蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊

課題一、數(shù)一數(shù)認識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法.體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù).幫助學(xué)生解決認知過程中的困難.教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具教時:一課時,激發(fā)興趣。1、講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的2、出示掛圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣,初步探索。嗬！動物樂園睛,你看看圖上有些什么?二、自己探索1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里?主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體,放手讓學(xué)生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。三、實物操作友用圓點擺出表示的數(shù)。拓展運用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù).你能用五小結(jié)六、鞏固深化講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩.幾位同學(xué)當司機,前面報幾,后面接著往下報,如1、2、3,如果說對了,就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了,就“咔嚓”暫停，說對了再通過。2、數(shù)水果,摘水果了,有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧,你的朋友嘗一嘗吧！七、總結(jié)評價教后記:1學(xué)生對看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說話，掌握了數(shù)數(shù)的2對于事物與圖的對應(yīng)(點的對應(yīng))不太清楚。3學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。課題二比一比單元目標:怎樣進行比較，初步了解直接比較的思維方法。同樣這些基本字詞和語句表達出比較的結(jié)果.2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。比一比(長短高矮)教學(xué)內(nèi)容：比較長短、高矮。課本第4~5頁。1、初步認識長短、高矮的含義.2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維3、能準確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。1、知道長短、高矮的含義.2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法.1、掌握比較的標準和方法。2、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。教具:實物、投影片.一、復(fù)習(xí).了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。二、新課導(dǎo)入.1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短?2、當學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。示課題,明確目標。1、明確比較的要求。(1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存(2)確定什么和什么比較，比較的標準是什么。(3)比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊,從而進行比較.3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。(2)你還能在圖上找一找,比一比嗎?5、小結(jié)。比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對齊,才能正確比較出長短和高矮。6、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結(jié)(老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正,并說出理由.)2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。這節(jié)課你學(xué)會了什么?談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè).1、運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比,說一說.學(xué)生對大小的比較容易掌握，對于輕重的比較則2最大和最小的定義也比較難區(qū)分。\3)那些東西放在文具盒里？(各種筆、橡皮、直尺)把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。4、試練:把圓形圈在一起。一、練習(xí)設(shè)計:。2對于生活中比較少見的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類.3實踐操作有些同學(xué)缺少條理性，不會將自己的東西分層放開.認位置(上下、前后)教學(xué)要求:體上下、前后的方位。學(xué)會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。認識物體之間上下、前后的位置關(guān)系.教具準備：粉筆盒、書本、尺子。一、談話引入，揭示課題.1、觀察:小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你到了什么(黑板、講臺、課桌、小朋友等)2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系.3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置.(板書:認位)二、討論交流，感悟新知。(各組推薦一名同學(xué)說一說)告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名。(1)組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置？(2)組匯報。板書:國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面.(3)討論：國旗在黑板的上面,還可以怎么說？小明在小軍的前面，提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小平的前面,小平在小紅的后面。4、聯(lián)系教室真實場景,感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系.指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系,如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。(2)拍手。三、拓展應(yīng)用，深化提高。先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是—-,坐在你后面的小朋友是--。(1)按照指定的要求，學(xué)生獨立擺一擺。(2)小給內(nèi)相互檢查擺得對不對.(3)小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。小朋友,你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎?情景2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系,想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊。上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué),后面有幾個同小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下"說一句話嗎?你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎?先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。前后、上下的區(qū)分較易掌握，基本上沒什么2學(xué)生對于左右就比較難掌握.(一)認識1—51、出示主題圖。讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1—5五個數(shù),接著用算珠表示數(shù)一擺，撥一撥，寫一寫，說一說。教后記:1通過講12345的數(shù)字故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生很快就掌握了這五個數(shù)字。2對于每一個數(shù)字的具體含義學(xué)生也能夠體會。(二)認識幾和第幾一、教學(xué)目標:觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個和二、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情景：1、出示排隊買票圖,談話，圖上有幾個人？他們在3、游戲:尋找寶物4、游戲：表演“孫悟空"三打白骨精將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行,讓學(xué)生選。5、游戲(買東西)將各種要買的東西排成一行,選一選你要買什么東西。1—5題。(二)你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找.(三)本節(jié)你知道了什么？要求學(xué)生互相說一說，再交流。2學(xué)生能結(jié)合生活實際用幾和第幾說活3通過三個游戲使學(xué)生鞏固掌握幾和第幾的定義三)0的認識一、教學(xué)目標:(一)聯(lián)系生活,導(dǎo)入。故事：有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇，只有老四什么也沒采到.學(xué)例1：思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表示？強調(diào)說什么都沒有.的時候一定要改正三心二意的缺點.第二天，小朋友們,你們看看老四改掉3、教學(xué)例3:先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾?直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。三、多樣練習(xí):故事:第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家,準備吃了，(出示：四只兔子和四朵蘑菇“﹥")老大和老二想平時媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老②教師示范寫法“=”。③學(xué)生操作，擺幾個○對應(yīng)擺同樣多△。2、教學(xué)“＞”①從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么②講評書寫.③用同樣的方法教學(xué)“＜".④小結(jié).3、鞏固強化：做一做:1—3題,相對應(yīng)的一課一練。教后記:1通過小白兔的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生基本能夠掌握大于號、小于號、等于號.2通過記兒歌的方法使學(xué)生區(qū)分清楚大于號、小于號的方向。區(qū)分.主要是方向性能認真、詳細地提前備好課，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征設(shè)計教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鐘煥蘭(五)認識6—9①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報。三、鞏固深化:2較多錯誤的是8的書寫順序.3聯(lián)系生活用數(shù)字說話學(xué)生還說得不夠好，不夠開闊。1、發(fā)展初步的動手操作能力，語言表達能力.二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣.正歡快的在臺前跳舞。今天,我不是叫你們數(shù)鴨子，我請同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個小朋友在跳舞.2、實物操作.(用圓形代替小朋友)五、總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？教后記:1這節(jié)課由于內(nèi)容比較少，所以學(xué)生比較容易掌握.六．認物體(一)認物體圓柱和球有一定的感性認識，能識別這些物體。2、培養(yǎng)與人合作的意識,發(fā)展初步的實踐能力.二、導(dǎo)入(做房子游戲)出示一組建筑物的圖片:故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師.三、動手操作1取出自己的積木，設(shè)計你自己的房屋2介紹自己的作品四、動手摸索：搭積木。分一分。識形體。長方體、正方體、圓柱、球他們的名字嗎？)六、教師檢查學(xué)生交流的情況。4、鞏固認識:課一練。(二)有趣的拼搭一、教學(xué)目標:、體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識。1、激趣揭題：出示小紅花，交朋友?；貞浬瞎?jié)學(xué)了哪些物體?趣的拼搭。過程：派四個小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快?(評出冠軍后說說為什么他能得冠軍?)么物體嗎？(猜對的掌聲表揚)圓柱體很難堆起來,球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。C。教后記:1通過具體的實踐操作,學(xué)生能很快認識圓柱、球、長方體、2有一部分學(xué)生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長方體和3能夠結(jié)合實際生活具體說出圓柱、正方體和正方體的作用.七．分與和(一)2—5的分與和、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合二、教學(xué)過程:(一)激趣鋪墊：1、設(shè)疑——提問-—講述(教師拿3朵花拿在一算怎么辦？講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課,我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合提問:5可以分成幾和幾?一共又幾種分法？你打算用什么方法]可以(1)通過擺圓形，探究5得分合。(2)讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。(3)小組內(nèi)推薦一名組長說出探索結(jié)果。(4)自己選擇喜歡的方法記住5的分合。分合,但是對于按順序的分合有些學(xué)2小組之間的討論效果不太好，學(xué)生難以控制自己的情緒，顯得有(二)6、7的分與合，掌握6、7的組2、動手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁試一試的空格里.會了什么?色情況。②做游戲，火車鉆山洞。4、練習(xí)一獨立完成.所以，學(xué)生能很快掌握這個內(nèi)容.2但是對于10的分合有些學(xué)生不能很快反應(yīng)過來。八加和減(一)5以內(nèi)的加法教學(xué)難點:發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。一、復(fù)習(xí)5可以分成2和()1和3合成()()可以分成2和21和()合成23可以分成()和24和1合成()二、認識加法，理解含義。1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí),而且要勞動?？矗恍?、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？(板兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算.三、學(xué)會計算，掌握方法。提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定?；轮?。家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了?(1)出示圖1，學(xué)生說圖意，提問題,列算式計算。說說怎樣算出來(2)出示圖2，圖3，按圖1的要求完成.對算式的含義在小組中交談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法。回家后,列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！(1)出示加法算式:1+1=()，你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上.(2)出示：2+1=()，1+2=()，引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”.(板書課題)五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。成想想做做的第4~第5題)。六、小結(jié):2有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。5以內(nèi)的減法2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，減法計算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。會減法的計算方法。教學(xué)難點：在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、體會情境，學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)例題,初步認識減法和計算方法.根據(jù)圖意，用什么方法計算？怎樣列式?指導(dǎo)學(xué)生認識減號及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中交流匯報各組的想法。小結(jié):剛才各組的想法棒極了。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學(xué)澆花,走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢?從個數(shù)里“去掉"一些，應(yīng)該用學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法.三、鞏固深化，應(yīng)用新知。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式.同桌之間交流自己的想法.學(xué)生看算式,先用小棒擺一擺，再計算.學(xué)生獨立操作后，指名演示,并說出自己的想法。先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計算出得數(shù)。提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課,你能說說學(xué)會了什么嗎？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。四、教學(xué)后記:1學(xué)生能夠掌握5的減法，有一小部分學(xué)生不能具體落實減法中的具體含義。2學(xué)生能夠很快算出結(jié)果，有一部分不能通過加法來計算減法的結(jié)教學(xué)內(nèi)容:1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程,學(xué)會有關(guān)0的加、減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力,分析比較能力和語言算。教學(xué)難點：認識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律.一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準備3個桃，并對它們說:“孩子們,今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準備的午餐和晚而老三呢，一口氣吃了3個，小朋友們，你們猜猜,晚上它們各吃了幾個講述：同樣是3個桃，三只小猴吃掉的個數(shù)不同，剩下的個數(shù)也不同。請你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃,分別演示一下三只小猴吃桃的情講述：請大家把書翻到下面寫著“42”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。指定三人說圖意.并提問:要算“現(xiàn)在有幾人"，怎樣列式？為什么要法算？等于多少/為什么等于0?指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。交代：投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說,再指名說一說。提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花"？列出算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。5+0=5左邊一盆開右邊一盆一朵兩盆一共的朵數(shù)也沒有開的朵數(shù)講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。(出示0+3和3—0)先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計論說說怎樣想的，再填在課本上。教師巡視指導(dǎo)，指名板演。提問:0+3為什么等于3？3—0為什么也等于3？5、小結(jié).今天我們學(xué)的知識都和幾有關(guān)，誰能有一句話說說這節(jié)課學(xué)會了什么？隨學(xué)生回答板書課題。三、鞏固深化,應(yīng)用拓展.講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了.所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做”提問;在你們的幫助下,小猴找到了桃,它是怎么算的？你能算出小猴學(xué)生完成書上的填空后，小組檢查訂正。先獨立完成,做完后再小組交流，全班交流。講述：你看到了什么?把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。講述：根據(jù)剛才看到的，誰能把每組題整好隊，按順序說一說.提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算?安排學(xué)生相互說說，再告訴大家。五、教學(xué)后記:這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況較好，學(xué)生能掌握0的加減法，也教學(xué)目標:3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進一步認識和理解加法的含義,能解決簡單發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。一、故事引入。有一天，他們卻吵數(shù)相加，和是7的算式比較多?！毙∨笥眩阏J為誰說得二、自主探索,體會領(lǐng)悟電腦演示學(xué)生植樹的動畫,讓學(xué)生說說動畫的意思。提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式?質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不提問:從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么?訴學(xué)生：這是括線和問號。讓學(xué)生猜括線和問號在這里是什么意思。請學(xué)生互相說一說整個圖的意思,再指名說。讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好?(完成“想想做做”第3~5題)四、小結(jié)與質(zhì)疑提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么不懂的問題或新的想法嗎?2學(xué)會通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識。3對于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。4計算的時間太長,有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來。教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標:、在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計算方法.3、具有初步的自主探究的意識，愿意與別人合作學(xué)習(xí).一、創(chuàng)設(shè)情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識。只要我們平時多觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問題.二、自主探究(1)圖上的小朋友在干什么?(2)根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題/三、建立模型1、同學(xué)們已經(jīng)說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達圖意(1)學(xué)生評價，教師引導(dǎo)。(2)學(xué)生討論并列出算式.7-3=47-4=3讓學(xué)生看圖列式，并簡單表述想法。應(yīng)用拓展你們答對問題，禮物就屬于你們。(1)讓學(xué)生獨立完成后，集體交流.(2)交流時重點探討第3幅圖.讓學(xué)生先說圖意，再填寫算式和得數(shù)。讓學(xué)生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察,回答問題，再讓學(xué)生自己提出問題，培。讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。五、小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去,你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的?2學(xué)會通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識.3對于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。4計算的時間太長,有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來。能提前備課,而且態(tài)度認真，教學(xué)過程詳細，堅持寫教后記。鐘煥蘭的減法.2、知道看一幅圖能寫出四個算式,初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會有條理地表達解決問題的過程。一、主動探究，獲取新知1、出示游泳活動的情景圖,以四人小組為單位說說圖意,提出數(shù)學(xué)問2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問題?(1)圖中一共有多少個小朋友?可以怎樣算？(3)看了這幅圖,你還能提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？3、提問:同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算(1)出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說說圖意。(2)學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)。(3)集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個算式表示的意思及每題的得怎樣算出來的。二、嘗試練習(xí)，鞏固新知(1)看圖后讓學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)。(2)集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式?游戲一：幫幫小河馬。出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急??！你能幫讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式。游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬.在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示“想想做做"第3題，讓學(xué)生獨立填寫得數(shù)，同桌互相交流。炮。用卡片逐題出示“想想做做”第4題,指名口答。如回答對，其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪"聲；如答錯，則發(fā)“嗤”聲。讓學(xué)生說出圖意后列式解答.集體訂正時讓學(xué)生說說自己列式的想小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學(xué)生說說自己列式的想法。三、全課總結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問題想提出來嗎?教學(xué)后記減法算式之間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)的愿望.的能力.一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)入：告訴大家一個好消息,中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”.今天，我們也來進行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比,哪組“進球”個數(shù)多。二、復(fù)習(xí)鋪墊三、自主探究算式提問：球場一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友講述:小朋友觀察的真仔細.在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同提問：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到第55頁,試著填一填。并任意選一題，把你的算法告訴大家。總結(jié)：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算,也可以利用加、(1)獨立操作，寫算式。(2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法.(3)全班交流，展示成果.(4)學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時記憶。輕松一刻師生共同表演“湊十”歌.五、鞏固深化(1)師生同做。(2)同桌互做。講述：小兔子見小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。六、課外延伸七、教學(xué)后記:求未知數(shù)教學(xué)目標:1、通過動手實踐、自主探索、合作交流,得出求未知加數(shù)的方法.2、初步體會數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系,形成初步的數(shù)感。立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣講述：同學(xué)們越來越聰明了,指揮爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想二、觀察探索，積極思維1、出示情景圖,學(xué)生仔細觀察.提問:你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎?可以怎樣提出問題？想不想把這個揭題：這個()里為什么沒有數(shù)？今天我們研究的問題就是怎樣才能把()里的數(shù)填上。2、動手擺學(xué)具，獨立思考,發(fā)現(xiàn)()里可填2。3、小組合作交流、討論:還能用什么方法知道()里應(yīng)填2？三、應(yīng)用拓展講述：信鴿在無邊無際的藍天上飛翔,不知不覺迷失了方向，智慧請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。3、出示課件“小白兔拔蘿卜”,讓學(xué)生分兩組進行拔蘿卜比賽，初的數(shù)學(xué)模型。提問:你是怎么比的？把想法告訴大家.總結(jié)點撥今天大家玩得開心嗎？在玩的過程中學(xué)到了什么呢?說給大家聽聽，五、教學(xué)后記:連加、連減1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計算方法。一、創(chuàng)設(shè)情景，初步體會二、主動探索，體會領(lǐng)悟?qū)W生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動作.講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩,看見奶奶摘下了一些她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運回家。第一次運來4個，第二次又運來2個，還剩下一個最大的沒有運,奶奶一共摘下幾個南瓜呢？怎樣計算？(4+2=6，6+1=7)你能給這樣一來的算式取個名字嗎?(連加法)講述：這個名字取得真好，今后我們看見在一個算式里有兩個以上講述：這時，弟弟在大聲喊:“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲提問：你們能看著這幅圖編個故事嗎?學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述:討論怎樣列式，怎樣計算，根據(jù)學(xué)生的回答板書算式,并讓學(xué)生把書算式填寫完整。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展“想想做做"第1~3題。四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法今天我們學(xué)到哪些知識？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？五、教學(xué)后記:加減混合教科書第60頁的例題，第60~61頁“想想做做”的習(xí)題。1、觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運算的含義和運算順序.2、發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力.問題的不確定性。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣增減多少？猜一猜車上人數(shù)大約有多少？我們不但要細心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進行二、主動探索,體會領(lǐng)悟提問:(1)從剛才的動畫片中，你看到了什么？在小組里說一說.(2)你能用學(xué)具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？(3)你能用一個算式來表示動質(zhì)疑：這一題和我們學(xué)的連加、連減有什么不一樣?3、探究算法.提問：加減混合的算式怎樣計算呢？學(xué)生獨立思考。。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意.學(xué)生在小組內(nèi)描述,然后完成書上填空。請幾名學(xué)生說計算過程,然后同桌互說，再全班一起說.2、多媒體繼續(xù)演示:大熊貓高興地帶領(lǐng)大家往前走，穿過田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2題.學(xué)生在小組里交流圖意，填空.做完后，小組內(nèi)互相檢查,統(tǒng)計做對的人數(shù)，做錯的改正。3、多媒體繼續(xù)演示：穿過草地，繞過池塘,大家來到了森林，出現(xiàn)請在小組里填空。填好后,在銷贓里先說一說每一個算式表示的意思，然課堂總結(jié)大森林里有數(shù)學(xué)知識,只要小朋友留心觀察,你的周圍處處都有數(shù)學(xué)知識。希望大家好好學(xué)習(xí)，到時候歡迎大家再來大森林里做客.小朋友，再見！"領(lǐng)？你學(xué)得開心嗎？五、教學(xué)后記:統(tǒng)計(一課時)1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用.獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。一、情境師：小朋友,你們喜歡過生日嗎？今天，我們?nèi)祟惖呐笥选?動物也舉行了一個生日宴會?？矗≈魅藖砹藎(多媒體顯示大象及錄音：小朋友好.今天是我的生日，我特別高興,媽媽告訴我待會兒有很多客人來為我慶祝生日,看,他們來啦!多媒體師：你想知道什么？(生可能會答：我想知道他們是誰？我想知道一種動物來了幾只?)二、操作(多媒體顯示：動物客人依次揭開面具)學(xué)生擺動物頭像。生:大象家來了小狗、小猴、小豬。教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動手理一理。三、思考最漂亮呢？學(xué)生進行評價.教師指導(dǎo)學(xué)生以整齊、漂亮作為評價標準，引出課68頁例圖.請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里.(學(xué)生在書上填寫)師:看了這張圖，你知道了什么？(學(xué)生各抒己見)師：小朋友們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的.這是一種很好的統(tǒng)計方法.(揭示課題)這樣統(tǒng)計，我們一下子就清楚地知道了大象帶來了好多客人的情況。這些客人還給大象帶來了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能用這樣的方法幫他統(tǒng)學(xué)生在音樂聲中把學(xué)具鮮花圖片分類統(tǒng)計在課本第69頁例圖上,然后相互交流，學(xué)生可以在小組內(nèi)交流，也可以走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過實物投影儀展示.師:其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。學(xué)生舉書本向老師、同學(xué)展示自己的作品。師:通過統(tǒng)計，你知道了什么?(學(xué)生發(fā)表意見)大象他跑來感謝你們了！(多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個好消息,我爸爸研究種植的神奇果樹結(jié)果子啦！神奇果樹上結(jié)滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？挑一個你最喜歡吃的水果。然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計你們小組同學(xué)各小組長上臺展示,老師將各小組的統(tǒng)計圖豎著對齊貼在黑板的左師:(指著豎排的六組統(tǒng)計作品)你們能看出我們班小朋友最喜歡吃五、延伸師：下次大象請小朋友作客一定要多準備些XX(全班最喜歡吃的協(xié)力，在今天的活動中哪一組是冠軍呢？有什么辦法知道結(jié)果?(生:統(tǒng)教師請兩個小朋友上來統(tǒng)計一下.兩名學(xué)生統(tǒng)計黑板得獎欄中各組的得獎情況。評出冠軍小組。師:你們想得真多啊.課后選一項進行統(tǒng)計，然后我們再來交流.十二、加和減(二)1、使學(xué)生從實際情景中理解計算20以內(nèi)進位加和退位減的方法,2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識能力。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。單元教學(xué)重、難點:重點：能比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法和退位減法.第一課時教學(xué)目標：1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解9加幾的計算方法，能比較熟練地計算9加幾.2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。看，小猴子把香甜的桃子擺出來了.(課件出示)你們能看圖提出哪些要學(xué)生互相說圖意.全班交流，提出:一共有多少個的問題。二、自主探索，領(lǐng)悟算法。、實物操作.講述:假如用圓片來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)請大家先獨立思考，再四人一組互相討論算法。結(jié)合學(xué)生的回答板書:9＋4=13盒外的4師：同學(xué)們能用這么多方法來計算9＋4，真不簡單，告訴老師，你提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù)，指導(dǎo)做錯的學(xué)生三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。(1)學(xué)生獨立完成后同伴交流.(2)引導(dǎo)加深理解“湊十法”。搶答：再引導(dǎo)學(xué)生比較每組式子的特點,使學(xué)生認識“湊十法”就是按上面的連加式子來計算。道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。(1)看圖說三句話.(2)應(yīng)該怎樣列式.(3)小組互相說想法。撥學(xué)法。第二課時減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)媒體:電腦課件,學(xué)具.情景,提出問題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看(課件出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個".你們學(xué)生互相說圖意.全班交流,提出:還剩多少個的問題。應(yīng)怎樣計算呢?二、自主探索，領(lǐng)悟算法。學(xué)具)3、小組匯報：你是怎樣算的?6、試一試.書上P80試一試中也為你們準備了兩道題，請你用你喜歡的方法來提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。(2)先獨立完成，再同伴交流。(3)全班交流算法。先計算，再比較。使學(xué)生加深認識“想加算減”的方法。但不要求道可以利用相鄰的算式推出得數(shù).(1)根據(jù)圖意在()里填數(shù)(2)看圖說圖意。(3)怎樣列式計算？(4)小組互相說想法。(5)全班交流。四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法.師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說,再告訴大家.(根據(jù)學(xué)生回答，板書:十幾減9)【二】練習(xí)六第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書P82~83的習(xí)題.目標:1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握9加幾和十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。一、揭示課題:加深對知識的理解。板書課題：練習(xí)六二、鞏固練習(xí)，加深認識(1)課件出示左邊的圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。(2)學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。(3)引導(dǎo)加深理解“湊十法”。(4)課件出示右邊的圖，讓學(xué)生按學(xué)邊的圖的方法來自學(xué)。(5)全班交流算法。(6)引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。正確的答案才能通過。如果說錯了就要說對才能鉆過。游戲“跳樹樁”:同桌間合作口算.抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路。道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。三、總結(jié)評價,點撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)的？互相說一說，再告訴大家.教學(xué)后記:第二課時教學(xué)目標：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握9加幾和十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算.教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具.教學(xué)過程:上課我們做了一些練習(xí),這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)加深對知識的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認識(1)先讓學(xué)生說說怎樣才能比較出兩個數(shù)的大小？(2)學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。(3)指名板演，訂正。(1)出示圖，讓學(xué)生說圖意。(2)回答問題：哪只貓釣的魚最多？(3)問：你還能看圖提出哪些問題呢？(4)小組合作學(xué)習(xí)，交流想法.三、總結(jié)評價，點撥學(xué)法.想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識?這些知識你是怎樣學(xué)的？互,再告訴大家。第一課時2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性.3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開的樂器店好不好?(課件出示圖)你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?全班交流，提出:一共有多少把的問題。二、自主探索，領(lǐng)悟算法。用小棒代替喇叭,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？(學(xué)生擺學(xué)具)2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論算法4、結(jié)合學(xué)生的回答板書:8＋7=15小結(jié):這些都是“湊十法”，不一定都拆較小的數(shù)，有時也可以拆較誰來說說這兩道題是怎樣湊十的？(交流算法)書上P84“試一試”中為你們準備了兩道題，你能根據(jù)提示來計算提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù),指導(dǎo)做錯的學(xué)生更三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。(1)學(xué)生擺學(xué)具，獨立完成后同伴交流。(4)引導(dǎo)加深理解“湊十法”。師:這里有一些白菜和蘋果，你們?nèi)绻芎芸斓厝Τ龈?0個再正確地算出得數(shù)的話，那么這些白菜和蘋果就是你的了。學(xué)生獨立計算，交流算法。已經(jīng)學(xué)了8、7加幾的算法，現(xiàn)在用你喜歡的算法來計算。游戲“采蘑菇"：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，認識當較小的數(shù)加較大的數(shù)時，可以利用學(xué)過的算式直接寫得數(shù)。四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法.師:今天我們上的這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)會了什么？先跟同學(xué)說說,再跟老師說說.第二課時2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性.3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題.同學(xué)們請看(課件出示)白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小,領(lǐng)悟算法。個?2、實物操作.怎樣算？(學(xué)生擺學(xué)具)師：同學(xué)們能用這么多方法來計算15－8，真不簡單，告訴老師,你喜歡哪一種方法？(想加算減)為什么呢？書上P86試一試中也為你們準備了一道題,請你用你喜歡的方法來計學(xué)生做完后,小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意.(3)先獨立完成，再同伴交流。(4)全班交流算法。先計算，再比較。使學(xué)生加深認識“想加算減"的方法。但不要求統(tǒng)游戲“奪冠軍”:分組進行比賽，看哪組算得又對又快.游戲“快快長"：同學(xué)們，如果你們算對了一道題，喇叭花就長高一節(jié)?？茨慕M的喇叭花長得最高。(1)小組合作口算.(2)比較每橫行和每豎行的相同點和不同點。6、做“想想做做"第6題.5的涂上綠色。如果涂對了這些蘋果就送給你了.師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知