《半截蠟燭》教學(xué)課件9

半截蠟燭

半截蠟燭蠟燭熄滅遭到樓梯盯著厄運諾德夫人燈芯杰奎琳搖曳蠟燭熄滅遭到樓梯盯著厄運諾德夫人燈

第二次世界大戰(zhàn)（1939年－1945年）是迄今為止，人類社會所進(jìn)行的規(guī)模最大，傷亡最慘重，造成破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，軍民死亡5120余萬人（軍隊死亡1690余萬人，居民死亡3430余萬人）。第二次世界大戰(zhàn)（1939年－1945年）是迄今為止速讀課文，思考：1、這篇課文講了件什么事情？2、完成填空：這半截不起眼的蠟燭藏有，關(guān)系到，關(guān)系到。速讀課文，思考：1、這篇課文講了件什么事情？2、完成填空：

伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處

為了把德國強盜趕出自己的祖國。

第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位家庭婦女，人稱母子三人伯諾德夫人杰克杰奎琳。她身邊只有兩個幼小的兒女——和

都參加了秘密情報的傳遞工作。

主要內(nèi)容:

把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。

萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。線索就是:半截蠟燭優(yōu)點:絕妙的主意弱點:把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然

燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。生命懸于一燭燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最再讀課文，理解內(nèi)容

請大家看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？請在文段中用橫線劃出來。再讀課文，理解內(nèi)容請大家看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的

文章情節(jié)有著如此曲折的變化，你可以用哪些成語來形容呢？一波三折、跌宕起伏、扣人心弦……文章情節(jié)有著如此曲折的變化，你可以用哪些成語來形容呢？一《半截蠟燭》教學(xué)課件9當(dāng)（），（誰怎么做）（結(jié)果怎樣）。當(dāng)（），（誰怎么做）（結(jié)果

伯諾德夫人，結(jié)果。杰克，結(jié)果。杰奎琳，結(jié)果。

借口油燈亮些，吹熄蠟燭中尉又把蠟燭重新點燃借口搬柴生火，端起燭臺走向門口中尉奪回燭臺借口困了，端起燭臺上樓睡覺蠟燭成功轉(zhuǎn)移伯諾德夫人她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒疲壬鷤?，這盞燈亮些?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！眱?nèi)心獨白她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧?！焙⒆邮嵌碌模?，厄運即將到來了。在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧?！焙⒆邮嵌碌模?，厄運即將到來了。在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。內(nèi)心獨白時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

嬌聲小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓母子三人的表現(xiàn)

伯諾德夫人看著兩個臉色蒼白的孩子,急忙從廚房里取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些。”說著,輕輕把蠟燭吹熄。

這時候，大兒子杰克慢慢地站起來,“天真冷。我到柴房去搬些柴生個火吧。”說著,伸手端起燭臺朝門口走去,屋子頓時暗了許多。孩子是懂事的，他知道，厄運即將到來了。在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐著。

突然，小女兒杰奎琳站起來,“司令官先生，我困了?！彼龐陕暤貙Φ聡苏f道,“樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

情況危急

一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。

輕松的心情沒有持續(xù)多久，中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。時間一分一秒地過去．中尉快步趕上前，一把奪回燭臺。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。母子三人的表現(xiàn)情況危急望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，伯諾德夫人，心想：。

望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，杰克，心想：。

望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，杰奎琳，心想：。

望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，伯諾德夫人獎?wù)聭?yīng)該給誰呢？伯諾德夫人杰克杰奎琳獎?wù)聭?yīng)該給誰呢？伯諾德夫人一家人鎮(zhèn)定從容勇敢機智熱愛祖國一家人鎮(zhèn)定從容他們滿懷濃濃的家國情懷，寄托了對和平的強烈愿望；他們無怨無悔地浴血奮戰(zhàn)，傳承著堅強不屈的民族精神；他們默默無聞的生死付出，拯救了全人類！挽救了世界文明的毀滅！熱血筑英魂，生命塑豐碑，無名英雄將永留青史！《半截蠟燭》教學(xué)課件9續(xù)編故事本文故事情節(jié)發(fā)展到高潮處戛然而止：蠟燭熄滅了，故事還會怎樣發(fā)展呢？請你展開想象，續(xù)編故事。續(xù)編故事本文故事情節(jié)發(fā)展到高潮處戛然而止：蠟燭熄滅了，故事還作業(yè)：

1、選擇一個人物細(xì)致刻畫內(nèi)心活動。

2、將故事編成課本劇，演一演。作業(yè)：

今天就第一次播音了。屋子里只有我一個，不知怎么搞的，我忽然緊張起來。呀，這里真靜啊，靜得仿佛能聽見自己心跳的聲音。我心里像十五個吊桶打水——七上八下：“我能讀好嗎？千萬要讀好?。　苯裉炀偷谝淮尾ヒ袅?。屋子里只有我一個，不知怎么搞小練筆：要求：1、題目自擬2、通過對人物動作、語言、神態(tài)和心理活動的描寫，以及環(huán)境描寫（如課文中對蠟燭的特寫，有力地渲染出了當(dāng)時的緊張、恐怖的氣氛），細(xì)膩地寫出了人物的內(nèi)心世界。小練筆：●

我從來不認(rèn)為半小時是微不足道的很小的一段時間。

──達(dá)爾文●

我的成就，當(dāng)歸功于精力的思索。

──牛頓●

我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類服務(wù)。我們在世的短暫的一生中，我不知道還有什么比這種服務(wù)更好的了。

──愛迪生●

我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴(yán)格試驗的結(jié)果。──愛迪生●

我認(rèn)為再沒有比那些只顧自己鼻子尖底下一點事情的人更可悲的了。

──盧瑟?！?/p>

我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的。

──達(dá)爾文●

我喜歡離開人們通行的小路，而走荊棘叢生的崎嶇山路。

──倫琴●

我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服。

──貝多芬●

我一貫力求思想不受束縛。

──達(dá)爾文●

信仰，是人們所必須的。什么也不信的人不會有幸福。

──雨果●

幸福永遠(yuǎn)存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩(wěn)定之中。

──魯迅●

幸運并非沒有許多的恐懼與煩惱；厄運也并非沒有許多的安慰與希望。

──培根●

許多偉大的真理開始的時候都被認(rèn)為是褻瀆的行為。

──肖伯納●

學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

──孔子●

學(xué)習(xí)──永遠(yuǎn)不晚。

──高爾基●

要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造能力的個人，社會的向上發(fā)展就不可想象。

──愛因斯坦●

要想一下子全知道，就意味著什么也不會知道。

──巴甫洛夫●

要迎著晨光實干，不要面對晚霞幻想。

──卡萊爾●

一個不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會成功大事業(yè)。

──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。

──巴爾扎克●

一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。

──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人對社會的價值首先取決于他的感情、思想和行動對增進(jìn)人類利益有多大的作用。

──愛因斯坦●

一個人就好象是一個分?jǐn)?shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分?jǐn)?shù)的值愈小。

──托爾斯泰●

一個人要先經(jīng)過困難，然后踏入順境，才覺得受用，舒服。

──愛迪生●

一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。

──高爾基●

一切假知識比無知更危險。

──肖伯納●

一切真正的和偉大的東西，都是純樸而謙遜的。

──別林斯基●

應(yīng)該讓別人的生活因為有了你的生存而更加美好。──茨巴爾●

勇于探索真理是人的天職。

──哥白尼●

有很多人是用青春的幸福作成功代價的。

──莫扎特●

越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無知。

──笛卡爾●

在觀察的