2021年喀什地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校教師招聘試題及答案解析_第1頁
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2021年喀什地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校教師招聘試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離屬于()階段教育的特征。A、原始社會的教育B、古代社會的教育C、現(xiàn)代社會的教育D、未來社會的教育答案:B解析:B選項古代社會的教育指的是奴隸社會的教育和封建社會的教育,這一時期教育與生產(chǎn)勞動相脫離。A選項原始社會的教育與社會生活以及生產(chǎn)勞動緊密相連。在馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的指導(dǎo)下,現(xiàn)代及未來教育也是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。故選B。2.()是教師職業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容。A、教師知識儲備B、個性C、教學(xué)風(fēng)格D、師德答案:D解析:教師職業(yè)道德,又稱師德,是教師職業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容,也是職業(yè)道德的特殊表現(xiàn)形式,是在教師職業(yè)勞動產(chǎn)生之后逐漸形成的。故選D。3.教師要熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生;嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),循循善誘,不偏不袒:不以師生關(guān)系謀取私利。教師之間要互相尊重,切忌嫉妒;相互學(xué)習(xí),取長補短;平等相待,不亢不卑;樂于助人,關(guān)心同事。這屬于教師的()。A、思想行為規(guī)范B、教學(xué)行為規(guī)范C、人際行為規(guī)范D、儀表行為規(guī)范答案:C解析:教師職業(yè)特點決定了其工作的特殊性和復(fù)雜性,在教師的人際關(guān)系中,主要包括學(xué)生、同事以及學(xué)生家長等。無論面對什么樣的對象,教師都要保持作為教師應(yīng)有的基本行為規(guī)范。教師對待學(xué)生要永遠保持愛心和耐心,尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,同時,也要嚴(yán)格要求、耐心輔導(dǎo),不急不躁、不偏不坦,與學(xué)生建立和諧、民主的師生關(guān)系,守護學(xué)生健康、快樂地成長。教師與同事之間要保持協(xié)同、向上的合作關(guān)系,互相尊重、互相學(xué)習(xí)、取長補短、樂于助人。故選C。4.教師角色扮演的先決條件是()。A、教師角色認(rèn)知B、教師角色體驗C、教師角色期待D、以上答案都不正確答案:A解析:角色認(rèn)知是指角色扮演者對社會地位、作用及行為規(guī)范的實際認(rèn)識和對社會其他角色關(guān)系的認(rèn)識。任何一種角色行為只有在角色認(rèn)知十分清晰的情況下,才能使角色很好地扮演。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件,一個人能否成功地扮演各種角色,取決于其對角色本身的認(rèn)知程度,也只有在此基礎(chǔ)上,才能進一步進行角色體驗和角色期待。故選A。5.()是教師處理其與國家社會的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。A、愛崗敬業(yè)B、教書育人C、愛國守法D、為人師表答案:C解析:愛國守法是教師處理其與國家社會的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。故選C。6.“教書”和“育人”是()關(guān)系。A、并列的B、遞進的C、互補D、相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一答案:D解析:“教書”和“育人”是相互聯(lián)系、相互促進和辯證統(tǒng)一的。故選D。7.《教育法》規(guī)定,學(xué)校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的,由教育行政部門責(zé)令退還所收費用;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法()。A、責(zé)令引咎辭職B、承擔(dān)民事法律責(zé)任C、給予行政處分D、追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任答案:C解析:學(xué)校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的,由教育行政部門責(zé)令退還所收費用;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法給予行政處分。故選C。8.翟老師知道學(xué)生劉鵬上學(xué)期間擅自離校,但卻置之不理,也沒有告訴劉鵬的家長,結(jié)果導(dǎo)致劉鵬與人打架斗毆受傷。翟老師的做法屬于侵權(quán)行為中的()。A、輕微侵權(quán)行為B、不作為侵權(quán)行為C、重度侵權(quán)行為D、中度侵權(quán)行為答案:B解析:不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。翟老師明知劉鵬擅自離校卻沒有采取任何措施,導(dǎo)致劉鵬受傷,屬于不作為侵權(quán)行為。故選B。9.當(dāng)前,減少學(xué)生傷害事故給學(xué)校造成的壓力(負(fù)擔(dān)),同時又能較好解決學(xué)生傷害事故損害賠償或補償責(zé)任的合法而有效的途徑是()。A、學(xué)校加強安全教育,學(xué)生學(xué)會自護自救本領(lǐng)B、學(xué)校參加責(zé)任保險,學(xué)生參加意外傷害保險C、學(xué)校發(fā)動師生捐款,設(shè)立學(xué)生傷害賠(補)償基金D、學(xué)校與學(xué)生家長簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議”答案:B解析:既能減少學(xué)生傷害事故給學(xué)校造成的壓力(負(fù)擔(dān)),又能較好解決學(xué)生傷害事故損害賠償或補償責(zé)任的合法而有效的途徑。故選B。10.我國教育法律體系中的基本法是()。A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國教師法》D、《中華人民共和國未成年人保護法》答案:A解析:我國教育法律體系中的基本法是《中華人民共和國教育法》,本題選A?!吨腥A人民共和國教師法》的基本精神就是用法律來維護教師的合法權(quán)益,保障教師待遇和社會地位的不斷提高;加強教師隊伍的規(guī)范化管理,確保教師隊伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。《義務(wù)教育法》是國家實行九年義務(wù)教育制度的根本大法?!吨腥A人民共和國未成年人保護法》是為了保護未成年人身心健康,保障未成年人合法權(quán)益,促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人而制定的法律。故選A。11.下列不屬于我國《憲法》和法律規(guī)定少年兒童享有的合法權(quán)利有()。A、人身自由權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、受教育權(quán)D、選舉權(quán)答案:D解析:我國《憲法》和法律規(guī)定少年兒童享有的合法權(quán)利有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、人身自由權(quán)、受保護權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)和受教育權(quán)。選舉權(quán)不是憲法“認(rèn)可”的權(quán)利,而是人民通過憲法“創(chuàng)造”的權(quán)利,是與人民主權(quán)聯(lián)系最密切的權(quán)利。一般是指具有完全行為能力的公民享有的選舉權(quán)利,包括參加提名代表候選人,參加討論、醞釀、協(xié)商代表候選人名單,參加投票選舉等。故選D。12.正確未成年人進行預(yù)防未成年人犯罪教育的目的是()。A、預(yù)防犯罪B、預(yù)防變壞C、增強法律概念D、擴大法律用途答案:C解析:〈中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法〉第六條規(guī)定,預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人的法制觀念,使未成年人懂得違法和犯罪行為正確個人、家庭、社會造成的危害,違法和犯罪應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識。13.()是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,對一個班集體的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。A、教師B、班主任C、班長D、學(xué)生會答案:B解析:班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹國家教育方針,促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量,對一個班集體的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。故選B。14.師德修養(yǎng)具有歷史繼承性特點,首先需要教師()。A、從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng),傳承和弘揚世界各民族的職業(yè)道德B、從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng),傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀師德C、繼承古代孔子、孟子思想,傳承儒家思想文化D、繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想,踐行和弘揚他們的主張答案:B解析:師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點,要求教師的師德修養(yǎng)一定要與社會文明的整體進步一致,既要從歷史文化中繼承和吸收精華,又要與時俱進,繼續(xù)傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀師德。但首先需要教師從深厚的歷史和文化底蘊中汲取豐富的精神營養(yǎng),責(zé)無旁貸地傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀師德。故選B。15.我國歷史上,首次規(guī)定中小學(xué)實行“六三三制”學(xué)制的是()。A、壬寅學(xué)制B、壬戌學(xué)制C、癸卯學(xué)制D、壬子癸丑學(xué)制答案:B解析:我國歷史上,首次規(guī)定中小學(xué)實行“六三三制”學(xué)制的是壬戌學(xué)制。中國近代教育史上第一個現(xiàn)代學(xué)制是壬寅學(xué)制。中國近代第一個正式實施的學(xué)制是癸卯學(xué)制。壬子癸丑學(xué)制是中國辛亥革命后1912—1913年南京臨時政府制定公布的學(xué)制系統(tǒng)。故選B。16.李老師一個學(xué)期對父親是副鄉(xiāng)長的小壯家訪了8次,卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法()。A、符合主動聯(lián)系家長的要求B、有違平等待生的要求C、符合因材施教的教育要求D、有違嚴(yán)慈相濟的要求答案:B解析:素質(zhì)教育理念要求教師的教育要面向全體學(xué)生,平等對待一切學(xué)生。李老師只對副鄉(xiāng)長的孩子尤為關(guān)心,忽視其他孩子,有違平等待生的要求。故選B。17.小明在考試時監(jiān)視自己的速度和時間,這種策略屬于()。A、計劃策略B、監(jiān)控策略C、調(diào)節(jié)策略D、時間管理策略答案:B解析:監(jiān)控策略是指在認(rèn)知過程中,根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時檢測認(rèn)知過程,尋找兩者之間的差異,并對學(xué)習(xí)過程及時進行調(diào)整,以期順利實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的策略。監(jiān)控策略包括閱讀時對注意加以跟蹤和對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間等。故選B。18.巴甫洛夫研究的條件反射稱為()A、經(jīng)典條件反射B、操作條件反射C、工具性條件反射D、無條件反射答案:A解析:巴甫洛夫研究的條件反射稱為經(jīng)典條件反射;斯金納研究的條件反射稱為操作性條件反射。故選A。19.王老師觀察到,在若干次探究性小組合作學(xué)習(xí)的討論環(huán)節(jié)中,孫麗同學(xué)自己總是拿不定主意,要靠同伴拿主意。這說明孫麗的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于()。A、場獨立型B、沖動型C、沉思型D、場依存型答案:D解析:該同學(xué)思考問題時依賴環(huán)境、依賴外界,因此是場依存型的認(rèn)知風(fēng)格。故選D。20.孔子在教學(xué)中主張培養(yǎng)德才并重的“君子”,強調(diào)在德育實踐過程中形成“君子”的根本品德。下面體現(xiàn)“君子”根本品德形成過程的是()。A、君子無終食之間違仁,造次必于是,顛沛必于是B、質(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬,然后君子C、不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也D、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆答案:A解析:“君子無終食之間違仁,造次必于是,顛沛必于是”的含義是君子是連吃完一頓飯的工夫也不能違背仁德的,即使是在最緊迫的時刻也必須按仁德去做,即使是在流離困頓的時候也必須按仁德去做。體現(xiàn)了君子的品德形成過程。故選A。21.推動初中生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部原因或內(nèi)在動力是()。A、學(xué)習(xí)動機B、學(xué)校效能C、意志D、自我控制答案:A解析:學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動,并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動機是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部原因或內(nèi)在動力。故選A。22.“建國君民,教學(xué)為先”“化民成俗,其必由學(xué)”揭示了()。A、教育與政治的關(guān)系B、教育與經(jīng)濟的關(guān)系C、教育與文化的關(guān)系D、教育與科技的關(guān)系答案:A解析:“建國君民,教學(xué)為先”“化民成俗,其必由學(xué)”均出自《禮記·學(xué)記》,體現(xiàn)出教育對于政治的推動作用,揭示的是教育與政治的關(guān)系。A項正確。B項:教育對經(jīng)濟的影響體現(xiàn)在:教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段;教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段;教育是發(fā)展科學(xué)的一個重要手段。與題干不符,排除。C項:教育對文化的影響體現(xiàn)在:教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用;教育具有傳播和交流文化的作用;教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。與題干不符,排除。D項:教育對科技的影響體現(xiàn)在:教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn);教育推進科學(xué)的體制化;教育具有科學(xué)研究的功能;教育具有推進科學(xué)技術(shù)研究的功能。與題干不符,排除。故選A。23.在良好的環(huán)境中,有的人沒有什么成就,甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路;在惡劣的環(huán)境中,有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說明()。A、人的發(fā)展不受環(huán)境的影響B(tài)、人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的,而是積極主動的實踐過程C、好的環(huán)境不利于人的發(fā)展,壞的環(huán)境對人的發(fā)展有利D、人是環(huán)境的奴隸,個人發(fā)展是好是壞,完全由環(huán)境來決定答案:B解析:人才成長中的逆境定律充分說明了人在發(fā)展的過程中,不是消極被動地接受環(huán)境的影響,而是積極主動的實踐過程。故選B。24.發(fā)展性評價的主要功能是()。A、選拔功能B、甄別功能C、鑒別功能D、激勵功能答案:D解析:發(fā)展性評價是指在教學(xué)活動計劃實施過程中,對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行的情況進行的評價。其目的在于了解教學(xué)動態(tài)過程的效果,及時反饋信息,及時調(diào)節(jié),使教學(xué)計劃不斷完善,以利于順利達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)評價的激勵功能,是指通過教學(xué)評價手段對教學(xué)活動進行某種刺激,使教學(xué)活動自始至終處于一種積極活躍的最佳狀態(tài)之中,激勵教師和學(xué)生努力奮進,爭取教學(xué)取得最佳效果。故選D。25.教學(xué)過程就其本質(zhì)上是屬于()。A、認(rèn)識活動B、實踐活動C、主體活動D、文化活動答案:A解析:教學(xué)過程是教師教學(xué)生認(rèn)識世界的過程,是一種特殊的認(rèn)識活動。故選A。26.教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學(xué)生的身心發(fā)展,是他們能夠接受的,但又要有一定的難度,需要經(jīng)過努力才能掌握,以促進學(xué)生的身心發(fā)展。這條原則是()。A、因材施教原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D、量力性原則答案:D解析:量力性原則又稱可接受原則,是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學(xué)生的身心發(fā)展,是他們能夠接受的,但又要有一定的難度,需要他們經(jīng)過努力才能掌握,以促進學(xué)生的身心發(fā)展。故選D。27.課程標(biāo)準(zhǔn)是()。A、教與學(xué)的內(nèi)容綱要B、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果綱要C、教育管理綱要D、教學(xué)管理綱要答案:B解析:最早使用“教學(xué)大綱”的德、法等國,現(xiàn)在還在沿用,只是這一詞的內(nèi)涵發(fā)生了很大變化,從原來的“教與學(xué)的內(nèi)容綱要”,到現(xiàn)在的“學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果綱要”。盡管我國到目前為止大多數(shù)高校還是用“教學(xué)大綱”,但對中小學(xué)教育來說,現(xiàn)在主張采用“課程標(biāo)準(zhǔn)”一詞,來代替原來的“教學(xué)大綱”。從而強化教育教學(xué)改革的核心價值目標(biāo)——著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高,并把原教學(xué)大綱只關(guān)注教師教學(xué)內(nèi)容與課時分配轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與課程實施過程。故選B。28.內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于()。A、人自身的內(nèi)在需要B、社會環(huán)境的要求C、教育要求的內(nèi)化D、個體的理想和目標(biāo)答案:A解析:內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的先天遺傳素質(zhì),身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。故選A。29.程序性知識是有關(guān)“怎么辦”的知識,下列屬于程序性知識的是()。A、語文中的句子規(guī)則B、物理中的基本原理C、體育中的動作要領(lǐng)D、化學(xué)中的元素符號答案:C解析:程序性知識也叫“操作性知識”,是個人沒有有意識的提取線索,因而其存在只能借助某種作業(yè)形式間接推測的知識。這類知識主要解決做什么和怎么做的問題。體育中的動作要領(lǐng)明確規(guī)定每一步應(yīng)該做什么,下一步要怎么做。語文中的句子規(guī)則、物理中的基本原理和化學(xué)中的元素符號都強調(diào)“是什么”的問題。故選C。30.個體心理發(fā)展中,充滿著獨立性和依賴性,自覺性和幼稚性矛盾的階段是()。A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期答案:B解析:少年期是個體身心飛躍發(fā)展的時期,又被稱為“危險期”,充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。故選B。二、多選題1.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)精神,制定與調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃應(yīng)堅持的原則有()。A、“以學(xué)生為本”的原則B、“以教師為本”的原則C、統(tǒng)籌原則D、均衡原則答案:ACD解析:根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)精神,在制定和調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃時,為實現(xiàn)教育資源均等化、公平化,應(yīng)堅持“以學(xué)生為本”的原則和“就近入學(xué)”原則,相關(guān)工作的展開應(yīng)遵循統(tǒng)籌原則和均衡原則。故選ACD。2.當(dāng)前我國學(xué)校德育內(nèi)容除了思想教育、心理健康教育之外,還包括()。A、政治教育B、宗教教育C、道德教育D、法紀(jì)教育答案:AC解析:德育即對學(xué)生進行政治、思想、道德和心理健康的教育。故選AC。3.下列教學(xué)措施有利于因材施教的有()。A、分組教學(xué)B、個別輔導(dǎo)C、直觀教學(xué)D、組織討論答案:ABD解析:分組教學(xué)一般按學(xué)生能力或成績分組;個別輔導(dǎo)是教師對個別學(xué)生輔導(dǎo)教學(xué);組織討論是為解決某個問題而進行的。它們都有利于因材施教。而直觀教學(xué)是面向全體學(xué)生的,無法體現(xiàn)因材施教。故選ABD。4.教育機智可以用()概括。A、因勢利導(dǎo)B、隨機應(yīng)變C、墨守成規(guī)D、對癥下藥答案:ABD解析:教育機智可以用四個詞概括,即:因勢利導(dǎo)、隨機應(yīng)變、掌握分寸、對癥下藥。故選ABD。5.學(xué)生應(yīng)該具備的特性包括()。A、學(xué)生是能動的主體B、學(xué)生是能動的客體C、學(xué)生是具有思想感情的個體D、學(xué)生具有獨特的創(chuàng)造價值答案:ACD解析:學(xué)生是主動學(xué)習(xí)知識的主體,而不是被動接受知識的客體。故選ACD。6.影響課堂紀(jì)律的教學(xué)因素是()。A、教學(xué)的時間安排B、課程表的編制C、教學(xué)過程的規(guī)劃D、課堂常規(guī)答案:ABCD解析:課堂情境結(jié)構(gòu)對課堂紀(jì)律的影響主要表現(xiàn)在班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立以及學(xué)生座位的分配方面。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)對課堂紀(jì)律的影響主要表現(xiàn)在教學(xué)時間的合理利用、課程表的編制、教學(xué)過程的規(guī)劃方面。故選ABCD。7.影響一個人問題解決的主要因素有()。A、問題情境B、定勢與功能固著C、已有知識經(jīng)驗D、品德答案:ABC解析:品德是道德品質(zhì),不屬于影響問題解決的因素。故選ABC。8.以下屬于按教育法律規(guī)范根據(jù)專門職能分類的是()。A、一般性規(guī)范B、調(diào)整性規(guī)范C、原則性規(guī)范D、技術(shù)性規(guī)范答案:ACD解析:教育法律規(guī)范根據(jù)專門職能分類一般包括一般性規(guī)范、概念性規(guī)范、原則性規(guī)范、規(guī)則性規(guī)范、技術(shù)性規(guī)范。故選ACD。9.成敗歸因理論認(rèn)為屬于穩(wěn)定歸因的因素有()。A、能力B、努力C、任務(wù)難度D、運氣答案:AC解析:韋納的成敗歸因理論的六個因素中屬于穩(wěn)定歸因的有:能力、任務(wù)難度;屬于不穩(wěn)定歸因的有:努力程度、運氣、身心狀況、外界環(huán)境。A、C兩項正確。B、D兩項:努力和運氣屬于不穩(wěn)定歸因。與題干不符,排除。故選AC。10.人本主義對有意義學(xué)習(xí)的理解是()。A、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我參與的過程B、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我發(fā)起的C、學(xué)習(xí)會使學(xué)生的行為、態(tài)度等發(fā)生變化D、學(xué)習(xí)的結(jié)果由學(xué)習(xí)者自我評價答案:ABCD解析:人本主義倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí),它不僅是理解記憶的學(xué)習(xí),而且是學(xué)習(xí)者做出的一種自主、自覺的學(xué)習(xí)。E項是布魯納的觀點。故選ABCD。11.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點有()。A、強調(diào)知識的動態(tài)性B、學(xué)生的經(jīng)驗世界是豐富的、差異的,要注重學(xué)生的先前經(jīng)驗C、學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的社會性過程,也是“刺激一反應(yīng)”的簡單過程D、教學(xué)時促進學(xué)生知識“生成”,而不是傳遞客觀的現(xiàn)成知識答案:ABD解析:C選項錯誤,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的社會性過程,并不認(rèn)為學(xué)習(xí)是“刺激一反應(yīng)”的簡單過程。故選ABD。12.根據(jù)強化對行為反應(yīng)的作用,一般把強化分為()。A、正強化B、負(fù)強化C、零強化D、懲罰答案:AB解析:強化有正強化(實施獎勵)與負(fù)強化(撤銷懲罰)之分,又稱積極強化和消極強化。正強化通過呈現(xiàn)某種刺激增強反應(yīng)發(fā)生的概率;負(fù)強化通過中止某種(討厭的)刺激來增強反應(yīng)發(fā)生的概率。懲罰是當(dāng)有機體做出某種反應(yīng)后,呈現(xiàn)一個厭惡刺激,以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過程。故選AB。13.學(xué)習(xí)動機具有不同的類別,根據(jù)學(xué)習(xí)動機的指向性不同,可將學(xué)習(xí)動機分為()。A、間接動機B、內(nèi)部動機C、外部動機D、直接動機答案:BC解析:根據(jù)學(xué)習(xí)動機的指向性不同,可將學(xué)習(xí)動機分為內(nèi)部動機和外部動機。從動機的起源來看,可將學(xué)習(xí)動機分為直接動機和間接動機。故選BC。14.班集體形成的標(biāo)志包括()。A、共同的奮斗目標(biāo)B、團結(jié)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體C、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律D、健康的輿論導(dǎo)向答案:ABCD解析:班集體形成的標(biāo)志包括有共同的奮斗目標(biāo),團結(jié)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體,嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律,形式多樣的教育活動、非正式群體教育,健康的輿論導(dǎo)向。故選ABCD。15.教育法規(guī)的實施方式包括()。A、自律性實施B、他律性實施C、強制性實施D、非強制性實施答案:AB解析:教育法的實施有兩種方式,一種是教育法律關(guān)系主體自己去實施,這叫做自律性的實施,即教育法的遵守;一種是教育法律關(guān)系主體自己不去實施,由國家專門機關(guān)強制實施(他律性實施),即教育法的適用。故選AB。三、判斷題1.學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體。()答案:正確解析:首先,學(xué)生是具有主觀能動性的人,可以成為自我教育的主體。其次,學(xué)生在接受教育的過程中,也具有了一定的素質(zhì),可以進行自我教育。故正確。2.我國中小學(xué)新課程十分強調(diào)教育教學(xué)評價的甄別與選拔的功能。()答案:錯誤解析:新課程中強調(diào)改變以往課程評價中過分強調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。故錯誤。3.教學(xué)的基本組織形式是班級授課制,個別教學(xué)是其特殊形式。()答案:錯誤解析:教學(xué)的基本組織形式是班級授課制,其特殊形式是復(fù)式教學(xué)。故錯誤。4.學(xué)習(xí)與經(jīng)驗影響兒童心理發(fā)展的內(nèi)容和水平,環(huán)境與教育的適當(dāng)性能夠為兒童的最佳發(fā)展創(chuàng)造條件。()答案:正確解析:本題課通過影響人的身心發(fā)展的主要因素進行推斷。環(huán)境泛指個體生活其中,影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。為個體的發(fā)展提供了多種可能,包括機遇、條件和對象。學(xué)校教育,在一定意義上是一種特殊的環(huán)境,學(xué)校把改造過的自然、人與人之間的關(guān)系、社會意識形態(tài)等因素,經(jīng)過有目的的選擇和提煉,按照人的發(fā)展特點,以系統(tǒng)化的形式作用于學(xué)生,對人的影響巨大而深遠。故正確。5.人們?yōu)榱吮WC學(xué)校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是校園文化。()答案:正確解析:校園文化是人們?yōu)榱吮WC學(xué)校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。故正確。6.歷史上曾出現(xiàn)過兩個相豆對立的教學(xué)方法思想即啟發(fā)式和注人式。()答案:正確解析:注人式和啟發(fā)式是兩種根本對立的教學(xué)方法思想。故正確。7.懲罰也就是學(xué)生表現(xiàn)出不良行為后,教師給學(xué)生呈現(xiàn)一個厭惡刺激。()答案:錯誤解析:懲罰除了呈現(xiàn)厭惡刺激之外,也可以撤銷一個愉快刺激。故錯誤。8.心理是人腦的機能,是人腦對內(nèi)在心理活動的反應(yīng)。()答案:錯誤解

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