《比熱容》初中物理課件人教版1

三、物質的比熱容三、物質的比熱容觀察與思考夏日中午，沙子很燙而海水很涼.

為什么？觀察與思考夏日中午，沙子很燙而海水很涼.為什么？觀察與思考傍晚，沙子變涼了而海水卻還很暖和.為什么？觀察與思考傍晚，沙子變涼了而海水卻還很暖和.為什么？探究物質吸熱升溫的屬性提出問題為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣？做出猜想可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快.分析現(xiàn)象太陽對海水和沙子加熱相同，它們升溫不同.探究物質吸熱升溫的屬性提出問題為什么海水和沙子在同一時刻的溫問題對于不同的物質，當物體的質量和升高的溫度都相同時，吸收的熱量相等嗎？問題對于不同的物質，當物體的質量和升高的溫度都相同時三、設計實驗1、如何使水和沙子溫度升高？2、如何比較水和沙子哪個升溫更快？可以有幾種比較方法？信息快遞如果加熱方法完全相同，就可以認為單位時間內物質吸收的熱量相同三、設計實驗1、如何使水和沙子溫度升高？信息快遞如果加熱方法3、你打算用哪種方法驗證猜想？方法一：在加熱時間（吸收熱量）相同的情況下，觀察物體升高的溫度是否相同。方法二：觀察物體升高相同的溫度所需要的時間（吸收熱量）是否相同。溫度變化大的升溫快時間短的的升溫快3、你打算用哪種方法驗證猜想？方法一：在加熱時間（吸收熱量兩種方法在實驗效果上是一致的。我們選擇方法一：在加熱時間（吸收熱量）相同的情況下，觀察物體升高的溫度是否相同。討論：實驗中用什么代替太陽？實驗器材：托盤天平、溫度計兩只、兩盞一樣的酒精燈、攪拌棒兩只、鐵粉、水、火柴、鐵架臺兩個、秒表兩只兩種方法在實驗效果上是一致的。討論：實驗中用什么代替太陽？實鐵粉質量相同加熱相同的時間比升高的溫度研究方法（_______）控制變量法設計實驗鐵質量相同加熱相同的時間比升高的溫度研究方法（_______進行實驗，收集證據(jù)實驗應注意的問題

A

石棉網(wǎng)起什么作用？

B

溫度計可不可以充當攪拌器？進行實驗，收集證據(jù)實驗應注意的問題A

石棉網(wǎng)起什么作用？記錄數(shù)據(jù)表格記錄數(shù)據(jù)表格等質量的鐵粉和水在加熱相同時間的情況下，鐵粉比水升溫___。實驗結果:分析與結論

快等質量的鐵粉和水在加熱相同時間的情況下，鐵粉比水升溫___。若我們選擇方法二：觀察物體升高相同的溫度所需要的時間（吸收熱量）是否相同。設計實驗：鐵粉質量相同，升高相同的溫度比加熱時間若我們選擇方法二：觀察物體升高相同的溫度所需要的時間（吸收記錄數(shù)據(jù)表格實驗結果：鐵粉和水升高相同溫度，鐵粉比水需要的時間

（多/少）。推理：升高相同溫度，鐵粉吸收的熱量比水吸收的熱量

（多/少）。結論：質量相等的鐵粉和水，在升高相同的溫度時，吸收的熱量

（相同/不同）。少少不同記錄數(shù)據(jù)表格實驗結果：鐵粉和水升高相同溫度，鐵粉比水需要的時科學家的實驗結果科學家的實驗結果歸納:

質量相等的不同物質，升高同樣的溫度，吸收的熱量不同。怎樣表示物質的這種特性?歸納:質量相等的不同物質，升高同樣的溫度，吸收的熱量物質的比熱容反映物質吸收（放出）熱量的本領物質的比熱容反映物質吸收（放出）熱量的本領

我們把單位質量的某種物質溫度升高（降低）1℃所吸收（放出）的熱量叫做這種物質的比熱容。1、比熱容的定義：比熱容熱量質量溫度變化量我們把單位質量的某種物質溫度升高（降低）1℃所2、常用單位：單位符號：讀作：由實驗可知，同種物質的比熱容是

的，不同物質的比熱容一般

。不同相同比熱容的符號：c焦耳/(千克·℃)J/(kg·℃)焦耳每千克攝氏度2、常用單位：單位符號：讀作：由實驗可知，同種物質的比熱容是比熱容一些物質的比熱容［J/(kg·℃)］比熱容一些物質的比熱容［J/(kg·℃)］3、水的比熱容是___________它的物理意義是:_____________________________________4.2×103J/(kg·℃)(降低)1℃,吸收(放出)熱量4.2×103J1kg的水每升高4、比熱容是物質的一種物理屬性。跟物質種類、物質狀態(tài)有關跟溫度、質量、熱量等變化無關3、水的比熱容是___________4.2×103J/(k從上表中你可發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？幾種物質的比熱容[J/（Kg·℃）]1、水的比熱容最大。2、同種物質在不同狀態(tài)時比熱容不同。3、同種物質在相同狀態(tài)下比熱容相同，不同物質比熱容一般不同。從上表中你可發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？幾種物質的比熱容[J/（Kg·℃）傍晚中午水很涼沙子很燙沙子變涼了水很暖和傍晚,水和沙子放出相同的熱量，因為海水的比熱容比沙子大,所以海水降溫比沙子慢。因為白天，海水與沙子受光照的時間全相同，所以它們吸收的熱量相同，但是海水的比熱容比沙子的比熱容大，所以海水升溫比沙子慢；討論：傍晚中午水很涼沙子很燙沙子變涼了水很暖和傍晚,水和沙子放出end陸風海風閱讀教材第44頁“生活·物理·社會”說明海陸風的形成原因end陸風海風閱讀教材第44頁“生活·物理·社會”說明海陸風WWW?水的比熱容大，能從發(fā)動機吸收更多的熱量.WWW?水的比熱容大，能從發(fā)動機吸收更多的熱量.2、據(jù)有關專家預測，我國目前最大的水電站三峽水電站完全建成后，三峽庫區(qū)的氣溫會受到一定影響：夏天比原來下降2℃左右，而冬天比原來升高2℃左右，為什么？

答：這是因為庫區(qū)里的水的比熱大，夏天吸熱升溫慢，冬天放熱降溫慢，溫度變化小?！侗葻崛荨烦踔形锢韕pt優(yōu)質課件人教版1《比熱容》初中物理ppt優(yōu)質課件人教版12、據(jù)有關專家預測，我國目前最大的水電站三峽水電站完全建成后

3、水稻是喜溫作物，在每年三四月份育秧時，為了防止霜凍，傍晚常常在秧田里灌一些水過夜，第二天太陽升起后，再把秧田里的水放掉，你能解釋原因嗎？

傍晚灌水，因水的比熱容大，放熱降溫慢，防止秧苗受凍；白天放水，因稻田比熱容小，吸熱升溫快，利于秧苗生長.《比熱容》初中物理ppt優(yōu)質課件人教版1《比熱容》初中物理ppt優(yōu)質課件人教版13、水稻是喜溫作物，在每年三四月份育秧時，為了防止溫差：7℃溫差：13℃4、請你思考：為什么我國內陸地區(qū)的溫差比沿海地區(qū)的溫差大？

《比熱容》初中物理ppt優(yōu)質課件人教版1《比熱容》初中物理ppt優(yōu)質課件人教版1溫差：7℃溫差：13℃4、請你思考：為什么我國內陸地區(qū)的分析：沿海地區(qū)水域廣闊，水的比熱容大，在一樣的光照和晚上一樣的放熱條件下，水的溫度變化小，從而導致氣溫的變化也小。內陸地區(qū)的泥地、沙地比熱容小，在同樣的條件下，溫度變化就大，所以氣溫變化也就大?！侗葻崛荨烦踔形锢韕pt優(yōu)質課件人教版1《比熱容》初中物理ppt優(yōu)質課件人教版1分析：沿海地區(qū)水域廣闊，水的比熱容大，在一樣的光照5、一杯煤油用去三分之一，則它的（）A.比熱不變B.比熱為原來的三分之一C.比熱為原來的三分之二6、熱天，在相同的日光照射下，旱地比水田溫度升得快，這是因為（）A.旱地吸收熱量多B.水田不容易吸收熱量C.水的比熱容比泥土的比熱容大D.旱地和水田的質量不一樣AC《比熱容》初中物理ppt優(yōu)質課件人教版1《比熱容》初中物理ppt優(yōu)質課件人教版15、一杯煤油用去三分之一，則它的（）AC《比熱容》初你學會了什么？3、相同質量的物質比熱容大的，吸熱能力大，但溫度變化慢。2、物質的比熱容跟密度相似,也是物質的物理屬性之一.可以用比熱容來鑒別物質的種類。1、比熱容的定義、單位及意義：《比熱容》初中物理ppt優(yōu)質課件人教版1《比熱容》初中物理ppt優(yōu)質課件人教版1你學會了什么？3、相同質量的物質比熱容大的，吸熱能力大，但溫1.學習可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會退回到原來的樣子，因為經(jīng)過“輮”。人已經(jīng)脫離一個舊我，變成一個新我.2.這一段介紹了怎樣學習，也就是學習的要素。荀子認為積累是學習的第一要素，也是學習的根本。學習可以達到奇妙的效果，可以“興風雨”“生蛟龍”?！吧衩髯缘?，圣心備焉”從人的角度，來說學習的效果。接著運用正反對比的手法來說明積累的效果，體現(xiàn)了荀子文章說理的生動性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國“家里的”可以指自己的太太一個人，“家門”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會結構本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠，愈推愈薄。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。5.在鄉(xiāng)土社會里，地緣關系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個圈子，個圈子是“街坊”?？墒沁@不是一個固定的團體，而是一個范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡里，隨時隨地是有一個“己”作中心的。這并不是個人主義，而是自我主義。在個人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團體中各分子的地位相等，個人不能侵犯大家的權利；一方面是憲法觀念，指團體不能抹煞個人，只能在個人們所愿意交出的一分權利上控制個人。7.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與