三年級下冊語文教案 -28棗核 人教部編版

《28*棗核》教學(xué)設(shè)計【教材分析】：

《棗核》是部編人教版三年級下冊第八單元的最后一篇略讀課文。本單元的四篇課文是以“有趣的故事”為主題編排的?！稐椇恕愤@個民間故事，生動地講述了一個只有棗核大小的孩子，機(jī)智勇敢地幫助老百姓奪回牲口，懲治惡官的故事。以曲折的情節(jié)、生動的語言、積極的主題，給人們留下了深刻的印象。在前三篇課文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，這篇課文的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)生感知文本內(nèi)容，分析人物的形象特點，感受人物的情感，還要讓學(xué)生能借助圖片、根據(jù)人物關(guān)系提示等方式來對故事進(jìn)行復(fù)述。

【學(xué)情分析】：

三年級第二學(xué)期，學(xué)生思維活躍，想象豐富，特別喜歡讀故事，對有趣的民間故事更是情有獨鐘，而且他們已經(jīng)形成初步的閱讀理解能力。因此，教學(xué)時注重引導(dǎo)學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗自己感悟，教師適當(dāng)在方法上給予指導(dǎo)，幫助他們在讀書時，養(yǎng)成關(guān)注重點詞句體會人物特點和有條理、突出重點的復(fù)述習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、

速讀課文，認(rèn)識“爹、核

”等8個生字。讀準(zhǔn)“折、漲”兩個多音字。并對故事的主要內(nèi)容進(jìn)行概述。

2、

借助提示，復(fù)述故事。

3、

體會民間故事的魅力，并產(chǎn)生對民間文學(xué)的熱愛之情。

【教學(xué)重難點】：

通過品讀課文，抓住人物語言、動作重點詞句，體會人物的品質(zhì)。

2、

借助提示，對故事進(jìn)行復(fù)述。

【教學(xué)過程】：

一、

激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、同學(xué)們，你們喜歡看故事嗎？那么這些故事你們知道嗎？出示故事圖片，學(xué)生說故事名字。同學(xué)們把它們歸類：上面的兩個是什么類型的故事？寓言故事有什么特點？那下面這兩個呢？對，它們都是民間故事，那回憶前一課的學(xué)習(xí)，告訴我民間故事有什么特點？

今天，我們要學(xué)習(xí)的課文也是一個民間故事。板書課題，齊讀課題。

2、

細(xì)心的同學(xué)想必早已發(fā)現(xiàn)這是一篇——略讀課文。（學(xué)生回答）

請同學(xué)們讀課前導(dǎo)讀（課件出示），根據(jù)閱讀提示的要求明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【設(shè)計意圖：課堂伊始，用說說故事名字的方式讓學(xué)生區(qū)分不同的故事類型，了解民間故事的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并根據(jù)課前導(dǎo)讀明確學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

二、

合作練講，感受故事特點。

過渡：現(xiàn)在老師就迫不及待想給同學(xué)們講棗核的一部分故事內(nèi)容，來感受民間故事口口相傳，口頭創(chuàng)作的特點。這需要在家仔細(xì)聽，認(rèn)真想，準(zhǔn)備好了嗎?

師生配合講1-3自然段內(nèi)容。

2、

你們從中知道了什么？

3、

只有棗核大小的孩子卻本領(lǐng)多多，這與民間故事中的哪個特點相對應(yīng)？

【設(shè)計意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生根據(jù)老師的引領(lǐng)來猜想故事，感受民間故事的特點外，還激發(fā)了學(xué)生對復(fù)述故事的興趣?！?/p>

三、

整體感知，概括故事內(nèi)容。

過渡：故事到這只是開頭呢!請同學(xué)們翻到110頁，迅速默讀課文4-13自然段。

1、

提出讀書要求：故事中還講了誰？他們與棗核之間發(fā)生了哪些事？

學(xué)生自由讀書，教師巡視指導(dǎo)。

認(rèn)讀課文生字。強(qiáng)調(diào)“折”“漲”是多音字。

看看這些字詞相對應(yīng)的是故事中的哪些人物？

4、

用兩三句話把他們之間的事概括地說一說。

【設(shè)計意圖：掃清語言障礙，在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容，從而完成了初讀目標(biāo)，并為準(zhǔn)確復(fù)述課文做好鋪墊?！?/p>

四、

品讀感悟，體會人物形象。

過渡：概括的方式只能讓我們知道故事的大概，但棗核這個人物到底具有怎樣的形象特點？我們就得抓住人物的語言、動作來體會，課文中就有不少這樣的描寫。下面我們就根據(jù)要求動筆吧！

1、

誰找到了動作描寫的詞語？出現(xiàn)最多的是哪個動作，找同學(xué)讀并說說感受。

（由這幾個蹦中，我們的腦海中立刻浮現(xiàn)了一個機(jī)智靈活，膽識超人的孩子，真讓人不由得拍手叫好。）

那誰找到了棗核說的話？學(xué)生匯報說感受。

3、

帶領(lǐng)學(xué)生感情讀這四句話：

棗核聽出爹娘的擔(dān)憂，安慰著說：-------------鄉(xiāng)親們的牲口被牽走了，聰明的棗核自信地說：------------面對鄉(xiāng)親們的不信任，棗核不急不躁地說：------------

縣官帶著衙役怒氣沖沖地來捉人，棗核知道必須站出來，鎮(zhèn)定地說：------------

（從這些語言中，我們可以看出棗核的懂事與善良，還有著比成年人都自嘆不如的大度與勇氣。）

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過邊讀邊畫、交流匯報等形式來解決課文重點，深入人物的內(nèi)心世界，更好地理解了故事內(nèi)容及有趣情節(jié)，同時提升學(xué)生對人物刻畫方法的認(rèn)識?！?/p>

五、

復(fù)述故事，感受講述樂趣。

過渡：故事中的棗核本領(lǐng)高強(qiáng)，鋤強(qiáng)扶弱，這正突顯了民間故事的美好追求這一特點，傳遞著老百姓的喜怒之情，對受迫害的老百姓十分同情，痛恨作惡的官吏。你們愿意把棗核這個民間故事講給更多的人聽嗎？

根據(jù)人物之間的情節(jié)圖，自己練習(xí)或與同桌試著講一講喜歡的內(nèi)容。

2、

集體交流。根據(jù)星級要求，師生共同評價。

【設(shè)計意圖：在課堂的難點突破上，給學(xué)生提供說與評的一定依據(jù)，讓學(xué)生大膽講述，勇于表現(xiàn)。通過故事的復(fù)述，從而將棗核美好形象具體化，加深學(xué)生對民間故事的興趣，也有助于培養(yǎng)他們把故事說清楚、說連貫。】

六、

能力比拼，自選作業(yè)內(nèi)容。

（一）出示其他民間故事圖片，激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。

（二）請在作業(yè)自選商場中至少選一道題完成。

1、把《棗核》這個故事講給家人聽。

2、小練筆：試著續(xù)編《棗核》這故事。

3、找自己喜歡的民間故事讀一讀，講一講。

4、繼續(xù)搜集其他的民間故事，出一份主題為“民間故事”的手抄報。

七、板書設(shè)計：

28*棗核

民間故事

孝順

口頭相傳

口頭創(chuàng)作

智趕牲口

人小本領(lǐng)大

大膽想象

美好追求