一年級下冊美術(shù)教案

一年級下冊美術(shù)教案

第一篇：一年級下冊美術(shù)教案一年級美術(shù)下冊教案第1課外國小朋友的畫教學目標：1、提高學生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。2、培養(yǎng)學生觀察生活、認識生活、熱愛生活、激發(fā)學生用手中的彩筆去表現(xiàn)生活中美好事物的愿望，為美術(shù)教學提供良好的開端。

新部編版一年級語文下冊教案《人之初》篇1【教材分析】本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》，字數(shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學生的興趣，堪稱識字小文典范。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準強調(diào)的基本理念。因此，本課設計以學生自主交流、小組互動為主體，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結(jié)合，引導學生“學習獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗?！窘虒W目標】1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學習興趣。2、淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。3、通過課程內(nèi)容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持?！窘虒W重點】1、激發(fā)學習興趣，解答為什么要學習國學。2、國學學什么，學了對生活會有什么影響?！窘虒W難點】中國古代哲學思想對人性的理解。啟發(fā)學生思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題。【課前準備】生字卡片、課件?！菊n時安排】2課時【教學過程】第一課時一、播放音頻，激趣導入1．教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？（播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。）2．交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？3．播放《三字經(jīng)》的視頻文件（帶有字幕），學生看字幕，跟著聲音誦讀。4．教師引言：同學們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎？（學生齊背）板書課文題目，學生齊讀課文題目。二、初讀課文，自主識字1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的借助拼音識字或向老師和同學請教，反復讀幾遍。2．找學生試著朗讀課文，其他學生認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。3．再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。三、合作學習，識記生字1．小組合作：拿出課前準備的字卡，同桌交流怎樣又快又準地記住它們。2．學生匯報：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。預設：（1）“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。（2）“初”：本義是用剪刀裁剪布料（此處結(jié)合字理演變圖）。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。（3）“性”：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。（4）“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。（5）“習”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”。（6）“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo（教書）；jiào（教師）。（7）“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。（8）“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價高，與“賤”相對。（9）“?！保郝N舌音，組詞：專心致志、專注、專門。（10）“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。（11）“玉”：石頭的一種，質(zhì)細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。（12）“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。（13）“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。3．出示字卡，多種方式認讀：學生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。四、作業(yè)認會生字，讀熟課文。第二課時一、復習鞏固生字1、指名讀生字。2、齊讀生字。二、學習內(nèi)容1、自由讀課文。2、同桌互讀。三、師生互動，感知韻文含義1．先學后教，理解第一節(jié)韻文大意。（1）多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標準。②同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請教老師。③自主選擇喜歡的句子匯報自己的理解。（2）多媒體出示本課相關(guān)畫面，教師口述韻文大意。（預設：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。）（3）學生結(jié)合課文，自主說出第一節(jié)韻文大意。2．先教后學，理解第二節(jié)韻文大意。（1）教師引導學生多種形式朗讀第二節(jié)。（師生對讀，拍手讀，齊讀。）（2）導學：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導理解意思。①在這一句中，請你找出一組反義詞。（幼和老）②教師導學：“幼不學，老何為”的意思就是小時候不好好學習，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？（預設：小孩子不好好學習是很不應該的，老了就會不懂道理，也沒有知識，能有什么用呢？）（3）多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器。②引學：人也和玉一樣，要是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。四、明確要領(lǐng)，指導書寫1．強調(diào)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。）2．課件出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠、義、相、習、玉。（喜歡哪個生字寶寶就學寫哪個字。）3．師指導書寫本課生字。（1）觀察例字：請同學們仔細觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個筆畫占田字格的什么位置。（2）教師范寫，學生邊觀察邊書空。（3）學生完成書中寫字練習，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢。）（4）教師巡視，對個別學生予以指導。（5）利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握“、”“辶”的寫法。4．教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。五、作業(yè)背熟課文，書寫生字。

新部編版一年級語文下冊教案《人之初》篇2教學目標：1.認識“之、初”等13個生字，會寫“之、相”等7個字。2.能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。3.通過對課文的學習，激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛，感受國學的博大精深。4．通過對子不學，非所宜，幼不學，老何為？這句話的理解，讓學生真正明白一個人不趁年少時用功學習，長大后總是要后悔的。教學重難點：重點：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦，認識13個生字，正確美觀書寫7個生字。難點：理解每句話的意思。教學準備：1.制作多媒體教學課件。2.課前根據(jù)預習提綱認真預習。3.有條件的同學，課前可以上網(wǎng)或借助工具書，了解每句話的意思。教學時間：2課時第一課時一、故事激趣導入1．同學們，你們聽過《孟母三遷》的故事嗎？（播放視頻）（聽完故事，你們想到了什么？2．過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三字經(jīng)》，今天，就讓我們一起走進《人之初》，感受國學的博大精深。二、預習反饋1.出示學案完成全面、書寫認真的學生名字，榜上有名的每位同學大聲喊出自己的名字。2.展示部分同學的高質(zhì)量預習提綱或課本（書寫認真、完成全面）。3．表揚填寫預習檢查統(tǒng)計表比較認真的小組長：4．展示朗讀：指名小組內(nèi)4號同學開火車朗讀課文，讀后自我評價。其它同學糾正易讀錯字正音，提出合理建議。（注意糾正之、初、善、專這四個翹舌音）三、指導寫字1.易讀錯的字（寫出并注上拼音）：2.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：3．我的記字辦法多。（1）常規(guī)識字：加一加：換一換：比一比：組詞法：減一減：其它辦法：（2）趣味識字4．小組匯報交流識字方法。5．其他小組的同學評價并補充。（a、該小組用了哪些識字方法b、用了哪種趣味識字方法？c、我想補充以下內(nèi)容：）6.鞏固檢測：打亂順序搶讀生字。7．生字我會寫。（1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀，自己試著在練習本上寫一寫。（2）易寫錯的字：之、義、遠、近8.二人展示：展示筆順及占格。9.師范寫四、課后練習1.正確書寫生字。2.能用生字組詞并說句話。第二課時一、讀文引入1．指名學生讀課文，正音。2．把不理解的詞語提出來，大家一起交流。3．齊讀課后習題中的詞語。二、文本細讀1．讀課文，畫出自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，談談自己的體會。2．試著和小組內(nèi)同學分工朗讀課文。3．學生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？4．小組展示朗讀課文。（方式：可以拍手打節(jié)奏讀，可以齊聲讀。也可以分句接讀）5．生評（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）6．匯報自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，讀出節(jié)奏，談談自己的體會。7．教師點撥：（預設）（1）人之初，性本善：這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎？（2）性相近，習相遠?！敖苯咏愃?；“習”習染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習慣；這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。（3）茍不教性乃遷，教之道貴以專。如果不細心加以教導的話，本來善良的天性也會變壞的。做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。（4）子不學，非所宜，幼不學，老何為？這句的意思是：小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？〖啟示〗一個人不趁年少時用功學習，長大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時刻。（5）玉不琢不成器，人不學不知義。一塊沒有經(jīng)過雕琢的玉，是不能成為美玉的。一個人不經(jīng)過教育，是不明白道理的。8．同學們，在讀書的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方?三、拓展延伸：1.背誦課文。2.續(xù)背《三字經(jīng)》的其它章節(jié)，看誰背又快又多。3.造句善良：------專心：------

新部編版一年級語文下冊教案《人之初》篇3教學目標1.學生能夠識別“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。2.正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。3.了解孟母三遷、五子登科兩個故事。教師準備：制作課件（孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、）教學設計一、導入新課（1）你們的爸爸媽媽疼愛你嗎？他們希望你成為什么樣的人呢？（2）父母是我們的第一任老師，也是終身老師，所以我們要聽父母的話。古代的家長是怎樣教育孩子呢？今天，我們來學習《三字經(jīng)》第1課《人之初》。二、初步誦讀和感知1．要求學生翻開課本，自己試讀課文，要求把復雜的拼音、不懂的字詞標識出來。到學生中間檢查學生標記生字的情況。2．教師范讀，或利用音頻示范正確的讀音，讓學生跟讀。學生跟讀至少2遍。要求學生特別注意自己不同的字詞。三、內(nèi)容選講1．內(nèi)容梗概略講：第一行：人之初，性本善。性相近，習相遠?！俺酢保洪_始?！叭酥酢笔侵溉藙偵聛淼臅r候?！靶浴保号c生俱來的東西?！傲暋保汉筇飙h(huán)境的影響。人既生之后，環(huán)境影響各異，性隨之而變，逐漸變得差異越來越大。――這就是“習相遠”的意思。先天為性，后天為習。第二行：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。茍：如果乃：就遷：變化道：方法、規(guī)律貴：可貴以：認為、以為專：專心致志，持之以恒引導學生誦讀并理解。第三行：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。擇鄰處：播放動漫或圖片：《孟母三遷》老師講故事師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么？（為孟子找一個好的成長環(huán)境）斷機杼：師：想象，織機上的梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了。這塊布就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做？（教育孟子做事情要持之以恒。）第四行：竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。師：燕山是人的名字嗎？（地名）義方：教子中好的方法。揚：傳播小結(jié)：無論孟母還是竇禹鈞，在教育子女的問題上，有一個共同的特點，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這是在講哪三個字的含義？（有義方）第五行：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。學生解釋后，老師提問：你是怎樣理解這句話的？家長的過錯：實際上是對家長提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。老師：實際上是對老師提出了更高的要求，不能偷懶、不可倦怠。小結(jié)：這句話講了為人父母、老師的一種責任。四、誦讀感悟1．點名一兩個孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對不對，指出讀錯的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。2．教師范讀，學生跟讀，要求他們校正自己讀音。3．布置學生自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。4．分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之后，交替讀。要求達到讀得快、讀得準。5．教師再一次范讀，讀出感情色彩。

新部編版一年級語文下冊教案《人之初》篇4一、復習舊知，導入新課1．聽寫詞語：人之初性相近習相遠玉石意義2．導入新課。上節(jié)課，我們通過朗讀的形式，整體感知了《三字經(jīng)》，同學們知道這兩節(jié)主要講了什么？(指名回答)這節(jié)課，我們就一起來品讀一下。二、課文研讀，突破重難1．引導學生結(jié)合朗讀感受，初步理解這兩節(jié)《三字經(jīng)》的內(nèi)容。明確：第一節(jié)：講了教育和學習對兒童成長的重要性，說明后天教育及時、方法正確，可以使兒童成為有用之材。第二節(jié)：講了一個人如果不趁年少時用功學習，長大后就會一事無成，是要后悔的；一個人只有經(jīng)過刻苦磨煉，才能成為一個有用的人。2．理解“人之初，性本善，性相近，習相遠”一句。明確：每個人剛出生的時候，本性都是善良的。這種善良的本性，每個人都相同，后來因為個人的學習、成長環(huán)境不一樣，性情便產(chǎn)生了很大的差別。3．理解“茍不教，性乃遷，教之道，貴以?！币痪?。明確：如果在一個人幼小的時候不施以良好的教育，那么他的性情便會因為受到過不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是持之以恒、專心致志。4．理解“子不學，非所宜，幼不學，老何為”一句。明確：小孩子不肯好好學習，是很不應該的。因為年少不肯及時學習，將來長大后，能有什么成就和作為呢？5．理解“玉不琢，不成器，人不學，不知義”一句。明確：玉是一種可以用來當裝飾品的石頭，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成為人見人愛的美器。同樣的道理，人如果不肯勤奮求學，就不會懂得禮節(jié)和道義。6．教師引導學生探究：“加一加”識字法。明確：“加一加”識字法就是利用以往學過的獨體字加上偏旁變成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”變成的；“性”是“生”加上豎心旁“忄”變成的；“近”“遷”“遠”，分別是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”變成的。運用這種方法識字，既可以讓我們體會到學習生字的'樂趣，也可以讓我們在很短的時間內(nèi)就掌握生字的寫法。三、課堂小結(jié)，效果強化談話總結(jié)：本文通過兩節(jié)朗朗上口的《三字經(jīng)》，讓我們懂得了教育和學習對兒童成長的重要性，也讓我們明白了從小用功學習、刻苦磨煉，長大后才能成為一個有用的人。四、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。

新部編版一年級語文下冊教案《人之初》篇5教學內(nèi)容蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。教學目標1.引領(lǐng)學生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。2.通過誦讀，增強學生的學習意識，培養(yǎng)學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。3.感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。教學重難點1.引導學生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。2.通過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。課時安排1課時教學過程一、導入《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……今天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》。二、理解句意1.今天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”2.指名讀，正音。3.小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。4.教師組織交流，重點點撥。三、拓展閱讀1.朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義?！短K洵壯年好學》2.你還知道哪些“大器晚成”的故事？請給大家講一講。（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）3.讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。長歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日

一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案教材理解：《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。設計理念：《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀與實踐?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設情趣，引領(lǐng)學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案；讓學生自己的感性化認識取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學生的情感態(tài)度，價值觀為指導，文中體現(xiàn)以下幾點1.遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領(lǐng)進一個觸目可摸的世界中。2.創(chuàng)設情景，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護大自然的意識。3.在美讀課文中，培養(yǎng)學生語感。學情簡介：學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。教學目標：1.認識“荷、珠”等12個字，會寫“朵、機”兩個字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學重難點：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學方法：講授法、小組合作學習、自主學習教學準備：幾個合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖。課時安排：1課時教學過程：一、激情導入同學們，上課前老師請大家欣賞幾張圖片，誰能告訴老師你看到了什么？什么樣的荷葉？今天我們學習第14課荷葉圓圓（會學習的孩子和老師一起寫課題）齊讀課題。二、初讀課文，學習生字1.在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢。請同學們打開書62頁，聽老師讀課文。2.這個故事你喜歡嗎？喜歡就自己讀讀吧。遇到不認識的字可以請教上面的拼音，多讀兩遍，爭取把字音讀準確。3.楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。4.字寶寶和他的朋友一起來了，能讀嗎？（老