人教版一年級下冊語文《小壁虎借尾巴》教案

人教版一年級下冊語文《小壁虎借尾巴》教案設(shè)計說明經(jīng)過前面課文的學習，學生已經(jīng)掌握了一些讀文的方法。因此，本課教學主要體現(xiàn)在以下兩點：靈活采用看圖、看實物、朗讀、做動作、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際等方法了解課文中重點詞句的意思，激發(fā)學生的學習興趣。堅持以“讀”為主線，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。針對本文對話多、感情色彩濃的特點，加強朗讀的指導與訓練，使學生品味文中不同角色的不同語氣、語調(diào)，并讓學生參與實踐活動——“演”，來培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的興趣。課前準備課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。教師分小組準備小壁虎、小魚、老牛、燕子的頭飾。學生搜集有關(guān)動物尾巴用途的資料。學生課時安排課時。教學過程第一課時一、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑出示小壁虎圖，問：“同學們，你們知道這種小動物叫什么名字嗎”壁虎對小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎卻要去借尾巴，這是怎么回事呢讓我們到《小壁虎借尾巴》這個故事中尋找答案吧出示課文題目，讀課文題目，認識“壁”。對了這個課文題目，你想知道些什么板書：小壁虎為什么借尾巴他向誰借尾巴結(jié)果怎樣設(shè)計意圖：質(zhì)疑問難，有利于幫助學生養(yǎng)成思考的習慣，能激發(fā)起學生強烈的好奇心，使學生主動地去學習課文。二、初讀課文，學習生字帶著問題，聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。課文主要講的是誰干什么的故事小壁虎分別向誰借尾巴小壁虎借到尾巴了嗎為什么打開課本，同學們有什么發(fā)現(xiàn)一一指一名學生說發(fā)現(xiàn)。課文沒有注音。課文沒有注音，那我們怎樣才能讀懂這個故事呢——引導學生聯(lián)系以前的經(jīng)驗自己想辦法?？磮D、查生字表、猜讀或請教別人。借助圖畫獨立讀課文，同學之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認識了什么字是怎么認識的學生沒說到的，教師幫助。出示詞語。帶拼音小壁虎墻壁蚊子咬斷撥水甩尾巴趕走傻孩子轉(zhuǎn)身指名讀，齊讀。去掉拼音再讀。出示生字卡片，開火車讀生字。把生字送回課文，讀通課文。思考剛才提出的問題，將問題的答案連起來說一說。設(shè)計意圖：學生是有差異的，對不同的學生要求也應(yīng)不一樣，因此，在聽說訓練中要有一定的層次性。如：聽完課文錄音后的第一次交流是針對全班學生的，答案連起來就是整篇故事的大概內(nèi)容，這個說話練習對大部分孩子來說都有一定的難度，所以，只要請班上幾個口頭表達能力較強的孩子回答即可。三、再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴斷了很難看時，他心情怎樣傷心、難過。那就請你們帶著難過的心情來讀一讀，比一比看誰讀得好。指名讀，齊讀。小壁虎先向誰借了尾巴學生自由讀第自然段。學生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得好。從哪個詞可以看出小壁虎很有禮貌為什么小魚不把尾巴借給他呢出示：小魚的尾巴要用來……小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。小結(jié)：如果小魚的尾巴沒了，小魚就不能在水里游泳了，所以小魚不能把尾巴借給小壁虎。分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。教師范讀，男女生分角色讀設(shè)計意圖：以讀為主，讓學生在讀中體會，在讀中理解，在讀中感悟，是新課標對語文教學的要求。因此在教學中，貫穿以讀為主的思想，感受清新活潑的文字，通過圖片想象當時的場景，語言會在不知不覺中積累，情感會在潛移默化中生成。四、指導寫字學生認讀生字“捉、條、爬、姐、您、草、房”。學生觀察特點，說一說它們在田字格中的位置。教師范寫，學生書空。學生練寫，展示評議。設(shè)計意圖：學生觀察探究，老師用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過程。學生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c，掌握運筆的方法，最后欣賞評議生字。學生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫好生字。第二課時一、復習舊知把認識的生字讀給同桌聽?？磮D說說小壁虎分別向誰借尾巴，結(jié)果怎樣。設(shè)計意圖：復習生字，回顧課文內(nèi)容，為接下來品讀課文，深入理解課文做好鋪墊。二、繼續(xù)學文，感悟理解帶著問題讀課文：小壁虎怎樣借尾巴請同學讀課文第?自然段，用橫線畫出小壁虎說的話，用浪線畫出其他小動物說的話。交流出示對話。指導朗讀。假如你是小壁虎，看見小魚、老牛、燕子，你心里會怎么想那些動物幫不了小壁虎，他們的心情又怎樣，再讀讀他們說的話。從小壁虎和動物們的對話中你明白了什么出示：小魚用尾巴撥水，老牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向。小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀他還會去向誰借呢他們會怎么說呢仿照課文續(xù)說。學生借助搜集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢（引讀第自然段。結(jié)果怎樣為什么指導朗讀：教師范讀，學生自由讀，男女生比賽讀。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過想象說話，實現(xiàn)了語言的遷移。教師應(yīng)給學生充分的時間做準備，交流時要有一定的彈性，學生能說幾句就說幾句，主要關(guān)注他們說話時的語氣、態(tài)度，表達是否清楚。教師評價要及時，鼓勵學生大膽發(fā)言。三、課堂演練，加深理解分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。以小組為單位，小組長分配角色，學生進行表演。指小組上臺表演，全班評議。設(shè)計意圖：分角色表演朗讀能激發(fā)學生們的朗讀興趣，通過進入角色，他們能把心中的情與文中的人和事融為一體，讀出不同人物的心情。讀者繪聲繪色，聽者如臨其境。分角色表演朗讀還能讓學生借助人物動作、對話感悟理解課文內(nèi)容。四、課堂總結(jié)，課后延伸分角色朗讀全文。布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，他高興極了，他會把這個好消息告訴誰呢他的朋友們又會說些什么呢請同學們來講給家長聽，并把編的故事寫下來。設(shè)計意圖：這一延伸的練習設(shè)計抓住時機培養(yǎng)學生的思維能力，既是讀寫結(jié)合的一次小練筆，又極大地激發(fā)了學生豐富的想象力和強烈的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)了學生的口頭和書面表達能力。板書設(shè)計老黃牛趕蠅子小魚用尾巴撥水燕子掌握方向教學反思由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第自然段作為教學的重點，讓學生在“讀一看一想”中，理解小魚的尾巴是用來撥水的。有了第自然段的鋪墊，我就放手讓學生小組合作學習第4自然段，在表演的過程中積累語言，理解課文。我給了學生充分的時間，讓學生去積累語句，內(nèi)化語言。在此基礎(chǔ)上，再讓學生表演給大家看，這樣，不但積累了語言，而且理解了課文?！缎”诨⒔栉舶汀饭_課教案設(shè)計設(shè)計思路通過教學情境的創(chuàng)設(shè)和圖片的導入，給學生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的感受，很快的進入課文中去。學生通過獨立閱讀完全可以理解本課內(nèi)容，因此把重點放在體會動詞和詞匯的積累上。通過學生課后對資料的搜集，擴大學生的閱讀量，同時在課堂中對課文內(nèi)容進行擴充，鍛煉學生的表達能力及仿寫能力。教材分析：本課是一篇連環(huán)畫形式的呈現(xiàn)，課文中沒有生字注音。本節(jié)課的閱讀是給以后學生無拼音閱讀打下基礎(chǔ)。因此教給學生預習的方法很重要。在學生預習的基礎(chǔ)上，加之學生已經(jīng)具備了一定的識字量，再加上畫面的提示，在閱讀過程中應(yīng)該會比較快的掌握。學生分析：學生通過一個學期的學習，已經(jīng)具有了初步的閱讀能力。在識字方面，學生能夠借助拼音讀準字音，能根據(jù)已有的經(jīng)驗理解詞語的意思，并能利用已有的方法記住生字的字型。在閱讀方面，學生能夠正確的朗讀課文，并通過語言文字理解課文的主要內(nèi)容。在老師的引領(lǐng)下，體會課文的思想感情，并能通過朗讀表達出來。手段分析：電腦課件為學生提供一系列生動、具體與真實、形象的多維化、立體式的課文情境，促使學生在學習過程中手、腦、眼、耳、口多種感官同時并用，大大發(fā)展學生以形象思維為主的多種思維能力，充分激發(fā)學生的學習興趣，促使他們主動地學習并發(fā)展個性愛好，從而為學生創(chuàng)設(shè)一個理想化的學習環(huán)境，有效提升他們的創(chuàng)新思維能力。教學目標：知識與技能、在閱讀的基礎(chǔ)上，認識本課生字及詞語，會寫“河”字。、通過閱讀課文，了解小壁虎尾巴可以再生的特點及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。、通過閱讀理感悟體會小壁虎、小魚、老牛、燕子的不同心情，能根據(jù)自己的體會，正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法、在了解小魚、老牛、燕子尾巴不同用途的基礎(chǔ)上，學習用“因為……所以”說出他們不把尾巴借給小壁虎的原因。、用“先……然后……最后……”的句式說出小壁虎借尾巴的經(jīng)過。、通過學生查資料，了解其它小動物尾巴的用途。情感態(tài)度價值觀通過朗讀課文，知道與別人交流要有禮貌。教學過程：一、謎語激趣，引入新課.:四肢短短，身體扁平墻上爬行，專吃蚊蠅尾巴易斷，斷了再生。學生猜出后出示“壁虎”圖。師：今天我們一齊來學習小壁虎借尾巴的故事。【評：根據(jù)小壁虎的外形特征、生活習性和生理特點編成謎語，喚起學生頭腦中小壁虎的表象?！氨诨ⅰ币辉~用謎語引出，可以避免生硬地介紹有關(guān)知識，然后由壁虎自然引出課題。教學環(huán)節(jié)的銜接流暢有趣，使學生在愉悅的氣氛中開始新課的學習。】看看壁虎的外形，再讀讀課題，你有什么疑問嗎【評：教會學生由題目提出問題，既訓練思維，又培養(yǎng)學生提出問題的能力?！慷⒊踝x課文，讀準字音學生第遍讀課文，要求遇到生字看清拼音讀準確，邊讀邊畫出文中有幾個自然段。第遍讀課文，指名個學生，一人讀一個自然段，要求把音讀準，盡量做到不添字、不漏字，不讀錯字。讀后老師正音。第遍讀課文，要求正確流利，邊讀邊想，提出不理解的詞語和問題。師：我們讀了遍課文，每遍的要求一樣嗎【評：教師要給學生較多的讀書時間，培養(yǎng)學生讀書的習慣。此處設(shè)計的三讀課文，各有要求，而且逐步提高，對一年級學生來說，這是最基本的讀書方法的指導?！咳?、深入學習，讀議課文出示圖一：大家先看一看課文中的第一幅插圖，思考：要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個自然段找答案。小壁虎為什么要借尾巴學生選第、第自然段，各自輕聲讀。出示活動投影片《小壁虎掙斷尾巴》。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。義②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。V假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用【評：一年級的學生在回答這個問題時，大都是說小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。為了培養(yǎng)學生認真讀書的習慣，通過投影的動態(tài)演示，使學生明白，小壁虎的尾巴是掙斷的。并在此基礎(chǔ)上講清了壁虎的尾巴，有保護自己生命的作用。】老師范讀第自然段。要求學生從課文內(nèi)容及老師讀的語氣，體會小壁虎當時的心情，說說標點符號““”所起的作用。學生練習有感情的朗讀?！驹u：讓學生聽聽，說說，練練，引導他們開動腦筋，認真讀書。】看圖，聽第至第自然段的課文錄音。思考：小壁虎向誰去借尾巴附圖圖用“先……然后……最后……”連起來說一句完整的話?！驹u：結(jié)合看圖聽讀課文，從整體入手，了解課文內(nèi)容，并使聽力與口頭表達能力同時得到訓練。】讀議第至第自然段。學習第自然段。用引讀法讓學生理解第自然段每句話的意思和敘述順序。教師引讀：小壁虎爬到哪一看見誰-他怎么說一對方怎么回答學生比較下面的句子和標點。「小魚，你把尾巴借給我匕小魚姐姐，把您的尾巴借給我行嗎引導學生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語，及詢問的語氣，說明小壁虎十分有禮貌。「小魚說：“不行我要用尾巴撥水。”匕小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！币龑W生體會加上“氨“呢”這些語氣詞，可以表現(xiàn)小魚是友好拒絕，和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情。指導學生有感情朗讀對話。【評：通過組對話的比較和反復誦讀，引導學生進入角色，帶著情感去朗讀，這樣，既進行了語言文字訓練，又進行了文明禮貌教育?！垦菔净顒油队捌?，理解“搖著”、“撥水”并讓學生做動作演示。小結(jié)：課文第段先寫小壁虎爬到哪里，看見什么，再寫小壁虎怎么說，最后寫小魚怎么答。這樣就寫清了小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的。【評：教“小壁虎向小魚借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，初步引導學生理解句子之間的聯(lián)系?！堪敕霭敕牛虒W第自然段。學生自讀，說說這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，體會到第段與第段寫法相似，只是地點變了，借尾巴的對象變了。指名學生用手勢做“甩”的動作。用課文中的一句話，說說老黃牛為什么沒有把尾巴借給小壁虎。師生分角色朗讀。以放為主，學生自學第自然段。學生自學本段，想一想、兩句寫什么、兩句寫什么指名學生有感情朗讀本段，讓學生找出說明燕子尾巴作用的詞語。擺、掌握方向讓學生做手勢，幫助理解“擺”，“掌握方向”的意思?！驹u：對于敘述順序相似的3、自然段，教師采用教一扶一放的方法指導，不僅使教學環(huán)節(jié)避免了重復，而且也培養(yǎng)了學生的自學興趣與能力?！靠偨Y(jié)、、自然段。讓學生把、、自然段連起來朗讀，用“因為……所以……”這個句式說說小魚、黃牛、燕子為什么沒把尾巴借給小壁虎。讓學生把手當作動物的“尾巴”，演示辨析“冶、“甩”、“擺”三個動詞，體會幾個詞的意思，以及它們之間的差別?！驹u：讓學生用這樣的方法理解詞語，有很強的直觀性，把這幾個重點詞放在一起，學生自己演示，自己感受，再一次加以領(lǐng)會，效果很好。】讀議第、自然段。指名讀課文，要求學生找出一組反義詞，說說小壁虎心情起先怎么樣，后來怎么樣。指導學生有感情朗讀課文，讀出從“難過”到“高興”的心情?！驹u：通過抓一組反義詞，把兩個自然段的內(nèi)容全概括了，教學環(huán)節(jié)簡潔，又抓住了關(guān)鍵。】小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽，想一想該怎樣說【評：這樣等于讓學生復述了課文的主要內(nèi)容，訓練了他們的語言表達能力，而且在具體的語言環(huán)境中理解了“告訴”一詞的意思?！克摹⑿〗Y(jié)全文，課堂練習說說學了這篇課文你知道了哪些動物尾巴的作用填空練習。小魚搖著尾巴，在河里游來游去。黃牛甩著尾巴