教師可以在學(xué)習(xí)課文之前引導(dǎo)學(xué)生利用家庭中的攝影工具，如相機、手機等，記錄生活中難忘的時刻，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)進行分享，從而實現(xiàn)對小學(xué)生觀察能力、合作精神等方面的培養(yǎng)，構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂，逐步提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.完善教學(xué)評價體系教學(xué)評價是對教學(xué)成果的有力反饋。所以在創(chuàng)新教育全面落實和貫徹的過程中，需要利用多種評價機制并行，不僅針對學(xué)生對知識點的理解能力進行評價，更加注重對學(xué)生思維能力，情感表達等方面的評價，從評價體系角度引導(dǎo)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新，提高創(chuàng)新教育的有效性。三、結(jié)語語文是社會人文科學(xué)的重要學(xué)科，語文教育能夠為學(xué)生打下良好的語言基礎(chǔ)，對提高學(xué)生工作、生活中的溝通能力、交際能力起著至關(guān)重要的作用。希望通過本文的論述，能夠提高小學(xué)語文教育工作者對創(chuàng)新教育的重視，在實際教學(xué)工作中不斷完善創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。臨床工作中怎樣搞科研寫論文26、機遇對于有準備的頭腦有特別的臨床工作中怎樣搞科研寫論文廣州軍區(qū)總醫(yī)院ICU臨床工作中怎樣搞科研寫論文幾種思想障礙太神秘“寫論文搞科研是資深的老醫(yī)生、科主任或研究生的事,輪不到我們”,覺得深不可測,高不可攀,不敢觸及。幾種思想障礙不敢寫自己動手能力差,不是寫論文搞科研的料,有畏難情緒,知難而退,不敢涉足,無所作為。據(jù)權(quán)威人土透露,中華牌雜志只有1/6的文稿入選,5/6的淘汰,包括著名學(xué)者的。退稿可有諸多原因:專業(yè)要求過高,面太狹小;曾刊登過類似文稿,不宜重復(fù);篇幅所限,只好舍棄;文稿一般化,無新意;文稿過長,可信度不高。另外,一些中華牌雜志是一些大醫(yī)院、大院校知名專家爭奪的場所,虎口奪食確實是要一番實力的。不敢寫自己動手能力差,不是寫論文搞科研不著急來日方長,慢慢來,以后再說沒有緊迫感和危急感。2不會寫不知道從何下手,怎樣寫,一片迷茫,一頭霧水,結(jié)果寫成工作總結(jié),套話、廢話連篇。不著急來日方長,慢慢來,以后再說心太急弄不清寫論文的來龍去脈,搞科研的子丑寅卯,盲目啟動,想當然辦事,指望一鳴驚人,結(jié)果屢受挫折屢遭碰壁,影響情緒喪失信心。2沒時間,一是忙于應(yīng)付臨床工作,一天下來,精疲力盡,無暇顧及;二是忙于社交應(yīng)酬,送往迎來,你請我邀,推杯換盞,瀟灑度日,無心科研。心太急弄不清寫論文的來龍去脈,搞科研不實惠“科研投入大,周期長,見效慢,不如臨床工作經(jīng)濟實惠”,不熱心去搞。2認識偏“我們是臨床醫(yī)生,能把病治好就行,又不是科硏部門″,不去關(guān)心不實惠“科研投入大,周期長,見效寫論文搞科研的重要性1、是總結(jié)經(jīng)驗、交流技藝、取長補短,吸取教訓(xùn)、減少隱患、杜絕事故、提高水平的有效方法和途徑。2、是衡量評佔技術(shù)水平的重要標志之一,是晉升級別和職稱的重要條件。寫論文搞科研的重要性3、論文是醫(yī)療實踐和科研成果的集中反映和文宇表達,實際上,醫(yī)療和科研的實踐過程就是論文產(chǎn)生的過程,只不過論文是把這個實踐的結(jié)果用文字說明表述。所以論文是申報成果的前提和基3、論文是醫(yī)療實踐和科研成果的集中三、怎樣認識1、一個好醫(yī)生應(yīng)該是既有高超的醫(yī)術(shù)能救死扶傷,刨造醫(yī)學(xué)奇跡,又善于總結(jié)經(jīng)驗,把經(jīng)驗體會理性化或者上升到理論水平,經(jīng)得起推敲和檢驗,具有指導(dǎo)意義。只會做不會說或不善于表達總結(jié),只算個不健全的或者說有明顯缺陷的醫(yī)生。三、怎樣認識名醫(yī)名家是通過長期醫(yī)學(xué)實踐打造出來的。要想得全社會的認可,除了本單位宣傳和廣大病人的相互傳播外,更重要的是要通過學(xué)術(shù)會議交流和醫(yī)學(xué)雜志登載學(xué)術(shù)研究成果,讓本專業(yè)的醫(yī)務(wù)人員認識你,確立你的學(xué)術(shù)地位。“會議認人,雜志認名”就是這個道理。名醫(yī)名家是通過長期醫(yī)學(xué)實踐打造出來臨床工作中怎樣搞科研寫論文40張課件臨床工作中怎樣搞科研寫論文40張課件臨床工作中怎樣搞科研寫論文40張課件臨床工作中怎樣搞科研寫論文40張課件臨床工作中怎樣搞科研寫論文40張課件臨床工作中怎樣搞科研寫論文40張